Unit 6 Lesson 1教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦地点名词（park, zoo等）、指路短语（go down等）及问路指路核心句型，通过看图识词导入，衔接学生已接触的零散指路短句，构建系统化问路指路学习支架，为单元专题学习奠基。 特色在于AI技术融合与情景化教学，AI生成动态街区路线动画直观化解方位难点，智能纠音优化语调，情景角色扮演结合即兴创编任务，提升语言能力与思维品质。分层任务适配学情，助力教师高效落实目标，促进学生语言运用与学习能力发展。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit6 Lesson1 On the way to the bookstore 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit6 Lesson1 教学目标 知识目标 1. 掌握地点名词：park, zoo, bookstore, supermarket；掌握问路指路核心短语 go down, turn right, traffic lights, on one’s left/right, next to。 2. 熟记问路交际句型：Excuse me. Can you show us the way to...?；指路句型：Go down... Turn right at... 3. 掌握出行方式短语 by underground，读懂完整问路对话。 能力目标 1. 看图快速认读场所单词，完成看图写词习题。 2. 听懂问路指路听力对话，根据路线勾选正确地图。 3. 熟练运用问路、指路句型完成实景口语对话。 情感目标 外出问路使用礼貌用语，培养乐于助人的品质；外出问路要有安全意识，规范礼貌沟通。 教学重难点 重点：场所词汇识记；指路路线短语；问路指路固定交际句型。 难点：连续多路段指路长句理解与复述；区分左右方位 on left/on right。  学情分析  学生在第六单元零散接触过简单指路短句，具备基础方位认知，但连贯多路段指路语句接触较少。本课是单元问路指路专题开篇，系统化梳理路线句型，学生对生活化问路场景兴趣浓厚，方位左右易出现口误混淆，多步骤路线复述为主要学习难点。 教学准备 场所实景图片、课文听力音频、简易街区路线地图、句型卡片、空白路线任务单  教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）  任务一：看图识词，场所词汇夯实（9min）                      1. 出示课本四幅场所图片，学生观察图片独立写出 park、zoo、bookstore、supermarket，核对答案。2. 教师带读单词，分组拼读，开展看图抢答单词小游戏。3. 导入课题 On the way to the bookstore，引出本节课问路指路主题。  依托课本第一道习题开课，完成基础场所词汇输入，自然导入单元问路主题，扫清阅读生词障碍。  AI 随机切换场所图片，实时开展听写小游戏，自动统计拼写错误高频单词，针对性强化练习。  任务二：初听对话，捕捉出行信息（12min）                1. 播放完整听力对话音频，学生通读对话文本，梳理人物：Wang Mei 与 Li Ming 相约去书店。2. 提炼出行方式 by underground，讲解短语用法，区分 by + 交通工具结构。3. 二次听音频，学生完成勾选正确地图的听力习题，核对听力答案。  完成课本听力训练，抓取对话时间、出行方式基础信息，锻炼听力抓取关键信息的能力。  AI 分段拆分音频，慢速播放路线语句，学生逐句跟读，AI 智能纠音，优化学生语调。  任务三：精读路线，拆解指路句型（16min）                  1. 精读路人完整指路段落，逐句拆解路线指令：go down /turn right /traffic lights /on your right /on your left /next to。2. 板书问路核心礼貌句：Excuse me. Can you show us the way to...?3. 教师结合街区平面图分步演示完整路线，带领学生分句复述整条路线。  拆分长指路句，降低多步骤路线理解难度，系统梳理单元核心指路句型，攻克本课教学重难点。  AI 生成动态街区路线动画，完整演示行走全过程，直观展示转弯、左右方位，化解方位理解难点。  任务四：情景创编，问路指路角色扮演（8min）                  1. 发放简易街区地图，小组分配角色：路人、问路学生。2. 参照课文对话框架，更换目的地创编问路指路短对话。3. 小组上台展示情景对话，师生点评礼貌用语与路线表述准确性。  完成句型从输入到口语输出的转化，依托实景情景实现语言生活化运用，落实口语交际目标。  AI 随机更换目的地，小组即兴创编对话，锻炼学生临场口语组织能力，拓宽句型使用场景。 作业设计 1. 抄写本节课场所单词与指路短语各 2 遍，熟读全文对话。 2. 根据课本路线，用英文写下从地铁站到书店完整的指路流程。 3. 和家人模拟问路小游戏，用本课句型进行简单口语互动。 板书设计/课堂小结 课堂小结 本节课我们学习了四类场所单词，学习了乘坐地铁的出行表达，系统学习礼貌问路与分段指路全套句型，能够听懂多步骤路线指令，并且可以在模拟场景中完成问路指路完整对话。 板书 Unit6 Lesson1 On the way to the bookstore 1. Places: park zoo bookstore supermarket 2. Transport: by underground 3. Ask ways: Excuse me, show us the way to... 4. Give ways: go down / turn right / on left/right / next to 教学反思 1.  左右方位 on left/on right 部分学生容易混淆，下节课开篇用 3 分钟方位小游戏巩固区分。 2. 分段指路短句学生掌握良好，连贯复述整条路线仍有卡顿，后续课程逐步增加长路线复述训练。 3. 情景角色扮演学生参与积极性很高，礼貌用语使用规范，达到预设情感教学目标。   学科网（北京）股份有限公司 $