阅读综合实践：品读求学之路，习得阅读良方（素养进阶教学课件）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文课件聚焦第三单元阅读综合实践，通过回顾《从百草园到三味书屋》《往事依依》等四篇课文，以表格梳理求学之道、成语积累、默读与朗读辨析为支架，帮助学生汇总单元收获，构建阅读方法体系。 其亮点在于紧扣语言运用与思维能力，通过分类整理课文学习之道、单元成语及造句实践，结合默读与朗读多维度对比表格，培养学生归纳概括与规范表达能力。融入《论语》治学智慧，增强文化自信，学生能提升阅读技巧与语言素养，教师可获得结构化教学资源。

统编版七年级语文上册同步课件 第三单元/阅读综合实践 品读求学之路 习得阅读良方 新课导入 同学们，第三单元我们一同走过鲁迅的童年书屋、于漪的书香往事、海伦的成长之路，品读孔子千年治学箴言。一篇篇文字藏着前人读书的诀窍，一段段经历写满求知的良方。今天这节阅读综合实践课，我们停下品读课文的脚步，汇总本单元所有收获，梳理求学智慧、积攒语言宝藏、解锁阅读技巧，一起做会读书、善求知的少年！ 素养目标 梳理四篇课文的求知方法，积累单元四字成语并学会运用；清晰区分朗读、默读两类阅读方式，规范表述二者特点。（重点） 语言运用 通过表格梳理、对比辨析，锻炼归纳、概括、对比分析的逻辑思维，能结合阅读经历表达个人体会。（难点） 思维能力 领会《论语》治学修身智慧，借鉴古今名人求学经历，养成主动学习、坚持阅读的良好习惯。 文化自信 品读文中求学故事与先贤语录，感受读书之美、求知之乐，能带着理解有感情朗读文本。 审美创造 文海拾珍·梳理治学良方 任 务 一 同学们，四篇课文藏着截然不同却同样珍贵的求学启示，这是文本赠予我们的精神财富。现在开启梳理归纳实践，拿起笔梳理每篇文章蕴含的学习之道，整理成清晰表格，和同桌交流你的读书感悟，一起挖掘文字里的求知密码！ 探究新知 文海拾珍·梳理治学良方 同学们，第三单元的几篇课文都是关于学习生活的，那些生动的文字、细腻的描写仿佛还在眼前。现在，让我们再次走进那些熟悉的篇章，通过回顾课文，总结其中的学习之道，填到书中的表格。 探究新知 篇目 学习之道 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 《再塑生命的人》 《<论语>十二章》 文海拾珍·梳理治学良方 探究新知 分两段求学经历：百草园侧重亲近自然、留心观察万物；三味书屋体现静心读书、主动发问。 《从百草园到三味书屋》 紧扣 “读书”，多读书、反复品读、从文字中感悟美好。 《往事依依》 聚焦海伦的学习：不畏困难、耐心练习、主动感知、感恩师长。 《再塑生命的人》 分学习方法、学习态度、修身做人三类概括。 《〈论语〉十二章》 文海拾珍·梳理治学良方 探究新知 《从百草园到三味书屋》 对课的经历告诉我们，学习要循序渐进，从易到难。 问“怪哉”虫的经历告诉我们要敢于发问，善于发问。 捕鸟的经历告诉我们学习时不能性急，要耐得住性子。 “我”在百草园观察动植物的经历启发我们在学习中要葆有好奇心，善于观察生活，要有求知和实践精神。 02 04 01 03 文海拾珍·梳理治学良方 探究新知 “我”看山水画读《水浒传》的经历告诉我们要多看、多观察作品，从中获得精神熏陶；要善于展开联想和想象，锻炼形象思维。 01 读《千家诗》的经历启发我们在读诗时要将诗与生活联系起来，感受其意境美，从而陶冶自身情操、提升自身修养。 02 听老师讲课的经历启示我们读书时要善于运用朗诵法，深刻体会作者的情感；课外要有计划地多读书，拓展自己的知识面，增添智慧。 03 《往事依依》 文海拾珍·梳理治学良方 探究新知 “我”通过手指游戏学习单词的经历启发我们要善于发掘学习中的乐趣，寓乐于学，积少成多。 “我”理解“水”的过程告诉我们，要学会通过实践和实验去加深对知识的理解，要对新鲜事物葆有求知欲。 01 02 《再塑生命的人》 文海拾珍·梳理治学良方 探究新知 01 第二、四章告诉我们学习的知识要及时消化，反复温习。 03 第七章告诉我们要从学习中发现乐趣，以学习为乐事，学起来才会事半功倍。 05 第十章告诉我们要珍惜时间，抓紧学习。 02 第五章告诉我们要学思结合，不能死记硬背。 04 第九章告诉我们要善于学习他人的优点，以他人的缺点为戒，反省自己。 06 第十二章告诉我们要坚定理想志向，多发问求教、多思考。 《论语》十二章 文海拾珍·梳理治学良方 撷词聚宝·积累单元成语 任 务 二 成语是汉语言凝练优美的瑰宝，本单元课文诞生许多经典四字成语。现在开展词语积累实践，搜寻课文中的成语，弄懂词义，尝试造句运用，为我们的表达增添文采！ 探究新知 撷词聚宝·积累单元成语 先逐篇回顾课文原文，标记四字固定短语，区分成语与普通四字词语；标注成语释义，再结合学习、生活场景造句，完成积累运用。 探究新知 人迹罕至： 少有人来，指偏僻荒凉的地方。 人声鼎沸： 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 高枕而卧：意思是垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑。平安无事。 示例：《从百草园到三味书屋》 撷词聚宝·积累单元成语 探究新知 《往事依依》 搜索枯肠、历历在目 记忆犹新、乐在其中 烟波浩渺、无边无际 不知不觉、春花秋月 走投无路、身历其境 津津有味、气象万千 风云变幻、美不胜收 眼花缭乱、心旷神怡 入情入理、油然而生 感慨万端、滚瓜烂熟 鸦雀无声 撷词聚宝·积累单元成语 探究新知 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。 小心翼翼：本是虔诚，庄严的意思，现在形容举动谨慎，丝毫不敢疏忽。 油然而生：自然地产生（某种思想感情） 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。 美不胜收：美景多得看不过来；美好的东西太多，一时接受不完。 不求甚解：现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：将不同的事物混在一起，说成是同一样事物。 恍然大悟：形容一下子就明白了，突然醒悟。 《再塑生命的人》 撷词聚宝·积累单元成语 探究新知 《论语》 ①不亦乐乎：现常用来表示程度极深(多用在“得”字后做补语)。 ②三十而立：三十岁能有所成就。指人开始走向成熟。 ③三人行，必有我师：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。指应随时随地学习别人的长处。 ④箪食瓢饮：一竹筐饭，一瓢水。比喻安贫乐道。 撷词聚宝·积累单元成语 读法辨析·明晰默读朗读 任 务 三 朗读、默读是我们每日都会用到的两种阅读方式，二者各有优势，适配不同阅读场景。现在开启对比思辨实践，结合你的读书经历，从四大维度区分两种读法，掌握灵活阅读的实用技巧！ 探究新知 读法辨析·明晰默读朗读 【思路点拨】 从发声状态区分特点；从理解、记忆、情感体验区分作用；从课堂、考场、课外精读等场景划分适用场合；结合朗读发音、默读效率梳理注意事项。 探究新知 角度 朗读 默读 特点 出声阅读，口、耳、眼、脑同步调动，有停顿、语气、语调变化，富有情感。 不出声阅读，仅用眼、脑感知文字，无语音输出，阅读速度更快。 作用 强化记忆，体会文章情感与语言节奏，适合品味文字美感，锻炼语言表达。 提升阅读速度，静心深度思考、梳理文意、圈点批注，高效把握文章主旨。 适用场合 课堂齐读、课文朗诵、美文赏析、背诵积累、展示分享。 考场答题、课外自主精读、梳理文章大意、做题审题、安静自习阅读。 注意事项 字音准确，停顿恰当，把握情感节奏，不大声喧哗影响他人。 不动唇、不指读，集中注意力，边读边勾画关键语句，避免一目十行不求理解。 读法辨析·明晰默读朗读 探究新知 请同学们根据朗读和默读的区别，自选一篇写学习生活的文章，先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，加深对两种阅读方法的认识。 读法辨析·明晰默读朗读 课堂总结 本节课我们完成三项语文实践活动，梳理了四篇课文传递的求学智慧，积累了单元经典成语，分清朗读与默读的区别。读书从来不止 “看懂文字”，既要从书中习得治学之道，也要掌握高效的阅读方法，用积累丰富语言，用思考读懂文本。 板书设计 品读求学之路，习得阅读良方 一、梳理文道 百草园：观察提问 往事依依：博览品读 再塑生命：坚持感恩 论语：学思温故 二、积累成语 美不胜收 恍然大悟 温故知新 油然而生 三、辨析读法 朗读：出声・品情感・诵读展示 默读：静思・理文意・自主研读 课堂练习 背诵四篇课文对应的求学之道，挑选 3 个单元成语，各写一句通顺完整的句子。 布置作业 自选一篇写学习生活的短文，先用默读梳理文章主要内容，再有感情朗读一遍，写下 50 字左右阅读感受。 以书卷为梯，步步攀登求知远山；以读法为舟，从容畅游文字江海。 统编版七年级语文上册 $