第三单元 阅读综合实践-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

阅读综合实践 情境题班级正在开展“悟学习之道，辨读写之法”阅读研习活动，让同学们走进文本，梳理学 习之道、积累经典成语、辨析阅读方法。请你参与，并完成以下任务。 任务一：梳学习之道，悟成长启示 1.小组同学围绕“梳理课文学习之道，分享自我成长感悟”展开讨论，请你参与并补全对话。 小宇：《（论语〉十二章》里给出了很多学习方法，比如“温故而知新，可以为师矣”，告诉我们复习 旧知识、领悟新知识的重要性。 小恒：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园里探索自然、在三味书屋中认真读书。这告诉 我们学习既要保持(1) ,也要有严谨认真的态度。 小海：你说得很全面！《往事依依》中，于漪老师回忆少年时代的读书经历，告诉我们要(2) 小宇：海伦·凯勒在莎莉文老师的引导下，从迷茫无助到学会感知世界、学习知识，这体现的学 习之道是(3) 0 任务二：集经典成语，练运用能力 2.本单元课文中藏着许多经典成语，请你研读四篇课文，搜集成语，仿照示例制作成语卡片。 温故知新 含义 温习学过的知识，可以获得新的理解和体会 含义 出处 温故而知新，可以为师矣(《（论语》十二章》） 出处 学习没有捷径，只有坚持温故知新，才能不断 造句 造句 提升自身能力 任务三：辨阅读方式，明读写妙用 3.朗读和默读都是重要的阅读方式，各有特点、各有妙用。请你结合自身阅读经历和本单元课文 的学习体会，归纳两种阅读方式的区别，完成下面表格任务。 对比角度 朗读 默读 特点 作用 适用场合 注意事项 456 七年级语文RJ版 任务四：练习得之法，明成长之路 4.活动最后，请运用在前三个任务中习得的技巧，完成(1)~(4)题。 我的作家之路 叶辛 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子、飞香烟牌子、打康乐球、抽 转轴儿、滚铁环…哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路 上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉 小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上 往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一 节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一 起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子… ③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了 我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生 活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄 的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了 这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上 面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。 ④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动， 读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画， 给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书 本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹 得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大 了当一名飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一名体魄强壮的海员；读了描写战争的 书，我又想着该当一名司令员… ⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸 在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以 后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿 望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习， 认真读书，读大量的书。于是，我从对读书感兴趣，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很 细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止 是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！” ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那 么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。长大 上册第三单元 57△ 后，有段时间生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气…我觉得，不能让光阴这么白 白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还 要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，让我努力摆脱环境的影响， 不怕困难、不畏挫折、百折不挠地学习和创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅想说，多读书、读好书，对我们的成 长是会有良好的、潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你们 的眼界，陶治你们的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！ (有删改) (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.文章开篇详细描述童年时代在弄堂里的各种玩耍活动，如打弹子、飞香烟牌子等，生动展现 了“我”童年贪玩、充满活力的形象，与后文“我”爱上读书形成鲜明对比。 B.第7段“所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了”一句，运用比喻的修辞手法，形象地写出 “我”儿时各种梦想的破灭，表现出“我”的失落与沮丧。 C.文章以时间为线索，按照“童年贪玩一爱上读书一梦想成为写书人一梦想成真”的顺 序叙述，层次清晰，脉络分明。 D.文章结尾“我”由自己的经历出发，对小朋友们提出期望，升华了主题，表达了希望小朋友们 多读书、读好书，成长为对祖国有贡献的人的美好愿望。 (2)>对接阅读综合实践二请赏析第3段中加点的成语的表达效果。（赏析重要词语） (3))对接阅读综合实践三。本文讲述了“我”在阅读中改变自我、实现作家梦想的过程。 请结合文章内容，简要谈谈：在学习本文时，朗读和默读这两种阅读方式，分别更适合达成什么 阅读目的？（辨析阅读方式） (4)D对接阅读综合实践一阅读本文，你从“我”的成长之路中获得哪些学习之道？（主观 表达) 458 七年级语文RJ版道满足罢了。孔子就像大江大海一样，我又怎么 能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得真 好啊！” 语文素养提升 19.(1)①志于学②不惑③知天命(2)我会小声 提醒他说：“您好，祭孔大典还在进行，为了表示对 孔子的尊敬，请您打电话小声一点儿，好吗？”（答 案不唯一) 阅读综合实践 1.示例：(1)对自然、对知识的热爱与探索精神 (2)多阅读经典，在读书中感悟成长(3)勇于面对 困难、坚持不懈，主动探索新知 2.示例一： 鸦雀无声 含义连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静 这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声， 出处 大家都被深深感动了(《往事依依》) 演讲结束，会场里先是鸦雀无声，继而爆发 造句 出热烈的掌声 示例二： 三人行，必有我师 含义三个人同行，里面一定有可以当我老师的 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 出处 不善者而改之(《（论语）十二章》) 我们要牢记“三人行，必有我师”的道理，虚 造句 心向身边优秀的同学学习，从而提升自己 3.示例： 对比 角度 朗读 默读 出声阅读，可配合语 不出声阅读，只用 气、语速、重音、停连， 眼睛看、用心想，注 特点 注重语音语调的表达， 重理解与思考，安 富有感染力 静高效 加深对文本情感的理 快速把握文章大 解，体会语言的韵律美 意，深入思考文本 作用 和表达力，巩固记忆， 内涵，梳理文章脉 培养语感 络，便于圈点批注 课文品读、古诗文背课堂自主阅读、课 适用诵、课堂朗读分享、演 外阅读积累、文本 场合讲朗诵比赛、情感丰富 研读、需要快速获 的文本赏析 取信息的阅读场景 读音要准确，语气语调避免出声默念，集 注意要贴合文本情感，避免 中注意力，可结合 事项 读错字、读破句，不刻 圈点批注，重点内 意拖沓或仓促 容放慢速度细读 4.(1)B【解析】B项有误，该句运用比喻的修辞手 法，形象地写出“我”儿时各种梦想的破灭，但这里 并没有表现出“我”的失落与沮丧，反而为后文“我” 受《童年》影响立志成为写书人作铺垫，体现出“我” 在梦想破灭后新的追求和方向。 (2)“津津有味”写出了“我”对期刊中小游戏的浓厚 兴趣，生动表现出“我”被书籍深深吸引、沉浸其中 的状态；“挖空心思”写出“我”猜谜语时认真思考、 尽力思索的样子，突出了“我”对阅读内容的喜爱与 投入。两个成语共同表现了书籍对童年的“我”产 生的巨大吸引力，为后文“我”爱上阅读、立志写作 作铺垫。(3)朗读更适合读出文章的情感变化， 体会“我”从顽皮到爱上读书、再到立志写作的心路 历程，感受语言的感染力与文字中蕴含的热爱：默 读更便于集中注意力，梳理“我”的成长经历与阅读 带来的改变，理清文章思路，深入理解阅读对成长 的重要作用。(4)①要培养阅读兴趣，多读书、读 好书，在阅读中开阔眼界、增长知识；②读书要从有 兴趣变为自觉、认真、坚持，养成做笔记的好习惯； ③树立理想并为之不懈努力，遇到困难不放弃，持 之以恒；④珍惜时间，不虚度光阴，在学习中不断提 升自我。 单元写作指导 专练提升 示例：陪伴我成长的物品是台灯。它很早就开始陪 伴我看书、写作业，像我的老朋友。当我开心的时 候，我会与它分享我的快乐；当我沮丧的时候，它默 默地发光，给予我力量。 写作演练 【写作指导】这是一道材料作文题。根据题目中“哪 一棵树最能触动你的心灵”可知，选择的材料要能 够体现出对心灵的触动或个人的感悟与思考。根 据材料可以抓住三个要点：生长环境、形象特点、与 人的关系。第一棵树没有好的物质条件和成长环 境，但依然坚韧向上，身处陡峭的崖壁亦仰望苍穹， 着重表现环境之艰难和自身之坚强努力。第二棵 树生长在路边却“总能为路人带来阴凉”，但是“也时 常忍受人们的攀缘折损”，着重表现才能与奉献。第 三棵树的核心在于“园林中”“树形美观，人人称赞”， 但“时常需要被修剪，甚至扭曲”，着重表现要想美观 出众、被人称赞，就要忍受被修剪的痛苦，就要忍受 挫折和磨难。写作时，可以借物喻人，写记叙文，围 绕材料中的某一棵树展开，合理选材，中心明确；叙 事要写清楚事情的过程，细节真实，详略得当。 课外古诗词诵读 1.(1)影入平羌江水流(2)思君不见下渝州 2.(1)岐王宅里寻常见(2)落花时节又逢君 上册详解详析 15