精品解析：山东济宁市汶上县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末阶段练习 七年级语文试题 一、积累与运用（25分） 语文涵养风骨，文字铸就担当。班级开展“触摸生活 品读语文”主题学习活动，请你参与完成任务。 任务一：开启·撰写序章 生活处处皆语文。街边老字号古朴的对联，沉淀着悠长韵味；社区朴实的宣传标语，传播着治愈人心的温暖。家人殷切的叮嘱，藏着最炽热的爱意；朋友悉心的陪伴，带着最温柔的默契；街边凡人小摊前的流连，偶有不期而至的惊喜……那些坚持与成长、感动与思考，一次次叩击我们的（心灵/心扉），化作笔下如仙露（qióng）浆般的文字，温润人间草木。愿你在闲遐时光里，也能用心感知生活、捕捉美好，（绘声绘色/察言观色）地记述下日常的点滴，在语文的世界里（劈波斩浪/波澜起伏），以一腔滚烫热忱书写青春华章。 1. （1）请根据拼音，将正确的汉字书写出来。 （2）加点词语有错别字，请写出正确的词语。 2. 依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 心灵 绘声绘色 劈波斩浪 B. 心扉 察言观色 波澜起伏 C. 心灵 察言观色 波澜起伏 D. 心扉 绘声绘色 劈波斩浪 3. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 任务二：走访·触摸印记 4. 小文深入坊间街头，发现店铺的招牌有浓郁的语文味，他整理了一段介绍招牌的文字，但句子顺序被打乱了。下列排序最恰当的一项是（ ） 这些融合了传统底蕴与现代审美的招牌，成为城市街头“活着”的语文教材，承载着商脉与文脉的双重记忆。 ①新时代的老店招牌，则在保留核心文化符号的同时，巧妙融入现代设计元素，让老字号焕发新活力。 ②百年老店的招牌演变，本身就是一部浓缩的商业文化发展史。 ③一笔一画，都凝聚着书法之美与经营之道，传递着“货真价实”“童叟无欺”等古朴价值观。 ④早期招牌多由书法名家题写，讲究笔力与气韵，集实用性、艺术性于一体。 A. ②④③① B. ②③④① C. ④③①② D. ②④①③ 5. 小文写了下面的文字，表达他对语文的热爱，请帮他补全诗句。 语文是花木兰“愿为市鞍马，①__________________”（《木兰诗》）的忠孝两全；语文是杜牧“②__________________，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）的兴亡之叹；语文是龚自珍“③__________________，化作春泥更护花”（《己亥杂诗·其五》）的默默奉献；语文是陆游“山重水复疑无路，④__________________”（《游山西村》）的豁然开朗；语文是登高望远、傲视群峰的少年意气：“⑤__________________，_________________。”（根据下面的图片写第⑤小题诗句） 任务三：策划·品读经典 班级将举办“经典人物·跨时空朋友圈”创意展，邀请同学们为经典名著中的人物设计一条朋友圈动态，并模拟评论区互动。你和同学们准备从下面两部作品中挑选人物参与创作。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 作为活动策划人，你查阅了一些资料做准备。 【资料一】 近日，某中学举办的“经典人物·跨时空朋友圈”创意展在校图书馆开展。展览中，学生们为《西游记》里的孙悟空设计了“今日又被师父念紧箍咒，头疼！”的动态，配图是手绘的金箍棒。这种形式让经典人物“活”了起来，吸引众多师生驻足围观。 （摘选自“校园文化在线”） 【资料二】 参与设计的同学小陈说：“给人物设计朋友圈，不是随便编几句俏皮话，你要真的走进他的内心，想他此刻最可能说什么、发什么图，这个过程让我第一次这么认真地琢磨人物性格。”语文老师表示，这种形式把名著阅读和创意表达结合起来，让学生主动去读、去想、去创造。 （摘选自《中国教育报》） 6. 筹备会上，小语作为活动策划人，需要向同学们说明本次活动的意义和要求，请帮他将发言稿补充完整。 同学们，本次“经典人物·跨时空朋友圈”创意展，是希望大家用新媒体的方式走进经典。 （60字左右）。让我们认真研读原著，一起创造一场跨越时空的相遇吧！ 7. 从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》这两部名著中任选一位人物，为他/她设计一条朋友圈动态（仿照材料一画线句子，含文字和配图描述），并说明设计理由。 8. 请从所选名著中另选一位人物，以他/她的身份为你刚才发的朋友圈写一条评论，并结合原著说明这条评论的合理性。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（6分） 阅读这首诗歌，完成下面小题。 昙山即事 【明】谭性教① 四月昙山②里，幽栖见物华。 绿含薜荔③石，红点蔷薇茶。 骤雨鸣荷叶，冲泥出笋芽。 乡心凭暂适，横笛自邻家。 【注】①谭性教：山东莱芜人，万历三十八年（1610）进士。②昙山：位于山东省汶上县，为汶上县最高峰。③薜荔：一种常绿攀援灌木。 9. 下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 首联点明时间、地点，写诗人饱览山间美好的自然风光，总领全诗内容。 B. 颔联“含”“点”二字炼字精妙，展现藤蔓覆石、山花点翠的茂盛植被。 C. 颈联从听觉、视觉角度写景，动静相融，尽显初夏蓬勃生机和葱茏幽静。 D. 尾联写诗人长久沉醉山中美景，彻底消解了思乡之情，内心只剩悠然自得。 10. 本诗颈联与赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨”均写到雨，二者借雨抒发的情感是否相同？请简要分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 后爱莲说 张履祥① 莲之为物，爱之者或以臭味②，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子③为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。 窃见用之大者实与根可以供笾豆④可以充民食可以疗疾疢⑤。细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固，合乎君子进退出处之义。予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑥间，备师友云。 【注释】①张履祥：浙江桐乡人，明末理学家。②臭（xiù）味：气味。③周子：即周敦颐。④笾豆：古代祭祀及宴会时常用的两种礼器，此处借指祭仪。⑤疾疢：疾病。⑥环堵：四周环着每面一方丈的土墙，指代狭小简陋的居室。 11. 下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ） A. 以，因为，与《卖油翁》“以我酌油知之”的“以”，意思相同。 B. 及，等到，与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”，意思相同。 C. 