Unit 8 Llesson2教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦国家、大洲、首都词汇及介绍句型（I come from...等），通过AI动态地标视频（故宫、红场等）导入，衔接Lesson 1基础句型，以信息梳理表格搭建阅读支架，降低多段落文本理解难度。 此资料亮点在于AI技术深度融合教学，如动态地标漫游激发兴趣、填空游戏巩固词汇、发音报告纠音、模拟跨文化对话，结合结构化阅读策略（表格梳理四国细节），培养语言能力（口语输出与阅读定位）和文化意识（家国情怀与多元文化尊重），助力教师高效落实目标，学生提升语言运用与全球视野。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit 8 Lesson 2 My home country 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit 8 Lesson 2 教学目标 知识目标 1. 掌握国家、大洲、首都类词汇：China, Russia, South Africa, the US, East Asia, Europe, Asia, North America；地标词汇 the Palace Museum, Red Square, the Golden Gate Bridge。 2. 掌握描述国家基础信息的句式：I come from... It’s in... The capital city is... We speak... 3. 读懂四位学生介绍祖国的网页短文，抓取细节信息完成判断正误 (T/F) 习题。 能力目标 1. 能够识别世界知名地标建筑，并匹配对应所属国家。 2. 熟练阅读国别介绍短文，精准定位细节完成阅读判断题。 3. 借助固定句式，口头介绍自己的祖国基础概况。 情感目标 了解中、俄、南非、美国四个国家的地域文化、特色动物，拓宽全球视野；增强家国自豪感，尊重世界各国多元地域文化。 教学重难点 教学重点：国家、大洲、首都相关词汇；介绍国家信息的基础句型；精读短文完成 T/F 判断题。 教学难点：梳理多段落文本细节信息，区分不同国家地理知识点；完整运用句式组织语段介绍国家。 学情分析 经过 Unit8 Lesson1 的学习，学生已经掌握基础国家问答句型，具备简单国别词汇储备。本课为多段落说明文阅读课，文本信息分散，学生容易混淆不同国家的大洲位置、首都、特色动物，精准定位原文细节做判断题是本节课训练重点。 教学准备 故宫、红场、金门大桥实景图片，四国地域地图，课文分段朗读音频，国别信息梳理表格。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）  任务一：地标识图导入，话题设问热身（8min）                      1. 展示课本活动 1 三张地标图片 the Palace Museum、Red Square、the Golden Gate Bridge。2. 抛出课本两个核心问题 A、B，小组讨论地标所属国家。3. 教师带领学生匹配地标与国家，引出本课主题 My home country。  紧扣课本 Activity1 识图问答活动，用地标建筑激发课堂兴趣，自然引入各国国情介绍的课文主线。  AI 动态展示三地标实景漫游视频，学生抢答建筑名称与所属国家，AI 汇总易错词汇集中巩固。  任务二：词汇分层精讲，搭建阅读框架（11min）                1. 讲解大洲、国家、首都、语种四类生词，标注音标集体带读。2. 提炼通用介绍句式：I come from... It lies in... Capital is... Language is...3. 提前出示信息梳理框架，让学生带着表格要素去阅读课文。  拆解阅读核心词汇与句型，搭建结构化阅读思维，降低多段落文本的阅读难度，为精读判断习题铺垫基础。  AI 生成国别填空小游戏，学生课堂完成国家 - 大洲 - 首都配对，快速夯实基础词汇对应关系。  任务三：分段精读文本，完成课本 T/F 判断题（17min）                  1. 学生默读四段学生自我介绍网页文本，梳理 Wang Lin、Anna、Tom、Lucy 四人的国家信息。2. 师生逐段精读，圈画关键细节：地理区位、首都、语言、特色动物。3. 依托原文细节讲解 T/F 题型做题方法，题干关键词回原文定位比对  完全围绕课本 Activity2 阅读习题展开精读训练，落实细节定位阅读法，完成本课核心阅读教学目标。  AI 分句播放课文朗读音频，学生跟读纠音，AI 根据学生朗读准确度生成个性化发音修正报告。  任务四：语段整合输出，口语展示介绍祖国（9min）                  1. 师生共同复盘四国介绍完整句式结构，总结写作口语模板。2. 小组仿写，使用模板口头介绍中国完整概况。3. 随机小组上台完成口语展示，师生点评句式完整度。 完成阅读输入向口语输出转化，内化课文句型，落实语言运用目标，升华家国情怀情感目标。   AI 扮演外国同学，学生用本课句式向 AI 介绍中国国情，模拟真实跨文化口语交际场景。 作业设计 1. 背诵本课国家、大洲核心词汇，每个单词抄写 2 遍。 2. 在课本阅读原文旁标注每道判断题的原文定位句。 3. 仿照课文格式，书写 5 句话短文介绍 My home country。 板书设计/课堂小结 课堂小结 本节课我们认识了三处世界知名地标建筑，精读了四段国别介绍短文，掌握了描述国家地理位置、首都、语言、特色事物的固定句型，学会用关键词定位法完成阅读判断习题，同时了解了四个国家的地域文化差异。 板书 Unit8 Lesson 2 My home country 1. Famous places the Palace Museum(China) Red Square(Russia) Golden Gate Bridge(US) 2. Core sentences I come from... It’s in... The capital city is... We speak... 3. Country key info China: Beijing, Chinese, pandas Russia: Moscow, Russian, brown bears South Africa: three capitals, lions US: Washington D.C., English, buffaloes. 教学反思 1. 分段精读配合表格梳理信息的方式，有效解决了学生混淆多国细节的问题，大部分学生可以独立完成 T/F 判断题。 2. 口语输出环节学生对句式掌握较好，但部分学生大洲类词汇使用生疏，下节课课前设置 3 分钟词汇快问快答。 3. 本节课文本结构化阅读效果较好，后续同类说明文阅读课可以沿用表格梳理细节的授课模式。   学科网（北京）股份有限公司 $