Unit 7 Lesson 2 教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

课程基本信息

课题

Unit 7 Lesson 2 Winter in Harbin

课型

新授课

学科

英语

年级

七年级

学段

初中

版本章节

冀教版七年级Unit 7 Lesson 2

教学目标

1. 知识目标：能认读、理解并运用Ice City, snowman, snowball fight, skating, skiing, festival, castle, sculpture等核心词汇；能读懂短文，提取哈尔滨冬季的时长、气温、特色活动等关键信息，完成正误判断任务；掌握描述季节、天气与冬季活动的核心句型。
2. 能力目标：能完成城市别称匹配的预热任务；能通过阅读获取、梳理短文信息，完成 T/F 判断并找到原文依据；能模仿短文，运用所学词汇和句型描述冬季相关内容。
3. 情感目标：了解哈尔滨冰雪文化与中国城市特色，感受冬季的趣味，激发对本土文化的热爱；培养英语阅读兴趣，乐于用英语分享生活与文化认知。

教学重难点

•      教学重点：读懂短文内容，掌握核心词汇，能准确完成阅读正误判断任务，提取文本关键信息。
•     教学难点：灵活运用所学词汇和句型描述冬季活动，理解并运用文本中的长难表达进行口语与书面输出。

学情分析

七年级学生已具备基础的英语阅读能力，对城市特色、冰雪活动类话题有较高兴趣，已掌握描述天气、季节的基础句型。但学生在文本细节信息提取、长句理解、语言灵活输出上仍有不足，需要通过分层阅读任务、情境化练习降低学习难度，逐步提升阅读与表达能力。

教学准备

多媒体课件（哈尔滨冰雪风光图片、短文音频、城市特色素材）、城市别称卡片、课堂任务单、AI 互动教学工具、角色扮演头饰。

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

 任务一：Warm-up & Lead-in（热身导入）

 1. 师生进行日常问候，通过快速问答复习上节课特殊疑问句句型，巩固旧知。

 1. 激活学生已有知识储备，为新课学习铺垫语言基础。2. 借助城市文化话题

 1. 运用 AI 图片生成工具，生成四座城市的特色高清风景图，增强视觉吸引力；2.

2. 展示昆明、重庆、哈尔滨、广州四座城市的风景图片，引导学生完成教材 “城市别称匹配” 任务，讲解Spring City（昆明）、Mountain City（重庆）、Ice City（哈尔滨）、Flower City（广州）的含义。3. 由 “冰城哈尔滨” 引出本课主题Winter in Harbin，提问学生对哈尔滨冬季的认知，激发学习兴趣。

吸引学生注意力，通过匹配任务自然引入本课主题，降低学习陌生感。3. 了解学生的前置认知，为后续教学调整方向。

借助 AI 互动抢答工具，设计城市别称抢答环节，提升热身环节的互动性与趣味性；3. AI 语音合成工具生成城市别称的标准发音，帮助学生准确认读。

 任务二：Pre-reading & Vocabulary Presentation（读前词汇呈现）

 1. 结合图片、动作演示，讲解本课核心词汇：snowman, snowball fight, skating, skiing, festival, castle, sculpture等，通过领读、分组读、动作模仿等方式，让学生掌握词汇的发音与含义。2. 预测环节：展示哈尔滨冰雪世界的实景图片，提问What can you see in Harbin in winter? What do people do there?，引导学生预测短文内容。3. 明确阅读任务：自主阅读短文，完成教材中 A、B 两个句子的正误判断（T/F）。

 1. 提前扫清词汇障碍，降低后续阅读的难度，让学生能聚焦文本信息理解。2. 预测环节培养学生的阅读预测能力，带着明确任务阅读，提升阅读效率与针对性。

 1. 运用 AI 词汇教学工具，设计看图猜词、词汇匹配游戏，让学生在游戏中巩固词汇掌握；2. AI 语音合成工具为每个词汇生成标准发音与例句，支持学生反复跟读，纠正发音；3. AI 生成哈尔滨冬季冰雪活动的动态图片，帮助学生更直观地理解词汇含义。

 任务三：While-reading & Practice（读中练习）

 1. 学生自主阅读短文，完成 T/F 判断任务，教师核对答案，引导学生在原文中找到对应依据，讲解错误句子的原因。2. 播

 1. 分层推进阅读，从整体判断到细节提取，符合学生的阅读认知规律，逐步培养学生的阅读理解能力。2. 通过跟读、

 1. 运用 AI 阅读辅助工具，对短文中的长难句进行拆分、标注重点，帮助基础薄弱的学生理解文本；2. AI 语音评测工具，学