益，更加，与《爱莲说》中“香远益清”的“益”，意思相同。 D. 备，充任、作为，与《活板》“有奇字素无备者”的“备”，意思相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文承《爱莲说》之意，既肯定莲的君子之德，更补充了莲的实用之才。 B. 作者将普通花草与莲花对比，突出莲花周身皆可利用、十分难得的特点。 C. 莲花在夏天就茂盛开放，到冬天就收藏起来，暗合君子出仕退隐的节义。 D. 全文层层递进，最终得出莲的才用胜于品行的结论，表达了作者的敬爱之情。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 窃见用之A大者B实与根C可以供笾豆D可以充民E食F可以疗G疾疢 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自周子为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。 15. 本文与周敦颐《爱莲说》均写莲，但内容侧重与主旨各有差异。请结合两文内容，分别说明其侧重与主旨有何不同。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“出发，去月球！”这声呼唤，穿越漫长岁月，凝结着人类对这位地球近邻永恒的好奇与梦想。而今，随着新一轮探月热潮在全球兴起，这句“去月球”已不再仅仅是浪漫的诗意表达，更成为科技前沿竞相追逐、国家实力与创新精神交汇的生动实践。 ②回望来路，眺望前路，月球探索的每一步跨越，无不深深镌刻着人类勇于突破、协同创新的印记。 ③真正的“去月球”，则需要将仰望星空的梦想，转化为脚踏实地乃至跨越地月空间的复杂科技工程。 ④星空浩瀚无比，探索永无止境。“月球不是终点，而是人类星际航行的起点。”当伽利略的第一架望远镜变身为今天的月球探测器，当美国阿波罗飞船的登月足迹延展至新一轮的探月热潮，人类在探索路上不断创新、进步。也许在不久的将来，月球上会出现第一个人类定居点；也许曾在“流动科学课”上种下科学梦想的小朋友们，会成为月球基地的常驻科学家。今天我们站在地球上呼喊：“出发，去月球！”未来，人类很可能在月面上按下点火发射的按钮，呼喊：“出发，飞往更远的深空！” （节选自桂海潮《出发，去月球！》，《人民日报》2026-02-09） 【材料二】 【材料三】 ①从2010年至2024年，嫦娥二号、三号、四号、五号和六号相继成功发射。中国顺利完成了无人月球探测阶段的“绕、落、回”三步走，每一步都饱含无数中国航天人的梦想和执着。特别是嫦娥五号和六号带回的月球样品，在国际上首次解决了月球演化历史中的“一老和一新”问题。我们编制的250万分之一比例尺的月球地质图，已成为最精确的月球地质图。 ②2021年5月，天问一号成功着陆于火星，执行中国首次自主火星探测任务。我国还将对太阳系的空间、行星及其卫星与小行星逐步开展科学探测。 ③我有幸生活在这个伟大的时代，国家发展的重大需求，如地质找矿、地下核试验、太阳系的初始物质——陨石研究、月球与火星探测，都激励我全心全意、不畏艰难，开拓创新，完成使命！在每一项任务中，凡是别人做过的，我们一定要比他们做得更好；但总有一部分是别人没有做过的，是中国首创。这样，我们就能稳步地实现“赶”和“超”。 （节选自欧阳自远《从探矿到探月，从大地到苍穹》，《人民日报》2026-05-27） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 真正的“去月球”需要将仰望星空的梦想转化为脚踏实地的科技工程。 B. 中国探月工程稳步推进，嫦娥四号实现人类探测器首次月球软着陆。 C. 嫦娥五号和六号带回的月球样品解决了月球演化历史中的“一老和一新”问题。 D. 三则材料共同体现了航天人勇于突破、协同创新、不断进取的探索精神。 17. 材料一指出，“月球不是终点，而是人类星际航行的起点”。下面，最能支撑这一观点的一项是（ ） A. 人类在探索路上不断创新、进步，从伽利略的望远镜到阿波罗飞船，再到新一轮探月热潮。 B. 中国顺利完成无人月球探测的“绕、落、回”三步走，每一步都饱含航天人的梦想和执着。 C. 2021年5月，天问一号成功着陆于火星，今后我国还将对太阳系的空间、行星及其卫星与小行星逐步开展科学探测。 D. 也许在不久的将来，月球上会出现第一个人类定居点，曾在“流动科学课”上种下科学梦想的小朋友们会成为月球基地的常驻科学家。 18. 材料一多处运用“出发”一词，意蕴丰富。请结合材料内容，谈谈你的理解。 19. 材料三提到，中国航天人“稳步地实现‘赶’和‘超’”。请结合三则材料，谈谈你对“赶”与“超”的理解，并说说这给青少年成长带来的启示。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “高师傅” 查晶芳 ①高师傅并不姓高。 ②前些日子，清理好久不穿的旧衣，理出了足足八大袋。拨通废品收购站的电话。“好的，我们马上派人过去。”一个清甜的女声回复我。 ③嘭！嘭！嘭！不一会儿，重重的敲门声响起来。吓了我一跳，这像在砸门啊，啥人哪？我一边腹诽，一边开了门。来的是个中年男子，身材壮实，脸庞黝黑，一手抓着只大麻袋，一手拎着小型电子秤。 ④“师傅，你敲门能不能轻一点儿？好在是白天，如果晚上，我都不敢开门！”我故意以开玩笑的口吻说了句。原以为他会回一句抱歉啥的，结果人家根本没反应，（1）放下麻袋和电子秤，目光便越过我，盯着客厅里那堆装满衣服的袋子。 ⑤真没礼貌！我心里嘀咕着，也只能把袋子一个个拎到门口递给他。每接过一个袋子，他就放在秤上，看一眼读数，在一个卷着边的小本子上一笔一画记着。 ⑥“多少钱一斤啊？”再递袋子时，我顺口问了句。这回他有反应了，眼睛看向我，却没跟我对视。过了一会儿，他伸出一只手，张开五指晃了晃，随后又单独竖起一根手指。 ⑦“是6毛一斤吗？”我追问了一句。这下他又没反应了，只低着头看秤。 ⑧我还是第一次遇到这么“高冷”的收废品师傅。算了，我也懒得再问，闷头在屋里又搜拣一圈，在沙发角落里翻出了一件老公很久不穿的夹克，递给了这个“高师傅”。（2）他抖开看了看，眼神忽地亮起来，还微微笑了。随后，他把那件衣服搁腿上叠好，放进袋子里，一并称了。 ⑨8个袋子全部称完后，他把小本子递给我。我扫了一眼，总共38斤，那就是22元8毛。“你就给22元吧。”我主动抹掉了零头。谁知，他先是盯了我一会儿，随即对我直摆手，又朝着大麻袋里指了指，低头从裤兜里摸出一小沓票子，数了几张往我手里一塞，拎起麻袋和秤转身就下楼了。 ⑩这人真怪，难道不会说话？他摆手是嫌我要多了？转而一想，何必为块儿八毛的跟他计较。他递来的一小卷钱，我也懒得数，顺手往桌角一丢。 ⑪吃饭时，老公看到那卷钱，摊开数了数，竟然有33元。我第一反应是那“高师傅”数错了钱，估计是两张10元的粘在一起没被发现。得，他本来还嫌我要得多，这下亏大了！想到他的“高冷”，我有点幸灾乐祸。不过我可不想贪他那10元钱，有机会还是还他吧，便把那张票子揣在了口袋里。 ⑫几天后的上午，我又在小区看到了“高师傅”。他站在一辆堆满纸壳的三轮车旁，正跟我熟悉的那位环卫工大爷说着什么。两人好像很亲近，“高师傅”还呵呵直笑，两只手在空中比划来比划去，没有半分“高冷”之态。我快步上前，对着他喊了声师傅。