整本书阅读《朝花夕拾》同步训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级上册《朝花夕拾》同步练，以“基础识记—理解辨析—综合探究—真题应用”四层递进设计，覆盖作品常识、人物形象、主旨手法等核心知识点，融合文化自信与思维能力培养，适配新授课知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|作品常识、人物身份、情节要素|填空题聚焦核心记忆点，如《朝花夕拾》体裁及原名| |理解辨析|内容理解、主旨把握、人物形象|选择题辨析易混点，如长妈妈性格特点与篇目主题匹配| |综合探究|手法分析、情感体悟、批判内涵|材料分析题结合文本片段，如百草园景物描写对比及作用| |真题应用|综合迁移、考情适配|选编各地期末真题，如“温情与锋芒”篇目分析，贴近测评需求|

2025-2026学年七年级上册《朝花夕拾》同步训练题（含答案） 适用学段：七年级上册 第一部分 填空题（共10题，每空1分，共20分） 1. 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部 _________ 集，原名《 _________ 》，共收录十篇回忆性散文。 2. 《从百草园到三味书屋》中，百草园充满自然童趣，而__________开设的三味书屋，是束缚儿童天性的旧式私塾。 3. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈身份是鲁迅儿时的__________，她粗俗迷信、不拘小节，却淳朴善良、真诚疼爱孩子。 4. 《五猖会》中，“我”满心期待观看五猖会，父亲却逼迫“我”背诵儒家典籍《__________》，揭露封建家长制对儿童天性的压抑。 5. 《藤野先生》记录了鲁迅在__________（国家）仙台学医的经历，藤野先生__________、毫无民族偏见，是作者最敬重的恩师。 6. 《二十四孝图》中，鲁迅重点抨击了__________、__________两个封建孝道故事，批判其虚伪残忍、违背人性。 7. 《琐记》中，鲁迅为摆脱旧式教育束缚远赴南京求学，在矿路学堂接触到影响他一生的新式书籍《__________》。 8. 《范爱农》塑造了__________、正直刚烈、愤世嫉俗的进步知识分子形象，记录了友人悲凉坎坷的一生。 9. 《狗·猫·鼠》中，作者追忆童年饲养__________的经历，借动物对比，同情弱小、憎恶强权暴虐。 10. 《父亲的病》中，作者回忆父亲被__________耽误病情直至离世的经历，深刻批判了封建旧医学的愚昧腐朽。 第二部分 选择题（共20题，每题2分，共40分） 说明：每小题只有一个正确答案，请将正确选项填在括号内 1. 下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（） A. 是鲁迅的短篇小说集，以叙事为主，无抒情与议论 B. 全书记录鲁迅童年、少年、青年生活，兼具温情与批判 C. 创作初衷是专门批判封建教育，无温情回忆内容 D. 书中所有篇目均创作于鲁迅少年求学时期 2. 《从百草园到三味书屋》中，下列活动不属于百草园生活的是（） A. 雪地捕鸟 B. 拔何首乌、摘覆盆子 C. 跟随先生读书练字 D. 听美女蛇故事 3. 关于长妈妈的人物形象，下列说法错误的是（） A. 有愚昧迷信的一面，爱讲繁琐规矩 B. 朴实善良，真心疼爱年幼的鲁迅 C. 心思细腻、学识渊博 D. 淳朴真诚，拥有底层小人物的善意 4. 《五猖会》一文的核心主旨是（） A. 赞美民间迎神赛会的热闹场景 B. 批判封建家长制扼杀儿童天性 C. 回忆童年快乐的游玩时光 D. 反思自身年少贪玩的缺点 5. 《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅做的事情不包括（） A. 认真修改医学讲义 B. 纠正鲁迅的解剖绘图错误 C. 关心鲁迅的课堂学习 D. 资助鲁迅完成留学学业 6. 鲁迅在《二十四孝图》中极度反感封建孝道的根本原因是（） A. 