3.1 分子和原子（5大题型，举一反三题型专练，辽宁专用）化学新教材人教版九年级上册

**基本信息** 以“概念-实验-图像-应用”为逻辑主线，系统整合分子原子核心题型，通过方法提炼与变式训练实现微观认知到宏观解释的转化，培养化学观念与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |微粒的观点解释现象|1典例+3变式|分子特性四要素（小/动/间隔/同种性质同）|从分子原子基本特性到生活现象解释| |探究分子运动的实验|1典例+3变式|控制变量法+现象-结论对应分析|实验设计→现象观察→微观本质推导| |微粒图像表示物质组成|1典例+3变式|纯净物（单一分子）/混合物（多种分子）判断模型|微观示意图与物质分类的关联| |微粒图像表示化学反应|1典例+3变式|反应实质：分子破裂→原子重组|微观角度理解化学变化守恒规律| |分子和原子的区别与联系|1典例+3变式|定义/变化中可分性对比表|概念辨析→性质比较→构成关系梳理|

第一节 分子和原子（题型突破·举一反三） 题型01 微粒的观点解释现象 题型02 探究分子运动的实验 题型03 微粒图像表示物质的组成或构成 题型04 微粒图像表示化学反应 题型05 分子和原子的区别与联系 ▌题型01 微粒的观点解释现象 1、 分子的特性： 1.分子的 和 都很小 2.分子在不断运动（温度升高，运动 ） 3.分子之间有间隔：压强越大，分子的间隔 ；压强越小，分子的间隔越大。温度越高，分子间的间隔越大；温度越低，分子间的间隔 4.同种分子，化学性质 ；不同种分子，化学性质不同 三、原子的特性： 1.原子质量和体积都很小。 2.原子在不断运动。 3.原子之间有间隔。 4.同种原子，化学性质相同；不同种原子，化学性质不同。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁丹东·期中）下列关于宏观事实的微观解释错误的是 A．墙内开花墙外香—分子在不断运动 B．体温计内汞柱液面上升-汞原子体积变大 C．氧气在加压条件下装入钢瓶-分子间隔变小 D．水与过氧化氢化学性质不同-分子构成不同 【变式1-1】（25-26九年级上·辽宁大连·阶段检测）下列从微观角度对宏观事实解释不合理的是 A．气球充气过多爆炸—分子体积发生改变 B．墙内开花墙外香—分子在不断地运动 C．注射器中的气体通过压缩体积会变小—分子间的间隔减小 D．氧气和液氧都能支持燃烧—同种分子，化学性质相同 【变式1-2】（25-26九年级上·辽宁大连·期中）下列事实的解释不正确的是 A．氧气在加压后可装入钢瓶——加压使分子的体积变小 B．过氧化氢溶液属于混合物——由不同种分子混合而成 C．肉眼观察不到溶解在水中的蔗糖——分子的体积很小 D．氧气和二氧化碳的化学性质不同——分子构成不同 【变式1-3】（25-26九年级上·辽宁阜新·期中）下列事实与解释不相符的是 A．在家里用水银温度计测体温——汞分子间有间隔 B．配制75%的酒精溶液时，水和酒精混合后总体积变小——分子间有间隔 C．用过氧乙酸溶液消毒处理后可闻到刺激性气味——分子在不断运动 D．H2O2溶液可用于消毒，H2O不能消毒——H2O2是和H2O分子构成不同 ▌题型02 探究分子运动的实验 实验目的： ____________________________________。 实验步骤： 1、向盛有蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 现象 溶液不变色 结论 水不能使酚酞溶液变红 2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 现象 溶液变红 结论 氨水可以使酚酞溶液变红 3、另取一个小烧杯B，加入约浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？ 烧杯A 烧杯B 现象 溶液变红 溶液不变色 解释 浓氨水易挥发，挥发出的氨分子运动到酚酞溶液中，与水结合成氨水，使溶液变红 实验结论：______________________________。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁阜新·期中）兴趣小组用如图装置探究分子的特征。 【查阅资料】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气有刺激性气味，酚酞溶液遇到氨水会变成红色。 【进行实验】 (1)实验一，取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端小孔，将栓塞慢慢推入，较难被压缩的_____是(选填“空气或水”)，由此得出的结论是_____。 (2)实验二，套有气球的矿泉水瓶内事先充有空气，用冰水洗涤瓶身，一段时间后观察到_____。 (3)实验三，三朵白色小花a、b、c，将a依次用氨水和酚酞润湿，a变红；将b用加酚酞的蒸馏水润湿、c用浓氨水润湿，迅速扣上烧杯，一段时间后观察到_____。实验三，利用了_____的挥发性，说明了_____。 (4)实验四，将玻璃板抽开后可观察到的现象为_____。 【思维拓展】 (5)写出如图所示化学反应基本反应类型是_____。在这个反应中的最小粒子是_____。 (6)某同学为了探究微粒性质，将教材实验进行改进，按图1进行实验，并借助传感器测得U形管a、b中氨气浓度随时间变化的曲线如图2所示。下列关于该实验的说法正确的是_____。 A．只有U形管a的湿棉花团逐渐变红 B．图2中曲线X对应的为U形管b C．实验证明微粒运动速率与温度有关 D．0~1分钟浓度为零说明此时微粒静止 【变式2-1】（25-26九年级上·辽宁抚顺·阶段检测）某兴趣小组探究分子的特性时做了以下四组实验。 【实验一】甲同学所做实验如图1和图2所示。请回答实验中的有关问题： 甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化。 (1)如图1所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色变化是___________。通过图1实验，得出的结论是___________。 (2)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约4mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外(如图2所示)，观察几分钟，烧杯A、B发生现象分别是___________、___________，通过上述现象说明了___________；B烧杯的作用为___________。 【实验二】乙同学将实验一进行改进(如图3所示)后进行有关分子性质的探究实验： (3)在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，试管中看到的现象是___________。 【实验三】丙同学设计实验如图4所示， (4)在一个玻璃杯中放入约100ml水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线___________(选填“高”、“低”或“相平”)，这一现象说明了___________。 【实验四】丁同学设计实验如图5所示，查阅相关资料可知： 已知①浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能会挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟(即氯化铵固体)；②分子质量越小，分子运动越快，③氨气分子质量小于氯化氢分子质量。 (5)由此可知，图5中的“A”、“B”、“C”三点中最先出现白烟的点是___________(填“A”、“B”、“C”)。 【变式2-2】（25-26九年级上·辽宁铁岭·阶段检测）实验是学习化学的重要途径。 Ⅰ．如图是实验室常见的制取气体的装置： (1)写出图中标有①的仪器名称：___________。 (2)用高锰酸钾加热制取氧气时，选用的发生装置A，反应的符号表达式为___________。 (3)实验室如果选用装置E收集氧气，收集气体的合适时机：___________。 (4)在实验过程中发现水槽中的水变成了红色，推测可能的原因：___________。 (5)实验室选用装置BF组合制取并收集氧气，加液体时液面高度至少应该在a处以上，原因是___________；应从装置导管口___________(选填“c”或“d”)端通入。 Ⅱ．某兴趣小组探究分子的特性时做了以下实验。 提示信息：已知氨水可使无色酚酞溶液变红。 (6)实验一：一段时间后，能观察到B、D试管中的无色酚酞溶液均变为___________色，F试管的作用是___________。B、D试管中先出现颜色变化的是D试管，由此可得出温度对微观粒子运动速率的影响是___________。 (7)实验二：先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，一段时间后再观察，现象如图所示。该实验现象可以说明的分子性质有：①___________；②___________。 【变式2-3】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）实验是学习化学的重要途径。根据下图回答问题。 Ⅰ．气体的制取 (1)仪器a的名称是___________。 (2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择___________。选用装置E收集氧气的原因是___________(填序号)。 A．氧气密度大于空气    B．氧气不易溶于水    C．氧气不与水反应 (3)用加热高锰酸钾制取氧气，实验结束后为防止水倒流炸裂试管应先把导管移出水面，后___________。 (4)用加热高锰酸钾制取氧气，防止高锰酸钾粉末堵塞导管应进行的操作是___________。 Ⅱ．微观粒子的性质 化学小组对微观粒子性质进行探究实验，查阅资料：氨气是有刺激性气味的气体，氨气密度比空气小，分子质量小运动速率快。 (5)实验1：①实验中观察到的现象有___________。 ②实验证明微观粒子具有的性质：___________。 ③下列说法正确的是___________(填序号)。 a．氨分子的运动速率比酚酞分子慢    b．氨分子的质量比酚酞分子质量小    c．酚酞分子静止不动 (6)实验2是改进实验：①改进后的优点是___________(写一点)。 ②实验中观察到___________处棉花团先变红。 ③若将实验中装有浓氨水的弯管处浸入冰水中，棉花团变红的速率会___________(选填“变快”“变慢”或“不变”) ▌题型03 微粒图像表示物质的组成或构成 分子的构成：    分子是由________构成的。如氧气分子由________构成；一个水分子是由________和________构成的。同种原子________构成分子，不同种原子________构成分子。 混合物：________分子构成。 纯净物：________分子构成。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁葫芦岛·阶段检测）“”表示一个氧原子，能表示两个氧分子的微观示意图是 A． B． C． D． 【变式3-1】（25-26九年级上·辽宁葫芦岛·期中）下列各图中和分别表示不同的原子，则其中表示混合物的是 A． B． C． D． 【变式3-2】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）借助模型可以更好地认识物质的微观构成。下列模型可以用来表示氮气的是 A． B． C． D． 【变式3-3】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）如图是表示气体分子的微观示意图，图中“和”分别表示两种不同原子，其中表示混合物的是 A． B． C． D． ▌题型04 微粒图像表示化学反应 化学反应的实质：分子破裂成原子，原子重新组合成新分子。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁盘锦·期中）下图为氢气燃烧反应的微观示意图，下列有关说法不正确的是 A．氢气由氢分子构成 B．分子在化学反应中不可再分 C．反应前后没有改变的是原子 D．氢原子与氧原子重新结合为水分子 【变式4-1】（24-25九年级上·辽宁·期中）某化学反应微观过程如图所示。据图判断，下列说法不正确的是 A．反应前和反应后容器内的物质均为混合物 B．化学变化中，氢原子和氧原子不可再分 C．参加反应的氢气和氧气分子个数比为 D．保持氧气化学性质的最小微粒是氧气分子 【变式4-2】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）臭氧是一种常见的消毒剂。对氧气无声放电可获得臭氧，实验装置和反应的微观示意图如图所示。下列说法错误的是 A．反应物和生成物的微粒个数比为4:3 B．图2甲表示的是纯净物，丙表示的是混合物 C．化学反应的本质是原子的重新组合 D．臭氧能用于消毒，氧气不能用于消毒 【变式4-3】（25-26九年级上·辽宁铁岭·阶段检测）如图是某化学反应的微观示意图，相同的球代表同种原子。下列说法正确的是 A．生成物是一种原子 B．说明反应前后分子在化学变化中不可分 C．说明反应前后原子的种类不变 D．说明分子是化学变化中最小粒子 ▌题型05 分子和原子的区别与联系 分子和原子的关系 分子 原子 定义 分子是保持物质________的最小粒子。 原子是________中的最小粒子。 区别 化学变化中分子________分裂。 化学变化中原子________分裂。 相同点 都很小、都在不断运动、都有间隔 联系 都可以构成物质、分子是由原子构成的；分子与构成分子的原子相比，原子更小，但并不是原子一定比分子小。 【典例1】（24-25九年级下·辽宁铁岭·开学考试）下列对于宏观现象的微观解释中，错误的是 A．水通电能分解，说明在化学变化中分子可分，原子不可分 B．“酒香不怕巷子深”，说明了分子在不断运动 C．氢气和液氢都可作燃料，是因为相同物质的分子，其化学性质相同 D．温度降低水银温度计示数变小，是因为温度降低，原子体积变小 【变式5-1】（24-25九年级上·辽宁沈阳·阶段检测）透过现象看本质，下列对相关现象的微观解释不正确的是 A．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——分子构成不同 B．氢气在氧气中燃烧生成水——化学反应中分子和原子都可以再分 C．变瘪的乒乓球放在热水中鼓起——球内气体受热分子间隔变大 D．酒香不怕巷子深——分子在不停地运动 【变式5-2】（25-26九年级上·辽宁葫芦岛·阶段检测）下列物质由原子构成的是 A．汞 B．二氧化碳 C．水 D．氯化钠 【变式5-3】（24-25九年级上·辽宁铁岭·期中）物质是由微观粒子构成的。下列物质中含有氧分子的是 A．液态空气 B．水 C．二氧化碳 D．过氧化氢 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一节 分子和原子（题型突破·举一反三） ▌题型01 微粒的观点解释现象 【典例1】B 【变式1-1】A 【变式1-2】A 【变式1-3】A ▌题型02 探究分子运动的实验 【典例1】(1) 水 液态分子间间隔比气态小 (2)气球变瘪 (3) b处白色小花变红 浓氨水 分子在不断运动 (4)红棕色气体逐渐向上扩散，最终两个集气瓶中都充满红棕色气体 (5) 化合反应 氢原子和氧原子 (6)C 【变式2-1】(1) 溶液由无色变为红色 氨水能使酚酞溶液变红 (2) A烧杯中酚酞溶液变红 B烧杯中酚酞溶液不变色 分子在不断运动 做对比实验，说明不是空气使酚酞溶液变红 (3)滤纸条由试管口向试管底逐渐变红 (4) 低 分子间有间隔、分子在不断运动 (5)C 【变式2-2】(1)长颈漏斗 (2) (3)导管口气泡连续且均匀冒出时 (4)试管口没有放一小团棉花 (5) 形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出 c (6) 红 作为对比实验，验证空气不能使酚酞变红 温度越高，分子运动速率越快 (7) 分子在不断运动 分子之间有间隔 【变式2-3】(1)锥形瓶 (2) A BC (3)熄灭酒精灯 (4)在试管口塞一团棉花 (5) 乙中溶液变为红色 微粒在不断运动 b (6) 节约药品(合理即可) a 变慢 ▌题型03 微粒图像表示物质的组成或构成 【典例1】B 【变式3-1】A 【变式3-2】A 【变式3-3】B ▌题型04 微粒图像表示化学反应 【典例1】B 【变式4-1】C 【变式4-2】A 【变式4-3】C ▌题型05 分子和原子的区别与联系 【典例1】D 【变式5-1】B 【变式5-2】A 【变式5-3】A / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一节 分子和原子（题型突破·举一反三） 题型01 微粒的观点解释现象 题型02 探究分子运动的实验 题型03 微粒图像表示物质的组成或构成 题型04 微粒图像表示化学反应 题型05 分子和原子的区别与联系 ▌题型01 微粒的观点解释现象 1、 分子的特性： 1.分子的质量和体积都很小 2.分子在不断运动（温度升高，运动加快） 3.分子之间有间隔：压强越大，分子的间隔越小；压强越小，分子的间隔越大。温度越高，分子间的间隔越大；温度越低，分子间的间隔越小 4.同种分子，化学性质相同；不同种分子，化学性质不同 三、原子的特性： 1.原子质量和体积都很小。 2.原子在不断运动。 3.原子之间有间隔。 4.同种原子，化学性质相同；不同种原子，化学性质不同。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁丹东·期中）下列关于宏观事实的微观解释错误的是 A．墙内开花墙外香—分子在不断运动 B．体温计内汞柱液面上升-汞原子体积变大 C．氧气在加压条件下装入钢瓶-分子间隔变小 D．水与过氧化氢化学性质不同-分子构成不同 【答案】B 【详解】A、墙内开花墙外香，是因为花香分子不断运动，从墙内向墙外扩散，解释正确。 B、体温计内汞柱液面上升，其原因是温度上升，导致汞原子间间隔变大，液态汞体积变大，该过程中汞原子体积没有发生变化，解释错误。 C、氧气在加压条件下装入钢瓶，是因为加压使氧分子之间间隔变小，氧气体积减小，解释正确。 D、物质的结构决定物质的性质，两种分子的构成不同则它们的性质不同。由水（）和过氧化氢（）的化学式可以看出两者分子构成不同，因此两者化学性质不同，解释正确。 故选B。 【变式1-1】（25-26九年级上·辽宁大连·阶段检测）下列从微观角度对宏观事实解释不合理的是 A．气球充气过多爆炸—分子体积发生改变 B．墙内开花墙外香—分子在不断地运动 C．注射器中的气体通过压缩体积会变小—分子间的间隔减小 D．氧气和液氧都能支持燃烧—同种分子，化学性质相同 【答案】A 【详解】A、气球充气过多爆炸，是由于分子数量增多、间隔减小，但分子体积不变，故选项解释错误； B、墙内开花墙外香，有香味的分子运动到空气中被闻到，说明分子在不断地运动，故选项解释正确； C、注射器中的气体通过压缩体积会变小是因为分子间的间隔减小，故选项解释正确； D、氧气和液氧都能支持燃烧是因为同种分子，化学性质相同，故选项解释正确。 故选：A。 【变式1-2】（25-26九年级上·辽宁大连·期中）下列事实的解释不正确的是 A．氧气在加压后可装入钢瓶——加压使分子的体积变小 B．过氧化氢溶液属于混合物——由不同种分子混合而成 C．肉眼观察不到溶解在水中的蔗糖——分子的体积很小 D．氧气和二氧化碳的化学性质不同——分子构成不同 【答案】A 【详解】A、氧气能被压缩，是因为加压时，分子间的间隔减小，分子的体积不变，该选项解释不正确； B、过氧化氢溶液中含有不同种分子，则属于混合物，该选项解释正确； C、蔗糖溶解过程中，蔗糖分子均匀分散到水分子之间，而分子很小，则肉眼观察不到，该选项解释正确； D、氧气和二氧化碳的分子构成不同，则它们的化学性质不同，该选项解释正确。 故选A。 【变式1-3】（25-26九年级上·辽宁阜新·期中）下列事实与解释不相符的是 A．在家里用水银温度计测体温——汞分子间有间隔 B．配制75%的酒精溶液时，水和酒精混合后总体积变小——分子间有间隔 C．用过氧乙酸溶液消毒处理后可闻到刺激性气味——分子在不断运动 D．H2O2溶液可用于消毒，H2O不能消毒——H2O2是和H2O分子构成不同 【答案】A 【详解】A、水银温度计测体温的原理是汞原子间的间隔随温度升高而增大，水银是由汞原子构成的，不存在汞分子，符合题意； B、水和酒精混合后总体积变小，是因为水分子和酒精分子之间有间隔，相互穿插填充，不符合题意； C、能闻到过氧乙酸的刺激性气味，是因为过氧乙酸分子在不断运动，扩散到空气中被感知，不符合题意； D、由分子构成的物质中分子是保持其化学性质的最小粒子，过氧化氢和水的化学性质不同，根本原因是二者的分子构成不同，不符合题意。 故选：A。 ▌题型02 探究分子运动的实验 实验目的：分子是否在不断地运动。 实验步骤： 1、向盛有蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 现象 溶液不变色 结论 水不能使酚酞溶液变红 2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 现象 溶液变红 结论 氨水可以使酚酞溶液变红 3、另取一个小烧杯B，加入约浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？ 烧杯A 烧杯B 现象 溶液变红 溶液不变色 解释 浓氨水易挥发，挥发出的氨分子运动到酚酞溶液中，与水结合成氨水，使溶液变红 实验结论：分子在不断地运动。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁阜新·期中）兴趣小组用如图装置探究分子的特征。 【查阅资料】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气有刺激性气味，酚酞溶液遇到氨水会变成红色。 【进行实验】 (1)实验一，取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端小孔，将栓塞慢慢推入，较难被压缩的_____是(选填“空气或水”)，由此得出的结论是_____。 (2)实验二，套有气球的矿泉水瓶内事先充有空气，用冰水洗涤瓶身，一段时间后观察到_____。 (3)实验三，三朵白色小花a、b、c，将a依次用氨水和酚酞润湿，a变红；将b用加酚酞的蒸馏水润湿、c用浓氨水润湿，迅速扣上烧杯，一段时间后观察到_____。实验三，利用了_____的挥发性，说明了_____。 (4)实验四，将玻璃板抽开后可观察到的现象为_____。 【思维拓展】 (5)写出如图所示化学反应基本反应类型是_____。在这个反应中的最小粒子是_____。 (6)某同学为了探究微粒性质，将教材实验进行改进，按图1进行实验，并借助传感器测得U形管a、b中氨气浓度随时间变化的曲线如图2所示。下列关于该实验的说法正确的是_____。 A．只有U形管a的湿棉花团逐渐变红 B．图2中曲线X对应的为U形管b C．实验证明微粒运动速率与温度有关 D．0~1分钟浓度为零说明此时微粒静止 【答案】(1) 水 液态分子间间隔比气态小 (2)气球变瘪 (3) b处白色小花变红 浓氨水 分子在不断运动 (4)红棕色气体逐渐向上扩散，最终两个集气瓶中都充满红棕色气体 (5) 化合反应 氢原子和氧原子 (6)C 【详解】（1）水是液态，空气是气态，液态分子间间隔比气态小，所以水较难被压缩。 （2）冰水使瓶内空气温度降低，分子间间隔减小，体积缩小，气球变瘪。 （3）c处的浓氨水具有挥发性，挥发出氨分子，氨分子运动到b处，与水反应生成氨水，使加酚酞的蒸馏水变红，说明分子在不断运动。 （4）分子在不断运动，二氧化氮分子和氢气分子会相互扩散，最终均匀混合，因此将玻璃板抽开后可观察到的现象为：红棕色气体逐渐向上扩散，最终两个集气瓶中都充满红棕色气体。 （5）根据图像，该反应是，由两种物质生成一种物质，属于基本反应类型中的化合反应； 化学变化中原子是最小粒子，故反应中的最小粒子是氢原子和氧原子。 （6）A、浓氨水挥发出的氨分子在不断运动，U形管a、b的湿棉花团都会变红，A 错误； B、温度越高分子运动速率越快，左侧试管内浓氨水温度较高，因此U形管a中氨气浓度更大，曲线X对应U形管a，B 错误； C、左侧试管内浓氨水温度较高，U形管a中氨气浓度更大，湿棉花团更快变红，说明温度越高，分子运动速率越快，实验体现了温度对微粒运动速率的影响，C 正确； D、微粒始终在运动，0~1分钟氨气浓度为零说明氨分子尚未运动到传感器处，而不是静止，D 错误。 故选C。 【变式2-1】（25-26九年级上·辽宁抚顺·阶段检测）某兴趣小组探究分子的特性时做了以下四组实验。 【实验一】甲同学所做实验如图1和图2所示。请回答实验中的有关问题： 甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化。 (1)如图1所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色变化是___________。通过图1实验，得出的结论是___________。 (2)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约4mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外(如图2所示)，观察几分钟，烧杯A、B发生现象分别是___________、___________，通过上述现象说明了___________；B烧杯的作用为___________。 【实验二】乙同学将实验一进行改进(如图3所示)后进行有关分子性质的探究实验： (3)在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，试管中看到的现象是___________。 【实验三】丙同学设计实验如图4所示， (4)在一个玻璃杯中放入约100ml水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线___________(选填“高”、“低”或“相平”)，这一现象说明了___________。 【实验四】丁同学设计实验如图5所示，查阅相关资料可知： 已知①浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能会挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟(即氯化铵固体)；②分子质量越小，分子运动越快，③氨气分子质量小于氯化氢分子质量。 (5)由此可知，图5中的“A”、“B”、“C”三点中最先出现白烟的点是___________(填“A”、“B”、“C”)。 【答案】(1) 溶液由无色变为红色 氨水能使酚酞溶液变红 (2) A烧杯中酚酞溶液变红 B烧杯中酚酞溶液不变色 分子在不断运动 做对比实验，说明不是空气使酚酞溶液变红 (3)滤纸条由试管口向试管底逐渐变红 (4) 低 分子间有间隔、分子在不断运动 (5)C 【详解】（1）取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，浓氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，所以观察溶液颜色的变化是溶液由无色变为红色，通过该实验得出的结论是氨水能使酚酞溶液变红； （2）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子运动到烧杯A中与水结合形成氨水，氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，因此一段时间后观察到A烧杯中酚酞溶液变红，而B烧杯被大烧杯隔开，所以B烧杯中酚酞溶液不变色，通过上述现象说明了分子在不断运动； 空气中放置的B烧杯是为了做对比实验，说明不是空气使酚酞溶液变红； （3）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子运动到滴有无色酚酞溶液的滤纸条上与水结合形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞溶液变红，因此试管中看到的现象是滤纸条由试管口向试管底逐渐变红； （4）在一个玻璃杯中放入约100ml水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，由于微粒间有间隔，糖分子会分散到水分子之间的间隙中，所以当糖块消失后，溶液的总体积会小于糖和水的原始体积之和，即液面比水平线低，这一现象说明了分子间有间隔、分子在不断运动； （5）已知分子质量越小，分子运动越快，且氨气分子质量小于氯化氢分子质量，所以氨气分子的运动速度比氯化氢分子的运动速度快；浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能会挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟(即氯化铵固体)，由于氨气分子运动速度比氯化氢分子快，所以氨气分子会更快地向浓盐酸方向运动，那么氨气分子和氯化氢分子会在距离浓盐酸较近、距离浓氨水较远的C点附近先相遇，因此最先出现白烟的点是C。 