整本书阅读《朝花夕拾》练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 这份《朝花夕拾》同步练习通过基础识记、理解应用、拓展探究三层递进设计，覆盖名著常识、人物主题、文化内涵等知识点，梯度培养学生文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|作者生平、篇目内容、基本常识|选择题（第1题）、填空题（第6、9题），直接考查核心知识点| |理解应用|人物形象、主题思想、阅读方法|篇目匹配（第2题）、人物特点分析（第3题），结合文本情境深化理解| |拓展探究|文化内涵、审美创造、批判性思维|封面设计分析（第5题）、雕塑构思（第8题），联系现实与文本进行高阶探究|

七年级名著《朝花夕拾》练习题 1.下列关于《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B.《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，等等。 C.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，文中提到作者仇猫的原因之一是隐鼠之死。 D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇文章，记述了鲁迅远离故乡到北京、日本求学和回国后的一段生活经历，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 2.班级拟开展以“阅读《朝花夕拾》”为主题的演讲活动，班主任让你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处两个） A.《狗·猫·鼠》 B.《琐记》 C.《＜二十四孝图＞》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《阿长与＜山海经＞》 G.《父亲的病》 H.《范爱农》 I.《藤野先生》 J.《从百草园到三味书屋》 亲爱的同学们： 大家好！《朝花夕拾》是一部值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①__________；有表现他在日本与师友交往的②__________；也有反映他家乡赛会风俗的③ __________。在这些回忆里，蕴含着温馨的情感和理性的批判，令人回味无穷。 3.根据鲁迅散文集《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 （1）结合故事情节填空。 语句选段 人物及其特点 选自篇目 “哥儿，有画儿的“三哼经＇，我给你买来了！” 人物：长妈妈 特点：① _________ _____________（至少答两点） 《阿长与＜山海经＞》 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 人物：父亲 特点：专制、不了解儿童心理 ②______ “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！” 人物：③___________ 特点：迷信、愚昧 《父亲的病》 “你看，你将这条血管······照着黑板上那样的画。” “我因为听说中国人是······现在总算放心了，没有这回事。” 人物：藤野先生 特点：④____________ ____________ （至少答两点） 《藤野先生》 （2）读完《朝花夕拾》，有人根据内容列出了以下五个关键词。请你任选一个关键词，说说这个关键词在文中的具体体现。 A.辛辣批判 B.寄托情思 C.教育观念 D.童真童趣 E.民俗文化 示例：我选择“辛辣批判”这个关键词。例如《＜二十四孝图＞》一文中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪、不顾儿童性命的封建孝道进行了抨击，体现了他极具战斗精神的一面。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.请根据你的阅读体验，完成下面题目。 （1）我们读一本书，根据篇目或读书目的的不同，通常会采取精读或跳读的阅读方法。请根据要求，完成题目。 朝花夕拾 小文同学想通过阅读《朝花夕拾》了解鲁迅的童年。你可以推荐他阅读目录中的这些篇目：__ ____。（填序号） 目录 ①《狗·猫·鼠》 ②《阿长与＜山海经＞》 ③《＜二十四孝图＞》 ④《五猖会》 ⑤《无常》 ⑥《从百草园到三味书屋》 ⑦《父亲的病》 ⑧《琐记》 ⑨《藤野先生》 ⑩《范爱农》 （2）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 A.《阿长与＜山海经＞》 B.《藤野先生》 C.《父亲的病》 D.《五猖会》 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为这本书设计的封面。请你任选其一，结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。 甲 乙 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，但闪烁着优秀品格的光辉。其中就有鲁迅在日本留学期间，认识的一位老师，大家都称呼他为___________，他治学严谨认真、正直热忱、没有民族偏见，对鲁迅产生了深远的影响。书中还有一位鲁迅的同乡好友_____________（人名），他是一位疾恶如仇、正直善良的爱国者，但最终在社会的压迫下无法立足，他的遭遇让鲁迅深感同情。 