故事年代久远、情节陈旧 B. 部分故事虚伪残忍、违背人性 C. 自己不懂得孝顺长辈 D. 故事文字晦涩难以理解 7. 鲁迅日本留学期间弃医从文的核心原因是（） A. 医学专业难度太大，无法学好 B. 看透国民精神麻木，立志以文字唤醒国人 C. 厌倦海外漂泊的生活 D. 受到同学排挤，无法继续求学 8. 下列篇目不属于《朝花夕拾》的一项是（） A. 《无常》 B. 《琐记》 C. 《社戏》 D. 《父亲的病》 9. 《父亲的病》中，作者批判的主要对象是（） A. 冷漠自私的亲人 B. 故弄玄虚、庸医误人的封建旧医术 C. 落后的乡村环境 D. 自身不懂医术的无知 10. 《无常》中，作者刻画民间无常形象的主要目的是（） A. 宣传封建鬼神迷信思想 B. 对比现实官吏虚伪不公，赞美公正善良的品质 C. 记录民间传统民俗活动 D. 抒发对童年生活的怀念 11. 下列对范爱农形象的概括最准确的一项是（） A. 迂腐懦弱、随波逐流 B. 圆滑世故、投机取巧 C. 正直爱国、孤傲倔强、命运坎坷 D. 麻木愚昧、不思进取 12. 《狗·猫·鼠》中，作者憎恶猫的原因不包括（） A. 猫欺凌弱小、性情残忍 B. 肆意吵闹、扰民不安 C. 疑似吃掉作者的隐鼠 D. 猫外形丑陋、行动笨拙 13. 《琐记》中鲁迅离开家乡求学的主要目的是（） A. 摆脱贫困的生活困境 B. 逃离旧式教育与封建家庭的束缚，寻求新思想 C. 躲避邻里纠纷矛盾 D. 外出游玩开阔眼界 14. 三味书屋寿镜吾先生的性格特点是（） A. 博学方正、质朴严谨、开明宽厚 B. 严厉冷酷、刻板迂腐 C. 懒惰懈怠、不负责任 D. 愚昧守旧、思想僵化 15. 下列篇目与主题对应错误的一项是（） A. 《阿长与〈山海经〉》——感念平凡善意，追忆底层温情 B. 《五猖会》——批判封建教育压抑儿童天性 C. 《藤野先生》——赞美故土风光，抒发思乡之情 D. 《二十四孝图》——批判封建孝道的虚伪与残酷 16. “隐鼠”是鲁迅童年记忆中的小动物，该意象出自（） A. 《狗·猫·鼠》 B. 《无常》 C. 《琐记》 D. 《阿长与〈山海经〉》 17. 《朝花夕拾》全书的整体风格是（） A. 只有辛辣讽刺，毫无温情 B. 温情回忆与理性批判完美交织 C. 纯客观叙事，无情感表达 D. 全程悲观消极，否定一切旧事物 18. 《父亲的病》中，封建庸医开具药方的典型特点是（） A. 科学精准、对症施治 B. 故弄玄虚、荒诞无稽、脱离实际 C. 简洁实用、通俗易懂 D. 物美价廉、普及性强 19. 《藤野先生》一文的故事发生地是（） A. 日本东京 B. 日本仙台 C. 中国北京 D. 中国绍兴 20. 下列名著表述正确的一项是（） A. 《朝花夕拾》全部记录鲁迅的童年生活 B. 鲁迅全程厌恶长妈妈，无任何怀念之情 C. 藤野先生无民族偏见，是作者终身感念的良师 D. 鲁迅完全否定三味书屋的旧式教育 第三部分 材料分析题（共5题，每题8分，共40分） 答题要求：结合选段内容，联系名著主旨，语言简洁、要点清晰 1.【考查方向：景物描写手法+情感体悟+文本对比】（8分） 材料一：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》） （1）填空题（4分）选段运用了__________、__________等修辞手法，采用动静结合、多角度写景的方式，写出了百草园__________的特点，表达出作者__________的心情。 （2）简答题（4分）结合全文，简要分析这段百草园景物描写与三味书屋形成对比的表达效果。 2.【考查方向：人物形象分析+情感变化梳理】（8分） 材料二：长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。（《阿长与〈山海经〉》） （1）填空题（4分）长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她出身卑微、身世孤苦，性格既有__________、__________的缺点，又有淳朴善良、真诚热忱的可贵品质。 （2）简答题（4分）结合选段及全文，完整梳理“我”对长妈妈的情感变化过程。 3.【考查方向：主旨探究+社会批判内涵】（8分） 材料三：我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（《五猖会》） （1）填空题（4分）《五猖会》中，父亲在“我”即将看赛会时，强迫“我”背诵《__________》，彻底磨灭了“我”的游玩兴致，深刻批判了__________对儿童天性的压制与摧残。 （2）简答题（4分）结合文本，谈谈你对“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”这句话的理解。 4.【考查方向：写作手法+对比讽刺艺术】（8分） 材料四：人们在现实生活中，见惯了虚伪、不公、势利的官吏与世人，反而觉得阴间的无常公正、爽直、有人情味。无常拿人间的情理处置阴间的案件，体恤弱者、不徇私情，这是人间官吏做不到的。（《无常》） （1）填空题（4分）《无常》一文核心运用__________、__________的写作手法，借阴间鬼神形象讽刺现实社会。 （2）简答题（4分）作者塑造“无常”这一形象的真正用意是什么？请简要分析。 5.【考查方向：人物品质+家国情怀+人生影响】（8分） 材料五：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（《藤野先生》） （1）填空题（4分）藤野先生是鲁迅在__________（国家）仙台学医时的老师，他__________、毫无民族偏见，是作者终身感念的良师。 （2）简答题（4分）结合全文，说说藤野先生的人格品质对鲁迅的人生选择产生了怎样的深远影响。 第四部分 2025-2026学年各地七年级真题（5道 全新真题选编） 真题1（2025秋·湖南长沙七上期末真题）下列对《朝花夕拾》内容与常识表述无误的一项是（）（3分） A. 原名《旧事重提》，是鲁迅创作的回忆性小说集 B. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈主动为“我”买来心仪的《山海经》，让“我”心生感激 C. 《藤野先生》记叙作者在东京求学，受到异国老师的善待 D. 《五猖会》赞美了传统民俗活动的独特魅力 真题2（2025秋·浙江杭州七上月考真题）《从百草园到三味书屋》中，百草园和三味书屋形成鲜明对比，请简要分析对比的作用。（4分） 真题3（2025秋·安徽合肥七上单元真题）结合《狗·猫·鼠》全文，说说作者写猫的恶行，寄托了怎样的思想感情？（4分） 真题4（2026春·山东青岛七下衔接真题）《朝花夕拾》兼具“温情”与“锋芒”，请结合具体篇目分别分析。（5分） 真题5（2026春·河南郑州期中真题）梳理鲁迅在《琐记》《藤野先生》中的求学轨迹，并概括求学经历对其人生理想的改变。（5分） 参考答案及详细解析 一、填空题答案 1. 回忆性；旧事重提 2. 寿镜吾 3. 保姆 4. 鉴略 5. 日本；治学严谨、认真负责 6. 老莱娱亲；郭巨埋儿 7. 天演论 8. 爱国进步 9. 隐鼠 10. 封建庸医 二、选择题答案及解析 1. B 解析：A是散文集非小说集；C并非只有批判，兼具温情；D并非少年时期创作。 2. C 解析：读书练字是三味书屋的学习内容，不属于百草园自由童趣生活。 3. C 解析：长妈妈出身底层、目不识丁，并无学识渊博的特点。 4. B 解析：文章核心是批判封建家长制和旧式教育对儿童天性的压制。 5. D 解析：藤野先生仅在学业上指导鲁迅，并未资助其留学费用。 6. B 解析：部分封建孝道故事虚伪、残忍、反人性，是作者反感的核心原因。 7. B 解析：观影事件让鲁迅认清国民精神麻木，决心弃医从文、以文救国。 8. C 解析：《社戏》出自鲁迅小说集《呐喊》，不属于《朝花夕拾》。 9. B 解析：文章核心批判封建庸医故弄玄虚、耽误病情、害人不浅。 10. B 解析：民间无常公正无私、体恤百姓，反衬现实官吏虚伪徇私。 11. C 解析：范爱农是爱国进步、性格孤傲、命运悲惨的知识分子。 12. D 解析：作者憎恶猫与外形无关，源于其残忍、扰民、害弱小的习性。 