19《雾在哪里》 学案-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文学案聚焦统编版二年级上册《雾在哪里》，核心知识点涵盖13个二类字、8个一类字，多音字“切、散”，“无论……还是……都……”句式及拟人手法，关联单元“感受自然奇妙、大胆想象”主题，以雾“淘气孩子”形象和“海上—岸边—藏自己”行踪为支架，梳理写景童话阅读方法。 资料特色在于分层设计与思维拓展，课前基础闯关夯实字词，课堂专项强化句式与拟人句赏析，配套雾的行踪导图辅助理解，课后分层作业兼顾巩固与拔高。通过语言运用训练提升表达能力，借助审美创造激发观察兴趣，培养梳理顺序、想象拓展的思维能力，习题紧扣课本且梯度分明，有效提升语文素养。

2026年秋季学期统编版 小学二年级语文上册《雾在哪里》学案 一、课文整体解读（课件1-3页） 《雾在哪里》是统编版二年级上册第七单元写景童话，全文共10个自然段，全篇采用拟人手法，将雾塑造成一个淘气、顽皮、爱捉迷藏的孩子。课文按照清晰的游览顺序推进：雾飞到海上，藏起大海、船只与蓝天；来到岸边，笼罩城市街道、行人小动物；最后雾把自己藏起来，天地万物重新显现，雾彻底消失。 本单元主题为“感受大自然奇妙景象，大胆想象”，本课是单元核心篇目。课文重点考点包含多音字辨析、“无论……还是……都……”关联句式、副词“甚至、霎时”理解、拟人句赏析。文章语言充满童趣，画面层次感强，既描绘大雾笼罩的朦胧美景，又暗含自然常识：雾是水汽凝结的自然现象，太阳升起后雾气会蒸发消散。课文核心育人目标：引导学生留心观察身边自然景象，敢于发挥想象力，体会文字描写景物的独特美感。 二、三维学习目标（课件4-7页） （一）知识与技能 1. 认识“雾、淘、顽、街、梁、甚、至、切、散、失”13个二类生字，会写“于、论、岸、屋、切、久、步、失”8个一类生字，掌握生字偏旁、笔顺、田字格占位，区分形近字、同音字书写误区。 2. 掌握两组多音字：切（qiē/qiè）、散（sàn/sǎn），能在不同语境准确认读、组词运用；熟练积累重点词语：淘气、顽皮、霎时、无论、甚至、连同、悠闲、消失。 3. 吃透核心句式“无论……还是……都……”，理解副词“霎时、甚至”的表达作用，能够独立仿写句子、语段写话。 4. 正确、流利、有感情朗读全文，读出雾淘气、得意的说话语气；梳理雾的行动路线，完整复述整篇课文故事。 （二）过程与方法 1. 通过圈画地点、景物关键词，梳理“海上—岸边—藏自己”完整叙事脉络，掌握写景童话梳理顺序的阅读方法。 2. 通过字音闯关、生字组词、近反义词、词语搭配、句式仿写多层习题，夯实字词基础，提升语言运用能力。 3. 通过品读拟人句、对比雾出现与消散的画面，学习抓住关键词想象画面，提升文本赏析与想象表达能力。 （三）情感态度与价值观 感受雾带来的朦胧、梦幻之美，激发主动观察大自然的兴趣；明白雾是普通自然现象，学会用拟人、想象的方式描写景物；培养细心观察、大胆想象、热爱自然的语文素养。 三、学习重难点（课件8页） 1. 学习重点：熟练掌握生字、多音字、重点词语；理清雾活动的先后顺序；掌握“无论……还是……都……”句式并仿写；有感情朗读课文。 2. 学习难点：理解“甚至、霎时”两个词语的表达效果；读懂拟人写法的妙处；结合生活观察，仿写雾来到其他场景的段落。 四、课前预习基础闯关（课件9-15页·大题量基础训练） （一）字音专项训练 1. 给加下划线的字选择正确读音，打“√” 大雾（wù wū） 淘气（táo tāo） 顽皮（wán wǎn） 岸边（àn ān） 甚至（shèn shèng） 霎时（shà sà） 散开（sàn sǎn） 消失（shī sī） 桥梁（liáng niáng） 2. 多音字组词 切：qiē（） qiè（） 散：sàn（） sǎn（） （二）看拼音写词语（课本核心必考词） yú shì lùn wén àn biān wū zi （）（）（）（） qiē kāi cháng jiǔ bù fá shī qù （）（）（）（） táo qì wú lùn shèn zhì xiāo shī （）（）（）（） （三）形近字、同音字辨析组词（高频易错） 论（） 岸（） 步（） 失（） 伦（） 暗（） 少（） 夫（） 屋（） 久（） 切（） 于（） 房（） 夕（） 分（） 干（） （四）课文初读填空 1. 课文把雾写成一个________、________的孩子。 2. 雾先飞到________，把大海、船只、蓝天藏起来；再来到________，藏起城市、街道、行人。 3. 