《语文园地一》（知识清单）统编版语文六年级上册（新教材）

该小学语文《语文园地一》知识清单构建了从字词基础到语言运用的递进式学习支架。先梳理重点词语、多音字及释义，再聚焦排比句赏析与仿写、地名人名拼音规范，进而引导掌握阅读“想开去”的方法，同步积累古诗《过故人庄》。 知识链路以“理解-运用-拓展”为逻辑主线，通过典型排比例句赏析与仿写练习提升语言运用能力，结合“联系生活经验、联想同类诗文”培养思维能力，配套观察景物写排比句等实践活动，助力学生在语言实践中感受美、创造美。

学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 《语文园地一》知识清单 一、字词梳理 1.重点词语 深化、激发、创造力、联系、经验、共情、联想、同类、拓展、交往、礼品、婚礼、冠冕、 祭献、无瑕、翡翠。 2.多音字 ·冠：gudn(冠冕、皇冠) guàn(冠军、夺冠) ·结：（丁香结、团结）j(结实、结果) 3.重点词语理解 ·冠冕：古代帝王、官员戴的帽子，象征尊贵。 ·祭献：祭祀时献上物品。 ·无瑕：没有一点儿缺点。 二、重点词句和语言表达 1.排比句赏析与仿写 ·“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”一一三 个“我是…”结构相同，节奏鲜明，层层递进地写出花的多种用途与象征意义。 ·“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”一一排比加夸张，从静、清、绿 三个角度写漓江水之美。 ·“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。”一一拟人化的排比，充满童真童趣。 2.地名、人名拼音书写规范 ·路牌全部大写：FUXING LU(复兴路)、MUJIAWAN(穆家湾)。 ·姓名首字母大写：如Zhang San(张三)。 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 三、板块结构梳理 ·交流平台：学习“阅读的时候想开去”的方法一一联系生活经验、联想同类诗文。 ·词句段运用：赏析排比句式，练习仿写：学习地名、人名的拼音书写规范。 ·日积月累：背诵并积累古诗《过故人庄》，体会田园生活的恬淡与友情。 各栏目联系：从“阅读想开去”到“排比仿写”再到“古诗积累”，培养学生的联想能力与 语言表达能力。 四、课文内容理解 1.交流平台核心方法 阅读时想开去，可以联系生活经验，把自己放进文章情境中；也可以联想同类诗文，拓展思 考。这样能深化理解、激发创造力。 2.词句段运用要点 ·排比：三个或三个以上结构相似、语气一致的句子排列在一起，增强语势。 ·地名拼音：全部大写，不标声调，词与词之间空格。 ·人名拼音：姓和名首字母大写，名连写。 3.关键问题 ·阅读时怎样“想开去”？答：联系生活经验、联想同类诗文、由文章内容展开想象。 ·排比句有什么表达效果？答：结构整齐，节奏鲜明，增强语言气势和感染力。 五、写作技巧 1.表达技巧 ·运用排比：从多角度、多层次描写事物，使语言更有气势。 ·展开联想：由眼前事物想到相关的人、事、景、情。 2.仿写要点 ·仿写：用“我是…”的排比句式写一种事物的不同作用。 ·示例：我是清晨的第一缕阳光，我是黑夜的指路明灯，我是寒冬里的一盆炭火。 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 六、情感和价值 1.情感基调 开阔、优美，充满对语言文字的喜爱。 2.价值理解 ·阅读时主动联想，能更好地理解作品、丰富自己的精神世界。 ·规范书写地名、人名拼音，是语文生活的一部分。 3.生活联系 读一篇文章时，试着联系自己的生活经历，写一篇读书笔记，谈谈你的联想和感受。 七、拓展延伸 1.相关知识 ·《过故人庄》作者孟浩然：唐代山水田园诗人，诗风恬淡自然。 ·诗意：老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到农家做客。绿树环绕村庄，青山横卧城外。打 开窗户面对谷场菜园，一边饮酒一边谈论农事。约定重阳节再来赏菊。 2.同类阅读 ·《草原》：学习由草原美景联想到民族团结与主客深情。 ·《丁香结》：体会借物抒情、联想拓展的写法。 3.积累运用 ·好词：深化、激发、联想、拓展、无瑕、翡翠。 ·佳句：绿树村边合，青山郭外斜。待到重阳日，还来就菊花。 4.实践活动 观察一处家乡景物，用排比句写一段话，并尝试给它取一个拼音地名。