他侧对着我，就像没听见似的毫无反应，直到我碰了碰他的胳膊，才转过身来。 ⑬我掏出那10元钱递过去，说他给多了。（3）他愣了一下，紧接着像被烫了手似的，把钱推还给我，还后退了好几步，用手指着自己身上的衣服，又竖起大拇指，一边点头，一边发出“嗯嗯”的声音。我这才发现，他穿的正是我老公那件夹克。嗬，回收利用呀！那衣服还有六七成新，他穿着还行。我正想着，就见他对着环卫工大爷挥了挥手，推起三轮车就跑了。那避之不及的样子，像是怕我追着他似的。 ⑭“这人怎么回事啊，一句话不说，还他钱，还不要。”听到我的话，环卫工大爷笑了：“老李是我同乡，自娘胎出来就又聋又哑，人倒老实得很。那件夹克衫他说还很新，不能按废品论斤算钱，所以是当旧衣服买的。” ⑮这“高师傅”竟然真是聋哑人。这才想起来，他“听”我说话时的眼神，似乎确实是在看着我的嘴。 ⑯我直直地站在那儿，明明是阴天，迎面吹来的风很清凉，却觉得脸上热乎乎的，还越来越烫…… （《人民日报》2026年06月06日第08版） 班级影视兴趣小组以《“高师傅”》为脚本，拍摄“百姓故事”纪录短片，请你完成以下任务。 20. 【故事解读】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章借卖废品的小事，塑造“高师傅”孤僻冷漠、难以接近这一形象特征。 B. 次要人物环卫工大爷的出现推动了情节发展，揭开了师傅“高冷”的谜底。 C. 小说以第一人称为叙述视角，通过“我”情感的层层变化烘托师傅形象。 D. 结尾的环境描写与“我”的感受形成对比，突出“我”得知真相后的羞愧。 21. 【特写镜头】特写镜头是视频塑造人物的常用手法，文中画横线的三处都适合拍特写镜头，请任选一处拍摄特写镜头并阐述理由。 22. 【技法探究】“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点“曲折”，请从内容组织、情节安排等角度，分析本文是如何体现曲折之美的。 23. 【片名设计】短剧改编讨论中，导演打算把小说原题“‘高师傅’”中的引号去掉，你是否赞同，请结合小说内容，说说理由。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在云南昆明的一场少儿足球赛中，一位小男孩激情演讲：“自信，就是大大方方地‘献丑’。”“谁不是一边献丑，一边成长。”“你越敢‘献丑’，路越好走。”他的这番话引起许多人深思。是的，敢于“献丑”是自信，是成长，也是自我的突破、不断尝试的勇气…… 请以“那次勇敢的‘献丑’”为题，写一篇记叙文，讲述你或你身边的人敢于“献丑”的经历。 要求：①不少于600字；②抓住细节，合理选材；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④要有真情实感，不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末阶段练习 七年级语文试题 一、积累与运用（25分） 语文涵养风骨，文字铸就担当。班级开展“触摸生活 品读语文”主题学习活动，请你参与完成任务。 任务一：开启·撰写序章 生活处处皆语文。街边老字号古朴的对联，沉淀着悠长韵味；社区朴实的宣传标语，传播着治愈人心的温暖。家人殷切的叮嘱，藏着最炽热的爱意；朋友悉心的陪伴，带着最温柔的默契；街边凡人小摊前的流连，偶有不期而至的惊喜……那些坚持与成长、感动与思考，一次次叩击我们的（心灵/心扉），化作笔下如仙露（qióng）浆般的文字，温润人间草木。愿你在闲遐时光里，也能用心感知生活、捕捉美好，（绘声绘色/察言观色）地记述下日常的点滴，在语文的世界里（劈波斩浪/波澜起伏），以一腔滚烫热忱书写青春华章。 1. （1）请根据拼音，将正确的汉字书写出来。 （2）加点词语有错别字，请写出正确的词语。 2. 依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 心灵 绘声绘色 劈波斩浪 B. 心扉 察言观色 波澜起伏 C. 心灵 察言观色 波澜起伏 D. 心扉 绘声绘色 劈波斩浪 3. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 【答案】1. （1）琼 （2）闲暇 2. D 3. 社区朴实的宣传标语，传递着治愈人心的温暖。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 第一处： 心扉：指人的内心、心门。心灵：侧重精神层面。“叩击心扉”是固定搭配，侧重触动内心深处，此处选“心扉”更合适； 第二处： 绘声绘色：这个成语形容叙述、描写生动逼真。察言观色：是观察别人的脸色揣摩心意。此处用来修饰“记述日常点滴”，“绘声绘色”更合适； 第三处： 劈波斩浪：比喻冲破前进路上的重重困难。波澜起伏：多形容情节、局势起伏变化，不能用来形容人的行动。此处是人在语文世界探索前行的语境，“劈波斩浪”更合适。 【3题详解】 “传播”一般搭配消息、文化等，与“温暖”搭配不当，将“传播”改为“传递”即可。 任务二：走访·触摸印记 4. 小文深入坊间街头，发现店铺的招牌有浓郁的语文味，他整理了一段介绍招牌的文字，但句子顺序被打乱了。下列排序最恰当的一项是（ ） 这些融合了传统底蕴与现代审美的招牌，成为城市街头“活着”的语文教材，承载着商脉与文脉的双重记忆。 ①新时代的老店招牌，则在保留核心文化符号的同时，巧妙融入现代设计元素，让老字号焕发新活力。 ②百年老店的招牌演变，本身就是一部浓缩的商业文化发展史。 ③一笔一画，都凝聚着书法之美与经营之道，传递着“货真价实”“童叟无欺”等古朴价值观。 ④早期招牌多由书法名家题写，讲究笔力与气韵，集实用性、艺术性于一体。 A. ②④③① B. ②③④① C. ④③①② D. ②④①③ 【答案】A 【解析】 【详解】②句总起，点出“百年老店的招牌演变是商业文化发展史”，统领全段内容，因此放在段首； 文段围绕招牌的“演变”展开，按“早期→新时代”的时间顺序推进：总起后先介绍早期招牌，即④句； ④句讲完早期招牌的形式特点，③句紧接着阐述早期招牌的文化内涵与价值，因此④后接③； 最后介绍新时代招牌的创新发展，即①句； 正确排序为②④③①。 5. 小文写了下面的文字，表达他对语文的热爱，请帮他补全诗句。 语文是花木兰“愿为市鞍马，①__________________”（《木兰诗》）的忠孝两全；语文是杜牧“②__________________，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）的兴亡之叹；语文是龚自珍“③__________________，化作春泥更护花”（《己亥杂诗·其五》）的默默奉献；语文是陆游“山重水复疑无路，④__________________”（《游山西村》）的豁然开朗；语文是登高望远、傲视群峰的少年意气：“⑤__________________，_________________。”（根据下面的图片写第⑤小题诗句） 【答案】 ①. 从此替爷征 ②. 商女不知亡国恨 ③. 落红不是无情物 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“征”“柳”等字词的写法。 第五、六空：图中人物站在山巅，群峰都在脚下云海之间，符合结合题干“登高望远、傲视群峰”的描述，杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”或王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”匹配这个意境与豪情。 任务三：策划·品读经典 班级将举办“经典人物·跨时空朋友圈”创意展，邀请同学们为经典名著中的人物设计一条朋友圈动态，并模拟评论区互动。你和同学们准备从下面两部作品中挑选人物参与创作。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 作为活动策划人，你查阅了一些资料做准备。 【资料一】 近日，某中学举办的“经典人物·跨时空朋友圈”创意展在校图书馆开展。展览中，学生们为《西游记》里的孙悟空设计了“今日又被师父念紧箍咒，头疼！”的动态，配图是手绘的金箍棒。这种形式让经典人物“活”了起来，吸引众多师生驻足围观。 （摘选自“校园文化在线”） 【资料二】 参与设计的同学小陈说：“给人物设计朋友圈，不是随便编几句俏皮话，你要真的走进他的内心，想他此刻最可能说什么、发什么图，这个过程让我第一次这么认真地琢磨人物性格。”语文老师表示，这种形式把名著阅读和创意表达结合起来，让学生主动去读、去想、去创造。 （摘选自《中国教育报》） 6. 筹备会上，小语作为活动策划人，需要向同学们说明本次活动的意义和要求，请帮他将发言稿补充完整。 同学们，本次“经典人物·跨时空朋友圈”创意展，是希望大家用新媒体的方式走进经典。 （60字左右）。让我们认真研读原著，一起创造一场跨越时空的相遇吧！ 7. 从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》这两部名著中任选一位人物，为他/她设计一条朋友圈动态（仿照材料一画线句子，含文字和配图描述），并说明设计理由。 8. 请从所选名著中另选一位人物，以他/她的身份为你刚才发的朋友圈写一条评论，并结合原著说明这条评论的合理性。 【答案】6. 示例：我们走进名著人物内心，用朋友圈动态还原人物心境。既能深度读懂人物性格，又能锻炼创意表达，让枯燥的名著阅读变得生动有趣。 7. 示例：选《骆驼祥子》中的祥子。朋友圈动态：今天拉车又被大兵抢了车，三年血汗全没了，前路一片灰暗！配图：手绘破旧黄包车。设计理由：祥子辛苦攒钱买车却被大兵掳走，此刻满心绝望，贴合他初期老实要强、遭遇打击的人物状态。 8. 示例：选虎妞，评论：傻小子，跟我回家，我有钱帮你再买新车！合理性：虎妞泼辣豪爽，真心喜欢祥子，得知祥子丢车，愿意拿出积蓄帮祥子实现买车梦想，符合原著中虎妞主动帮扶祥子的人物设定。 【解析】 【6题详解】 本题需要贴合“经典人物·跨时空朋友圈”的名著创意活动主题，结合两则资料提炼活动价值。答题要兼顾两层意义：一是阅读层面，借助朋友圈形式深入体会名著人物内心、读懂人物性格，深化名著阅读理解；二是能力层面，融合创意表达，打破传统枯燥读书模式，调动阅读积极性，语言流畅口语化，字数要控制在60字左右，贴合班会发言的亲切语气。 示例：我们借助朋友圈新颖形式品读经典人物，沉浸式体会人物心境，深挖原著细节。既能加深对名著的理解感悟，也能锻炼文字创意表达，让名著阅读鲜活有趣。 【7题详解】 本题有三重要求：第一要从指定两部名著里选定单个人物；第二严格仿照示例句式，朋友圈动态包含人物内心独白文字+配图描述；第三结合原著情节、人物性格阐释设计理由。解题时先梳理人物关键人生遭遇，抓取能凸显人物心境的典型事件撰写动态文案，配图要贴合该情节标志性事物，理由紧扣原著对应情节，说明文案与配图如何还原人物当下的情绪与人物底色。 示例一：选《骆驼祥子》中的虎妞。朋友圈动态：今天和父亲大吵一架，一心只想和祥子安稳过日子！配图：手绘一间简陋的小院婚房。设计理由：虎妞不顾刘四爷反对执意要嫁给祥子，此刻满心期盼安稳生活，动态与配图贴合她敢爱敢恨、渴望家庭的人物形象。 示例二：选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。朋友圈动态：双腿瘫痪双目失明，可我的革命理想永远不会熄灭！配图：手绘摊开的书稿与钢笔。设计理由：保尔晚年身受重病无法奔赴战场，转而以文学创作继续奋斗，动态与配图还原他不屈不挠、坚守信仰的英雄品格。 【8题详解】 该题分为两层核心要求：第一层要从第2小题所选名著内另选一名人物，以该人物口吻写下贴合原著性格的评论；第二层结合原著情节、人物关系分析这条评论符合人物设定的理由。解题时先梳理两位人物的交集情节，抓住人物标志性性格特点撰写评论语言，风格贴合人物身份，再联系原文相关情节佐证评论合乎人物行事逻辑，同时衔接上一题的示例，配套创作。 示例一：选刘四爷，评论：不知好歹的丫头，放着好日子不过非要跟拉车的走！合理性：刘四爷为人霸道自私，看重钱财脸面，不满虎妞下嫁底层车夫祥子，不惜和女儿决裂，这句评论完全契合他刻薄势利、看重家业的人物形象。 示例二：选朱赫来，评论：病痛困不住你的意志，文字也是你冲锋的战场！合理性：朱赫来是保尔革命道路的引路人，始终鼓励保尔坚守理想，得知保尔失明瘫痪仍坚持写书，会由衷赞许他永不屈服的斗争精神，符合原著里良师的形象。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（6分） 阅读这首诗歌，完成下面小题。 昙山即事 【明】谭性教① 四月昙山②里，幽栖见物华。 绿含薜荔③石，红点蔷薇茶。 骤雨鸣荷叶，冲泥出笋芽。 乡心凭暂适，横笛自邻家。 【注】①谭性教：山东莱芜人，万历三十八年（1610）进士。②昙山：位于山东省汶上县，为汶上县最高峰。③薜荔：一种常绿攀援灌木。 9. 下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 首联点明时间、地点，写诗人饱览山间美好的自然风光，总领全诗内容。 B. 颔联“含”“点”二字炼字精妙，展现藤蔓覆石、山花点翠的茂盛植被。 C. 颈联从听觉、视觉角度写景，动静相融，尽显初夏蓬勃生机和葱茏幽静。 D. 尾联写诗人长久沉醉山中美景，彻底消解了思乡之情，内心只剩悠然自得。 10. 本诗颈联与赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨”均写到雨，二者借雨抒发的情感是否相同？请简要分析。 【答案】9. D 10. 不相同。①本诗颈联骤雨打荷、雨后春笋，勾勒初夏山间生机勃勃的美景，借雨抒发诗人游览山间的闲适愉悦，只是短暂冲淡乡愁； ②《约客》“黄梅时节家家雨”，连绵阴雨困住诗人，久等客人不至，借雨烘托诗人孤寂、落寞、焦躁的等待之情。 【解析】 【导语】此诗写四月昙山幽居所见，由山石花木、骤雨新笋铺展初夏鲜活山景，炼字灵动，视听动静相融。山间清景仅能暂时宽慰乡愁，邻家笛声又撩思乡心绪，乐景衬羁旅乡愁，清淡浅白，情景婉转含蓄。 【9题详解】 D.尾联“乡心凭暂适”中，一个“暂”字表明思乡之情只是暂时得到宽慰，而非“彻底消解”。 【10题详解】 “骤雨鸣荷叶，冲泥出笋芽”句意：一阵急雨打在荷叶上沙沙作响，春笋冲破泥土冒出嫩芽。 “黄梅时节家家雨”句意：梅子黄时，家家户户都被笼罩在连绵阴雨中。 本诗写酣畅的夏雨，雨打荷叶有声，笋芽趁雨破土，这场雨滋养万物、焕活山间生机。诗人借雨抒发幽居山间、尽赏美景的闲适心境，乡愁并未消散，可眼前雨声与盎然生机，能予人片刻安宁。《约客》写黄梅连绵阴雨，阻滞出行、隔绝访客，铺陈出沉闷压抑的氛围，借细雨烘托诗人久候友人未至的孤寂、烦闷与焦灼。两首诗同是写雨，一为生机之雨，一为愁闷之雨，一闲适一苦闷，情感基调全然不同。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 后爱莲说 张履祥① 莲之为物，爱之者或以臭味②，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子③为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。 窃见用之大者实与根可以供笾豆④可以充民食可以疗疾疢⑤。细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固，合乎君子进退出处之义。予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑥间，备师友云。 【注释】①张履祥：浙江桐乡人，明末理学家。②臭（xiù）味：气味。③周子：即周敦颐。④笾豆：古代祭祀及宴会时常用的两种礼器，此处借指祭仪。⑤疾疢：疾病。⑥环堵：四周环着每面一方丈的土墙，指代狭小简陋的居室。 11. 下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ） A. 以，因为，与《卖油翁》“以我酌油知之”的“以”，意思相同。 B. 及，等到，与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”，意思相同。 C. 益，更加，与《爱莲说》中“香远益清”的“益”，意思相同。 D. 备，充任、作为，与《活板》“有奇字素无备者”的“备”，意思相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文承《爱莲说》之意，既肯定莲的君子之德，更补充了莲的实用之才。 B. 作者将普通花草与莲花对比，突出莲花周身皆可利用、十分难得的特点。 C. 莲花在夏天就茂盛开放，到冬天就收藏起来，暗合君子出仕退隐的节义。 D. 全文层层递进，最终得出莲的才用胜于品行的结论，表达了作者的敬爱之情。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 窃见用之A大者B实与根C可以供笾豆D可以充民E食F可以疗G疾疢 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自周子为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。 15. 本文与周敦颐《爱莲说》均写莲，但内容侧重与主旨各有差异。请结合两文内容，分别说明其侧重与主旨有何不同。 【答案】11. C 12. D 13. B D F 14. 自从周敦颐写了《爱莲说》，人们没有不称赞莲花高尚品德的，但是（文章）没有提到它的实用价值。 15. ①《爱莲说》侧重莲花外在形象与君子品格，借莲托物言志，主旨：赞美洁身自好、不慕名利的君子，表达作者自身高洁操守； ②《后爱莲说》侧重莲花全身皆可利用的实用之才，结合生长习性贴合君子进退之道，主旨：既认可莲之品德，更敬佩莲济世利民的实用价值，以莲为师自省。 【解析】 【导语】本文是《爱莲说》的续作，以莲为咏物载体，承接周敦颐赞莲品德的立意，又拓展书写莲的实用价值，由品其德延伸到赏其才。文章夹叙夹议，将莲的生长特点与君子进退处世之道相融，语言简洁古雅，借莲寄志，抒发了作者对德才兼备的君子的推崇与敬仰。 【11题详解】 A.“爱之者或以臭味”句意：喜欢它的人有的是因为它的气味；以：介词，因为。“以我酌油知之”句意：凭借我倒油的经验懂得这个道理；以：介词，凭借。二者意思不相同。 B.“盖罕及焉”句意：大概很少能比得上它（莲）；及：比得上。“及鲁肃过寻阳”句意：等到鲁肃路过寻阳；及：等到。二者意思不相同。 D.“备师友云”句意：把它当作师友一样看待；备：充当，当作。“有奇字素无备者”句意：遇到平时没有准备的生僻字；备：准备，储备。二者意思不相同。 【12题详解】 D.开篇写“自周子为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也”，意思是自从周敦颐写了《爱莲说》，人们都称颂莲的品德，却没有谈到它的才干。后文作者介绍莲根、茎、叶都有实用价值，只是补充了周敦颐没有写的“才”，将德与才并列赞美，文中并没有语句体现“才用胜于品行”，没有把才干放在品德之上，选项不符合文意。 【13题详解】 句意：我私下看见莲用处大的地方，果实和根茎，可以用来供奉于笾豆中作祭祀用品，可以充当百姓的食物，可以用来治疗疾病。 “窃见用之大者”是一层语意，讲莲用处很大，“实与根可以供笾豆”是第一层功用，“可以充民食”是第二层功用，后面“可以疗疾疢”是第三层功用，四者逻辑清晰，需分别断开。 【14题详解】 注意下列重点字词： 自：自从；周子：周敦颐；莫：没有谁；称：称颂；然：但是；及：谈及、说到。 【15题详解】 联系周敦颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“莲，花之君子者也”的内容可知，作者重点对莲的形象和品质进行了描写，以此来表达作者对于高洁人格的追求和对于世俗庸俗的厌恶。文中通过对比菊花和牡丹的不同寓意，进一步强调了莲花作为君子的象征意义，以及对于保持个人品德的重要性。 联系本文《后爱莲说》中“窃见用之大者，实与根可以供笾豆，可以充民食，可以疗疾疢，细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固，合乎君子进退出处之义”的内容可知，作者详细描述了莲花的多种用途，如食用、药用等，展现了莲花作为实用植物的多面性；通过描写莲花春荣夏盛秋实冬枯的生长过程，赞美它具有君子之风。《后爱莲说》主要体现了对于莲花实用价值的肯定和赞美。 【点睛】参考译文： 莲这种东西，喜欢它的人有的是因为它的气味，有的是因为它的美丽，没有能知道莲花品德的人。自从周敦颐为莲花写了《爱莲说》，人们没有不称赞莲花的品德的，然而（这篇文章）没有提及莲花的实用之才。 我观察莲花最有用的地方，果实和根可以用来祭祀，可以用来使人充饥，可以用来治疗疾病，小到它的叶子、莲须、茎、节，没有一样不可以供给人采摘选用的。在众多花卉中，根可利用的花卉，它的叶子往往被废弃；摘了果实的花卉，它的枝干就会被遗弃，寻找各个方面都完美的花卉，实在是太少了。而且，当阳气和煦旺盛时，它的花朵逐渐绽放；当阴气尚未凝结时，它的根茎已经早早坚固地潜藏起来。这很符合君子懂得进退的道义。因此，我不只是喜爱它，更敬重它，并且把它引种在屋舍周围，把它当作师友一样看待。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“出发，去月球！”这声呼唤，穿越漫长岁月，凝结着人类对这位地球近邻永恒的好奇与梦想。而今，随着新一轮探月热潮在全球兴起，这句“去月球”已不再仅仅是浪漫的诗意表达，更成为科技前沿竞相追逐、国家实力与创新精神交汇的生动实践。 ②回望来路，眺望前路，月球探索的每一步跨越，无不深深镌刻着人类勇于突破、协同创新的印记。 ③真正的“去月球”，则需要将仰望星空的梦想，转化为脚踏实地乃至跨越地月空间的复杂科技工程。 ④星空浩瀚无比，探索永无止境。“月球不是终点，而是人类星际航行的起点。”当伽利略的第一架望远镜变身为今天的月球探测器，当美国阿波罗飞船的登月足迹延展至新一轮的探月热潮，人类在探索路上不断创新、进步。也许在不久的将来，月球上会出现第一个人类定居点；也许曾在“流动科学课”上种下科学梦想的小朋友们，会成为月球基地的常驻科学家。今天我们站在地球上呼喊：“出发，去月球！”未来，人类很可能在月面上按下点火发射的按钮，呼喊：“出发，飞往更远的深空！” （节选自桂海潮《出发，去月球！》，《人民日报》2026-02-09） 【材料二】 【材料三】 ①从2010年至2024年，嫦娥二号、三号、四号、五号和六号相继成功发射。中国顺利完成了无人月球探测阶段的“绕、落、回”三步走，每一步都饱含无数中国航天人的梦想和执着。特别是嫦娥五号和六号带回的月球样品，在国际上首次解决了月球演化历史中的“一老和一新”问题。我们编制的250万分之一比例尺的月球地质图，已成为最精确的月球地质图。 ②2021年5月，天问一号成功着陆于火星，执行中国首次自主火星探测任务。我国还将对太阳系的空间、行星及其卫星与小行星逐步开展科学探测。 ③我有幸生活在这个伟大的时代，国家发展的重大需求，如地质找矿、地下核试验、太阳系的初始物质——陨石研究、月球与火星探测，都激励我全心全意、不畏艰难，开拓创新，完成使命！在每一项任务中，凡是别人做过的，我们一定要比他们做得更好；但总有一部分是别人没有做过的，是中国首创。这样，我们就能稳步地实现“赶”和“超”。 （节选自欧阳自远《从探矿到探月，从大地到苍穹》，《人民日报》2026-05-27） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 真正的“去月球”需要将仰望星空的梦想转化为脚踏实地的科技工程。 B. 中国探月工程稳步推进，嫦娥四号实现人类探测器首次月球软着陆。 C. 嫦娥五号和六号带回的月球样品解决了月球演化历史中的“一老和一新”问题。 D. 三则材料共同体现了航天人勇于突破、协同创新、不断进取的探索精神。 17. 材料一指出，“月球不是终点，而是人类星际航行的起点”。下面，最能支撑这一观点的一项是（ ） A. 人类在探索路上不断创新、进步，从伽利略的望远镜到阿波罗飞船，再到新一轮探月热潮。 B. 中国顺利完成无人月球探测的“绕、落、回”三步走，每一步都饱含航天人的梦想和执着。 C. 2021年5月，天问一号成功着陆于火星，今后我国还将对太阳系的空间、行星及其卫星与小行星逐步开展科学探测。 D. 也许在不久的将来，月球上会出现第一个人类定居点，曾在“流动科学课”上种下科学梦想的小朋友们会成为月球基地的常驻科学家。 18. 材料一多处运用“出发”一词，意蕴丰富。请结合材料内容，谈谈你的理解。 19. 材料三提到，中国航天人“稳步地实现‘赶’和‘超’”。请结合三则材料，谈谈你对“赶”与“超”的理解，并说说这给青少年成长带来的启示。 【答案】16. B 17. C 18. 表层：人类开启探月工程，一次次奔赴月球的航天行动。 深层：①一代代人追逐星空梦想，勇于突破、敢于探索的初心；②月球不是终点，以此为起点奔赴火星、深空，永不停歇的探索精神；③激励青少年心怀航天理想，奔赴属于自己的远方。 19. 理解： 赶：对标世界先进航天技术，补齐差距，追上他国成熟探月、深空探测技术； 超：自主创新，做出别国未实现的首创成果（月背软着陆、月球高精度地质图、月背采样等），形成独有科技优势。 启示：青少年学习既要追赶优秀榜样，补齐自身短板；更要敢于创新，独立思考，走出属于自己的成长道路。 【解析】 【导语】材料一宏观抒发人类奔赴深空的永恒梦想，点明探月是星际航行的起点；材料二以时间轴清晰呈现嫦娥系列工程稳步推进的历程；材料三结合探月、火星探测成果，诠释航天人开拓创新、赶超争先的精神。文本融宏大理想、史实脉络与科研初心于一体，兼具科普性与感染力，彰显中国航天稳步求索、勇闯深空的气魄。 【16题详解】 B.根据材料二时间轴内容可知，嫦娥四号实现人类探测器首次月背软着陆，选项混淆了“月球软着陆”与“月背软着陆”的成就归属，表述有误。 【17题详解】 A.根据材料一第④段可知，该句仅梳理人类探月探索的发展历程，只体现探月的进步，未体现月球是迈向更远星际的起点，无法支撑观点； B.根据材料三第①段可知，内容只介绍中国无人探月工程的成就，局限于月球探测本身，没有延伸到月球之外的星际航行，不能支撑观点； D.根据材料一第④段可知，此句仅畅想月球定居与月球基地科研，依旧局限于月球范围，没有体现向更远深空航行，无法支撑观点。 【18题详解】 根据材料一第①段可知，开篇“出发，去月球！”直接发出奔赴月球的呼唤，表层含义就是各国启动探月项目，一次次实施奔赴月球的航天探测行动，是看得见的航天实践。 根据材料一第②③段可知，探月需要把星空梦想转化为复杂科技工程，每一步探索都镌刻着突破创新的印记，因此第一层深层含义指人类代代坚守仰望星空的理想，不惧难题、主动突破的探索初心。 根据材料一第④段可知，文中点明月球只是星际航行的起点，未来还要从月球出发去往更远深空，第二层深层含义体现探索永无止境，人类不会止步月球，持续向火星、广袤宇宙进发的求索精神。 根据材料一第④段可知，文中提及种下科学梦想的孩童未来将投身航天事业，第三层深层含义延伸到青年群体，借“出发”号召青少年树立航天理想，勇敢奔赴自己的人生理想与前路。 【19题详解】 赶：根据材料三第③段“凡是别人做过的，我们一定要比他们做得更好”，结合材料一全球掀起探月热潮、多国开展月球探测，材料二嫦娥系列稳步推进绕、落、回全流程探测可知，“赶”指我国对标全球已成熟的航天探索技术，补齐发展差距，一步步追上世界各国已完成的探月、深空探测工程。 超：根据材料二时间轴可知，嫦娥四号实现人类首次月背软着陆。根据材料三第①段可知，嫦娥五号和六号带回的月球样品，在国际上首次解决了月球演化历史中的“一老和一新”问题，编制出最精确的月球地质图，这些都是别国未曾完成的科研成果，结合材料三“总有一部分是别人没有做过的，是中国首创”可知，“超”是在追赶的基础上自主开拓创新，完成他国没有实现的航天首创项目，打造独属于我国的航天技术优势，实现超越。 从航天人追赶、创新突破的精神延伸到青少年成长，提炼脚踏实地补齐不足、勇于创新突破自我的启示。 示例：这启示我们成长中先踏实弥补自身不足，打好基础，再敢于突破固有边界，主动创新，持续突破自我。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “高师傅” 查晶芳 ①高师傅并不姓高。 ②前些日子，清理好久不穿的旧衣，理出了足足八大袋。拨通废品收购站的电话。“好的，我们马上派人过去。”一个清甜的女声回复我。 ③嘭！嘭！嘭！不一会儿，重重的敲门声响起来。吓了我一跳，这像在砸门啊，啥人哪？我一边腹诽，一边开了门。来的是个中年男子，身材壮实，脸庞黝黑，一手抓着只大麻袋，一手拎着小型电子秤。 ④“师傅，你敲门能不能轻一点儿？好在是白天，如果晚上，我都不敢开门！”我故意以开玩笑的口吻说了句。原以为他会回一句抱歉啥的，结果人家根本没反应，（1）放下麻袋和电子秤，目光便越过我，盯着客厅里那堆装满衣服的袋子。 ⑤真没礼貌！我心里嘀咕着，也只能把袋子一个个拎到门口递给他。每接过一个袋子，他就放在秤上，看一眼读数，在一个卷着边的小本子上一笔一画记着。 ⑥“多少钱一斤啊？”再递袋子时，我顺口问了句。这回他有反应了，眼睛看向我，却没跟我对视。过了一会儿，他伸出一只手，张开五指晃了晃，随后又单独竖起一根手指。 ⑦“是6毛一斤吗？”我追问了一句。这下他又没反应了，只低着头看秤。 ⑧我还是第一次遇到这么“高冷”的收废品师傅。算了，我也懒得再问，闷头在屋里又搜拣一圈，在沙发角落里翻出了一件老公很久不穿的夹克，递给了这个“高师傅”。（2）他抖开看了看，眼神忽地亮起来，还微微笑了。随后，他把那件衣服搁腿上叠好，放进袋子里，一并称了。 ⑨8个袋子全部称完后，他把小本子递给我。我扫了一眼，总共38斤，那就是22元8毛。“你就给22元吧。”我主动抹掉了零头。谁知，他先是盯了我一会儿，随即对我直摆手，又朝着大麻袋里指了指，低头从裤兜里摸出一小沓票子，数了几张往我手里一塞，拎起麻袋和秤转身就下楼了。 ⑩这人真怪，难道不会说话？他摆手是嫌我要多了？转而一想，何必为块儿八毛的跟他计较。他递来的一小卷钱，我也懒得数，顺手往桌角一丢。 ⑪吃饭时，老公看到那卷钱，摊开数了数，竟然有33元。我第一反应是那“高师傅”数错了钱，估计是两张10元的粘在一起没被发现。得，他本来还嫌我要得多，这下亏大了！想到他的“高冷”，我有点幸灾乐祸。不过我可不想贪他那10元钱，有机会还是还他吧，便把那张票子揣在了口袋里。 ⑫几天后的上午，我又在小区看到了“高师傅”。他站在一辆堆满纸壳的三轮车旁，正跟我熟悉的那位环卫工大爷说着什么。两人好像很亲近，“高师傅”还呵呵直笑，两只手在空中比划来比划去，没有半分“高冷”之态。我快步上前，对着他喊了声师傅。他侧对着我，就像没听见似的毫无反应，直到我碰了碰他的胳膊，才转过身来。 ⑬我掏出那10元钱递过去，说他给多了。（3）他愣了一下，紧接着像被烫了手似的，把钱推还给我，还后退了好几步，用手指着自己身上的衣服，又竖起大拇指，一边点头，一边发出“嗯嗯”的声音。我这才发现，他穿的正是我老公那件夹克。嗬，回收利用呀！那衣服还有六七成新，他穿着还行。我正想着，就见他对着环卫工大爷挥了挥手，推起三轮车就跑了。那避之不及的样子，像是怕我追着他似的。 ⑭“这人怎么回事啊，一句话不说，还他钱，还不要。”听到我的话，环卫工大爷笑了：“老李是我同乡，自娘胎出来就又聋又哑，人倒老实得很。那件夹克衫他说还很新，不能按废品论斤算钱，所以是当旧衣服买的。” ⑮这“高师傅”竟然真是聋哑人。这才想起来，他“听”我说话时的眼神，似乎确实是在看着我的嘴。 ⑯我直直地站在那儿，明明是阴天，迎面吹来的风很清凉，却觉得脸上热乎乎的，还越来越烫…… （《人民日报》2026年06月06日第08版） 班级影视兴趣小组以《“高师傅”》为脚本，拍摄“百姓故事”纪录短片，请你完成以下任务。 20. 【故事解读】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章借卖废品的小事，塑造“高师傅”孤僻冷漠、难以接近这一形象特征。 B. 次要人物环卫工大爷的出现推动了情节发展，揭开了师傅“高冷”的谜底。 C. 小说以第一人称为叙述视角，通过“我”情感的层层变化烘托师傅形象。 D. 结尾的环境描写与“我”的感受形成对比，突出“我”得知真相后的羞愧。 21. 【特写镜头】特写镜头是视频塑造人物的常用手法，文中画横线的三处都适合拍特写镜头，请任选一处拍摄特写镜头并阐述理由。 22. 【技法探究】“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点“曲折”，请从内容组织、情节安排等角度，分析本文是如何体现曲折之美的。 23. 【片名设计】短剧改编讨论中，导演打算把小说原题“‘高师傅’”中的引号去掉，你是否赞同，请结合小说内容，说说理由。 【答案】20. A 21. 示例：选第（2）句。特写高师傅抖开夹克，眼睛骤然发亮，嘴角轻轻上扬的面部神态。理由：细节刻画高师傅看到完好旧衣服的欣喜，侧面体现他生活节俭，为后文他多给钱、不肯收归还的10元埋下伏笔，塑造淳朴节俭的底层劳动者形象。 22. 文章曲折之美：①情感曲折：开篇“我”误会高师傅高冷无礼，内心不满；多给钱后暗自幸灾乐祸；还钱被拒心生疑惑；得知聋哑真相后满心羞愧，情感一波三折；②情节反转：初见沉默冷淡，以为刻薄小气；实际是聋哑人，因衣服成色好主动多付钱，拒绝返还差价，前后形象反差制造波澜；③层层设疑：敲门粗鲁、不说话、不收多给的钱，多处悬念，最后借环卫工大爷解开谜底，行文起伏有吸引力。 23. 示例一：不赞同去掉引号。“高师傅”并非真实姓氏，是“我”不知情时随口称呼，引号点明称呼的误会属性；引号暗含讽刺与愧疚：起初我误解他冷漠难相处，知晓真相后，引号承载“我”的愧疚、自责；标题有反差感，吸引读者阅读，铺垫后文揭开聋哑真相的核心情节。 示例二：赞同去掉引号。抛开误会，“高”是对人物品格的赞美：高师傅虽聋哑，却诚实厚道、不贪钱财，品德高尚；直接称高师傅，表达“我”知晓真相后对底层劳动者的尊重与敬佩，升华文章赞美普通人美好本心的主旨。 【解析】 【导语】文章以误会开篇，借敲门粗鲁、沉默冷淡等细节塑造高冷收废品师傅形象，层层铺垫制造反差。几件小事暗藏善意：见旧夹克眼露笑意、主动多付十余元，结尾借环卫工道破他聋哑的身世，解开所有疑惑。先前“我”的腹诽、误解与得知真相后的羞愧形成强烈对比，平凡底层劳动者的淳朴善良跃然纸上。 【20题详解】 A.第④⑦段他不回应问话，不是性格冷漠，而是先天聋哑听不见、说不出，无法正常交流；结合第⑨⑪段可知，本该只收22.8元，他主动给了33元，多付十元，可见他为人厚道实在；结合第⑫段可知，和环卫工大爷相处时说笑、不停比划，可见他待人亲近，一点不孤僻。文中“高师傅”看似沉默冷淡，实则淳朴厚道，他并非孤僻冷漠、难以接近，只是先天聋哑无法交流。 【21题详解】 如选第（1）句：特写他放下重物的手，再给到眼部特写，目光径直越过“我”紧盯屋内旧衣袋。结合第③④段可知，前文他敲门很重，“我”主动搭话开玩笑，他毫无歉意、不予回应。这处眼神特写放大他一心只顾废品、无暇顾及旁人的状态。此时读者还不知他聋哑，只会觉得他无礼冷漠，强化我对他不懂礼貌、很高冷的误解，设置悬念，为后文反转做铺垫。 如选第（2）句：手部特写抖开夹克，面部特写捕捉骤然发亮的眼神与浅浅笑意。第⑧段这件夹克是转折特写，一件旧衣就让他眼神发亮、露出微笑，和之前麻木冷淡的状态形成鲜明反差。这个细微神态暴露他内心温和，十分爱惜合身衣物，也为后文第⑨段他主动多付十元钱买下这件衣服埋下伏笔，用特写放大细微情绪，打破“高冷”误解，凸显底层劳动者质朴节俭、内心柔软的特点。 如选第（3）句：特写他慌忙推钱的手、后退的肢体动作，聚焦他指衣服、竖大拇指、点头发声的神态手势。结合第⑬⑭段可知，“我”主动归还多给的十元，他慌忙推辞，一连串动作特写直观写出他的局促。结合环卫工大爷的话可知，他多给钱是真心实意按旧衣物单独计价，并非算错。特写放大他淳朴实在、不愿占便宜的品性，解开前文给钱过多的悬念，完成人物形象反转，让读者真切感受到聋哑师傅的厚道真诚。 示例一：选第（1）句。特写高师傅放下麻袋秤具，目光越过我直直盯住屋内衣物袋的眼神。理由：细致写出他眼里只有废品、不理会“我”的搭话，加深我对他冷漠无礼的误解，设置悬念，为后文人物形象反转做铺垫。 