雾最后把________藏了起来，天地间所有景物重新出现，雾慢慢________。 4. 文中概括大雾遮盖一切的关联词是：________。 五、课堂专项强化训练（课件16-26页·紧扣课本） （一）近反义词专项积累 1. 近义词 淘气——（） 霎时——（） 消失——（） 连同——（） 悠闲——（） 一切——（） 2. 反义词 明亮——（） 出现——（） 长久——（） 散开——（） 热闹——（） 悠闲——（） （二）词语搭配填空（原文精准提取） （）的雾 （）的大海 （）的远方 （）的房屋 （）的小猫 （）地散步 （）地躲藏 （）地消失 （_______）的桥梁 （三）词语理解填空 1. “霎时”指：________________________，用来形容雾来得速度极快。 2. “甚至”用来补充更细微的事物，说明雾遮盖的范围________，没有遗漏任何景物。 （四）核心句式专项仿写（期末必考） 1. 课文例句：无论海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 仿写1：无论________，还是________，都看不见了。 仿写2：无论________，还是________，都________。 2. 拟人句仿写（模仿课文写雾） 例：雾说：“我要把大海藏起来。” （五）选词填空（语境辨析） 霎时 甚至 无论……还是…… 悠闲 1. 大雾袭来，（________）街道上的小黑猫都看不见了。 2. （）汽车、行人，（）路边小树，全部被大雾笼罩。 3. 太阳一出来，（________），漫天的雾就淡了许多。 4. 雾散去后，小黑猫摇着尾巴，（________）走在街道上。 六、课文精读深度理解（课件27-30页·课内真题简答） （一）课文内容梳理填空（雾的行踪导图配套习题） 1. 海上：雾藏起________、________、天空和太阳。 2. 岸边：雾藏起海岸、城市、房屋、街道、树木、桥梁，还有________和________。 3. 结尾：雾藏起________，所有景物重新露出，雾消失不见。 （二）阅读理解简答题 1. 雾飞到海上，为什么要把大海、天空全部藏起来？体现雾怎样的特点？ 2. 文中“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫”一句，为什么要用“甚至”？ 3. “雾把自己藏了起来”这句话是什么意思？结合自然现象说一说。 4. 读完课文，你觉得雾是一个什么样的孩子？用两个词语概括，并结合原文说明理由。 5. 课文全程运用拟人手法写雾，这样写有什么好处？ （三）判断对错，对的打√，错的打× 1. 雾是神话里的魔法师，不是真实存在的自然现象。（_______） 2. “霎时”和“立刻、一瞬间”是近义词。（_______） 3. “无论……还是……都……”用来表示全部、没有例外。（_______） 4. 太阳升起后，雾气会变得更浓，遮住更多景物。（_______） 七、思维拓展拔高训练（课件31页） 1. 创意想象写话：雾还会来到哪里？仿照课文句式写一小段话。 示例：雾来到校园，我要把校园藏起来。于是，无论教学楼，还是操场，都看不见了。 2. 生活观察拓展：说一说你在清晨见过的雾是什么样子，写三句简单的话。 八、分层课后作业（课件32页） 基础巩固（全员必做） 1. 完整朗读课文3遍，读出雾淘气得意的语气，家长签字。 2. 工整书写本课8个会写字，每个生字组2个词语，抄写全部重点词语。 3. 背诵“无论……还是……都……”例句，独立仿写两组句子。 能力提升（中等学生完成） 1. 按照“海上藏景物—岸边藏城市—藏起自己消失”的顺序完整复述课文。 2. 用“霎时、甚至、消失”三个词语分别写通顺完整的句子。 素养拓展（优等生拔高） 小练笔（70字左右）：发挥想象，写一写雾来到公园后的画面，用上本课学到的关联词和拟人写法。 九、课堂全文小结 《雾在哪里》是一篇充满童真的写景童话，作者巧用拟人修辞，把无形的雾变成贪玩淘气的孩童，按照空间顺序描写雾笼罩大海、城市，最后消散的全过程。文中大量优美词句、固定关联句式、副词用法，都是本学期语文学习重点。 通过本课学习，我们不仅掌握识字写字、句式仿写等基础语文能力，更学会品读景物描写的方法。同时我们了解基础自然常识：雾是清晨水汽凝结形成，阳光照射后便会蒸发消失。课文启示我们：大自然藏着无数奇妙美景，只要细心观察、大胆想象，就能发现身边平常景物里藏着的诗意，学会用生动、有趣的文字记录眼中的自然景象，做热爱观察、热爱大自然的孩子。 学科网（北京）股份有限公司 $