第1课《沁园春·雪》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《沁园春·雪》的背诵默写、结构梳理、写作手法赏析及情感理解，以课前预习（文学常识、字词积累、全词默写）为基础，课中探究（上阕写景、下阕议论抒情、主旨句品读）为核心，课后巩固（简答、手法分析）为延伸，构建递进式学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，课前夯实字词基础与文学常识，课中通过虚实结合、动静结合等手法探究及“惜”字内涵分析引导深度思考，拓展思考联系新时代“风流人物”强化文化自信。习题设计兼顾基础与提升，助力学生把握词作雄浑意境与豪迈情怀。

第1课《沁园春·雪》学习任务单 学习目标 1.能够熟练背诵、默写全词，掌握重点字词读音、释义，识记词相关文学常识。 2.理清上阕写景、下阕议论抒情的结构，把握北国雪景壮阔雄浑的意境。 3.赏析虚实结合、动静结合、对比等写作手法，品味凝练豪迈的语言。 4.理解 “数风流人物，还看今朝” 的深刻内涵，体会词人宏伟抱负与自信豪迈的情怀。 课前预习任务 任务一：文学常识填空 1.《沁园春・雪》作者______，“沁园春” 是______，“雪” 是______。 2.词分为小令、中调、长调，本文属于______。 3.这首词作于______年 2 月，红军长征胜利之后。 任务二：给画线字注音 滔滔（ ） 妖娆（ ） 折腰（ ） 风骚（ ） 天骄（ ） 俱往矣（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 任务三：重点词语释义 1.惟余莽莽：______________________________ 2.红装素裹：______________________________ 3.妖娆：______________________________ 4.风骚：______________________________ 5.俱往矣：______________________________ 任务四：默写全词 沁园春・雪 _________________，_________________。 _________________，_________________； _________________，_________________。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 _________________，_________________，____________！ 江山如此多娇，_________________。 惜秦皇汉武，_________________； 唐宗宋祖，_________________。 一代天骄，成吉思汗，_________________。 _________________，_________________，____________。 课中探究任务 探究一：上阕写景研读 1.上阕写雪景，哪些是实景？哪些是虚景？虚实结合有什么作用？ 2.“山舞银蛇，原驰蜡象” 运用哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 探究二：词句赏析 1.“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 作为开篇，赏析其妙处。 2.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 描绘了怎样画面，寄托什么情感？ 探究三：下阕议论抒情探究 1.一个 “惜” 字统领下文，包含几层含义？ 2.词人评价历代帝王，用意是什么？ 探究四：主旨句品读 1.赏析 “数风流人物，还看今朝”，说说深层含义。 课后巩固任务 任务一：重点简答 1.全词上下阕内容如何分工，二者存在怎样联系？ 2.这首词营造出怎样的意境？抒发词人怎样的思想感情？ 任务二：手法梳理 本文运用动静结合、虚实相生、对比衬托，请任选一种结合词句分析。 拓展思考 新时代的 “风流人物” 应当具备怎样的品质？写下你的理解。 参考答案 一、课前预习 任务一 1.毛泽东；词牌名；题目 2.长调 3.1936 任务二 tāo；yāo ráo；zhé；sāo；jiāo；yǐ；xùn；hán 任务三 1.只剩下白茫茫一片 2.红日和白雪交相辉映 3.娇艳美好 4.本指《国风》《离骚》，文中指文采 5.都过去了 任务四 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆！ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 二、课中探究任务 探究一 1.实景：冰封、雪飘、长城、大河、群山、高原；虚景：雪后天晴，红日白雪相融的景象。虚实相映，拓展意境，既展现现实雪景壮阔，又想象未来美景，抒发乐观豪迈之情。 2.比喻、拟人；把群山比作银蛇，高原比作蜡象，“舞”“驰” 赋予景物动感，静态雪景充满生机，气势磅礴。 探究二 1.总起全篇，勾勒北国大地冰天雪地的广阔图景，境界宏大，奠定雄浑豪迈的感情基调。 2.想象雪过天晴，阳光白雪相映的艳丽景色；赞美祖国山河，充满热爱与憧憬。 探究三 1.“惜” 含有肯定历代帝王雄才大略；委婉指出他们文治不足；暗含时代更迭，新时代英雄超越前人。 2.借评说古代帝王，引出下文，对比突出 “今朝” 的风流人物，深化主旨。 探究四 1.真正能够建功立业、创造历史辉煌的，是当今新时代的革命者；抒发词人自信、远大抱负，坚信人民群众是历史的创造者。 三、课后巩固 任务一 1.上阕写景，描绘北国壮丽雪景，赞美祖国山河；下阕议论抒情，评点历史人物，抒发远大抱负。壮丽山河引出历代英雄，景为情做铺垫，情景交融。 2.雄浑壮阔、大气磅礴的意境；赞美祖国大好河山；评古论今，抒发自信豪迈的气概，展现改造世界、开创未来的宏伟抱负。 任务二示例 动静结合：“千里冰封，万里雪飘” 是静态；“山舞银蛇，原驰蜡象” 化静为动，让沉静雪原充满活力，画面富有张力。 拓展思考示例 心怀家国、勇于担当；脚踏实地、奋勇拼搏；拥有远大理想，敢于创新，愿意为国家发展贡献力量。 学科网（北京）股份有限公司 $