Unit 8 Lesson 4 教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦天气词汇（sunny, rainy等）、衣物词汇及核心句型（How’s the weather?等），通过图标识天气导入，结合AI随机切换图标抢答巩固拼写，衔接前序地域认知，搭建词汇与句型学习支架。 特色在于AI赋能课堂，如随机天气场景强化词汇句型联动，动态示意图解析南北半球季节差异，分角色配音提升语感。融合语言能力（口语创编对话）、思维品质（分析天气与穿搭），助力学生跨文化认知，为教师提供高效互动资源，提升教学实效。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit 8 Lesson 4 Same time, different weather 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit 8 Lesson 4 教学目标 知识目标 1. 掌握天气类词汇：sunny, rainy, cloudy, foggy, snowy, windy，能看图写出天气单词。 2. 掌握衣物词汇 scarf, gloves, boots, shorts, T-shirt；掌握气温读法 minus ten degrees Celsius。 3. 掌握核心问答句型：How’s the weather? What season is it? 读懂视频通话对话文本，完成课后问答题。 能力目标 1. 能够根据天气图标精准书写对应天气单词，完成看图写词练习。 2. 阅读对话文本，定位细节回答季节与天气问题，理解南北半球季节相反的地理常识。 3. 结合天气情况，匹配对应穿戴衣物，运用句型谈论天气与穿搭。 情感目标 了解同一时间南北半球季节、天气存在差异的地理知识，拓宽地理视野；体会不同天气带来的不同乐趣，乐于用英语交流天气话题。 教学重难点 教学重点：6 类天气词汇识记与书写；天气问答句型；对话细节定位答题。 教学难点：理解中澳同时节季节相反的知识点；零下温度的标准英文读法；结合天气描述穿戴衣物。  学情分析 学生在前几课学习了国家、地域景观内容，具备基础地域认知。本课天气词汇属于日常高频词汇，学生有零散积累，但容易混淆拼写。对话包含南北半球季节差异的跨学科知识点，需要结合图文辅助讲解，帮助学生理解对话背景。 教学准备 各类天气图标图片，课文对话音频，中澳季节对比示意图，衣物实物图片。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）  任务一：图标识天气，完成看图写词（8min）                      1. 展示课本 6 个天气图标，依次带读单词 sunny/rainy/cloudy/foggy/snowy/windy，讲解名词变形容词规则。2. 学生独立完成课本 Activity1 填空书写，同桌互查拼写。3. 教师订正易错单词拼写，梳理天气形容词构词规律。  落地课本看图写词基础练习，扫清天气词汇拼写障碍，为本课对话阅读铺垫词汇基础。  AI 随机切换天气图标，学生抢答单词拼写，AI 实时统计拼写错误高频词，集中纠错巩固。  任务二：词汇句型精讲，铺垫对话阅读（11min）                1. 讲解衣物类单词 scarf, gloves, boots, shorts, T-shirt，结合天气匹配穿搭。2. 讲解气温读法−10∘C：minus ten degrees Celsius / ten degrees below zero。3. 提炼核心问答句式：How’s the weather? What season is it? 带领学生机械操练问答。  拆分对话内生词、气温读法与核心句型，拆解阅读难点，让学生带着完整句式框架进入对话精读。  AI 创设随机天气场景，学生快速回答天气并说出对应穿搭，强化词汇句式联动运用。  任务三：精读视频通话对话，完成课后问题（17min）                  1. 播放课文音频，学生整体听读对话，理清李明与 Leo 视频通话的场景。2. 分段精读对话，圈画关键信息：李明所在城市大雪、气温零下 10 度，处于冬季；Leo 在澳大利亚海滩穿短袖短裤，为夏季。3. 师生共同完成 A、B 两道问答题，讲解南北半球季节相反的小知识点。4. 分角色朗读对话，纠正语音语调。  围绕课本对话精读，定位原文细节完成问答题，攻克本课阅读核心任务，渗透跨学科地理常识。  AI 分角色配音对话，学生跟读模仿语气；AI 解析中澳季节相反的简易动态示意图，直观理解地域气候差异。  任务四：情景口语创编，模拟天气通话（9min）                  1. 复盘对话结构：问候→询问地点天气→谈论穿搭→聊季节乐趣。2. 两人一组仿照课文，创编简易天气视频通话对话。3. 小组上台展示对话，师生点评问答完整性与词汇准确度。  实现对话文本从输入到口语输出，内化天气问答句型，完成语言综合运用。  AI 作为第三方通话好友，随机给出不同地区天气，学生临场调整对话内容，锻炼即兴口语应变能力。 作业设计 1.  抄写 6 个天气单词各 3 遍，背诵气温两种英文读法。 2. 在对话原文中标注两道问答题的原文定位句，熟读对话。 3. 仿写 6 句问答句，分别描述 6 种天气以及对应的穿搭衣物。 板书设计/课堂小结 课堂小结 本节课我们学习了 6 个天气形容词，完成看图写词练习；精读李明和 Leo 的跨国视频对话，掌握天气、季节问答句型，了解同一时间中国和澳大利亚季节相反的地理知识，学会根据天气描述穿搭衣物，能够围绕天气话题进行简单口语对话。 板书 Unit8 Lesson4 Same time, different weather 1. Weather wordssunny rainy cloudy foggy snowy windy 2. Clothes wordsscarf gloves boots shorts T-shirt 3. Key sentencesHow’s the weather?What season is it? 10∘C: minus ten degrees Celsius 4. DetailsLi Ming: snowy, winterLeo: hot, summer (Australia) 教学反思 1. 图标识词环节学生掌握较好，大部分学生可独立完成看图写词，个别学生 windy 拼写容易漏字母，后续课前进行 2 分钟拼写抽查。 2. 南北半球季节差异知识点借助示意图后学生理解清晰，对话答题正确率很高。 3. 口语创编环节学生局限于课文原句，自主拓展不足，下节课增设不同城市天气素材，拓宽学生创编思路。   学科网（北京）股份有限公司 $