Unit7 Lesson4教案2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该教案聚焦七年级Unit7Lesson4“Happy holidays!”，核心通过Jenny的电子邮件学习假期计划、天气描述及词汇（如Christmas, plan）和问候语。以圣诞图片歌曲导入激活节日天气认知，学单词后经速读找段落大意、精读答问题梳理文本，用思维导图形成信息结构图，搭建从输入到输出的学习支架。 特色在于融合文化意识与语言能力，对比加拿大埃德蒙顿和澳大利亚悉尼天气，助学生理解地域气候差异，提升跨文化认知。采用分层阅读（速读抓主旨、精读挖细节）和任务驱动（仿写邮件），结合PPT学单词、思维导图梳理信息，锻炼信息提取与表达。提升学生阅读技巧和写作迁移能力，为教师提供清晰的素养培养路径。

课题 Unit7Lesson4 Happy holidays! 日期 年级 七 主备人 姓名 语篇研读 本课属于“ 人与自然与社会 ” 主题范畴，主要涉及“ 节日季节特点与活动及风土人情 ”子主题内容。 What： 本课语篇是一封Jenny写给王梅的电子邮件,主要介绍了Jenny的假期计划。 Why： 通过介绍Jenny假期计划的内容,了解加拿大和澳大利亚的天气状况,文章为学生创设了如何用英语介绍自己假期计划的具体情境,通过一定的阅读技巧读懂电子邮件。 How： 文章首先介绍了加拿大埃德蒙顿的天气情况,其次通过介绍自己喜欢的季节引出澳大利亚的天气特点以及自己的假期计划,最后询问了王梅所在城市的天气情况和她的假期计划,学生能够在具体英文语境下练习如何介绍自己所在城市的天气情况以及假期计划的英文表达。 教学目标、教学重点和难点 通过本课学习，学生能够： 1.1.获取和梳理本篇电子邮件的内容,了解Jenny在假期里的计划和活动,提取Jenny如何用英语表达自己的喜好以及澳大利亚和加拿大天气情况的信息,形成信息结构图。 2.在语境中正确运用Christmas、 such、 during、 hope、 plan、 yours等词汇。正确使用句型“Merry Christmas!”“Happy New Year!”表达节日的问候。 3.通过Jenny给王梅电子邮件的内容,了解加拿大和澳大利亚的天气状况和Jenny的假期计划,从而掌握有关介绍自己喜欢的城市天气情况的表达。 教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 A1： 1.Greetings. 2.Show some pictures and songs about Christmas to students,and ask questions: What do you know about Christmas?How is the weather in Christmas? A2： Learn new words in the lesson by watching pictures.Try to grasp in class.(见PPT) A3： Read the passage quickly and find out the main idea of each paragraph. Para.1　The weather of Edmonton Para.2　Activities that Jenny’s family often do in Sydney Para.3　Reason why Jenny likes summer　 Para.4　Ask Wang Mei for her plans about her holidays A4: Read the passage again and answer the questions: 1.What’s the weather like in Edmonton? 2.Why does Jenny like summer? 3.What does Jenny’s family do in Sydney? 4.Do you like sydney or Edmonton?Why or Why not? A5: Teachers can introduce his or her own hometown to students.It can provide a structure for students.And then let students introduce their own citys. A6: Imagine you are Wang Mei,write an e-mail back to Jenny. The following questions may help you: (1)How’s the weather in your city/hometown? (2)What season do you like?Why? (3)What do you want to do during the holidays? A7: 1.Language points: (1)take away (2)from…to… (3)play volleyball on the beach (4)hope to do (5)have some plans for… 2.Finish Activity 4 and 5 on page 93. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,了解学生对于外国节假日天气的掌握情况 教师观察学生能否认读本课新单词,对拼写暂时不做要求 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况,同时观察学生对于文章主旨大意的掌握情况,有问题给予及时的反馈和修正 教师观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,观察学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注能否培养学生的语言应用能力 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈 教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈 通过问题和图片形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力 通过图片和设置的情境能更好地帮助学生理解、掌握本课单词 使用扫读策略获取文章主旨大意,梳理文本结构,完成思维导图 通过阅读课文,理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,通过精读和泛读提高学生的阅读理解水平 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言,学生从课本走出,结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $