第2课《中国人首次进入自己的空间站》暑假预习导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《中国人首次进入自己的空间站》暑假预习导学案 预习目标： 1. 了解中国载人航天工程的发展历程，感受航天人艰苦奋斗、勇于探索的精神。 2. 掌握新闻特写和通讯的文体特点，学习如何记录重大历史事件。 3. 积累文中的重点字词，疏通文意，能够流畅朗读课文。 4. 整体把握文章内容，理清“神舟十二号”载人飞船与空间站核心舱对接及航天员进入空间站的全过程。 5. 赏析文章生动、准确的语言，体会作者在字里行间流露出的民族自豪感。 6. 联系实际，思考航天精神对当代青少年的启示。 任务群一：梦想的起航 1.问题： 同学们，仰望星空，你是否曾幻想过在浩瀚宇宙中有一个属于中国人的“太空家园”？2021年6月17日，这个梦想变成了现实。请结合你了解的知识，说一说“空间站”对于人类探索宇宙有什么重要意义？ 2.问题： “神舟五号”实现了中国人千年的飞天梦想，而“神舟十二号”的任务则更加艰巨。请查阅资料，简单说说从“神五”到“神十二”，中国载人航天走过了怎样的历程？ 任务群二：扫清文字障碍 1.问题（文学文化常识）： 本文是一篇记录重大历史事件的新闻报道。请查阅资料，回答：本文的作者是谁？它主要属于新闻体裁中的哪一种（如消息、特写、通讯）？这种体裁有什么特点？ 2.问题（生字词注音）： 请给下列加点字注音。 载人（ ） 对接（ ） 轨迹（ ） 苍穹（ ） 俯瞰（ ） 澎湃（ ） 遨游（ ） 3.问题（解词）： 请解释下列词语在文中的含义。 举世瞩目： 遥遥相望： 抑扬顿挫： 屏息凝神： 4.问题（文体知识）： 请简要复述“新闻”的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语）以及新闻的六要素（5W+1H）。 任务群三：走进历史现场 1.问题： 快速浏览课文，用简洁的语言概括文章主要报道了一件什么大事？请按照时间顺序，梳理出“神舟十二号”从发射到航天员进入空间站核心舱的关键步骤。 2.问题： 文章的主体部分可以分为几个场景？请分别用一个小标题概括每个场景的主要内容。 任务群四：感受文字的力量 1.问题： 文章在描写火箭发射和飞船对接时，运用了大量生动形象的动词。请找出至少三个你认为用得最精彩的动词，并分析其表达效果。 2.问题： 文中多次描写了指挥大厅和测控中心工作人员的反应（如“掌声响起”、“欢呼声一片”、“激动地拥抱”等）。这些描写有什么作用？ 3.问题： “这一刻，我们等了太久！”这句话在文中出现了几次？它在结构和情感上有什么作用？ 4.问题： 文章最后一段写道：“从此，中国人在太空有了一个‘家’。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 任务群五：升华与反思 1.问题（主题主旨）： 请用一句话概括本文的中心思想，即文章通过报道“神舟十二号”航天员进入空间站这一事件，表达了怎样的情感和主题？ 2.问题（写作特色）： 本文在写作上有什么突出的特点？请从“场面描写”、“细节刻画”、“情感抒发”三个方面任选其一，结合具体语句进行分析。 任务群六：我的航天梦 问题： 航天员在空间站中面临着失重、辐射、孤独等诸多挑战，但他们依然出色地完成了任务。作为新时代的青少年，我们应该学习航天人的哪些精神品质？你能结合自己的学习或生活经历，谈谈如何践行这种精神吗？ 附：完整答案 第一部分：创设情境 1. 答案要点： 空间站是可供多名航天员长期驻留、开展大规模科学实验和空间技术试验的载人航天器。它对于人类研究宇宙环境、开发太空资源、进行长期载人飞行技术验证等具有不可替代的作用。（言之有理即可） 2. 答案要点： 从“神五”杨利伟首次飞天，到“神六”多人多天飞行，到“神七”出舱活动，再到“神九”“神十”与天宫一号交会对接，最后到“神十二”进入我们自己建造的空间站，体现了中国航天一步一个脚印，从追赶到并跑再到部分领跑的跨越式发展。（言之有理即可） 第二部分：基础知识积累 3. 答案： 本文作者是余建斌。它属于新闻特写（或通讯）。特点是：聚焦于一个精彩的瞬间或片段，运用文学性的笔法，生动、形象地再现新闻事件，具有较强的感染力和现场感。 4. 答案： * 载人（zài） * 对接（duì） * 轨迹（guǐ） * 苍穹（qióng） * 俯瞰（kàn） * 澎湃（pài） * 遨游（áo） 5. 答案： * 举世瞩目：全世界的人都注视着，形容影响很大。 * 遥遥相望：形容距离很远，相互对望。文中指飞船与空间站距离很远。 * 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。文中用来形容指挥员下达口令的声音。 * 屏息凝神：暂时抑制呼吸，聚精会神。形容注意力高度集中。 6. 答案： 新闻六要素：何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How）。结构：标题（引题、主标题、副题）、导语（开篇概括最重要的事实）、主体（详细展开）、背景（事件发生的历史和环境）、结语（结尾，有时可省略）。 第三部分：整体感知 7. 答案： 文章报道了2021年6月17日，神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功对接，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波顺利进入空间站核心舱这一重大历史事件。关键步骤：发射升空、太阳帆板展开、自主快速交会对接、航天员打开舱门、进入空间站。 8. 答案： 主要分为三个场景：① 发射升空（火箭点火、腾飞、入轨）；② 交会对接（飞船与空间站对接过程）；③ 进驻空间站（航天员进入核心舱）。 第四部分：重点内容赏析 9. 答案示例： 如“腾空而起”中的“腾”字，生动地写出了火箭升空时迅猛、不可阻挡的气势；“咬合”一词，精准地描绘了对接机构严丝合缝、紧密连接的状态；“飘”字，形象地写出了航天员在失重环境下进入空间站时的轻盈姿态。 10. 答案： 这些侧面描写烘托了现场紧张、激动、自豪的氛围，从侧面表现了此次任务的成功来之不易，以及人们内心的喜悦和自豪，使报道更具感染力和真实感。 11. 答案： 出现了两次。在结构上起到了前后呼应、强调重点的作用；在情感上，反复强调“等得太久”，突出了实现这一梦想的漫长与艰辛，以及成功后难以抑制的激动与感慨。 12. 答案： 这句话意味着中国拥有了自主建造和运营的长期载人航天平台。这个“家”不仅是物理上的空间站，更象征了中国航天事业进入了一个全新的、独立自主的发展阶段，体现了强烈的民族自豪感和科技自信。 第五部分：主题与特色 13. 答案： 本文通过生动再现神舟十二号航天员首次进入中国空间站的激动人心时刻，热情讴歌了中国航天事业的伟大成就，表达了中华儿女的民族自豪感和自信心。 14. 答案示例（场面描写）： 如对火箭点火升空的描写，“橘红色的火焰”“巨大的轰鸣声”“大地震颤”等，从视觉、听觉、触觉等多角度描写，营造了震撼人心的现场感，让读者仿佛身临其境。 第六部分：联系实际 15. 答案要点： 应该学习航天人特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。例如，在学习中遇到难题时，要像航天人攻克技术难关一样，不轻言放弃，刻苦钻研；在生活中要培养团队合作精神，像航天员团队一样互相支持，共同进步。（言之有理，结合自身实际即可） 学科网（北京）股份有限公司 $