7.请你完成“读名著 明理想”主题阅读探究活动。 人物 选段 联系整本书探究 理想 个人命运 如何树立人生理想 鲁迅 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，-呜呼，无法可想！但 在那时那地，我的意见却变化了。 ①___ _____ _____ _____ _____ _____ 成了文学 家、思想 家、革命 家 ②___ _____ _____ 8.绍兴鲁迅故里准备增加一个回忆展厅——“《朝花夕拾》厅”，同学们决定根据自己的学习经历，结合《朝花夕拾》为展厅设计几座雕塑，请你参与完成雕塑人物构思。 雕 塑 人 物 构 思 示例：我选择为阿长设计雕塑，因为在鲁迅幼年时，不识字的阿长看到他念念不忘《山海经》，就关切地询问这件事，利用放假的时间，费尽心思，花费自己的劳动所得，为他寻买了朝思暮想的带图的《山海经》，满足了孩子的求知欲。她的善良和疼爱，让鲁迅充满了敬意和感激，应该为她设计一座雕塑。构思要求：根据示例，从人物相关事件和形象角度来构思。 我选择为_______设计雕塑，因为_____________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 9.《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象是______________和____________，写到作者老师的两篇散文是_______________________和_____ _____________；作者小时候一直渴慕的一本书是____________，父亲强迫他背的书是________________。 10.小语想做一份《朝花夕拾》的阅读笔记，摘录有关传统文化的内容，并梳理作者对各种人和事的情感态度。其中有些内容还没有完成，请你帮他补全下面的表格。 书名 《朝花夕拾》 作者 鲁迅 篇名 ① 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 情节 她提醒“我”正月初一早上起来吃福橘、说吉祥话等 ② 猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了 作者的 情感态度 不耐烦 忐忑，背完书后觉得迎神赛会都没有什么大意思了 ③ 11.儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与下面图片相关的文章，任写一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 图一 捕鸟 图二 吹都都 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13.在《朝花夕拾》中，鲁迅用不少笔墨，描绘了一幅幅带有绍兴地方色彩的民俗画卷，既可以使我们了解当时丰富多彩的江南民俗风情，又可以让我们看到鲁迅对中国民俗文化的深入思考。_____________中开篇对迎神赛会出巡场景的描绘，_________________中对正月初一吃福橘的叙说，都充满着民俗气息，奇异而有趣；而_________________中对“老莱娱亲”等充满了民俗意味图画的描述，表达了对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道 ”的批判；______________中庸医奇特的药引，在儿童戏谑的口吻之下露出可笑又可憎的面貌。 14.班级计划开展以“读书让你看到更广阔的世界”为主题的读书活动，在语文老师的指导下，大家就《朝花夕拾》这本书进行了阅读探究活动，请你一起完成下面的表格。 内容和主题 涉及篇目 怀念师长故人 ② （至少写两篇） ① 《五猖会》《从百草园到三味书屋》 讽刺丑恶现象 《狗·猫·鼠》《琐记》《＜二十四孝图＞》《无常》《父亲的病》 15.有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例，从供选篇目中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。 供选篇目：《＜二十四孝图＞》 《狗·猫·鼠》 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们的种种“好”，如鼓励孩子们吃冰、打旋子等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16.散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示例，参考下面表格中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与＜山海经＞》开篇便写长妈妈在“我”家做女工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。 目录 小引／01 五猖会／26 琐记／53 狗·猫·鼠／03 无常／32 藤野先生／59 阿长与《山海经》／11 从百草园到三味书屋／39 范爱农／65 《二十四孝图》／17 父亲的病／48 后记／72 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： 1.D 2.① AJ ② HI ③ DE 3.(1)① 爱护孩子、善良淳朴 ②《五猖会》 ③ 衍太太 ④ 治学严谨、关爱学生、没有民族偏见 (2)示例一：我选择“寄托情思”这个关键词。例如《阿长与＜山海经＞》一文中，作者回忆了长妈妈为“我”买来《山海经》的事情，表达了对长妈妈的敬意和怀念，让人动容。 示例二：我选择“辛辣批判”这个关键词。例如《无常》中描写迎神赛会上和戏剧舞台上所见的“无常”那“爽直而公正”、受民众喜爱的形象，对打着“公正”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 示例三：我选择“民俗文化”这个关键词。例如《阿长与＜山海经＞》一文中，长妈妈正月初一喂“我”吃福橘，要求“我”说吉祥话的事情，体现了当时的民俗文化。（任选一个关键词，言之有理即可） 4.(1)①②③④⑤⑥⑦ (2)示例一：暖色调。《藤野先生》中记述了作者与日本老师藤野先生交往的一段经历，回忆了藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图等事，表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有狭隘的民族偏见的崇高品格，表现了作者真挚的怀念之情。 示例二：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药引等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。 示例三：冷色调。《五猖会》回忆了“我”年幼时想去看赛会，但父亲却要求“我”先背《鉴略》，“我”终于背书过关，但对赛会已没了兴趣的事，批判了当时专制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 5.示例一：选择甲。根据封面上的“三味书屋”可知，主要是《从百草园到三味书屋》的内容，通过孩子拜师这一个行为更能表现出作者对师长的崇敬、怀念之情。作者通过对青少年时期生活片段的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造了一批栩栩如生的人物形象，如藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表达了对他们的深切怀念之情。 示例二：选择乙。该封面上的鲁迅驻足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不仅对应了书名“朝花鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了童年和青少年时期的许多人和事，其中重点描写他儿时保姆的篇目是《 阿长与＜山海经＞》。 6.藤野先生 范爱农 7. ①以文学改变国民精神 ②结合社会需求，将个人理想与时代使命相结合 8.示例：藤野先生 在鲁迅孤独、困顿的时候，他给鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习，没有狭隘的民族偏见，给予鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助。鲁迅回国后，每每有懈怠时，又会从藤野先生的照片中感受激励，而重新投入到战斗中去。藤野先生热忱、正直的品格，给鲁迅以极大的影响。 9. 阿长（长妈妈） 衍太太 《 从百草园到三味书屋 》《 藤野先生》 《 山海经》 《 鉴略 》 10. ①《 阿长与＜山海经＞》 ② 看迎神赛会前，父亲让“我”背《鉴略》，背不出来就不准去看会 ③ 遗憾、惋惜、伤感、眷恋等 11. ①“我”对父亲抽背《鉴略》感到无奈、厌烦，对阿长买来《山海经》充满感激之情。②要尊重儿童的成长需求（天性），要呵护孩子的心灵世界。 12.温馨的回忆：①《从百草园到三味书屋》一文描述“我”在百草园的雪地上捕鸟的情景。②《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两三天，享受游戏的快乐。 理性的批判：①《从百草园到三味书屋》一文中先生让孩子们读一些枯燥乏味的书。②《五猖会》一文中，父亲强迫“我”在看赛会前背书，让“我”感到扫兴和痛苦。（“温馨的回忆”或“理性的批判”各选一处回答即可） 13.《 无常 》 《阿长与＜山海经＞》 《＜二十四孝图＞》 《 父亲的病 》 14.① 追忆童年生活 ②《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《范爱农》 15.示例一：《＜二十四孝图＞》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆自己少年时代阅读《二十四孝图》后，对“老莱娱亲”的反感，及惧怕父亲效仿“郭巨埋儿”孝母的心理；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 示例二：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆了童年时期自己的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”仇视猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，以及对当权者的讽刺和憎恨。 16.示例一：第二篇《阿长与＜山海经＞》的后半部分提到《山海经》，作者表达了对其的渴慕；第三篇《＜二十四孝图＞》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出虚伪、残忍的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。 示例二：第九篇《藤野先生》写了作者在日本的读书生活，第十篇《范爱农》中则提到在日本接待范爱农所引起的误会，正好与前一篇形成呼应。 学科网（北京）股份有限公司 $