13. B 解析：鲁迅外出求学，核心是挣脱旧思想、旧教育的束缚，寻求新知。 14. A 解析：寿镜吾先生方正质朴、博学严谨，是开明的旧式读书人。 15. C 解析：《藤野先生》主旨是赞美师恩、抒发爱国情怀、反思国民性，无思乡之意。 16. A 解析：隐鼠的故事、猫狗之争均出自《狗·猫·鼠》。 17. B 解析：全书既有对亲友、童年的温情回忆，又有对封建制度的理性批判。 18. B 解析：封建庸医药方荒诞离奇、故弄玄虚，毫无科学依据，只为敛财。 19. B 解析：全文记叙鲁迅在日本仙台医学专门学校的求学经历。 20. C 解析：A包含少年、青年经历；B作者后期感念怀念长妈妈；D作者并未完全否定旧式私塾教育。 1.【考查：景物手法+情感+对比作用】（8分） 参考答案：（1）填空答案：比喻、拟人；生机盎然、趣味无穷；自由快乐、喜爱眷恋（每空1分） （2）简答答案：将百草园自由鲜活、充满童真乐趣的自然生活，与三味书屋枯燥刻板、束缚天性的私塾读书生活形成鲜明对比。既突出了童年自然生活的美好珍贵，又强烈反衬出旧式封建教育压抑儿童天性、禁锢思想的弊端，寄托了作者对自由纯真成长环境的向往。 2.【考查：人物形象+情感变化】（8分） 参考答案：（1）填空答案：粗俗唠叨、迷信守旧（每空2分） （2）简答答案：①初期：因长妈妈规矩繁琐、言行粗俗，且误以为她害死隐鼠，“我”对她充满厌烦、憎恶与轻视；②中期：长妈妈费尽周折为“我”买来渴求已久的《山海经》，让“我”心生惊喜、感动与愧疚；③后期：成年回望，读懂长妈妈底层小人物的淳朴与温柔，对她充满深切的怀念、悲悯与感激。 3.【考查：主旨探究+社会批判】（8分） 参考答案：（1）填空答案：鉴略；封建家长制与旧式教育（每空2分） （2）简答答案：这句话是作者成年后的深刻反思与叩问。孩童本天性纯真、向往自由，满心期待民俗盛会，而父亲全然不顾儿童的心理与感受，强行以枯燥的书本学习压制童真。作者的“诧异”，实则是对封建专制家庭教育的质疑，深刻揭露了旧式教育僵化冷漠、扼杀儿童天性的本质，极具社会批判力量。 4.【考查：写作手法+讽刺内涵+作者态度】（8分） 参考答案：（1）填空答案：借鬼讽人、虚实对比（每空2分） （2）简答答案：作者塑造公正善良、体恤弱小、通情达理的阴间无常形象，是为了与现实社会中虚伪势利、徇私枉法、冷漠不公的官吏形成强烈反差。以鬼神的有情有义，反衬人世的冷漠腐朽，辛辣讽刺了民国初年官场黑暗、世道不公的社会现实，寄托了作者对人间公平正义、真诚善良的热切向往。 5.【考查：人物品质+家国情怀+人生影响】（8分） 参考答案：（1）填空答案：日本；治学严谨、正直无私（每空2分） （2）简答答案：藤野先生不歧视弱国留学生、真诚育人的高尚人格，让孤独求学的鲁迅感受到难得的尊重与温暖；他心怀学术、心系中国医学发展的博大胸怀，深深触动了鲁迅。同时，对比异国善意与国人麻木的现实，坚定了鲁迅救国救民的信念，为他日后弃医从文、以笔墨唤醒国民、改造社会的人生抉择奠定了重要的精神基础。 四、学年真题答案及解析 真题1答案：B 解析：A是散文集；C地点为仙台；D主旨是批判封建教育，非赞美民俗。 真题2答案：将百草园自由快乐、充满童趣的生活，与三味书屋枯燥刻板、束缚天性的读书生活形成对比。突出儿童对自由自然、纯真快乐的向往，批判旧式私塾教育压抑儿童天性、禁锢思想的弊端。 真题3答案：作者借猫欺凌弱小、残忍自私、肆意作恶的形象，映射现实中暴虐、虚伪、欺压弱小的恶人；寄托了作者对弱小者的深切同情，对强权恶势力的憎恶与批判。 真题4答案：①温情：《阿长与〈山海经〉》，回忆保姆长妈妈的点滴往事，记录底层小人物的质朴善意，饱含真挚的怀念与温情；②锋芒：《二十四孝图》，犀利批判封建孝道虚伪残忍、违背人性，抨击封建礼教对人的束缚与残害，极具批判锋芒。 真题5答案：求学轨迹：先离开家乡赴南京求学，接触新式思想；后远赴日本仙台学医，立志医术救国。人生改变：南京求学打破封建思想桎梏，开阔眼界；日本留学目睹国民麻木，认清医术只能救治躯体、无法唤醒灵魂，最终弃医从文，立志以文字唤醒国民、改造社会。 学科网（北京）股份有限公司 $