示例二：选第（3）句。特写高师傅慌忙推回钱币、后退，手指衣服并竖大拇指的一连串动作。理由：生动表现他不肯收回多付的钱，凸显他特意加价买旧夹克的真诚厚道，完成人物形象反转，突出淳朴善良的品质。 【22题详解】 第④段师傅无视我的调侃，我内心觉得他没礼貌、心生不满；第⑪段发现他多给十元，我暗自幸灾乐祸；第⑬段还钱被他推辞，我满心疑惑；第⑭段经环卫工点破真相，第⑯段我羞愧难当。情感多次转变，体现了情感曲折之美。 前文第④⑦段师傅沉默冷淡，我认定他孤僻小气；第⑧段他见到夹克展露笑意，第⑨段主动多付钱；第⑫段他和环卫工说笑比划，十分随和；第⑭段揭晓他聋哑，之前的冷漠全是生理缺陷造成，人物形象以及情节彻底反转，制造阅读波澜。 前文多处埋下疑问：第③段敲门粗暴、第⑦段问话毫无回应、第⑬段多给钱又不肯收回退款，层层设疑。直到第⑭段环卫工大爷道出他聋哑以及他特意加价买旧衣的实情，所有悬念一并解开，叙事曲折耐看。 【23题详解】 如果不赞同去掉引号：原文第①句点明“高师傅并不姓高”，“高师傅”只是“我”一开始随口称呼，并非他真实姓氏，引号起到特殊称谓的标注作用。带引号暗含讽刺与误会：初见时他沉默冷淡，我心中暗自称他高冷、难沟通，“高”暗含“高冷”之意；去掉引号就丢失这份双关意味。标题引号呼应全文反转：后文揭示他实为聋哑老李，为人淳朴厚道，和起初“高冷”印象完全相反，引号强化前后反差，突出误会消解后的愧疚，让标题更有深意。 如果赞同去掉引号：文章主旨是赞美底层劳动者的淳朴善良，而非突出“高冷”的误会。文中第⑨段他主动多付十元钱，第⑬段坚决不收退回的钱款，可见他心地实在，“高冷”只是我的片面错觉，不是人物本质。去掉引号后，“高师傅”变为普通尊称，弱化前期误解带来的讽刺感。第⑭段环卫工点明他本名老李，聋哑却待人真诚，全篇落脚点是对普通人善意的动容，平实的称呼更贴合温暖的文章基调。标题无需刻意强调误会，去掉引号，能引导观众跳出开篇偏见，聚焦人物厚道、珍惜衣物的美好品性，凸显文本温情内核。 示例一：不赞同去掉引号。“高师傅”这只是“我”初见时给他的临时称呼，并非真实姓名，引号用来标示特殊称谓。“高”一语双关，他敲门粗鲁、沉默不理人，“我”误以为他性格高冷，带引号暗含“高冷师傅”的调侃与误解；若去掉引号，双关含义完全消失。前文处处写他冷漠难沟通，后文才揭露他是聋哑人老李，内心淳朴善良。引号强化了前后形象的巨大反差，突出误会解开后“我”的羞愧，让标题暗藏文章先抑后扬的曲折构思，意蕴更丰富。 示例二：赞同去掉引号。文章核心是赞美收废品师傅淳朴善良的品质，并非侧重写“高冷”的误会。他主动多付钱买下夹克，执意不收“我”退回的十元，可见他内心热忱厚道。去掉引号，高师傅只是普通尊称，弱化了前期误解带来的双关讽刺，更契合文章赞美平凡劳动者善意的温暖主旨。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在云南昆明的一场少儿足球赛中，一位小男孩激情演讲：“自信，就是大大方方地‘献丑’。”“谁不是一边献丑，一边成长。”“你越敢‘献丑’，路越好走。”他的这番话引起许多人深思。是的，敢于“献丑”是自信，是成长，也是自我的突破、不断尝试的勇气…… 请以“那次勇敢的‘献丑’”为题，写一篇记叙文，讲述你或你身边的人敢于“献丑”的经历。 要求：①不少于600字；②抓住细节，合理选材；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④要有真情实感，不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 那次勇敢的“献丑” 长久以来，我总害怕当众展露不完美的自己，总觉得失误与笨拙是难堪的丑态，直到那次班级演讲比赛，我才读懂，大方献丑，恰恰是藏在心底的自信。 语文老师在班会宣布演讲赛事时，我心里一动。我偏爱文学，私下能流畅讲述读过的故事，可一站在众人面前，便会声音发颤、忘词卡顿。从前几次课堂发言，我屡屡出错，引来细碎笑声，自此我便刻意避开所有展示机会。老师看出我的犹豫，轻声劝我：“不必事事完美，敢于站上舞台，就是一种成长。” 犹豫再三，我报名参赛。备稿的日子里，我反复打磨文稿，对着镜子练习语调，可一想到台下数十道目光，心底的怯懦便翻涌上来。比赛当天，前排坐满同学，看着前面选手从容流畅的表现，我攥紧稿纸，指尖沁出冷汗，只想找借口放弃。 轮到我上场，脚步沉重挪到讲台，刚开口便卡壳，熟悉的词句瞬间一片空白。台下响起零星窃语，我脸颊发烫，难堪涌上心头，几乎想转身逃离。停顿几秒，我想起那句“自信，就是大大方方地‘献丑’”，深吸一口气，坦然笑着致歉，重新开口。 中途依旧有语句卡顿，偶尔发音不稳，我不再慌乱遮掩，镇定调整语速，完整讲完全篇。鞠躬下台时，耳边响起热烈掌声，没有嘲弄，全是真诚的鼓励。赛后同桌拉住我，说虽有小失误，却能看出我投入的真心，那份坦然远比完美更动人。 我独自坐在走廊，晚风拂过脸颊，心里豁然开朗。从前我总执着于毫无瑕疵的表现，畏惧暴露自身不足，将笨拙视作羞耻。可这次演讲让我明白，所谓献丑，不是放任自己糟糕，而是接纳不完美，拥有直面不足的勇气。人人都有短板，没有人天生万事顺遂，我们都是在一次次出丑、一次次尝试中慢慢蜕变。 往后课堂分享、社团展示，我不再退缩。我渐渐懂得，敢于献丑，是突破自我的起点，是奔赴成长的必经之路。那次站在讲台上坦然直面失误的经历，永远留在我的记忆里，提醒我不必畏惧自身的不完美，带着勇气大方向前，前路自会愈发宽阔。 【解析】 【详解】一、审题立意 题干有三处要点：一是标题限定词“勇敢”，点明本次献丑并非被动出糗，而是主动、自愿地展露自身不足；二是核心词“献丑”，材料赋予其全新内涵，不再是难堪的窘境，而是接纳自身短板、主动尝试突破自我的行为；三是文体要求记叙文，需依托真实经历叙事。材料点明敢于献丑代表自信、成长、突破与尝试的勇气，由此可确立多层立意：浅层立意可写主动直面失误，摆脱自卑怯懦；中层立意可写在当众展露不足的过程中收获他人包容，完成内心蜕变；深层立意可写接纳不完美才是真正的自信，不惧暴露短板方能持续成长。行文全程要紧扣“勇敢”二字，区分被动尴尬与主动奔赴的本质差别。 二、选材构思 选材方面，题目要求写一篇记叙文，可用的素材如下：校园书法展征集作品，功底浅薄的习作主动参展，作品瑕疵被众人指出，坦然接纳各类点评，放下完美执念，长期坚持练习稳步精进书写；社区文艺汇演招募节目，初学古筝的生疏演奏主动登台，演奏频频出现错音，从容镇定完成完整曲目，不惧技艺短板，日复一日打磨弹奏功底；体育课篮球示范活动，动作笨拙者主动上前演示基础动作，演示过程失误不断，调整状态坚持完成流程，抛开内心自卑，逐步熟练掌握球类技巧。构思方面，开篇可采用倒叙手法，由如今从容展示自我的状态引出那次献丑往事，设置悬念吸引读者；中间主体分层叙事，第一层铺垫自身长期自卑、害怕暴露不足的心理，交代事件起因；第二层细致刻画参与活动前的纠结、上台后失误瞬间的慌乱，运用动作、神态、心理细节描写；第三层写自己选择坦然接纳失误，坚持完成展示，记录身边人的反应与善意；结尾结合材料观点升华主旨，抒发经历此事后对自信、成长的全新理解，呼应标题，做到首尾圆合，全程紧扣“勇敢”，突出主动突破的成长内核。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $