Unit 7 Lesson 3 教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦序数词用法、日期表达（the + 序数词 + of + 月份）及核心句型（When is his birthday? His birthday is on...）。通过复习1-31基数词、观察日历图片引入话题，联系学生自身生日，搭建从已知到新知的学习支架，自然过渡到Special days主题。 此资料特色在于AI工具深度融合教学环节，如AI互动抢答巩固基数词、语音合成纠正序数词发音、对话生成辅助角色扮演，结合分层任务（词汇学习→对话阅读→家庭日历制作）。通过情境运用提升语言能力，AI辅助培养学习能力，跨文化认知渗透文化意识，助力学生活用语言，教师高效开展分层教学。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit 7 Lesson 3 Special days 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版英语七年级Unit 7 Lesson 3 教学目标 1. 知识目标：能掌握并认读calendar, present, mark, second, fourth, eighth, twenty-third等核心词汇；掌握序数词的基本用法，能正确运用“the + 序数词 + of + 月份”结构表达日期；能理解并运用核心句型—When is his birthday? —His birthday is on...完成问答。 2. 能力目标：能通过观察日历获取基础日期信息；能读懂对话内容，准确完成人物与生日的匹配任务；能模仿对话，在情境中运用目标句型询问并回答他人的生日等特殊日子。 3. 情感目标：学会关注家人、朋友的重要日子，培养感恩与关爱他人的意识；了解不同文化中生日相关的表达，提升跨文化认知。 教学重难点 ·  教学重点：掌握日期的英语表达法，理解对话内容，完成人物与生日的匹配任务；能运用核心句型进行生日相关的问答交流。 · 教学难点：序数词的正确使用与发音；在真实情境中灵活运用目标句型，准确表达不同的生日日期。 学情分析 七年级学生已具备基础的英语交际能力，掌握了 1-31 的基数词，对生日、节日等生活化话题有浓厚的学习兴趣。但学生对序数词的用法、日期表达的规则掌握尚不熟练，在真实情境中运用句型进行交流的能力仍需提升，需要通过分层任务、情境互动和针对性练习，降低学习难度，强化语言运用能力。 教学准备 多媒体课件（日历素材、对话音频、人物头像卡片）、序数词卡片、学生自制日历、课堂任务单、AI 互动教学工具、角色扮演头饰。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）  任务一：Warm-up & Lead-in（热身导入）                      1. 师生日常问候，通过快速问答复习 1-31 的基数词，为序数词学习铺垫基础。2. 展示教材中的一月日历图片，提问What information can you get from the calendar?，引导学生观察日期、星期等信息，自然引出calendar核心词汇。3. 由日历上的特殊日期，引出本课主题Special days，重点聚焦 “生日” 话题，提问When is your birthday?，激发学生交流兴趣。  1. 激活学生已有的基数词知识，为新课学习做好语言铺垫。2. 借助日历实物化的素材，直观引入本课核心话题，降低学习陌生感。3. 从学生自身的生日切入，快速吸引学生注意力，激发参与课堂的积极性。  1. 运用 AI 图片生成工具，生成不同风格的日历图片，增强视觉趣味性；2. 借助 AI 互动抢答工具，设计基数词快速问答环节，提升热身环节的互动性；3. AI 语音合成工具生成日历相关词汇和句型的标准发音，帮助学生初步感知目标语言。  任务二：Pre-reading & Vocabulary Presentation（读前词汇呈现）                1. 结合日历、图片和动作演示，讲解本课核心词汇：present, mark, birthday等，通过领读、分组读、情景造句等方式，让学生掌握词汇的发音与含义。2. 重点讲解序数词的用法：展示 1-31 的序数词变化规则，重点讲解second, fourth, eighth, twenty-third等特殊序数词的发音与拼写，结合日历日期，讲解“the + 序数词 + of + 月份”的日期表达结构。3. 明确阅读任务：自主阅读对话，将人物与对应的生日进行匹配。  1. 提前扫清词汇和语法障碍，降低后续对话阅读的难度，让学生能聚焦文本信息理解。2. 针对性讲解序数词和日期表达的核心知识点，突破本课的语法难点，为学生的语言输出打好基础。3. 让学生带着明确的任务阅读，提升阅读的针对性和效率。  1. 运用 AI 词汇教学工具，设计看图猜词、序数词排序游戏，让学生在游戏中巩固词汇和序数词规则；2. AI 语音合成工具为每个序数词和日期表达生成标准发音，支持学生反复跟读，纠正发音错误；3. AI 生成日期表达的情景例句，帮助学生更直观地理解用法。  任务三：While-reading & Practice（读中练习）                  1. 学生自主阅读对话，完成人物与生日的匹配任务，教师核对答案，引导学生在对话中找到对应句子，讲解错误匹配的原因。2. 播放对话录音，学生跟读模仿，重点关注序数词和日期表达的语音语调，教师巡视纠正发音问题。3. 分段精读对话，设置细节问题引导学生梳理信息：What is Li Ming making for his grandpa? When is Jack's mother's birthday?，引导学生在原文中定位答案。4. 小组内分角色朗读对话，互相纠正发音，梳理对话中的核心信息，教师巡视指导。  1. 从整体信息匹配到细节内容提取，分层推进阅读任务，符合学生的阅读认知规律，逐步培养学生的阅读理解能力。2. 通过跟读、分角色朗读，加深学生对对话内容的理解，巩固核心句型和词汇的运用。3. 及时的互动核对，检验学生对知识的掌握情况，查漏补缺。  1. 运用 AI 阅读辅助工具，对对话中的长难句进行拆分、标注重点，帮助基础薄弱的学生理解文本；2. AI 语音评测工具，学生跟读对话时实时纠正发音、语调问题，提升朗读准确性；3. AI 根据学生的答题情况，推送个性化的阅读巩固练习，实现分层教学。  任务四：Post-reading & Production（读后输出）                  1. 角色扮演：学生分组，佩戴 Li Ming、Jack 等角色头饰，模仿对话进行角色扮演，鼓励学生在原对话基础上替换生日信息，进行创新改编。2. 情境创设：设置 “生日访谈” 真实情境，学生两人一组，互相询问对方的生日、家人的生日，用本课所学句型完成问答交流，小组内分享访谈结果。3. 实践拓展：让学生制作自己的家庭生日日历，标注出家人的生日日期，并用英语向同桌介绍，培养学生的实践运用能力和家庭关爱意识  1. 从模仿对话到创新改编，逐步提升学生的语言运用能力，让学生在真实情境中活用所学知识。2. 结合学生的生活实际创设情境，让学生将所学知识与生活结合，实现语言的内化。3. 实践任务渗透情感教育，让学生在运用语言的同时，学会关爱家人。  1. 运用 AI 对话生成工具，学生输入自己和家人的生日信息，AI 生成对应的英语对话内容，帮助学生组织语言，降低表达难度；2. AI 视频录制工具，录制学生的角色扮演和访谈展示视频，课后分享给学生，增强学生的学习成就感；3. AI 口语测评工具，对学生的口语表达进行实时点评，给出发音、语法优化建议，提升口语交际能力。 作业设计 1. 基础作业：听对话录音，跟读模仿并录制自己的朗读音频；完成教材配套的词汇和句型练习，巩固知识点。 2. 提升作业：模仿对话，写一段你和朋友询问生日的小对话，不少于 5 轮问答，正确运用序数词和日期表达。 3. 拓展作业：制作一张家庭生日日历，用英语标注出至少 3 位家人的生日日期，下节课用英语向全班同学介绍。 板书设计/课堂小结 Unit 7 Lesson 3 Special days 1. 核心词汇：calendar, present, mark, birthday, second, fourth, eighth, twenty-third 2. 核心句型： · When is his birthday? · His birthday is on December 28. · It's on the second day of March. 3. 人物生日匹配： 3. Li Ming's grandpa: December 28 3. Li Ming's grandma: March 2 3. Li Ming: October 4 3. Jack's mother: August 11 4. 课堂小结：今天我们学会了用英语表达日期和询问生日，大家要记住家人和朋友的重要日子，用我们今天所学的知识，向他们表达关心和祝福吧！ 教学反思  本课以生活化的生日话题切入，通过分层任务循序渐进地引导学生掌握序数词、日期表达和核心句型，AI 工具的运用有效降低了语法学习的难度，提升了课堂的互动性和学生的参与度。但在教学过程中，发现部分学生对特殊序数词的发音和拼写仍存在错误，后续需要设计更多针对性的练习，强化巩固。同时，在语言输出环节，可以给学生提供更多的语言支架，帮助基础薄弱的学生更好地完成口语表达，进一步提升全体学生的语言运用能力。   学科网（北京）股份有限公司 $