20.1 磁现象 磁场-课件-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“磁现象 磁场”核心内容，涵盖磁性、磁体、磁极、磁场、磁感线及地磁场等知识点。课堂导入引用《论衡》中司南记载，结合历史情境引出问题，通过铁屑分布观察、小磁针指向实验等，构建从现象到规律的知识脉络，形成有效的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过铁屑磁化、小磁针感知磁场等实验培养科学探究能力，利用磁感线模型描述磁场体现科学思维的模型建构，融入沈括磁偏角记载渗透科学态度与责任。含思维导图辅助磁性判断、实验数据记录表分析影响因素，小结系统梳理知识。助力学生理解抽象概念，为教师提供丰富教学资源，提升教学效率。

人教版物理九年级全一册精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月22日 20.1磁现象 磁场 第二十章 电与磁 20.1 磁现象 磁场 同步练习题（人教版九年级全一册） 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列物体中，能够被磁铁吸引的是（） A. 铜片 B. 铝片 C. 铁钉 D. 塑料片 2. 磁体上磁性最强的部位是（） A. 磁体中间 B. 磁极 C. 磁体整体均匀 D. 无法确定 3. 关于磁极的相互作用规律，说法正确的是（） A. 同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥 B. 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 C. 所有磁极均相互吸引 D. 所有磁极均相互排斥 4. 一根条形磁铁断裂后，将会出现的情况是（） A. 磁性完全消失 B. 每一段都有独立的N极和S极 C. 只有N极，没有S极 D. 只有S极，没有N极 5. 下列关于磁场的说法正确的是（） A. 磁场是真实存在的物质 B. 磁场是人为假想的模型 C. 只有磁体外部才有磁场 D. 磁场看不见、摸不着，不存在 6. 磁感线的特点，下列说法错误的是（） A. 磁感线是闭合的曲线 B. 磁体外部磁感线从N极出发，回到S极 C. 磁感线可以相交 D. 磁感线疏密表示磁场强弱 7. 小磁针静止时N极所指的方向是（） A. 该点的磁场方向 B. 该点磁感线的切线方向 C. 磁场的反方向 D. 任意方向 8. 地球的地磁北极大致位于（） A. 地理北极附近 B. 地理南极附近 C. 赤道附近 D. 任意位置 9. 磁化是指（） A. 磁体失去磁性的过程 B. 原来没有磁性的物体获得磁性的过程 C. 磁极相互排斥的现象 D. 磁极相互吸引的现象 10. 关于磁感线与磁场强弱的关系，正确的是（） A. 磁感线越密，磁场越强 B. 磁感线越疏，磁场越强 C. 磁感线疏密与磁场无关 D. 空白位置没有磁场 二、填空题（每空2分，共28分） 11. 物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做_________，具有该性质的物体叫做_________。 12. 磁体有两个磁极，分别是_________极（N极）和_________极（S极）。 13. 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互_________，异名磁极相互_________。 14. 磁场的基本性质：对放入磁场中的_________产生磁力的作用。 15. 磁感线是为了形象描述磁场而_________（选填“假想”或“真实存在”）的曲线。磁体外部磁感线从_________出发，回到_________。 16. 地球周围存在_________，叫做地磁场，地磁场的形状与_________的磁场相似。 17. 使原来没有磁性的铁磁性物质获得磁性的过程叫做_________。 三、判断与规律填空题（共22分） 18. 根据磁现象与磁场规律，完成填空判断。 （1）磁体两端磁性最_________，中间磁性最_________。 （2）磁场方向规定：小磁针静止时_________极所指的方向为该点磁场方向。 （3）磁感线永远不相交，磁感线密集处磁场_________，稀疏处磁场_________。 （4）地磁两极与地理两极并不重合，存在磁偏角，该现象最早由我国科学家_________发现。 （5）磁单极_________（选填“存在”或“不存在”），任何磁体都有一对N、S极。 四、简答应用题（共20分） 19. 为什么指南针能够指示南北方向？（10分） 20. 简要说明磁感线的作用与核心特点。（10分） 五、参考答案与解析 选择题答案： 1.C 解析：磁体只能吸引铁、钴、镍等铁磁性材料，铜、铝、塑料均不能被吸引。 2.B 解析：磁体两端的磁极磁性最强，中间磁性最弱。 3.B 解析：磁极相互作用基本规律：同名相斥，异名相吸。 4.B 解析：磁体断裂后，每一段都会形成新的完整磁体，均有N、S两极，不存在单极磁体。 5.A 解析：磁场是真实存在的特殊物质，磁感线是假想模型。 6.C 解析：磁感线永不相交，否则同一点会有两个磁场方向，违背磁场规律。 7.A 解析：物理学规定，小磁针静止时N极指向为该点的磁场方向。 8.B 解析：地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 9.B 解析：磁化的定义：无磁性的铁、钴、镍等物质在磁体作用下获得磁性的过程。 10.A 解析：磁感线疏密表示磁场强弱，越密磁场越强，越疏磁场越弱。 填空题答案： 11. 磁性；磁体 12. 北；南 13. 排斥；吸引 14. 磁体 15. 假想；N极；S极 16. 磁场；条形磁铁 17. 磁化 判断与规律填空题答案： （1）强；弱 （2）N（北） （3）强；弱 （4）沈括 （5）不存在 简答应用题答案： 19. 答：地球周围存在地磁场，地磁场的地磁北极靠近地理南极，地磁南极靠近地理北极。指南针是小型磁体，根据异名磁极相互吸引的规律，指南针的N极指向地理北方，S极指向地理南方，因此可以指示南北方向。 20. 答：作用：形象、直观地描述磁场的方向和强弱。核心特点：① 磁感线是假想曲线，并非真实存在；② 磁体外部由N极指向S极，内部由S极指向N极，为闭合曲线；③ 磁感线互不相交；④ 疏密表示磁场强弱，切线方向为该点磁场方向。 习题总结 本套习题全覆盖20.1磁现象 磁场核心考点，包含磁性与磁体、磁极规律、磁化现象、磁场的存在与性质、磁感线特点、地磁场与磁偏角。夯实电学前置磁学基础，聚焦中考基础必考知识点，规避磁感线真假、单极磁体等高频易错点，题型难度、排版格式与整册习题完全统一，适配同步课后巩固与单元复习。 学习目标 1.认识磁性、磁体、磁极等概念，知道磁极间的相互作用规律；理解磁场的客观存在，能说出磁场对磁体的作用； 2.通过分析磁体作用的现象，归纳磁极相互作用规律，培养归纳推理能力；通过用磁感线描述磁场，体会模型法的应用 3.通过实验观察磁体吸铁、磁极作用、磁化等现象，学习用转换法研究磁现象； 学习目标 磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。 磁体：具有磁性的物质。 各种各样的磁体 磁矿石 蹄形磁体 条形磁体 圆柱磁体 小磁针 磁现象 课堂导入 　　1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中有这样的记载： “司南之杓，投之于地，其柢指南。” 司南：我国早期的指南针，它是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的铜盘上，当它停止转动后，勺柄总是指向南方。 司南 罗盘和司南是通过什么原理指示方向的呢? 探究新知 磁现象 在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。 探究新知 1. 磁性、磁体和磁极 ①磁性：如果物体能够吸引由铁、钴、镍等制成的物品，就说其具有磁性。 ②磁体：具有磁性的物体。 利用磁铁矿石、钢或某些合金及人工合成材料，根据需要制成各种形状的磁体。 1. 据史料记载，秦始皇命人在阿房宫北阙门前修建了“磁石 门”，以防行刺者入宫。下列物体能被“磁石门”检查出的是 ( ) C A. 陶罐 B. 木器 C. 铁器 D. 青铜器 返回 举一反三 7 2. 实验室里，小梦不小心将一条形磁体从中间断开，断开的 两端分别设为甲、乙，如图所示，则下列判断正确的是 ( ) D A. 甲端是极，乙端是极 B. 甲端是极，乙端是 极 C. 甲端是极，乙端是极 D. 甲端是极，乙端是 极 举一反三 8 【点拨】将条形磁体从中间断开，它会 变成两个磁体。每个磁体都有两个磁极， 且总有一个极和一个极，所以甲端是极，乙端是 极。 返回 举一反三 9 条形磁体两端吸引的铁屑比较多中间吸引的铁屑比较少，说明磁体上各处磁性强弱分布不均，其两端的磁性较强。 探究新知 　　如图所示，将一根条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出来观察，铁屑在磁体上的分布有什么特点?这说明什么? 演示实验 实验现象： ③磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。 磁极 几乎没有磁性 探究新知 磁极的规定： 　　能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极或S极， 指北的那个磁极叫做北极或N极。 　　在图所示的实验中，将一根条形磁体挂起来，使它能够在水平面内自由转动，它最终将静止在什么方向上? 条形磁体静止时，总是一个磁极指南，一个磁极指北。 实验现象： 演示实验 3. 如图所示，其中正确反映两根大头 针被条形磁体吸起时的真实情况的是 ( ) C A. 图甲 B. 图乙 C. 图丙 D. 图乙和图丙 【点拨】两根大头针被一个条形磁体磁化，两根大头针的上 端为极，下端为 极，同名磁极相互排斥，所以两根大头针 下端会相互远离。 返回 举一反三 12 探究新知 2. 磁体间相互作用的规律 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 演示实验 　　如图甲所示，将两个磁体分别固定在小车上，使两辆小车上磁的N极相互靠近后再释放小车；之后将两个磁体分别固定在小车上，使两辆小车上磁体的N极和S极相互靠近后再释放小车，如图乙所示。你看到了什么现象?这一现象说明了什么? 甲 乙 实验现象： 磁体的磁极间存在相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 图甲中两个小车相互排斥，图乙中两小车相互靠近。 探究新知 想想议议 1. 如何判断磁体的磁极 　　如图所示，有三根钢棒，其中甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引。如果已知甲是磁体且右端为N极，那么乙、丙有磁性吗？如果有磁性，左边是什么极？ 甲 丙 甲 乙 乙一定有磁性且左端是N极； 丙可能有磁性且左端是S极，丙也可能没有磁性。 探究新知 2. 如果磁体被分割成两段，是否会出现单磁极？ 断裂成的两部分成为新的磁体，断裂端分别形成两个新的异名磁极。 磁极总是成对出现的，至今还未发现单磁极的磁体。 4. 关于磁场和磁感线，以下说法错误的是( ) A A. 磁体周围存在着磁感线 B. 磁极之间的相互作用是通过磁场发生的 C. 磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到 极 D. 磁场中，小磁针静止时北极所指的方向为该点磁场的方向 磁感线是为了描述磁场而建立的一种模型，磁体 周围存在磁场，而磁感线并不真实存在。 . . 返回 举一反三 16 探究新知 ①磁化现象：把原来不显磁性的物质，在磁体或电流的等方式作用下使其显出磁性的过程叫做磁化。 3. 磁化 　　将一个大铁钉放在条形磁体的下端，如图所示。观察大铁钉能否吸引小铁钉。一段时间后移走条形磁体，大铁钉吸引小铁钉的数量如何变化? 演示实验 原来没有磁性的大铁钉在磁体靠近或与磁体接触时，能够吸引小铁钉。这是由于磁体对大铁钉的磁化作用，使它有了磁性。 实验现象： 探究新知 ②磁化的方法 b.用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体; 铁棒或其它磁性物质 a.接触或靠近磁体； c.利用充磁机对磁性材料充磁。钢被磁化后能长时间保持磁性，铁则不能。人造磁体就是将钢进行磁化而制成的。 磁卡 探究新知 ③磁化的应用 磁带和磁盘上都含有磁性物质，利用它上面的磁性物质可以存储声音、图像和文字信息。 磁盘 磁化在生活中的应用主要体现在信息存储、驱动设备、家电配件等方面。 冰箱贴 指南针 探究新知 ④磁化的影响 日常生活中，磁化会对生活用品产生一些不利的影响。 手表被磁化后走时不准确，电视机显像管被磁化后色彩失真等。 探究新知 为什么硬币一端被磁体吸引后，另一端为什么会相互排斥？ 想想议议 硬币中含镍，镍是磁性材料，能够被磁化。 硬币被磁体吸引后被磁化，硬币的下端一侧为同名磁极，根据磁极间的相互作用，同名磁极相互排斥，所以彼此远离。 5. 物理学是美的，许多物理现象都具有对称美、平衡美和曲 线美。下列优美的曲线中，用磁感线正确描述磁体外部磁场 的是( ) A A. B. C. D. 返回 举一反三 22 探究新知 　　如图所示，用细绳将一条形磁体悬挂起来，再用另一块条形磁体靠近它。你观察到什么现象？为什么两磁体间没有接触，却能产生相互作用呢？ 磁体周围有什么呢？ 演示实验 磁体的运动状态改变是由于受到力的作用。 说明磁体周围存在一种看不见，摸不到却真实存在的特殊物质。 实验现象： 磁体之间相互吸引（靠近）。 说明磁体周围存在一种看不见，摸不到却真实存在的特殊物质。 探究新知 磁场 1. 磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不到的物质，称为磁场。 磁体两极磁场最强，中间磁场最弱，离磁体越远，磁场越弱。 2. 磁场的基本性质 对放入其中的磁体产生力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。 磁场看不见、摸不着，我们怎样认识它? 　　风看不见也摸不着，我们可以根据它对旗子的作用来判断风的大小和方向。同理，磁场看不见也摸不着，我们可以根据它对放入其中的磁体产生的作用来认识磁场的强弱和方向。 探究新知 演示实验 　　在条形磁体附近的某点放一枚小磁针，观察小磁针N极的指向。换用其他小磁针放在该点，再做一次实验，观察小磁针N极的指向。 尽管小磁针不同，但是小磁针N极在磁体周围某个确定点的指向是不变的。 【实验】用磁针感知磁场 实验现象： 小磁针放在磁体周围不同位置时，情况又是怎样的呢？ 探究新知 【实验】研究磁体周围磁场的方向 演示实验 　　在条形磁体周围放置一些小磁针，如图所示，观察小磁针N极的指向，画出各点的磁场方向。磁场的分布是否有规律？ 磁场中不同点，小磁针静止时，N极总是指向不同方向。 探究新知 　　在磁体外部放置越多、越小的磁针，就能越清楚地看出磁场的分布情况。如图所示，在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，铁屑被条形磁体磁化，就变成一枚枚“小磁针”。轻轻敲打玻璃板，你看到了什么？ 磁化后的铁粒，在磁场的作用下，首尾相连，有序的排列起来。 探究新知 3.磁场方向 　　物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。 磁场中某一点磁场方向决定了放在该点的小磁针静止时N极的指向。 6. 描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线分布情况如图所示。 下列说法正确的是( ) B （第6题） A. 由到 磁场越来越弱 B. 点与 点磁场方向不同 C. 点磁场强度比 点磁场强度强一些 D. 点与 点的磁场强度相同 举一反三 29 【点拨】磁感线越密说明磁场越强，由到 磁场越来越强。 磁感线上一点的切线方向即为这点的磁场方向，所以点与 点磁场方向不同。故选B。 （第6题） 返回 举一反三 30 探究新知 磁感线 1.定义：用一些带箭头的曲线，方便、形象地描述磁场，该曲线叫作磁感线。 为帮助人们想象磁场空间分布情况，科学家借用磁感线来形象地描绘磁场。 磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。但磁场是真实存在的。 条形磁体的磁感线 蹄形磁体的磁感线 同名磁极的磁感线 异名磁极的磁感线 2.磁场的磁感线分布 探究新知 3.磁感线的方向 　　磁感线是有方向的曲线，曲线上箭头的方向表示磁感线的方向，也是该点磁场的方向，磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 用计算机画出的磁感线立体示意图 磁感线方向就是磁场方向 探究新知 3. 磁感线的疏密表示磁场的强弱。 磁感线分布越密的地方，其磁场越强；磁感线分布越疏的地方，其磁场越弱。 N S A C B 磁场的强弱 A＞C＞B 任何两条磁感线都不会相交。 因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。 探究新知 归纳：磁感线的特点 5. 1. 磁感线实际并不存在，但磁场是客观存在的。 2. 磁感线布满磁体周围的整个空间，磁感线的疏密表示磁场的强弱。 磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。 3. 磁感线方向就是磁场方向，也是磁场中的小磁针的北极所指的方向。 4. 在磁体外部，从磁体N极出发回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。 5. 任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。 7. 我国宋代沈括在《梦溪笔谈》中最早记载 了地磁偏角：“方家，以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全 南也。”地球周围地磁场的分布示意图如图所示。关于地磁场，下列 说法正确的是( ) C （第7题） A. 地球本身是一个巨大的磁体，周围存在磁感线 B. 地磁场的磁感线从极出发，回到 极 C. 北京地区的地磁场方向由南向北 D. 位于地球表面的能在水平面内自由转动的小磁 针静止时，其 极指向地磁北极 返回 举一反三 35 探究新知 地磁场 1.概念：地球周围空间存在的磁场叫作地磁场。 地球本身相当于一个巨大的磁体，指南针可以指示方向，正是受地磁场作用的结果。 2.地磁场的特点 ①地磁的N极在地理的南极附近， 地磁的S极在地理的北极附近。 ②地磁的两极和地理的两极并不重合。 地理北极 地磁北极 探究新知 3. 地磁场的重要性 　　地磁场对人类的生产、生活都有重要意义，有些动物能够感觉到磁场， 如绿海龟、鸽子等，它们能利用地磁场“导航”。 　　地磁场还是地球生命的“保护伞”。从太阳 或其他星体发射出来的高速带电粒子流，在接 近地球时，地磁场会改变其运动方向，使其偏 离地球，对地球起到了保护作用。 探究新知 【学习任务七】地磁场及其分布 宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”图中符合上述说法的是（　　） C 8. 我国宋代学者沈括最早记述了地理的两极和 地磁场的两极________（填“重合”或“不重合”）的现象。在 研究地磁场方向时，如图所示，发现司南的长柄静止时总是 指向南方，则长柄相当于指南针的___________极。 不重合 南（或） 返回 举一反三 39 9. 如图为家用窗帘的磁扣，绳子 两端的珍珠球中各含有磁体。将两个珍珠球靠 近便吸合在一起，此时两磁体磁极的分布情况 可能是( ) D A. B. C. D. 【点拨】磁极间的相互作用规律是同名磁极相互排斥，异名 磁极相互吸引。 返回 举一反三 40 （第10题） 10. 磁性鞋带扣让你跟系鞋带说再见。如图 所示，把鞋带裁剪到合适的长度，然后将模 块穿进去，这之后两边一碰即可牢牢地把鞋 带系紧。下列说法正确的是( ) C A. 两模块可能都是铜块 B. 两模块可能都是铁块 C. 两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铁块 D. 两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铜块 举一反三 41 【点拨】磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。若两模块 中，其中一块是磁体，另一块模块可能是铁块。 （第10题） 返回 举一反三 42 11. ［2024·常州］美国《发现》网站于2023年10月报道： “牛能感知地球 磁场，吃草、休息时，其身体朝向习惯与地磁场磁感线平行 （如图所示），”为求证真伪，同学们设计如下实验方案：在四周无明显 差异的草地上，多次观察牛吃草、休息时的身体朝向，若报道真实，则 牛的身体朝向习惯性呈现四个场景中的 ( ) A （第11题） A. ①和② B. ③和④ C. ①和③ D. ②和④ 举一反三 43 【点拨】地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附 近；地球周围磁感线从地磁的北极出发，回到地磁的南极， 牛的身体朝向习惯性与地磁场磁感线平行，所以牛的身体朝 向是南北方向。 （第11题） 返回 举一反三 44 12. 如图所示，用条形磁体使回形针竖直静止在空中，细线 紧绷且质量不计。下列说法正确的是( ) D A. 回形针上端被磁化成 极 B. 回形针受到磁铁的吸引力与自身的重力 是一对平衡力 C. 回形针对磁铁没有吸引力 D. 剪断细线，回形针将向上运动 返回 举一反三 45 13. 小科在实验室发现一枚钢针，为能快 速利用小磁针判断：①钢针是否有磁性;②若有磁性则磁极如 何分布。小科画出思维导图，请补充完整。 举一反三 46 （1）__________ 。 相互排斥 （2）______________ 。 钢针没有磁性 举一反三 47 【点拨】将钢针端靠近小磁针的 极，若相互排斥，则钢针 一定有磁性，且端为极；若相互吸引，则可能与 极是异 名磁极也可能没有磁性，再用端靠近小磁针的 极，若相互 吸引，则钢针没有磁性，若相互排斥，则钢针有磁性，且 端为 极。 返回 举一反三 48 14.如图所示，将、 两块磁体套在光滑竖直杆上，放置于 水平桌面上，磁体在光滑竖直杆上静止，磁体 在水平桌面 上静止，请在图中画出磁体 的受力示意图。 【解】如图所示。 返回 举一反三 49 15.小科捡到一块废弃的正方体磁体，为了 探测其磁极，他将相邻的三面分别用 、 、 标记，然后放在透明的塑料袋里，用 细线悬挂起来。第一次将磁体按图甲所示放置在塑料袋中， 确保面向上，结果、 面在任意方向均可静止。第二次将 磁体按图乙所示放置在塑料袋中，结果磁体静止时总是 面 朝南。根据以上操作，请你帮助小科推断： 举一反三 50 （1）、、 三面中，___面是磁极所在面。 （2）该面对应的磁极是___________极。 （或南） （3）为了进一步探究其磁极的性质，把正方体磁体沿图乙 中“虚线”水平方向切割成两部分，则它们上、下两部分之间 将相互______（填“吸引”或“排斥”）。 排斥 返回 举一反三 51 16.在“探究磁体磁性强弱的影 响因素”的实验中，同学们提 出以下猜想： 猜想一：磁性强弱可能与外界 为了验证上述猜想，同学们利用如图所示的仪器进行实验探 究，记录的数据如下表： 温度有关； 猜想二：磁性强弱可能与外界气压有关。 举一反三 52 实验序号 1 2 3 4 5 6 外界温度 / 15 30 45 30 30 外界气压 / 101 101 101 101 90 80 吸引大头针数目 /个 19 15 9 12 15 15 举一反三 53 （1）实验中同学们通过观察 __________________________ 来推测磁体磁性的强弱。 磁体吸引大头针数目的多少 【点拨】由题表中数据分析可 知，实验中同学们应用了转换 法，通过观察磁体吸引大头针数目的多少来推测磁体磁性的 强弱。 举一反三 54 （2）小刚根据编号为1、2、3的 三组实验数据得到结论：磁体的 磁性强弱与__________有关。 外界温度 【点拨】由题表中数据可知，编 号为1、2、3的三组实验数据测量时控制外界气压不变，改 变了外界温度，根据控制变量法的思想，可得到结论磁体的 磁性强弱与外界温度有关。 举一反三 55 （3）要验证猜想二，应选择 编号为_________的三组实验 数据进行分析。 2、5、6 【点拨】要探究磁性强弱是否 与外界气压有关，根据控制变量法的思想，应该控制外界温 度不变，改变外界气压，所以选编号为2、5、6的三组实验 数据进行分析。 举一反三 56 （4）某同学发现编号为4的空 格处的数据漏记，他根据表中 数据推断该数据可能为___ （填字母）。 C A. 17 B. 27 C. 37 D. 47 【点拨】编号为4的磁体吸引了12个大头针， ， 由题表中数据分析编号为4的外界温度应该高于 低于 ，故C正确。 返回 举一反三 57 课堂小结 磁现象 磁场 定义：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 磁现象 磁场 磁性、磁体和磁极 基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。 磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向。 地磁场 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 磁体间相互作用的规律 磁化 磁感线 描述磁场：表示磁体周围的磁场分布情况。 磁感线上任一点的磁感线方向，就是该点磁场的方向。 磁感线的疏密表示磁场的强弱。 1. ①地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近。 ②地磁的两极和地理的两极并不重合。 概念：地球周围空间存在的磁场叫作地磁场。 地磁场的特点 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $