第2单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 单元高效整合&大题专攻2 概括、归纳类（配套教参）-【创新教程】2027年高考历史总复习大一轮讲义

第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 [单元高效整合】 [构建·知识体系] 三国与西晋：三国鼎立；西晋的建立与灭亡；少数民族内迁 三国两晋南北 朝的政权更迭 东晋与南朝：东晋与南朝的建立；江南经济的发展 民族 与民族交融 交融 十六国与北朝：十六国与北朝的政权更迭；北魏孝文帝改革 三国 两晋 隋朝兴亡：隋朝的建立与统一；隋朝的建设；隋朝的灭亡 南北 朝的 从隋唐盛世 唐朝的鼎盛局面：唐朝的建立；出现盛世局面；统一多民族国家 盛世 民族 到五代十国 的巩固和发展；疆域广阔 演变 交融 与隋 安史之乱；黄巢起义；唐朝的灭亡；五代十国 唐统 一多 选官制度：九品中正制→科举制 民族 隋唐制度的 封建 中枢政务机构：三公九卿制→三省六部制 制度 变化与创新 创新 国家 的发 赋税制度：魏晋时，开始实行租调制；唐朝时，租庸调制→两税法 展 儒学、道教与佛教的发展：“三教合归儒”→三教并行→复兴儒学 文学艺术：魏晋南北朝的文学艺术成就突出，唐朝达到高峰 三国至隋唐 文化 的文化 科技：诸多领域成就突出，唐朝尤盛 政策 中外文化交流：佛教的传播以及其他方面的文化交流都很活跃 串联·单元主线 学生用书P33 ◆[主线一] 三国两晋南北朝时期我国历史发展的 以北方黄河流域为重心的经济格局，为南北经济差 三大趋势 距的缩小和全国的统一创造了条件。 三国两晋南北朝近四百年中，战乱频繁，国家分裂， 3.由分裂走向统一的历史趋势：这其中有局部统一的 但历史在动荡中前进。 三国鼎立、西晋的短期统一和前秦、北魏、北周对北 1.民族交融的趋势：蜀国诸葛亮发展同南方少数民族 的友好关系，吴国当地居民同汉族开发江南，东汉 方的三次统一。 以来少数民族内迁，以及十六国混战都促进了民族 [对点演练] 交融，为隋朝统一提供了条件。 1.(2025·云南卷)编定于战国时期的《尚书·禹贡》根 2.经济重心逐渐向南转移的趋势：三国两晋南北朝时 据土地的肥瘠状况，评扬州的土地为“下下”。到南朝 期，北方战乱频繁，社会生产屡遭破坏，而江南地区 时，其地则被称誉为“三吴奥壤，旧称饶沃；虽凶荒之 相对稳定。从西晋末年起，直到南北朝，北方大批 余，尤为殷盛”。以上变化说明该地区 () 农民为躲避战祸，纷纷南迁，为南方的农业生产增 加了大量劳动力，并带去了先进的生产技术。他们 A.气候适合农业发展 同南方人民一起，兴修水利，开垦出大片良田。水 B.生产能力得到提升 稻栽培技术有所提高，小麦开始推广，牛耕得到普 C.稻麦复种得到推广 及。江南经济的较大发展，开始改变我国农业经济 D.经济发展超过北方 ·33· 高考总复习·历史 解析：B[根据材料及所学可知，南朝时期，北方人 解析：D[据材料“设立宰相共同议事机构”“执行 口南迁带来先进生产技术（如牛耕、铁农具推广）和 主席（轮流担任）于政事堂主持讨论”，凡未加提高 劳动力，推动南方土地开发。由此可见，上述变化 行政效率，增加决策的科学性，促进权力运作的良 说明生产能力的提升使原本贫瘠的土地得以改良， 性进行，D项正确；政事堂在一定程度上有利于限 B项正确；气候具有稳定性，战国至南朝期间扬州 制皇权的滥用，但是“实现了”的说法过于夸大，排 气候未发生显著变化，无法解释短时间内土地肥力 除A项；材料主要反映的是“三省六部制”的内容， 的突变，排除A项；稻麦复种制主要在宋代普及， 并未反映中枢机构间的矛盾，排除B项；材料只涉 南朝时期尚未大规模推广，且复种制属于耕作制度 及决策，并未体现“执行”的情况，排除C项。] 优化，而非土地肥力提升的根本原因，排除C项：经 济重心南移完成于南宋，南朝时期南方经济尚未超 ◆[主线三]唐代文化的三个基本特点 越北方。题干仅提及扬州的开发，未涉及南北经济 1.文化体系庞大完整，发展程度高。唐文化体系中， 对比，排除D项。] 基本覆盖了当时世界上社会科学和自然科学的多 ◆[主线二]汉唐以来中枢权力体系演变的特点 数组成部分，发达程度居于当时世界的领先地位。 1.皇帝通过削弱相权来加强皇权。宰相制度沿着相 2.唐代文化极具开放性，表现在两个方面：一是唐文 权的逐步削弱、君权的逐渐强化这根主线发展 化的内在特质，有保持自己特性的信心和吸收消化 演变。 他类文化内容的能力；二是唐政府对待文化的开明 2.内朝官向外朝官转化。内朝在牵制、架空外朝的同 态度，唐朝政府还设专门机构掌管对外文化交流 时，久而久之逐步发展为制度化、合法化的外朝中 事务。 央机构。 3.唐文化有着明显的向民众靠近、重现实世界、不僵 3.宰相职位的设置由实位转向虚位。由“实位”到“虚 守古制的特征。 位”的转变反映的是宰相权限及权威的下降，宰相 不再是专职，是对相权限制压缩的表现。 [对点演练] 4.宰相权力不断分化。宰相既实行分权，即在同一机 3.唐义净翻译尊者胜友集的《根本萨婆多部律摄》（卷 构中，往往设置几个宰相职位，又注重事权的相对 八)中，提到有五种“盐药”，第五种为“三没达耀 集中，以弥补分权效率低下的弊端。 (uó)”，并解释说它是“煮海为之”。义净翻译的经 [对点演练] 文中还涉及制造沙糖团的技术。这可以用来说明 2.贞观三年(629年)，唐太宗把中书、门下合而为一， 历史上佛教 ( 设立宰相共同议事机构一政事堂。通常是中书令 A.助推了科技的传播B.重在研究营养膳食 取旨后，执行主席（轮流担任）于政事堂主持讨论， C.对信众的影响广泛D.教理逐渐走向实用 讨论结束后整理成诏敕文书。按照唐制，凡未加盖 解析：A[据材料可知，佛教典籍中提及一些化学 “中书门下之印”的命令，不能为下属机关所承认。 知识，如盐与糖的提取等与人类生活相关的技术， 这说明唐朝政事堂制度 A.实现了对专制皇权的有效制衡 可见佛教助推了科技的传播，A项正确；营养膳食 B.有效缓和了中枢机构间的矛盾 并非佛教研究的重点，排除B项；佛教对信众的影 C.体现出执行与决策合并的趋势 响在材料中并未体现，排除C项；材料中所载佛经 D.利于保障权力机制的良性运转 中的技术并不是佛教教理的核心内容，排除D项。] ·34· 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 攻克·解题技法 学生用书P33 [大题专攻2]概括、归纳类 题型特征 应对策略 [第一种]是明确地通过“概括”(1)抓点：①划分层次（逐句找材料信息；标序号，圈画关键词句；重视标点符 “归纳”“概述”等专业词汇引导的 号、注意句与句之间的意思转折)；②概括层意；③合并同类项；④联系所 学进行补充。 设问。 (2)角度：①按时序阶段变化分角度；②按政治、经济、文化等方面分角度； [第二种]是虽然没有明显的提示 ③按历史概念要素分角度。 词，但实际上考查的也是概括能(3)表达：①不要具体描述，要抽象概括；②不要定量表达，要定性表达：③不 力。如“指出”“简析”“说明”等 要用大白话，要用学科语言；④不要长篇长句，要简洁凝练 典例诠释 ◆[关键能力] [例](2025·甘肃卷)阅读材料，回答问题。 隐含 北朝至唐初制度建设 信息 材料一北魏为解决“地有余利，民无余财”的问 中心 均田制、府兵制、科举制 题，推行均田制，一方面肯定耕者对现有耕地的使 概念 用权，另一方面让无地农民有权耕垦荒田。均田制 概括北朝至唐初制度建设的主要创新点、根 有效 的推行，使无主荒地与无地农民相结合，北魏的自 据材料并结合所学、阐释制度沿革与隋唐国 信息 家治理的关系 耕农大为增多，有利于农业生产的恢复发展。 摘编自《魏晋南北朝隋唐史三论》 (1)材料一中“均田制的推行，使无主荒地与 无地农民相结合”→均田制创新了土地分配 材料二西魏北周时，宇文泰置府兵，募百姓充之， 方式；材料二中“府兵之制，无事耕于野，有 使地主武装逐步中央化。隋唐兵制，多袭北周旧 事则命将以出，事解则兵散于府，将归于朝” →府兵制实现了兵农合一；材料三中“学馆 制。府兵之制，无事耕于野，有事则命将以出，事解 生徒，州县乡贡，皆升于有司而进退之”→科 则兵散于府，将归于朝。隋唐府兵，虽未为最理想 举制打破了选官垄断。 之制度，而国家统一与民族复兴，与府兵制度之施 (2)材料一中“均田制的推行，使无主荒地与 信息无地农民相结合，北魏的自耕农大为增多， 行有关。 整理有利于农业生产的恢复发展”→均田制有利 —摘编自《府兵制度考释》等 于保障农业发展与财政收入；材料二中“国 材料三隋炀场帝始建进士科。唐制，取士之科，多 家统一与民族复兴，与府兵制度之施行有 因隋旧，大要有三：学馆生徒，州县乡贡，皆升于有 关”并结合所学→府兵制有利于强化军事集 权，巩固中央权威；据材料三“天子自诏者曰 司而进退之；科目有明经、进士等岁举之常选；天子 制举，所以待非常之才焉”→科举制有利于 自诏者曰制举，所以待非常之才焉。进士为时所尚 革新官僚体系，优化人才流动；结合所学总 久矣，是故俊才实在其中。缙绅虽位极人臣，而不 结制度的系统性整合提升了国家治理 效能 由进士者，终不为美。 ◆[规范答题] 摘编自《新唐书》等 (1)创新：均田制创新了土地分配；府兵制实现了兵 (1)根据材料，概括北朝至唐初制度建设的主要创 农合一；科举制打破了选官垄断。 新点。 (2)关系：均田制有利于保障农业发展与财政收入； 府兵制有利于强化军事集权，巩固中央权威；科举 (2)根据材料并结合所学，阐释制度沿革与隋唐国 制有利于革新官僚体系，优化人才流动；制度的系 家治理的关系。 统性整合提升了国家治理效能。 ·35· 高考总复习·历史 创新演练 理由：根据材料“北齐因仍，举秀才、州主簿、郡功 阅读材料，完成下列要求。 曹，非四姓不在选”及所学可知，科举制以考试成绩 材料故官有世胄，谱有世官，贾氏、王氏谱学出 为选官主要标准，打破了士族对官场的垄断局面， 焉。由是有谱局，令史职皆具。过江则为侨姓，王、 扩大了统治基础，推动了社会阶层流动，冲击了士 谢、袁、萧为大；东南则为吴姓，朱、张、顾、陆为大； 族依靠门第垄断政治的局面。 山东则为郡姓，王、崔、卢、李、郑为大。关中亦号郡 示例二：措施：根据材料“过江则为侨姓，王、谢、袁、 姓，韦、裴、柳、薛、杨、杜首之；代北则为虏姓，元、长 萧为大；东南则为吴姓，朱、张、顾、陆为大；山东则 孙、宇文、于、陆、源、窦首之。虏姓者，魏孝文帝迁 为郡姓，王、崔、卢、李、郑为大。关中亦号郡姓，韦、 洛，有八氏十姓，三十六族九十二姓。八氏十姓出 裴、柳、薛、杨、杜首之；代北则为虏姓，元、长孙、宇 于帝宗属，或诸国从魏者；三十六族九十二姓，世为 文、于、陆、源、窦首之”及所学可知，魏晋时期的高 部落大人，并号河南洛阳人。郡姓者，以中国士人 门士族除了在政治上权力较大以外，经济上也占有 差第阀阅为之制，凡三世有三公者曰膏粱，有令、仆 很多土地，结合所学，唐前期，实行均田制，从经济 者曰华腴，尚书、领、护而上者为甲姓，九卿若方伯 方面削弱士族力量。 者为乙姓，散骑常侍、太中大夫者为丙姓，吏部正员 理由：根据材料“过江则为侨姓，王、谢、袁、萧为大； 郎为丁姓。凡得入者，谓之四姓。又诏代人诸胄， 东南则为吴姓，朱、张、顾、陆为大；山东则为郡姓， 初无族姓，其穆、陆、奚、于，下吏部勿充猥官，得视 王、崔、卢、李、郑为大。关中亦号郡姓，韦、裴、柳、 四姓。北齐因仍，举秀才、州主簿、郡功曹，非四姓 薛、杨、杜首之；代北则为虏姓，元、长孙、宇文、于、 不在选。 陆、源、窦首之”及所学可知，通过国家对土地与人 摘编自《新唐书》卷一九九 口的重新配置，限制士族通过兼并占有大量土地， (1)根据材料，概括魏晋南北朝时期士族文化兴盛 将农民直接纳入国家编户体系，农民需向国家缴纳 的主要表现。 租调、服徭役，不再依附于士族。这既剥夺了士族 (2)结合所学知识，指出隋唐时期为打破材料中士 的劳动力来源，又增强了国家对基层的控制，削弱 族特权所采取的一项措施，并说明理由。 了士族的经济与政治势力。 解析：(1)主要表现：根据材料“由是有谱局，令史职 答案：(1)主要表现：谱学兴起，以族谱区分士族身 皆具”可知，谱学兴起，以族谱区分士族身份；根据 份；士族按地域划分类别；土族内部按阀阅划分等 材料“过江则为侨姓，王、谢、袁、萧为大；东南则为 级；代北虏姓中的部分家族获“视四姓”待遇；官吏 吴姓，朱、张、顾、陆为大；山东则为郡姓，王、崔、卢、 几乎全从“四姓”中选拔。（任答三点） 李、郑为大。关中亦号郡姓，韦、裴、柳、薛、杨、杜首 (2)示例一： 之；代北则为虏姓，元、长孙、宇文、于、陆、源、窦首 措施：隋唐时期实行科举制。 之”可知，士族按地域划分类别；根据材料“郡姓者， 理由：科举制以考试成绩为选官主要标准，打破了 以中国士人差第阀阅为之制，凡三世有三公者曰膏 士族对官场的垄断局面，扩大了统治基础，推动了 粱，有令、仆者曰华腴，尚书、领、护而上者为甲姓， 九卿若方伯者为乙姓，散骑常侍、太中大夫者为丙 社会阶层流动，冲击了士族依靠门第垄断政治的 姓，吏部正员郎为丁姓”可知，士族内部按阀阅划分 局面。 等级；根据材料“又诏代人诸胄，初无族姓，其穆、 示例二： 陆、奚、于，下吏部勿充猥官，得视四姓”可知，代北 措施：唐前期实行均田制。 虏姓中的部分家族获“视四姓”待遇；根据材料“北 理由：通过国家对土地与人口的重新配置，限制士 齐因仍，举秀才、州主簿、郡功曹，非四姓不在选”可 族通过兼并占有大量土地，将农民直接纳人国家编 知，官吏几乎全从“四姓”中选拔。 户体系，农民需向国家缴纳租调、服徭役，不再依附 (2)示例一：措施：根据材料“北齐因仍，举秀才、州 于士族。这既剥夺了士族的劳动力来源，又增强了 主簿、郡功曹，非四姓不在选”及所学可知，魏晋南 国家对基层的控制，削弱了士族的经济与政治势 北朝时期是九品中正制，按照门第选官，而隋唐时 力。(“示例”仅供参考，若学生答出其他措施，理由 期建立科举制。 充分亦可) ·36.