【变式2-2】（25-26九年级上·辽宁铁岭·阶段检测）实验是学习化学的重要途径。 Ⅰ．如图是实验室常见的制取气体的装置： (1)写出图中标有①的仪器名称：___________。 (2)用高锰酸钾加热制取氧气时，选用的发生装置A，反应的符号表达式为___________。 (3)实验室如果选用装置E收集氧气，收集气体的合适时机：___________。 (4)在实验过程中发现水槽中的水变成了红色，推测可能的原因：___________。 (5)实验室选用装置BF组合制取并收集氧气，加液体时液面高度至少应该在a处以上，原因是___________；应从装置导管口___________(选填“c”或“d”)端通入。 Ⅱ．某兴趣小组探究分子的特性时做了以下实验。 提示信息：已知氨水可使无色酚酞溶液变红。 (6)实验一：一段时间后，能观察到B、D试管中的无色酚酞溶液均变为___________色，F试管的作用是___________。B、D试管中先出现颜色变化的是D试管，由此可得出温度对微观粒子运动速率的影响是___________。 (7)实验二：先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，一段时间后再观察，现象如图所示。该实验现象可以说明的分子性质有：①___________；②___________。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) (3)导管口气泡连续且均匀冒出时 (4)试管口没有放一小团棉花 (5) 形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出 c (6) 红 作为对比实验，验证空气不能使酚酞变红 温度越高，分子运动速率越快 (7) 分子在不断运动 分子之间有间隔 【详解】（1）图中标有①的仪器名称：长颈漏斗，故填：长颈漏斗； （2）高锰酸钾受热分解为锰酸钾二氧化锰和氧气，故填：； （3）若用装置E排水收集氧气，应在导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集，故填：导管口气泡连续且均匀冒出时； （4）水槽变红的原因可能是试管口没有放一小团棉花，高锰酸钾受热分解时有少量粉末被带入水中，使水呈红色，故填：试管口没有放一小团棉花； （5）选用装置BF时，加入液体的液面必须没过a处以上，是为形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出；用F装置收集氧气，水的密度比氧气大，因此气体应从c口入，故填：形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出；c； （6）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞试液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞试液变红，故一段时间后，能观察到B、D试管中的无色酚酞溶液均变为红色；F试管的作用是：作为对比实验，验证空气不能使酚酞变红；B、D试管中先出现颜色变化的是D试管，说明温度越高，分子的运动速率越快，故填：红；作为对比实验，验证空气不能使酚酞变红；温度越高，分子运动速率越快； （7）一段时间后，变为颜色均匀的混合液，说明分子在不断运动，最后得到混合液的体积小于酒精和红墨水的体积和，说明分子之间存在间隔，故填：分子在不断运动；分子之间有间隔。 【变式2-3】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）实验是学习化学的重要途径。根据下图回答问题。 Ⅰ．气体的制取 (1)仪器a的名称是___________。 (2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择___________。选用装置E收集氧气的原因是___________(填序号)。 A．氧气密度大于空气    B．氧气不易溶于水    C．氧气不与水反应 (3)用加热高锰酸钾制取氧气，实验结束后为防止水倒流炸裂试管应先把导管移出水面，后___________。 (4)用加热高锰酸钾制取氧气，防止高锰酸钾粉末堵塞导管应进行的操作是___________。 Ⅱ．微观粒子的性质 化学小组对微观粒子性质进行探究实验，查阅资料：氨气是有刺激性气味的气体，氨气密度比空气小，分子质量小运动速率快。 (5)实验1：①实验中观察到的现象有___________。 ②实验证明微观粒子具有的性质：___________。 ③下列说法正确的是___________(填序号)。 a．氨分子的运动速率比酚酞分子慢    b．氨分子的质量比酚酞分子质量小    c．酚酞分子静止不动 (6)实验2是改进实验：①改进后的优点是___________(写一点)。 ②实验中观察到___________处棉花团先变红。 ③若将实验中装有浓氨水的弯管处浸入冰水中，棉花团变红的速率会___________(选填“变快”“变慢”或“不变”) 【答案】(1)锥形瓶 (2) A BC (3)熄灭酒精灯 (4)在试管口塞一团棉花 (5) 乙中溶液变为红色 微粒在不断运动 b (6) 节约药品(合理即可) a 变慢 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是：锥形瓶； （2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A； 选用装置E，即排水法收集氧气，是因为氧气不易溶于水，且与水不反应。 故选BC； （3）用加热高锰酸钾制取氧气，实验结束后，先将导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管； （4）用加热高锰酸钾制取氧气，防止高锰酸钾粉末堵塞导管应进行的操作是：在试管口塞一团棉花； （5）实验1：①浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故现象是：乙中溶液变为红色； ②该实验中酚酞溶液和浓氨水没有直接接触，一段时间后，乙中酚酞溶液变红，说明微粒在不断运动； ③a、该实验中酚酞溶液和浓氨水没有直接接触，一段时间后，乙中酚酞溶液变红，说明氨分子的运动速率比酚酞分子快，不符合题意； b、由以上分析可知，氨分子的运动速率比酚酞分子快，分子质量小运动速率快，故氨分子的质量比酚酞分子质量小，符合题意； c、分子总是在不断运动，故酚酞分子在不断运动，不符合题意。 故选b； （6）①改进后实验所用药品较少，可以节约药品，减少污染； ②该实验中浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，氨气密度比空气小，氨气先在上部聚集，故a处棉花团先变红； ③温度越高，分子的运动速率越快，若将实验中装有浓氨水的弯管处浸入冰水中，温度降低，则棉花团变红的速率会变慢。 ▌题型03 微粒图像表示物质的组成或构成 分子的构成：    分子是由原子构成的。如氧气分子由氧原子构成；一个水分子是由 2个氢原子和 1个氧原子构成的。同种原子能构成分子，不同种原子也能构成分子。 混合物：同种分子构成。 纯净物：不同种分子构成。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁葫芦岛·阶段检测）“”表示一个氧原子，能表示两个氧分子的微观示意图是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、该图表示两个氧原子，该选项不符合题意； B、该图表示两个氧分子，该选项符合题意； C、该图表示4个氧原子，该选项不符合题意； D、该图表示一个氧分子，该选项不符合题意。 故选B。 【变式3-1】（25-26九年级上·辽宁葫芦岛·期中）下列各图中和分别表示不同的原子，则其中表示混合物的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A.图中是由两种原子构成的不同单质，属于混合物，故A正确； B.图中是由两种元素组成的化合物，属于纯净物，故B错误； C.图中是由两种元素组成的化合物，属于纯净物，故C错误； D.图中是由一种分子构成的单质，属于纯净物，故D错误； 故选：A。 【变式3-2】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）借助模型可以更好地认识物质的微观构成。下列模型可以用来表示氮气的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】氮气由氮分子构成，一个氮分子由两个氮原子构成，故选A。 【变式3-3】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）如图是表示气体分子的微观示意图，图中“和”分别表示两种不同原子，其中表示混合物的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A.图中有五个相同的分子，属于纯净物。故A不符合题意； B.图中有三种不同的分子，属于混合物。故B符合题意； C.图中有五个相同的分子，属于纯净物。故C不符合题意； D.图中有六个相同的分子，属于纯净物。故D不符合题意； 故选B。 ▌题型04 微粒图像表示化学反应 化学反应的实质：分子破裂成原子，原子重新组合成新分子。 【典例1】（25-26九年级上·辽宁盘锦·期中）下图为氢气燃烧反应的微观示意图，下列有关说法不正确的是 A．氢气由氢分子构成 B．分子在化学反应中不可再分 C．反应前后没有改变的是原子 D．氢原子与氧原子重新结合为水分子 【答案】B 【详解】A、氢气由氢分子构成，正确； B、由图可知，反应前后分子种类发生了改变，说明分子在化学反应中可以再分，错误； C、由图可知，原子反应前后种类不变，正确； D、氢气燃烧过程中，氢气分解为氢原子，氧气分解为氧原子，氢原子与氧原子重新结合为水分子，正确。 故选：B。 【变式4-1】（24-25九年级上·辽宁·期中）某化学反应微观过程如图所示。据图判断，下列说法不正确的是 A．反应前和反应后容器内的物质均为混合物 B．化学变化中，氢原子和氧原子不可再分 C．参加反应的氢气和氧气分子个数比为 D．保持氧气化学性质的最小微粒是氧气分子 【答案】C 【详解】A、由物质的构成可知，反应前和反应后容器内的物质都是由不同种分子构成的，均为混合物，正确； B、由微粒的变化可知，化学变化中，氢原子和氧原子不可再分，正确； C、参加反应的氢气和氧气分子个数比为2:1（反应后还剩余两个氧分子），错误； D、氧气是由氧分子构成的，保持氧气化学性质的最小微粒是氧气分子，正确。 故选C。 【变式4-2】（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）臭氧是一种常见的消毒剂。对氧气无声放电可获得臭氧，实验装置和反应的微观示意图如图所示。下列说法错误的是 A．反应物和生成物的微粒个数比为4:3 B．图2甲表示的是纯净物，丙表示的是混合物 C．化学反应的本质是原子的重新组合 D．臭氧能用于消毒，氧气不能用于消毒 【答案】A 【详解】A、由图2可知，反应前有4个氧分子，反应后有2个臭氧分子和1个氧分子，说明有3个氧分子参与反应，生成了2个臭氧分子，则反应物和生成物的微粒个数比为3:2，说法错误，符合题意； B、图2甲中物质由同种分子构成，属于纯净物；丙中物质由不同种分子构成，属于混合物，说法正确，不符合题意； C、由图2可知，氧分子分解成氧原子，氧原子重新组合形成臭氧分子，说明化学反应的本质是原子的重新组合，说法正确，不符合题意； D、臭氧是一种常见的消毒剂，说明臭氧能用于消毒，而氧气不能用于消毒，说法正确，不符合题意。 故选：A。 【变式4-3】（25-26九年级上·辽宁铁岭·阶段检测）如图是某化学反应的微观示意图，相同的球代表同种原子。下列说法正确的是 A．生成物是一种原子 B．说明反应前后分子在化学变化中不可分 C．说明反应前后原子的种类不变 D．说明分子是化学变化中最小粒子 【答案】C 【详解】A、由生成物的微观构成可知，生成物是由分子构成的，故A选项说法不正确； B、由反应前后微粒的变化可知，分子在化学变化中发生了变化，说明了分子在化学变化中可以再分，故B选项说法不正确； C、根据微观图示，在化学反应前后分子分成原子，原子重新组合成新的分子，说明化学反应前后分子的种类发生改变，原子种类不变，故C选项说法正确； D、根据微观图示，反应前后分子的种类发生改变，原子的种类不变，则在化学变化中，分子可分，原子不可分，说明原子是化学变化中的最小粒子，故D选项说法不正确。 故选C。 ▌题型05 分子和原子的区别与联系 分子和原子的关系 分子 原子 定义 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 原子是化学变化中的最小粒子。 区别 化学变化中分子能分裂。 化学变化中原子不能分裂。 相同点 都很小、都在不断运动、都有间隔 联系 都可以构成物质、分子是由原子构成的；分子与构成分子的原子相比，原子更小，但并不是原子一定比分子小。 【典例1】（24-25九年级下·辽宁铁岭·开学考试）下列对于宏观现象的微观解释中，错误的是 A．水通电能分解，说明在化学变化中分子可分，原子不可分 B．“酒香不怕巷子深”，说明了分子在不断运动 C．氢气和液氢都可作燃料，是因为相同物质的分子，其化学性质相同 D．温度降低水银温度计示数变小，是因为温度降低，原子体积变小 【答案】D 【详解】A、电解水生成氢气和氧气，属于化学变化，化学变化中，分子可再分，原子不可再分，该选项解释正确； B、能闻到酒香，是因为分子在不断运动，该选项解释正确； C、氢气和液氢都是由氢分子构成，同种分子，化学性质相同，该选项解释正确； D、水银是由汞原子构成，温度降低，原子间隔减小，但原子大小不变，则温度计示数变小，该选项解释不正确。 故选D。 【变式5-1】（24-25九年级上·辽宁沈阳·阶段检测）透过现象看本质，下列对相关现象的微观解释不正确的是 A．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——分子构成不同 B．氢气在氧气中燃烧生成水——化学反应中分子和原子都可以再分 C．变瘪的乒乓球放在热水中鼓起——球内气体受热分子间隔变大 D．酒香不怕巷子深——分子在不停地运动 【答案】B 【详解】A、分子构成相同，化学性质相同。一氧化碳和二氧化碳都是由分子构成的物质，它们性质不同，是因为分子构成不同，该选项解释正确； B、氢气燃烧生成水，属于化学变化，化学变化中，分子分成原子，原子重新组合为新分子，则分子改变，原子不变，该选项解释不正确； C、变瘪的乒乓球放在热水中会鼓起，是因为温度升高，分子间的间隔变大，该选项解释正确； D、能闻到酒香，是因为分子在不断运动，该选项解释正确。 故选B。 【变式5-2】（25-26九年级上·辽宁葫芦岛·阶段检测）下列物质由原子构成的是 A．汞 B．二氧化碳 C．水 D．氯化钠 【答案】A 【详解】A、汞是金属单质。金属单质直接由原子构成，原子间通过金属键结合。因此，汞由汞原子构成。 B、二氧化碳是化合物，化学式为 CO₂。它由二氧化碳分子构成，每个分子由1个碳原子和2个氧原子通过共价键结合，但物质本身是大量二氧化碳分子的集合，不是直接由原子构成。 C、水是化合物，化学式为 H₂O。它由水分子构成，每个分子由2个氢原子和1个氧原子通过共价键结合，但物质本身是大量水分子的集合，不是直接由原子构成。 D、：氯化钠是离子化合物，化学式为 NaCl。它由钠离子（Na⁺）和氯离子（Cl⁻）通过离子键结合构成，在固态时形成离子晶体，不是由原子直接构成。 故选：A 【变式5-3】（24-25九年级上·辽宁铁岭·期中）物质是由微观粒子构成的。下列物质中含有氧分子的是 A．液态空气 B．水 C．二氧化碳 D．过氧化氢 【答案】A 【详解】A、液态空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质，其中氧气中含有氧分子，故A选项符合题意； B、水是由水分子构成的，水分子中含有氢原子和氧原子，水中不含氧分子，故B选项不符合题意； C、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，二氧化碳分子中含有碳原子和氧原子，二氧化碳中不含氧分子，故C选项不符合题意； D、过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，过氧化氢分子中含有氢原子和氧原子，过氧化氢中不含氧分子，故D选项不符合题意。 故选A。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $