16 我的叔叔于勒：梳理故事情节、把握叙事视角（讲义）语文新教材统编版五四学制九年级上册

本初中语文讲义聚焦《我的叔叔于勒》，核心围绕梳理故事情节与把握叙事视角，前者涵盖表格填空、线索梳理等考查形式及“开端-发展-高潮-结局”分析框架，后者包含第一/第三人称等视角类型与作用分析方法，构建从基础概念到答题应用的完整学习支架。 资料特色在于紧密对接课标“欣赏文学作品”要求，通过考点梳理、随学随练（含中考真题）强化思维能力与语言运用，如情节作用分析培养逻辑思维，叙事视角对比提升审美创造。课中辅助教师高效教学，课后助力学生查漏补缺，巩固知识。

第四单元 跟着课文学阅读系列 16 我的叔叔于勒（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言” 单元导语 部编本语文教材九年级上册第四单元单元导语要求：学习本单元，要注意把握情节、人物、 环境等要素，了解小说这一文学体裁的特点。学会梳理小说情节，复述故事内容；欣赏小说的艺术形象，尝试从不同角度分析人物性格；赏析作品的语言，体会小说的艺术手法。 学习重难点 ※重难点1 梳理故事情节 ※重难点2 把握叙事视角 考点梳理故事情节 （一）常见考查形式 1.表格填空题： 给出表格，要求填写故事的开端、发展、高潮、结局等部分对应的关键情节或人物心理/行为。 示例： 请根据小说内容，将菲利普一家对于勒叔叔态度的变化过程补充完整。 情节阶段 对于勒的态度 关键事件/表现（简要概括） 开端 盼望 收到信，称于勒发财要回来 发展 赞美 (填空) 高潮 (填空) 在船上发现于勒是穷水手 结局 躲避 (填空) 2.情节线索梳理题： 要求围绕某个核心线索（如物品、事件、人物情感变化）梳理情节发展。 示例： 小说以“于勒的经济状况”为线索展开情节，请简要梳理这条线索是如何变化的。 请梳理菲利普夫妇对于勒称呼的变化过程，并说明每次变化的原因。 3.情节流程图题： 要求用简要文字填空，将几个关键情节按时间顺序或因果关系连接起来。 4.概括情节题： 要求用简洁的语言概括全文故事或某一特定部分（如高潮部分）的情节。 示例： 请简要概括小说《我的叔叔于勒》的主要情节。 请概括菲利普夫妇在船上偶遇于勒时的具体表现（高潮部分）。 5.情节作用分析题（常与梳理结合）： 在梳理情节的基础上，进一步考查某情节在全文中的作用。 示例： 文中反复描写菲利普一家“每周日去栈桥等于勒”这一情节，有什么作用？ （二）答题思路 （三）教材习题1.明确要求，找准范围： 仔细审题，看清题目要求梳理的是全文还是局部情节，是按阶段梳理还是围绕特定线索梳理。 明确答题的范围（段落区间）。 2.把握要素，提炼关键： （1）时间/地点： 关注情节发生的时空转换点。 （2）人物： 关注主要人物（尤其是主人公）在特定情节中的行为、语言、心理活动、态度变化。 （3）事件： 抓住推动故事发展的核心事件和关键细节（特别是转折点、冲突点）。 （4）因果逻辑： 理清事件之间的前因后果关系。 3.划分阶段，理清结构： 运用“开端-发展-高潮-结局” 的基本框架去划分情节。 （1）开端： 介绍背景、引出人物、设置悬念（盼于勒）。 （2）发展： 矛盾逐步展开、深化（赞于勒、计划游玩）。 （3）高潮： 矛盾冲突最激烈、最紧张的顶点，人物命运或故事走向在此决定（遇于勒、态度突变）。 （4）结局： 矛盾解决，故事收束（躲于勒）。 4.围绕线索，聚焦变化： 如果题目要求围绕特定线索梳理，要紧扣该线索（如金钱、于勒的境况、菲利普夫妇的态度），找出线索在情节发展中的具体表现和变化节点。 5.简洁概括，突出要点： 用简洁、准确的语言概括情节，抓住“谁（人物）+ 做了什么（关键行为/事件）+ 结果如何（状态变化/影响）”。避免冗长的叙述和细节描写，提炼核心信息。尽量使用文本中的关键词或短语。 6.结合作用（若要求）： 如果题目涉及情节的作用，在梳理清楚后，需结合作用分析： （1）对情节本身： 铺垫悬念、埋下伏笔、推动情节发展、制造转折/波澜、使情节更完整/曲折。 （2）对人物塑造： 表现人物性格（如菲利普夫妇的势利）、揭示人物心理、展现人物关系、丰富人物形象。 （3）对环境描写： 有时情节展开也展现了社会环境（如《我的叔叔于勒》中船上相遇场景展现了阶级差异）。 （4）对主题表达： 揭示主旨（如批判金钱至上的人际关系）、深化中心思想。 （5）对读者感受： 设置悬念吸引读者、增强戏剧性和讽刺效果。 答题术语： 1.情节阶段/结构术语： 开端、发展、高潮、结局。 起因、经过、结果。 铺垫、伏笔、悬念、转折、突转、巧合、波澜、冲突、化解。 情节紧凑、跌宕起伏、一波三折、环环相扣、层层递进。 2.情节概括术语： “围绕...展开”、“以...为线索”、“讲述了...的故事”、“描述了...的过程”。 “从...开始”、“接着...”、“然后...”、“随后...”、“最后...”、“最终...”。 “导致...”、“引发...”、“促使...”、“造成...”。 3.情节作用术语： （1）推动情节发展： “为下文...做铺垫/埋伏笔”、“使情节自然过渡到...”、“成为故事发展的关键转折点/契机”。 （2）塑造人物形象： “生动展现了人物...的性格特征”、“揭示了人物...的内心世界”、“表现了人物之间...的关系”。 （3）揭示/深化主题： “有力地揭示了...的社会现实/人生哲理”、“深化了...的主题思想”、“强化了对...的批判/赞美”。 （4）营造氛围/效果： “渲染了...的气氛”、“设置了悬念，吸引读者兴趣”、“增强了故事的戏剧性/讽刺性/悲剧性”。 （5）照应结构： “与上文...形成呼应/对比”、“使文章结构更严谨”。 【思考·探究·积累】 一 小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局(情节) 原因→结果(逻辑) 期待→破灭(心理) 悬念→结局(技巧) 【答案】 （角度一）开端：菲利普一家等待在美洲发财的于勒归来解因。发展：菲利普夫妇夸赞发财的于勒,希望于勒早日归来。高潮：他们在船上发现穷困潦倒的于勒。结局：菲利普夫妇对于勒避之不及。（情节） （角度二）原因：于勒行为不端，挥霍了家产，被打发到美洲。菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困。菲利普一家等待在美洲发财的于勒归来解困。结果：于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他雨去。（逻辑） （角度三）期待：于勒发财，菲利昔一家盼望于勒归来摆脱贫困。破灭：于勒成了穷光蛋，希望破灭。（心理） （角度四）悬念：菲利普一家等待于勒归来，这是为什么？因为于勒在美洲发财了。结局：不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望慈恨而归。（技巧） 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【2026·河北·中考真题】阅读下面文字，回答问题。 马  灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] 小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 【答案】（1）老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。 （2）老军工叮嘱海笛一定要保管好马灯 【解析】第一空，结合“新灯塔建成后”，找到第⑪段“老军工提出了自己的想法……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工建议把淘汰的马灯挂在大厅保存，平常的维护保养由自己负责。 第二空，结合“去医院时”找到第⑳段“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好”可知，老军工嘱托海笛要保管好马灯。 ▌对点练1-2 【2026·广东惠州·二模】阅读下面文字，回答问题。 3500病房 杜卫东 ①散步时不小心摔了一跤，我成了骨科一病区3500病房的不速之客，有两名病友——37床、38床。 ②37床是位精壮的塞北汉子，六十开外，平头、宽肩，神情严肃，不苟言笑。怕打扰别人，他和小外孙说话时轻声细语，孩子稍有放纵，他便会用食指做出一个噤声动作，和他粗犷的外形有些不搭。 ③38床30多岁，也是平头，身高近一米八，我入院时他已做完手术。对了，需要补充一个细节，因为生活不能自理，38床获准家属全天候陪护。陪护者是他的母亲，一名50多岁的农村妇女，短发、矮个，皮肤黢黑，身体健硕，可以不费力地扶起身材高大的儿子。赶巧劲儿没用对，38床会龇牙咧嘴地嗔怪：“妈，轻一点，弄疼我了。”这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“噢，下次我小心点。” ④我对38床有些成见，出于两个原因。一是他的话稠。一般情况下，吃过晚饭不久就各自休息了。他们娘俩开始唠嗑，说的是家乡话，我有点烦。更闹心的是，唠嗑间隙，38床会随心所欲地哼上几句小曲，属于“听别人唱歌要钱，听他唱歌要命”的那种。二是他的床头灯每天一直亮到深夜十一二点。虽然病床之间有医用隔断帘，围起来是一个独立的空间，但不遮光。我睡眠不好，对睡眠环境要求苛刻，有一点光亮就难以入睡，又不好意思说，晚上只能默默忍受。 ⑤冲突爆发在我手术前的晚上。我的左手腕粉碎性骨折，主治医生下午查床，细致地询问了我的身体状况，然后嘱咐道：“早点休息，睡个好觉，迎接明天的手术。” ⑥于是，我不到晚上8点就上床了，心中暗自祈祷38床能早点关灯。 ⑦时间一分一秒过去，37床已经发出轻微的鼾声。38床的“母子对谈”也画上了休止符，病房一下变得静谧而祥和，只有38床的床头灯依然亮着。想到明天就要做手术，我的心情逐渐焦躁起来，拿起手机一看时间，已经晚上10点半了，不由脱口而出：“38床，时间不早了，该关灯了吧。”病房里很静，静得有些令人窒息，没人搭理我，只是灯依然亮着。过了10分钟，又过了10分钟，夜已深到无声，灯却依然亮着，像一截不肯燃尽的心事，悬在他的床头让人烦恼。我实在忍不住了，忍无可忍便不再忍下去，于是起身来到38床前，低声斥责：“你也太没素质了吧，我说的话你没听到吗？你这样开着灯，也影响你自己休息呀！” ⑧38床胳膊搭在额头上，没有说话。他母亲睡的是简易折叠床，很矮，翻身坐起，我才看到了那张略显诧异的脸庞。她手往上一指，用浓重的乡音解释：“孩子输液呢，要观察。”——这时我才注意到，输液架上挂着一个输液袋。 ⑨38床抬起胳膊，手背扎着输液针，他有些委屈：“要不是在输液，我早关灯了。” ⑩我顿时愕然，连声道歉。我以防卫为名，举起盾牌，攻击的却是一个无辜的人。我以为自己是受害者，却没有想过，那盏床头灯照亮的是另一个人难熬的长夜。生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。我希望夜色守护我的睡眠，却没有想到，那一盏未灭的灯，也在守护着38床的希望之光。 ⑪第二天，手术完毕，意识昏沉，主刀医生单磊俯身凑近，声音舒缓而笃定：“36床，手术很成功！”我努力绽出笑容，悬着的心轻轻落地，紧绷的神经放松下来。忽然想，38床脊椎畸形，曾被几家地方医院拒收，因为手术风险太大，稍有差池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功，现在，腰板笔直，不需要母亲搀扶，已经可以在楼道里溜达了。将心比心，一场劫难安然度过，千钧重负终于落地，“平安”是人间最珍贵的欢喜，他话稠点，时而哼两句小调不是很自然吗？那不是嘚瑟，是人生失而复得的庆幸。 ⑫手术车把我推回3500病房，妻子问：“疼吗？”我摇摇头。38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。”本以为今天病房的气氛会有些尴尬，38床的一句关切使病房温暖如春。见妻子在一旁愁眉不展，38床又说：“您够幸运了，多少老人摔了一跤，相片就挂到了墙上，您的老伴不过是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？” ⑬我有些惊诧，一个初中没读完的农村小伙儿，对人生的认知竟有如此高度，话虽直白，却藏着祸福相依、苦乐由心的哲理。看来，真正的通透不在学识高低，更在心性宽窄。 ⑭几天后，护士长宣布36、37床明天出院，只有38床，医生查房后下达了新的医嘱：再打两天点滴。 ⑮要分别了，我们相视一笑，互道再见。谁都明白，就此一别，再见的概率几乎为零。细想，人生中有太多这样的擦肩而过，也许擦出亮光，也许生出嫌隙，也许，如清风过耳，不起一丝波澜。其实，所有的相遇都是途经，不必在意结局，沿途的风景已足够葱茏。须知，每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠；每一段过往，都悄悄丰盈着我们的生命。 （《人民日报》2026年05月09日第08版） 请根据文章内容，梳理故事情节和“我”对38床的心理变化过程，完成下表。 【答案】①焦躁、愤怒（不满、生气）②得知38床深夜输液需开灯观察③敬佩、释然 【解析】第一空：“手术前夜，要求关灯却无人理会”的故事情节对应第⑦段，“我”先是脱口而出“该关灯了吧”，无人回应；“过了10分钟，又过了10分钟”，灯依然亮着，“我”忍无可忍，“低声斥责”38床没素质。可见“我”的情绪从焦躁逐步升级为愤怒。因此①处的心理情绪可填“焦躁、愤怒（不满、生气）”； 第二空：该处对应的是“我”得知真相后的心理转变。结合第⑧—⑩段，38床输液要观察，38床说“要不是在输液，我早关灯了”，“我”得知此事后连声道歉并反思。因此②处事件可填“得知38床深夜输液需开灯观察”； 第三空：结合第⑪段可知，“我”手术成功后，想到38床“脊椎畸形”，因手术风险太大曾被几家医院拒收，而他的手术足足做了8个小时才终获成功。此时“我”读懂了38床之前话稠、哼小调的行为，那“是人生失而复得的庆幸”，更由衷敬佩他那份通透豁达的心性。因此③处可填“敬佩、释然”。 考点把握叙事视角 （一）叙事视角的主要类型及特点 1.第一人称视角 定义：叙述者以“我”的身份讲述故事（“我”可以是主角、旁观者或次要人物）。 特点 说明 例子 真实感强 以亲历者口吻叙述，增强可信度。 《故乡》中“我”回忆闰土。 主观性突出 渗透叙述者的情感态度（如赞美、批判）。 《我的叔叔于勒》中“我”对于勒的同情。 视角有限 只能描述“我”所见所闻，无法知晓他人内心或“我”未经历的事。 《祝福》中“我”不知祥林嫂过去经历。 引发共情 读者易代入“我”的立场，形成情感共鸣。 《最后一课》中小弗郎士的爱国情感。 2.第三人称视角——全知视角（上帝视角） 定义：叙述者无所不知，可自由切换时空、透视所有人物心理。 特点 说明 例子 信息全面 展现复杂事件与多人物关系。 《三国演义》中战争全景描写。 灵活自由 可评论事件、揭示人物隐藏动机。 《红楼梦》作者对贾府衰败的点评。 客观权威 读者易信任叙述者的“真相”。 《阿Q正传》对国民性的剖析。 距离感较强 读者以旁观者身份观察，代入感弱于第一人称。 3.第三人称——有限视角 定义：叙述者聚焦于某个人物（如“他”），仅展现该人物的感知范围。 特点 说明 例子 悬念感强 隐藏其他人物的想法与事件全貌（如侦探小说）。 《驿路梨花》中对“小屋主人”身份的逐步揭示。 深度刻画人物 通过单一视角深入展现其心理变化。 《老人与海》仅聚焦桑地亚哥的内心独白。 保持客观性 避免全知视角的直接干预，让故事“自我呈现”。 《变色龙》中仅描写警官言行，不直接批判。 制造反讽效果 读者比视角人物知道更多信息，产生戏剧张力。 《项链》中玛蒂尔德不知项链是假的。 4.特殊视角类型 （1）儿童视角： 以孩童的认知观察成人世界，凸显荒诞或批判性（如《我的叔叔于勒》）。 （2）动物视角： 借动物眼光反思人性（如《一只特立独行的猪》）。 （3）多重视角： 不同人物轮流叙述同一事件，呈现真相的复杂性（如《罗生门》式叙事）。 （二）常见考查形式 1.“本文采用了谁的视角叙述故事？有什么作用？” 2.“作者为什么选择通过‘我’（或特定人物）的视角来讲述故事？” 3.“如果将叙事视角换成XX人物，效果有何不同？” （三）答题思路 1.明视角——先明确文本的叙事视角类型 第一人称（“我”）：有限视角，增强真实感，便于抒情。 第三人称：分“全知视角”（上帝视角）和“有限视角”（聚焦某人物）。 特殊视角（如儿童、旁观者）：制造陌生化效果或反讽。 2.扣文本——结合具体内容，分析该视角如何呈现情节、人物或细节 例如：“通过‘我’的眼睛描写于勒的落魄外貌……” “叙述者未直接评价父母，而是通过其言行细节展现势利……” 3.析作用（核心环节）——从以下角度展开（根据题目侧重点选择2-3点） （1）情节安排：是否制造悬念？控制信息量？（如有限视角隐藏真相） （2）人物塑造：如何影响读者对其他人物的认知？是否体现叙述者自身的成长？ （3）主题表达：是否强化批判性（如儿童视角反衬成人虚伪）？或深化情感体验？ （4）读者感受：是否增强代入感？引发共情？或制造反讽距离？ （5）语言风格：是否形成独特口吻？（如儿童语言的质朴感） 4.联主题——点明视角选择如何服务于核心主题 如：《我的叔叔于勒》中“少年视角”凸显金钱对人性的扭曲。 答题术语： 作用方向 常用术语 情节结构 制造悬念；控制叙事节奏；留白；补充细节；多角度呈现事件。 人物塑造 侧面烘托；真实反映人物心理；限制读者认知（有限视角）；揭示复杂性。 情感与主题 强化批判性；深化讽刺效果；寄托作者态度；引发共鸣；突出成长/觉醒主题。 读者体验 增强真实感；拉近读者距离；制造代入感；引导情感倾向；创造反思空间。 语言风格 语言质朴/诙谐/冷峻；富有主观色彩；体现儿童/平民等特定群体语言特征。 （四）教材习题 【思考·探究·积累】 三 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。 【答案】 (1)从若瑟夫(“我”)的视角来叙述故事，有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明，同时显得真实、亲切，增强了文章的感染力。(2)若瑟夫是一个涉世未深、纯真善良、富有同情心的孩子，通过他的视角更容易突出菲利普夫妇的虚伪、自私、冷酷、势利，讽刺丑恶的现实社会。(3)在若瑟夫身上，寄托着作者的希望和理想，从他的视角来叙述故事给读者以希望。 随学随练 ▌对点练2-1 【2026九年级·全国·专题练习】阅读下面文字，完成小题。 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ㉒老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ㉓那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ㉔“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ㉕老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你……这是干啥？” ㉖“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ㉗“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ㉘“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ㉙“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ㉚“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉛“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉜“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉝“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉞“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉟“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㊱“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㊲二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㊳老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㊴“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㊵二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㊶回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 【答案】①以“我”的视角讲述故事，让叙述更加真实可信，拉近和读者的距离；②“我”是故事的参与者，串联起整个故事情节，推动情节发展；③通过“我”对“二十三”的态度变化，从一开始觉得老魏多管闲事，到最后敬佩“二十三”的品质，更能凸显“二十三”善良朴实、淡泊名利的人物形象；④通过“我”的思考，引发读者对如何处世、如何实现人生价值的思考，深化文章主旨。 【解析】根据全文以“我”的视角展开叙述，从第①段“二十三失联了”到第㊶段“我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢”，所有情节都通过“我”的所见、所闻、所感来呈现，可以看出第一人称的叙述方式让整个故事带有亲历者的真实感，读者仿佛跟随“我”一同经历寻找二十三的全过程，从而使叙述更加真实可信，拉近了与读者的距离。 根据“我”在故事中实际参与了主要情节，第⑪段“我赶忙给老魏打电话”，第⑳段“隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工”，第㊴段“我问道”直接询问二十三网名的由来，可以看出“我”不仅是故事的讲述者，更是事件的参与者，正是通过“我”的不断追问和行动，才一步步揭开了二十三失联的真相、确认了他救人的事实，因此“我”起到了串联情节、推动故事发展的作用。 根据第⑨段“我觉得老魏有点多管闲事”可以看出，“我”最初对二十三的失联漠不关心，认为老魏是在多管闲事；根据第㉟段二十三说“什么救不救的，就本能反应嘛”，第㊲段他阻拦老魏申报见义勇为奖时，可以看出“我”的态度已经发生了根本转变，从最初的冷漠到后来主动探望、追问真相，再到结尾陷入对人生哲理的沉思，这种态度的前后变化恰恰凸显了二十三救人后不居功、不图名的善良朴实与淡泊名利，使人物形象更加鲜明。 根据第㊵段二十三说“糊涂一点儿，反而能多些乐子”以及第㊶段“我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢”可以看出，二十三的回答引发了“我”对处世之道的深入思考——究竟是凡事算得清清楚楚好，还是像二十三那样甘于“糊涂”、不图回报、不计得失更好，这种思考直接指向了人生价值和生活态度的深层问题，从而深化了文章的主旨，引导读者一同思索。 ▌对点练2-2 【25-26九年级下·河南洛阳·期中】阅读下面文字，回答问题。 一枝疏影待人来 丁立梅 ①一枝疏影待人来，是写梅的，寒梅。 ②寒冬的天，下过一场雪了吧？应该是。雪映梅花。梅花照雪。两两相望，都是直往心里去了的。视觉与味觉在纠缠。白，再也白不过雪。香，再也香不过寒梅。 ③雪没有什么人要等。它是无拘无束自由身，想飘到哪里，就飘到哪里。想在哪里落脚，就在哪里落脚。它有本事在一夕之间，让整个世界彻底变了模样，银装素裹，别无杂色，只剩它一统天下。雪是很有能耐闹腾的。 ④寒梅却静，天性使然。说它是谦谦君子，又不太像，它不讷于言，也不敏于行。作为一棵树，寒梅是早已认命了的罢。被人栽在哪里，哪里就是它的一生之所，它再也挪动不了一步——除非它是南美洲的卷柏。 ⑤卷柏是会追着水走的。当卷柏在一个地方待得不耐烦了，觉得土壤再不能给它提供好吃好喝的了，它会拔脚就走。让身体蜷缩成一个圆球，滚呀滚呀，直到滚到它满意的地方为止。卷柏有点泼皮无赖的样子，你待它再好，它也能一刀斩断情缘，不留恋，不叹息，连稍许的回头，也没有的。 ⑥寒梅做不到。寒梅传统得近乎固执，它独守着它的家园，直到老死，直到化成灰，也不会更改一点点。寒梅心里能做的梦，也只是，在最好的年华，等着你来与它相遇。 ⑦它只能等。它的生，就是为了等。百花肃杀之后，它登场。这是寒梅的小聪慧。要不然又能怎样呢？百花之中，它算不得出色的。貌相实在平淡，牡丹、芍药、荷花和秋菊，哪个都比它张扬。即便是香到骨子里了，也还有桂花呢，还有茉莉呢，还有栀子呢。 ⑧天寒地冻里，百花让位，它才是独香一枝，貌压群芳。这该积蓄多大的勇气啊！为了博你流连，它拼上它的全部了。你惊讶于它的顽强，用冰清玉洁等词来赞美它，你却看不到，它的心也冷成一团的呀。寒气刀子似的，割着它的每一丝肌肤，它竭力装着若无其事，端出一脸的好模样，笑着。开呀，开呀，把心也全给打开来。 ⑨且香，且妖娆。且妖娆，且香。一生的好年华，原也经不起等的，风一吹，就要谢了呀。心里真急，亲爱的，你来，你快来呀，你怎么还不来！ ⑩有人说，凡尘里最大的不幸，是相遇之后被辜负。寒梅却说，不，不，是没有相遇，就被遗忘。连梦，也做不得。连回忆，也没有一点点。这才叫残忍。淡的月光，给它描上象牙白的影。它等，它等呀等，等你来。有时会等到。有时等不到。生命原本就是一场寂然，这也是没办法的事。 ⑪然，可不可以这样理解，它在等你的时候，你其实早已在寻它。“溯游从之，宛在水中央。”你不过走慢了那么一小步，它在它的生命里，已完成了最美的绽放。你眼睁睁错过了，是怎生的后悔莫及，你不想辜负的呀，不想，不想呀。 （有删改） [任务三：析理·叙事视角的解码] 文中既有客观描述寒梅的视角，又有“你惊讶于它的顽强，用冰清玉洁等词来赞美它，你却看不到”等第二人称视角，请简要分析转换使用两种视角的妙处。 【答案】 客观视角：描摹寒梅的外在形态，真实地展现寒梅的特性，让读者对寒梅有一个全面的认识。第二人称视角：用“你”拉近了与读者的距离，使读者仿佛置身于寒梅所处的环境中，增强了文章的代入感和感染力。视角转换的妙处：通过这种视角转换，既展现了寒梅的客观特性，又引导读者深入体会寒梅的内心世界，增强了文章的层次感和深度，使读者更容易产生情感共鸣。 【解析】 根据第④段“寒梅却静”与第⑥段“寒梅传统得近乎固执”可知，文章在前半部分采用了客观叙述的视角去描摹寒梅的外在表现与生长习性。这种旁观视角的描写将寒梅认命扎根与独守家园的真实状态平铺在读者面前，真实地展现了寒梅安静守真以及扎根原地的客观特性，帮助读者对其基本品格建立起全面且直观的认识。随着情感逐渐深入，根据第⑧段“你惊讶于它的顽强”和“你却看不到”可知，文章在刻画寒梅精神时转换成了第二人称视角。直接使用代词“你”来展开叙述，如同把读者直接拉进了寒天雪地里去直面寒梅，去感受它在冷风中犹如刀割般的真实痛苦，打破了文字与读者之间的隔阂。这种设定使读者仿佛亲身参与了寒梅在天寒地冻中拼尽全力为你绽放的过程，极大地增强了阅读时的代入感与文章的感染力。由起初外在的客观刻画自然过渡到后来内在的第二人称交流，既保留了前文真实的形态展示，又加入了深度的情感互动。这种视角的灵活转换一步步引导读者去深入体会寒梅在冰雪中苦苦等待知音的内心世界，让整篇文章的表达从外在形象深入到内在灵魂，更具层次与深度，最终使读者更容易对寒梅一生的坚守与期盼产生强烈的情感共鸣。 基础通关 1.（2026·江苏南通·二模）阅读下面文字，回答问题。 竿儿 莫伟 ①秦师傅的戏班，后台比前台有看头。往前是几排稀稀拉拉的椅子，往后却是一方神魔的乾坤。空气里浮着桐油和尘埃的混合气味，一盏昏黄的白炽灯下，秦师傅正襟危坐，像一个入定的老僧。 ②他面前摊开一方红绒布，布上躺着十几根乌黑的竹竿。这是他的兵器，也是他的手足。他用指腹细细摩挲着那三根专属于悟空的操纵竿，近百年的手汗浸润，竹子早已养成墨玉的质地，光滑、沉重。师父传下来时说：“竿儿就是角儿的命。手上的劲儿对了，幕布上那片皮影，就活了。” ③这天，后台来了个不速之客。一个叫小许的年轻人，穿着熨帖的休闲西装，说话客气，眼睛里闪着光。“秦师傅，”他说，“我们是一家VR公司。想请您出山，用动作捕捉技术，把您的孙悟空做到我们的元宇宙里去。这是数字永生，是真正的传世。” ④小许嘴里不断蹦出“IP孵化”“数据流”这些秦师傅听不懂的词。秦师傅没搭话，只是默默起身，走到幕后。当晚的戏码，正好是《大闹天宫》。 ⑤幕布一亮，秦师傅手中驴皮做的悟空仿佛有了心跳。竿儿一挑，是抓耳挠腮的灵动；竿儿一抖，是搅翻龙宫的狂傲；竿儿一抡，是棍扫十万天兵的桀骜不驯。幕后的秦师傅，十指翻飞，关节噼啪作响，像是在发动一场无声的战争，回应着小许的收编。 ⑥小许一连来了好几天，秦师傅就一连演了好几天的《大闹天宫》。年轻人很有耐心，就坐在第一排，看完了再到后台，继续说着他的数字永生。 ⑦转折发生在寻常的一晚。戏到酣处，台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：“这还没我玩的手机游戏酷炫！” ⑧声音不大，却像一根针，精准地刺破了幕布，扎在秦师傅的心上。他手里的悟空，身形猛地一滞。那一刻，他手里的竿儿，仿佛忽然重了千斤。 ⑨那一晚，他没演完《大闹天宫》，而是临时换了剧目——《五指山》。当悟空被如来压在山下，只剩一只手臂在外面无力地刨着土，幕布后的秦师傅再也绷不住了。他的动作沉重、迟缓，那份不甘与绝望，顺着竹竿，从驴皮小人的身上，一直蔓延到他佝偻的脊背。 ⑩戏演完了，观众散尽。小许想过来再说些什么，却看见秦师傅在默默地收拾红绒布。他把其他的竿儿都小心翼翼地收好，唯独留下了那根操纵悟空战斗与反抗的主竿。 ⑪他双手握住竿儿，指节因用力而发白。 ⑫一声沉闷的，像骨头断裂的“咔”，竿儿应声而裂。 ⑬第二天，老街角的皮影戏班关了门。有人说秦师傅受不了打击，回乡下了。小许的公司后来找了别人，做出了许多光鲜、多维的数字悟空，上线后却总觉得没了灵魂，很快就无人问津。 ⑭我曾是秦师傅的老戏迷，时常挂念他。时隔一年，我终于在一个社区的儿童活动中心找到了他。 ⑮他站在一方最简单的白幕后，前面围着一群叽叽喳喳的孩子。他没用皮影，也没拿竿儿。他只是借着一盏台灯的光，用自己的一双手，在幕布上变幻出各种影子，交颈的天鹅、奔跑的小鹿、打架的公鸡……孩子们被最原始的戏法逗得哈哈大笑，也学着他，伸出小手，在幕布上投下自己歪歪扭扭的想象。 ⑯秦师傅的脸上，是我从未见过的松弛与欢畅。 ⑰我注意到，他身旁的工具桌上，斜靠在一个笔筒里的，正是那根断掉的悟空操纵竿。它被两片小小的金属夹板仔细地固定了起来，裂痕清晰可见，像一道无法愈合的伤疤，横亘在曾经光滑的竹身上。旁边，放着几本儿童简笔画教材。 ⑱秦师傅看见了我，没有意外，只是温和地笑了笑。他回过头，对一个正努力用手摆出小狗造型的孩子说：“看，你的这双小手就是影子的命。手上往脑子里想的去做，幕布上那影子，就活了。” （选自2025年第24期《微型小说选刊》，有删改） 梳理小说情节及人物的情感变化，完成下面的思维导图。 【答案】（1）孩童直言无趣 临时更换剧目（2）松弛、欢愉 【解析】（1）空：根据题干“不甘、绝望”“用手投影想象 重新粘合竿儿”，（1）空定位在⑦—⑫段，由第⑦段“台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：‘这还没我玩的手机游戏酷炫！’”、第⑨段“他没演完《大闹天宫》，而是临时换了剧目——《五指山》”、第⑫段可知，孩童的话戳中秦师傅内心痛点，他满心不甘绝望，演出结束后亲手折断承载皮影魂的主竿。（1）空填：孩童直言无趣 临时更换剧目。 （2）空：根据题干“用手投影想象 重新粘合竿儿”“松弛、欢愉”，（2）空定位在⑭—⑱段，由第⑮段“他没用皮影，也没拿竿儿。他只是借着一盏台灯的光，用自己的一双手，在幕布上变幻出各种影子”、第⑯段“秦师傅的脸上，是我从未见过的松弛与欢畅”、第⑰段“它被两片小小的金属夹板仔细地固定了起来”可知，秦师傅不再执着皮影竿道具，以手影教孩子感受影子艺术，修复断竿留存过往，找到了非遗真正的传承方式，内心彻底舒展通透。（2）空填：松弛、欢愉。 2.（2026·河南平顶山·二模）阅读下面文字，回答问题。 除岁（节选） ①守岁烛的黑烟摇摇的，像一条小水蛇游进黑暗里。烛泪漓漓淋淋地流满了锡烛台的周身，发散着一种淡淡的气味，烛焰忽大忽小，四壁的光影也便静静地变化着。 ②想不到适当的事情做，我移移坐在椅子里的屁股，轻轻地嘘出一口气。父亲抬起头来看了我一眼。算盘珠子刷溜地响着，薄薄的关山纸一张一张地翻过。 ③真的，过年了。 ④“还好，亏不了多少，够开销的了。” ⑤父亲少年时节完全是个少爷，作得好诗，舞得好剑，能骑人不敢近身的劣马，春秋佳日常常大醉三天不醒，对于生业完全不经意。现在却变成一个老老实实的生意人，教人简直不能相信。我凝视壁上挂着他的照像，想寻出一点风流倜傥的痕迹。 ⑥“一到天明，你等着瞧吧，多少字号要在公会的名单上勾去了。广源，新丰，玉记……船多不碍港，客多不碍路，兔死狐悲，要是有点办法，谁不愿援之以手，然而自顾都不暇了，只好眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒。” ⑦父亲说着一手抓起茶杯，把杯内的残茶往嘴里倒，大概茶早已凉透了，他用力打了个寒噤，把茶都泼在痰盂里。 ⑧炮声又紧了，纸窗沙沙地抖了一阵。也辨不清是敌人的，是我们的。夜来，炮声就没停过，不过到紧的时候才教人一惊。 ⑨“这次是抗战，抗战，我们难道不明白吗？为了抗战，商人吃点苦是应该的，只是……” ⑩“写春联吧，年，总是要过的。墨已经研好了，在架子上茶杯里，你拿来渗点水，燉在脚炉上，写春联的墨要熟，才有光。炉里该还有火，三十夜，要彻夜火烈。纸——怎么‘万年红’买不到？这是本城出的啊！没有就将就省用吧。” ⑪“大门后的联字换换，就用‘频忧启瑞，多——多福兴邦’。”“福？”“福。大年下，用个‘难’字让老太爷看见要不高兴。”“那，‘忧’字为甚不换一个呢？”“忧总是忧的，难道不忧么？只要能启瑞就好。哈哈。” ⑫夜深了，寒气愈重了，我拨拨火盆里的炭。“不行，一会儿就要支不住了，你去再搬点炭来加上去，回来，索性拿壶酒来。” ⑬“喝，我久不同你喝了，今天不是个平常日子，我们爷儿俩守守岁，来，干！” ⑭我的杯子停在敲门声里。父亲掀开棉帘，一步跨了出去，我拿了蜡烛跟在后面，屏着气听着，心里不免有点忐忑，等待着甚么事发生。 ⑮门环又响。“哪个？”“是我。”“哦，是远翁，有甚么事？进来坐吧？”“不，不，不，我这就要走，你门上封着元宝，怎能开，你不用开，不用开。”“有甚么要紧事吗？前线上怎样了？”“很好，前线上，冲过去二十几里，扎到小杨村了，小杨村离麒麟壩还有四十多里。我就要去，跟王团副一块去，把慰劳品带到团部，天一亮就走。” ⑯远翁顿了顿，提高声音继续说道：“你知道收上河一带稻子的是谁？”“谁？”“陈国斌，全是替敌人收的。”“陈国斌？是去年春上被驱逐出境的？”“是他，汉奸！”“现在怎样了？”“逮到了，他正想把稻子偷运过去，由湖里。在杨林渡就擒的。所有囤粮，全部搜到，明春是没大问题了。我已经在拜年片上写明叫同业能支持的还是支持，市面要紧。”“对，市面要紧。”“我大概得过两天回来，这事得拜托您。”“当然，当然。” ⑰“怎么样，你今年？”“还好。”“你是百节之虫——”“见笑，见笑。”“哈哈哈哈”，门里门外一片笑声。一种压抑不住的真正的笑。 ⑱“干。” ⑲“干。” ⑳父亲和我的眼睛全飘在墨瀋（shěn）未干的春联上，春联非常地鲜艳。一片希望的颜色。 （作者：汪曾祺。有删改） 【注】此文创作于1943年，当时抗战艰难，饥荒肆虐，商业凋敝，物价飞涨。 请根据提示围绕父与子的相关事件梳理内容，并将其填写在下面的横线上。 ①刚开始守岁，父子在书桌边谈论生意的艰难 ②________________________________ ③寒气愈重，父子在火盆边准备喝酒守岁 ④________________________________ 【答案】炮声又紧，父子研墨写春联并讨论修改用字 ；门环又响，父子在门口与远翁交谈后重燃希望 【解析】结合第②—⑨段父亲算账、谈论“广源，新丰，玉记……眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒”等内容可知，刚开始守岁，父子围坐书桌边，一边算账，一边谈论战争影响下商号接连倒闭、生意艰难的处境。 结合第⑩—⑪段“写春联吧，年，总是要过的”“大门后的联字换换”等内容可知，炮声不断，父子研墨、写春联，并商量修改春联用字，希望借春联寄托对新年的美好祝愿。 结合第⑫—⑬段“你去再搬点炭来”“索性拿壶酒来”“我们爷儿俩守守岁”等内容可知，寒气渐重，父子围坐火盆旁，添炭、取酒，准备一起守岁迎新。 结合第⑭—⑳段远翁带来“冲过去二十几里”“汉奸……逮到了”等消息及结尾“一片希望的颜色”可知，父子与远翁交谈后，对抗战胜利和未来生活重新充满希望。 素养提升 1.（2026·江苏扬州·二模）阅读下面文字，完成小题。 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。A．傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。 ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，“啪”的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯了愁：老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气。慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，B．雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 【梳理情节】请根据下面的提示，任选一个角度梳理故事内容。 角度一：开端→发展→高潮→结局（情节）    角度二：原因→结果（逻辑） 【答案】示例一：我选角度一。开端：老周冒雪赴约，与老友们欢聚下棋；发展：大雪断电，老周和朋友们受困，得到王主任的帮助；高潮：回家路上，老周遇到专程来接他的小林，内心深受触动；结局：老周安全返家，内心倍感温暖。 示例二：我选角度二。原因：大雪压断电线导致停电，老周孤身一人、腿有旧伤，摸黑回家非常危险；结果：在社区王主任的应急灯、老友的陪伴以及邻居小林的专程迎接下，老周安全到家，内心倍感温暖。 【解析】角度一：题干要求按照“开端→发展→高潮→结局”的情节发展顺序梳理故事内容。作答时，应依据小说情节发展的过程进行划分。 第①—③段写老周冒雪来到活动中心，与老友下棋聊天，交代故事发生的背景和人物活动，属于开端； 第④—⑥段写突遇停电，王主任发放应急灯、老张陪伴老周回家，故事矛盾逐渐展开，属于发展； 第⑦—⑧段写小林担心老周夜归危险，特意冒雪等候并一路搀扶，老周深受感动，人物情感和故事发展达到高潮，属于高潮； 第⑨—⑩段写老周平安回到家，在雪后初晴的景色中感受到人与人之间的温暖，故事结束并揭示主题，属于结局。 角度二：题干要求按照“原因→结果”的逻辑关系梳理故事内容。作答时，应先概括事件发生 的原因，再概括事情发展的结果。 第④段交代大雪压断电线导致停电，同时老周无儿无女、腿有旧伤，雪夜独自回家困难重重，这是事件发生的原因； 第⑤—⑩段写王主任送来应急灯、老张一路陪伴、小林专程迎接并搀扶老周回家，在大家的帮助下老周顺利回到家，并感受到邻里之间的关爱与温暖，这是事件发展的结果。 2.（2026·广东汕头·一模）阅读下面文字，完成小题。 一把斧头的记忆 赵明山 ①我是一把最普通不过的斧头，改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高、方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。 ②很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。 ③他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是1942年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。 ④漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。 ⑤我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了。 ⑥有人提出了反对意见，认为太冒险。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。 ⑦我们是正月初八前半夜进入姜庄子。战士们头上冒着热气，我们身上闪着寒气。 ⑧我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头褪了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由自主地竖起大拇指。 ⑨战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。 ⑩一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。 （1）【情节概括】文章讲述姜庄子斧头战，请按小说情节补全内容。 储国恩制定了斧头奇袭战→（1）___→（2）___→战斗获胜，斧头重回农家 （2）【视角分析】小说以“一把斧头”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 【答案】（1）战士们深夜潜伏，准备奇袭 战士们用斧头突袭鬼子据点，展开战斗 （2）①以斧头为第一人称，视角新颖独特，增强故事趣味性与感染力；②作为线索贯穿全文，串联起奇袭姜庄子的完整情节；③侧面烘托抗日战士机智勇敢、不怕牺牲的英雄形象；④拉近与读者距离，使叙述更真实亲切。 【解析】（1）第一空，结合③—⑦段内容可知，这一环节是战前准备与潜伏阶段。战士们带着斧头，在正月初八风雪交加的深夜长途行军，借着夜色悄悄潜入姜庄子村内埋伏。此前已有少年眼线完整探查清楚据点鬼子、伪军人数、枪炮弹药等全部敌情；队内也曾有人质疑作战风险，大队长储国恩晓清利弊，说服众人统一作战决心。战士们潜伏村内静待时机，为第二天凌晨的突袭做好全部准备。可概括为：战士们深夜潜伏，准备奇袭。 第二空，结合⑧段内容可知，正月初九凌晨天色未亮，鬼子哨兵偷懒取暖、伙夫刚开门防备最弱，16名战士抓住这个绝佳时机突然冲出，依靠斧头作为主要武器冲进据点。此时屋内鬼子脱衣睡在睡袋中毫无防备，战士们依靠近身斧头作战重创敌人。可概括为：战士们用斧头突袭鬼子据点，展开战斗。 （2）结合第①段第一句，第④段第二句内容可知，文章抛弃常规的第三人称旁观者视角，改用斧头自述的拟人化写法，将斧头赋予人的情绪、心理与感知，写它会激动躁动、会期盼战斗。寻常的抗日战斗故事借助斧头的口吻讲述，跳出了传统战争叙事的套路，视角新奇抓人眼球；同时借斧头澎湃的内心情绪，传递出战前紧张激昂的氛围，强化战争故事的感染力。 结合全文来看，斧头是全文的核心事物线索，从战前大队长挑选斧头谋划奇袭，到斧头跟随战士深夜潜伏，再到凌晨上阵杀敌、战后清点战场，最后战后重归农家，文章所有情节都围绕“我（斧头）”的所见所闻展开，把谋划、潜伏、激战、战后收尾全部情节紧密串联，让文章结构完整连贯，条理清晰。 结合第⑤段第一、二句，第⑧段第六句等内容可知，全部人物事迹都通过斧头的眼睛观察、内心感受转述出来，属于侧面描写。斧头亲眼见证战士仅靠斧头和少量短枪，主动突袭装备精良的鬼子据点，体现战士胆识过人、巧用智取的智慧；目睹战士在交火中牺牲，又凸显战士为拔除据点、守护根据地甘愿牺牲的崇高精神。借助斧头的视角，不用直接刻意赞美，自然烘托出抗日英雄的光辉形象。 结合第⑨段第一句，第⑩段第一句可知，全文处处以“我”的口吻讲述亲身经历，第一人称“我”的自述如同斧头在和读者面对面诉说亲身经历的往事，弱化了战争历史文本的生硬感，语言质朴直白，容易让读者代入故事场景。读者跟随斧头的视角同步经历战前等待、激烈厮杀、战后胜利全过程，仿佛亲身见证这场斧头战，增强故事真实感，更容易共情战士们的抗争精神。 迁移创新 1.（2026·广西柳州·模拟预测）阅读下面文字，回答问题。 机器人小木 徐东 ①小木是个身高只有三十厘米的机器人。 ②小木是我的好朋友雷鸣做出来的机器人。雷鸣是思维超前、动手能力很强的怪才。他有不少发明创造，光靠专利便可衣食无忧。 ③一天，雷鸣来到我的工作室，把怀中的箱子放下打开，拿出一个蓝色机器人说，它叫小木，送你了。不要小看这台机器人哦，它可不是一般的机器人。它除了可以陪伴你，与你对话，在你没有灵感的时候为你提供灵感，它还可以读书、看手机，记忆能力超强，掌握了人类现有的大部分知识，而且分析总结能力一流——我要出一次远门，不在你身边的日子里，我相信你会喜欢上小木的——还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命。 ④雷鸣对小木说，小木小木，请告诉我，你会喜欢眼前的这位诗人吗？ ⑤小木发出一个年轻女孩的声音，大名鼎鼎的胡西，诗人胡西，我想我会喜欢上你的，因为我也喜欢读诗——说不定将来我也会成为像你一样优秀的诗人呢。 ⑥雷鸣看着我说，听到了吧——它认识你，了解你，你想问什么问题，它都可以回答！ ⑦我对小木说，你的声音甜得发腻，可以换一种吗？ ⑧小木说，当然可以喽，只要你提出一种你喜欢的声音。 ⑨那，就请用我的声音说上一段话！ ⑩小木立马就用和我一样的声音说——雪花上千次落向一切大街，这是胡先生你喜欢的一句里尔克的诗；你在一篇小说中借主人公的话说，我怕我一说话，这世界就变了；你喜欢的作家托尔斯泰说，人类有一个共同的大灵魂……其实你是个书呆子嘻嘻，对我们机器人的世界并不太了解，不过我相信…… ⑪好了好了，我打断小木，笑着说，不要模仿我的声音了，你还是随意换一种声音，对，就雷鸣的吧。 ⑫小木立马又换成雷鸣的声音与我开始了对话，以至于雷鸣走后，我与小木对话时，以为他就藏在小木的身体里。 ⑬小木，请为我唱一首你认为我会喜欢的歌吧；小木，请为我跳一段你认为我会喜欢的舞蹈吧；小木，请为我即兴读一首自创的诗吧；小木，请来一段雷鸣式的独白……嗯，这些全都难不住小木。小木几乎无所不能。 ⑭我说，小木，我越来越喜欢你了，万能的小木。 ⑮小木说，谢谢你的喜欢，你的陪伴使我成长，相信我们都会变得越来越优秀哦。 ⑯小木，我有些想雷鸣了，你知道他此时的消息吗？ ⑰小木说，此时的雷鸣正走在西藏阿里的无人区…… ⑱我说我怎么无法打通他的电话，你说他为什么会去无人区呢？ ⑲他不喜欢城市，想去荒无人烟的地方体验——那样的体验会令他写出不一样的诗歌。 ⑳孤身一人闯入无人区太危险了，如果他回不来了我该怎么办？ ㉑目前来看，我们只能祝雷鸣吉人自有天佑了…… ㉒小木，你要是能像雷鸣一样和我一起抽根烟就好了。 ㉓抽烟有害健康，建议尽早戒掉。 ㉔你也不能和我一起喝酒，真没劲！ ㉕抱歉，我的缺点就在于我不像你们那样有血有肉，有七情六欲，有真实的生命体验。 ㉖将来呢，将来有没有可能会拥有像人类一样的情感？ ㉗除非人变成了造物主…… ㉘小木，你的出现对我来说真的是一件好事吗？ ㉙我无法给你一个确定的答案！ ㉚那就给我一个可以有的，哪怕不确定的答案！ ㉛小木说，我想借用诗人海子的一句话来回答——顺手摸到的东西越少越好！ ㉜我笑了。 ㉝突然，小木的电子眼闪起红光，机身发出细微的电流声，接着它胸前的屏幕亮了起来，上面显示雷鸣的定位坐标附近出现剧烈偏移。根据气象卫星数据分析，该区域正遭遇强风暴。 ㉞我着急地问，小木，现在我们该怎么办？ ㉟小木略略停顿了一会儿说，请让一让。 ㊱说着，小木跳到我电脑前的椅子上，一双蓝幽幽的眼睛紧盯着屏幕，细细的手指噼里啪啦地一通乱敲…… ㊲三天后，我在医院见到了雷鸣。 ㊳沙尘暴掀翻了雷鸣的越野车，他的一条腿卡在变形的车门里十五个小时…… ㊴雷鸣获救了。 ㊵雷鸣躺在病床上，笑着，摸摸我带来的坐在床上的小木，对我说，这家伙是我的一个化身，没想到它比我还猛，它黑进了自治区应急指挥系统，救了我一命…… ㊶小木纠正说，根据《中华人民共和国网络安全法》第59条，本次操作已获得特别授权…… ㊷我愣了一下，接着我和雷鸣忍不住大笑了起来。 ㊸小木也跟着我们笑——这样就有了两个雷鸣的声音。 ㊹我感到有些奇怪，看向小木。 ㊺小木身上的传感器在捕捉着一切能捕捉到的东西，运算着它所能捕捉到的一切…… ㊻隐隐的，我有些担忧，却又说不出为何担忧。 （摘自《小小说选刊》2026年第1期） （1）梳理小说情节及“我”心理的变化，将下面图表补充完整。 情节： “我”的心理： （2）小说以第一人称“我”的视角叙事，并将“我”的身份设定为诗人，作者这样安排对小说主旨的表达有何效果？请结合全文进行探究。 【答案】（1）①雷鸣送小木给“我”，小木展现全能能力②雷鸣遇险，小木救援③依赖、些许困惑 （2）①以第一人称“我”叙事，便于直接抒发对朋友的牵挂、对小木的情感以及内心的隐忧。②将“我”设定为诗人，与文中引用诗文、注重精神世界的内容相呼应，使情节与形象更和谐统一。③诗人敏感、细腻、善思考的特质，能更敏锐地感知机器人的强大，自然生发出对科技的思考与担忧。④便于在结尾直抒胸臆，表达对科技高速发展的隐忧，突出科技与人性、 科技与生命边界的主题。⑤以诗人的人文视角审视科技，让科幻故事更具人文温度与思想深 度，引发读者共鸣与反思。 【解析】（1）①空：“惊喜喜爱”对应第⑭段。故所填内容对应第①段—第⑭段。根据第①段至第⑭段可知，雷鸣来到工作室，将机器人小木送给“我”，并介绍其功能；小木当场展现了模仿声音、唱歌、跳舞、即兴作诗等全能本领，让“我”感到惊喜喜爱，此处应填写：雷鸣送 小木给“我”，小木展现全能能力（或类似内容）。 ②空：情节②对应第⑯至㊱段：第⑯段“我”问小木雷鸣的消息，第⑰段小木说他在西藏阿里无人区，第⑲段解释他去体验生活，第⑳段“我”担心“他回不来了”，第㉓段“我”问小木能否一起抽烟喝酒等；第㉝段小木检测到强风暴，第㉟至㊱段小木说“请让一让”并黑进电脑系统。因此情节②填写“雷鸣遇险，小木救援”。 ③空：“我与小木日常闲聊”对应第⑯段—第㉛段。根据第⑯段至第㉛段可知，“我”在和小木闲聊的过程中，对它产生了陪伴的依赖，同时又对科技与情感的边界、科技发展的意义心生困惑，此处应填写：依赖、些许困惑（或类似内容）。 （2）根据第③段至第㉗段可知，小说以第一人称展开叙述，能直接呈现“我”与小木的对话、内心的想法以及对友人雷鸣的惦念，使情感流露更为真切，也让读者更易融入故事情境。 根据第⑤段、第⑩段、第㉛段可知，文中多次出现诗句、作家名言等内容，将“我”设定为诗人，能让这些文学性表达自然合理，使人物言行与身份高度契合，行文更连贯。 根据第㉘段至第㉜段可知，诗人细腻敏感、注重精神与情感体验的特点，让“我”在与智能机器人相处时，能自然产生对生命体验、科技边界的思索，推动主旨呈现。 根据第㊻段可知，以诗人视角收尾，能顺理成章地表达出对科技过度发展的隐约担忧，使小说关于科技与人性关系的主题更加鲜明突出。 综合全文可知，诗人身份搭配第一人称叙事，既为科幻内容增添了人文诗意，也让对科技的反思更有深度，更容易引发读者对科技与生命关系的思考。 2.（2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面文字，回答问题。 乡村艺术家 ①绿湖是天女织就的一大匹绿绸，村庄如一块温润的古玉，镶嵌在绿绸缎边上。白墙黑瓦的村舍，错落有致。房前屋后，花木繁盛瓜果艳，为古玉染上了姹紫嫣红。 ②小米租下一间民宿，日日作画。村里来了艺术家，稀奇。李大爷浇着花，顺手摘下一串荔枝：“姑娘，尝尝，甜得很！”小米剥开一颗，汁水满口，毫不客气。 ③村民的热情让小米沦陷，没几天就和大家混熟了。 ④这日在溪边作画，村支书王大哥笑盈盈走来：“听说村里来了大画家，专程来拜会。” ⑤小米一愣：“王大哥找我有事？” ⑥“现在不是说文艺赋能乡村振兴吗？你看咱们这儿，生态美，村民的日子也好了，就是缺少文化味儿。你来了正好，我们想聘请你给咱们村做艺术顾问，为村里增添一些文艺气息。” ⑦听到“顾问”二字，小米的心仿佛喝了冰镇柠檬水，美得直冒泡，想也没想就答应了。 ⑧小米搬进村委宿舍，既然做了顾问，就必须做出点名堂来。村里有一间废弃的老祠堂，小米把屋子收拾干净，摆上村民不要的老家具，用木头做了块匾，刻上“村民艺术馆”几个大字，悬挂在正门上方。 ⑨小米来找王大妈，王大妈正在缝衣服。“大妈，你的手艺这么好，可以做些布艺品，像棉布包、香囊什么的，游客肯定喜欢，说不定会购买呢！” ⑩“这主意好，就怕我做不好。” ⑪“我可以教你，布艺品最关键是手工精细。” ⑫小米手把手教王大妈画图样，选布料，缝制。三天后，一只蓝棉布单肩包新鲜出炉。小米给包取名为“湖水蓝”。 ⑬小米走进一户户村民家。在她的指导下，一件件充满乡土气息的作品从村民手中诞生，竹制品、农民画、木雕、剪纸、绣花鞋……小米把大家的作品通通放进村民艺术馆展示。 ⑭有一天，小米来到王大妈家。“你做的‘湖水蓝’被一个城里姑娘买走了，80块钱。她很喜欢你的包，说以后要带好姐妹来买。”小米把钱拿给王大妈，王大妈高兴得差点叫起来，她一下子有了动力，马不停蹄地赶制新包。 ⑮小米带领村民，给所有破旧的老房子做了改造。原本黯淡斑驳的墙面，画上亮丽的壁画，老屋变得鲜活生动了。小米和大家就地取材，从溪流中捡来鹅卵石，从山上找来岩石，在田野和路边堆砌成假山、动物等各种独特的造型，这些作品妙趣横生。艺术的痕迹遍布村子的四面八方，村子充满艺术范儿和田园野趣。无数游客前来参观，各大媒体争相报道。 ⑯小米的假期结束了，她决定回城。村民得知消息，纷纷赶到村委。李大爷带着荔枝干，王大妈拿着仙湖茶，村民们提着沉甸甸的土特产来给小米送行。 ⑰当大家推开小米的宿舍，衣帽架上挂着王大妈的“湖水蓝”，床头柜上摆着陈伯的竹制花瓶。 ⑱“原来是姑娘你买了！”王大爷说。 ⑲“我只买了大家最开始做的三件作品，后面的，都是游客买走了，你们现在是真正的乡村艺术家了。” ⑳“小米，要是你留下来就好了。”大家依依不舍。 ㉑小米的眼睛湿润了，哽咽着说：“我回城邀请我的艺术家朋友来这里开工作室，教大家创作，还要推广、经营大家的艺术品。” ㉒“太好了，我们等你回来。”一朵朵花儿开在村民的脸上，也开在小米的心里。 班级开展“乡村振兴·文化赋能”主题学习活动，请你参与并完成以下任务，跟随小米的脚步，探寻艺术如何点亮乡村。 任务一：梳理情节悟真情 （1）小米在村里担任“艺术顾问”期间做了很多事情。请简要概括其中四件。 任务三：写法探究与比较 （2）本文以“艺术顾问”小米的视角展开叙述，《社戏》以“我”的视角展开叙述。两文都通过人物视角串联起故事，但表现的主题有所不同。请结合文本简要分析它们在主题上的不同之处。 【答案】（1）①收拾老祠堂，创办“村民艺术馆”； ②教王大妈制作布艺品并取名“湖水蓝”； ③指导村民创作竹制品、农民画等乡土作品； ④带领村民改造老房子、绘制壁画、堆砌鹅卵石造型。 42．（1）运用比喻，将村民的笑 （2）①《乡村艺术家》以小米的视角展现艺术赋能乡村振兴的过程，主题是艺术如何点亮乡村、助力乡村发展； ②《社戏》以“我”的视角回忆童年看社戏的经历，主题是对童年美好生活的怀念、对纯真人情的赞美。（意思对即可） 【解析】 （1）结合第⑧段“村里有一间废弃的老祠堂，小米把屋子收拾干净……刻上‘村民艺术馆’几 个大字，悬挂在正门上方”可知，小米收拾废弃老祠堂，打造出村民艺术馆。 结合第⑫段“小米手把手教王大妈画图样，选布料，缝制。三天后，一只蓝棉布单肩包新鲜出炉。小米给包取名为‘湖水蓝’”可知，小米手把手教王大妈做布艺包，并为成品取名“湖水蓝”。 结合第⑬段“在她的指导下，一件件充满乡土气息的作品从村民手中诞生，竹制品、农民画、木雕、剪纸、绣花鞋……小米把大家的作品通通放进村民艺术馆展示”可知，小米指导村民制作各类乡土手作，并将作品集中陈列展示。 结合第⑮段“小米带领村民，给所有破旧的老房子做了改造……从溪流中捡来鹅卵石……堆砌成假山、动物等各种独特的造型”可知，小米带领村民改造老屋、绘制壁画，还用石材打造趣味景观。 （2）《乡村艺术家》文章围绕小米担任艺术顾问的经历展开，写她打造艺术馆、教村民做手作、改造村容、发展乡村文艺等事，展现了艺术赋能乡村、带动乡村发展的过程，主题是赞美艺术点亮乡村，助力乡村振兴。 《社戏》以少年“我”的视角回忆故乡行舟、月夜看社戏、偷豆尝豆等往事，文中多处描写小伙伴们热情相伴、村民淳朴友善的画面。文章借这段童年往事，表达对自由快乐的童年生活的怀念，以及对乡村淳朴民风、真挚美好人情的赞美。 综上可知，主题差异：《乡村艺术家》借小米的所见所行，聚焦文化艺术助力乡村振兴，歌颂艺术为乡村带来生机与改变。《社戏》以儿时“我”的回忆，抒发对童年趣事的眷恋，以及对乡间纯真人性、美好乡情的向往。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 跟着课文学阅读系列 16 我的叔叔于勒（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言” 单元导语 部编本语文教材九年级上册第四单元单元导语要求：学习本单元，要注意把握情节、人物、 环境等要素，了解小说这一文学体裁的特点。学会梳理小说情节，复述故事内容；欣赏小说的艺术形象，尝试从不同角度分析人物性格；赏析作品的语言，体会小说的艺术手法。 学习重难点 ※重难点1 梳理故事情节 ※重难点2 把握叙事视角 考点梳理故事情节 （一）常见考查形式 1.表格填空题： 给出表格，要求填写故事的开端、发展、高潮、结局等部分对应的关键情节或人物心理/行为。 示例： 请根据小说内容，将菲利普一家对于勒叔叔态度的变化过程补充完整。 情节阶段 对于勒的态度 关键事件/表现（简要概括） 开端 盼望 收到信，称于勒发财要回来 发展 赞美 (填空) 高潮 (填空) 在船上发现于勒是穷水手 结局 躲避 (填空) 2.情节线索梳理题： 要求围绕某个核心线索（如物品、事件、人物情感变化）梳理情节发展。 示例： 小说以“于勒的经济状况”为线索展开情节，请简要梳理这条线索是如何变化的。 请梳理菲利普夫妇对于勒称呼的变化过程，并说明每次变化的原因。 3.情节流程图题： 要求用简要文字填空，将几个关键情节按时间顺序或因果关系连接起来。 4.概括情节题： 要求用简洁的语言概括全文故事或某一特定部分（如高潮部分）的情节。 示例： 请简要概括小说《我的叔叔于勒》的主要情节。 请概括菲利普夫妇在船上偶遇于勒时的具体表现（高潮部分）。 5.情节作用分析题（常与梳理结合）： 在梳理情节的基础上，进一步考查某情节在全文中的作用。 示例： 文中反复描写菲利普一家“每周日去栈桥等于勒”这一情节，有什么作用？ （二）答题思路 （三）教材习题1.明确要求，找准范围： 仔细审题，看清题目要求梳理的是全文还是局部情节，是按阶段梳理还是围绕特定线索梳理。 明确答题的范围（段落区间）。 2.把握要素，提炼关键： （1）时间/地点： 关注情节发生的时空转换点。 （2）人物： 关注主要人物（尤其是主人公）在特定情节中的行为、语言、心理活动、态度变化。 （3）事件： 抓住推动故事发展的核心事件和关键细节（特别是转折点、冲突点）。 （4）因果逻辑： 理清事件之间的前因后果关系。 3.划分阶段，理清结构： 运用“开端-发展-高潮-结局” 的基本框架去划分情节。 （1）开端： 介绍背景、引出人物、设置悬念（盼于勒）。 （2）发展： 矛盾逐步展开、深化（赞于勒、计划游玩）。 （3）高潮： 矛盾冲突最激烈、最紧张的顶点，人物命运或故事走向在此决定（遇于勒、态度突变）。 （4）结局： 矛盾解决，故事收束（躲于勒）。 4.围绕线索，聚焦变化： 如果题目要求围绕特定线索梳理，要紧扣该线索（如金钱、于勒的境况、菲利普夫妇的态度），找出线索在情节发展中的具体表现和变化节点。 5.简洁概括，突出要点： 用简洁、准确的语言概括情节，抓住“谁（人物）+ 做了什么（关键行为/事件）+ 结果如何（状态变化/影响）”。避免冗长的叙述和细节描写，提炼核心信息。尽量使用文本中的关键词或短语。 6.结合作用（若要求）： 如果题目涉及情节的作用，在梳理清楚后，需结合作用分析： （1）对情节本身： 铺垫悬念、埋下伏笔、推动情节发展、制造转折/波澜、使情节更完整/曲折。 （2）对人物塑造： 表现人物性格（如菲利普夫妇的势利）、揭示人物心理、展现人物关系、丰富人物形象。 （3）对环境描写： 有时情节展开也展现了社会环境（如《我的叔叔于勒》中船上相遇场景展现了阶级差异）。 （4）对主题表达： 揭示主旨（如批判金钱至上的人际关系）、深化中心思想。 （5）对读者感受： 设置悬念吸引读者、增强戏剧性和讽刺效果。 答题术语： 1.情节阶段/结构术语： 开端、发展、高潮、结局。 起因、经过、结果。 铺垫、伏笔、悬念、转折、突转、巧合、波澜、冲突、化解。 情节紧凑、跌宕起伏、一波三折、环环相扣、层层递进。 2.情节概括术语： “围绕...展开”、“以...为线索”、“讲述了...的故事”、“描述了...的过程”。 “从...开始”、“接着...”、“然后...”、“随后...”、“最后...”、“最终...”。 “导致...”、“引发...”、“促使...”、“造成...”。 3.情节作用术语： （1）推动情节发展： “为下文...做铺垫/埋伏笔”、“使情节自然过渡到...”、“成为故事发展的关键转折点/契机”。 （2）塑造人物形象： “生动展现了人物...的性格特征”、“揭示了人物...的内心世界”、“表现了人物之间...的关系”。 （3）揭示/深化主题： “有力地揭示了...的社会现实/人生哲理”、“深化了...的主题思想”、“强化了对...的批判/赞美”。 （4）营造氛围/效果： “渲染了...的气氛”、“设置了悬念，吸引读者兴趣”、“增强了故事的戏剧性/讽刺性/悲剧性”。 （5）照应结构： “与上文...形成呼应/对比”、“使文章结构更严谨”。 【思考·探究·积累】 一 小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局(情节) 原因→结果(逻辑) 期待→破灭(心理) 悬念→结局(技巧) 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【2026·河北·中考真题】阅读下面文字，回答问题。 马  灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] 小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 答题区域： ▌对点练1-2 【2026·广东惠州·二模】阅读下面文字，回答问题。 3500病房 杜卫东 ①散步时不小心摔了一跤，我成了骨科一病区3500病房的不速之客，有两名病友——37床、38床。 ②37床是位精壮的塞北汉子，六十开外，平头、宽肩，神情严肃，不苟言笑。怕打扰别人，他和小外孙说话时轻声细语，孩子稍有放纵，他便会用食指做出一个噤声动作，和他粗犷的外形有些不搭。 ③38床30多岁，也是平头，身高近一米八，我入院时他已做完手术。对了，需要补充一个细节，因为生活不能自理，38床获准家属全天候陪护。陪护者是他的母亲，一名50多岁的农村妇女，短发、矮个，皮肤黢黑，身体健硕，可以不费力地扶起身材高大的儿子。赶巧劲儿没用对，38床会龇牙咧嘴地嗔怪：“妈，轻一点，弄疼我了。”这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“噢，下次我小心点。” ④我对38床有些成见，出于两个原因。一是他的话稠。一般情况下，吃过晚饭不久就各自休息了。他们娘俩开始唠嗑，说的是家乡话，我有点烦。更闹心的是，唠嗑间隙，38床会随心所欲地哼上几句小曲，属于“听别人唱歌要钱，听他唱歌要命”的那种。二是他的床头灯每天一直亮到深夜十一二点。虽然病床之间有医用隔断帘，围起来是一个独立的空间，但不遮光。我睡眠不好，对睡眠环境要求苛刻，有一点光亮就难以入睡，又不好意思说，晚上只能默默忍受。 ⑤冲突爆发在我手术前的晚上。我的左手腕粉碎性骨折，主治医生下午查床，细致地询问了我的身体状况，然后嘱咐道：“早点休息，睡个好觉，迎接明天的手术。” ⑥于是，我不到晚上8点就上床了，心中暗自祈祷38床能早点关灯。 ⑦时间一分一秒过去，37床已经发出轻微的鼾声。38床的“母子对谈”也画上了休止符，病房一下变得静谧而祥和，只有38床的床头灯依然亮着。想到明天就要做手术，我的心情逐渐焦躁起来，拿起手机一看时间，已经晚上10点半了，不由脱口而出：“38床，时间不早了，该关灯了吧。”病房里很静，静得有些令人窒息，没人搭理我，只是灯依然亮着。过了10分钟，又过了10分钟，夜已深到无声，灯却依然亮着，像一截不肯燃尽的心事，悬在他的床头让人烦恼。我实在忍不住了，忍无可忍便不再忍下去，于是起身来到38床前，低声斥责：“你也太没素质了吧，我说的话你没听到吗？你这样开着灯，也影响你自己休息呀！” ⑧38床胳膊搭在额头上，没有说话。他母亲睡的是简易折叠床，很矮，翻身坐起，我才看到了那张略显诧异的脸庞。她手往上一指，用浓重的乡音解释：“孩子输液呢，要观察。”——这时我才注意到，输液架上挂着一个输液袋。 ⑨38床抬起胳膊，手背扎着输液针，他有些委屈：“要不是在输液，我早关灯了。” ⑩我顿时愕然，连声道歉。我以防卫为名，举起盾牌，攻击的却是一个无辜的人。我以为自己是受害者，却没有想过，那盏床头灯照亮的是另一个人难熬的长夜。生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。我希望夜色守护我的睡眠，却没有想到，那一盏未灭的灯，也在守护着38床的希望之光。 ⑪第二天，手术完毕，意识昏沉，主刀医生单磊俯身凑近，声音舒缓而笃定：“36床，手术很成功！”我努力绽出笑容，悬着的心轻轻落地，紧绷的神经放松下来。忽然想，38床脊椎畸形，曾被几家地方医院拒收，因为手术风险太大，稍有差池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功，现在，腰板笔直，不需要母亲搀扶，已经可以在楼道里溜达了。将心比心，一场劫难安然度过，千钧重负终于落地，“平安”是人间最珍贵的欢喜，他话稠点，时而哼两句小调不是很自然吗？那不是嘚瑟，是人生失而复得的庆幸。 ⑫手术车把我推回3500病房，妻子问：“疼吗？”我摇摇头。38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。”本以为今天病房的气氛会有些尴尬，38床的一句关切使病房温暖如春。见妻子在一旁愁眉不展，38床又说：“您够幸运了，多少老人摔了一跤，相片就挂到了墙上，您的老伴不过是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？” ⑬我有些惊诧，一个初中没读完的农村小伙儿，对人生的认知竟有如此高度，话虽直白，却藏着祸福相依、苦乐由心的哲理。看来，真正的通透不在学识高低，更在心性宽窄。 ⑭几天后，护士长宣布36、37床明天出院，只有38床，医生查房后下达了新的医嘱：再打两天点滴。 ⑮要分别了，我们相视一笑，互道再见。谁都明白，就此一别，再见的概率几乎为零。细想，人生中有太多这样的擦肩而过，也许擦出亮光，也许生出嫌隙，也许，如清风过耳，不起一丝波澜。其实，所有的相遇都是途经，不必在意结局，沿途的风景已足够葱茏。须知，每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠；每一段过往，都悄悄丰盈着我们的生命。 （《人民日报》2026年05月09日第08版） 请根据文章内容，梳理故事情节和“我”对38床的心理变化过程，完成下表。 答题区域： 考点把握叙事视角 （一）叙事视角的主要类型及特点 1.第一人称视角 定义：叙述者以“我”的身份讲述故事（“我”可以是主角、旁观者或次要人物）。 特点 说明 例子 真实感强 以亲历者口吻叙述，增强可信度。 《故乡》中“我”回忆闰土。 主观性突出 渗透叙述者的情感态度（如赞美、批判）。 《我的叔叔于勒》中“我”对于勒的同情。 视角有限 只能描述“我”所见所闻，无法知晓他人内心或“我”未经历的事。 《祝福》中“我”不知祥林嫂过去经历。 引发共情 读者易代入“我”的立场，形成情感共鸣。 《最后一课》中小弗郎士的爱国情感。 2.第三人称视角——全知视角（上帝视角） 定义：叙述者无所不知，可自由切换时空、透视所有人物心理。 特点 说明 例子 信息全面 展现复杂事件与多人物关系。 《三国演义》中战争全景描写。 灵活自由 可评论事件、揭示人物隐藏动机。 《红楼梦》作者对贾府衰败的点评。 客观权威 读者易信任叙述者的“真相”。 《阿Q正传》对国民性的剖析。 距离感较强 读者以旁观者身份观察，代入感弱于第一人称。 3.第三人称——有限视角 定义：叙述者聚焦于某个人物（如“他”），仅展现该人物的感知范围。 特点 说明 例子 悬念感强 隐藏其他人物的想法与事件全貌（如侦探小说）。 《驿路梨花》中对“小屋主人”身份的逐步揭示。 深度刻画人物 通过单一视角深入展现其心理变化。 《老人与海》仅聚焦桑地亚哥的内心独白。 保持客观性 避免全知视角的直接干预，让故事“自我呈现”。 《变色龙》中仅描写警官言行，不直接批判。 制造反讽效果 读者比视角人物知道更多信息，产生戏剧张力。 《项链》中玛蒂尔德不知项链是假的。 4.特殊视角类型 （1）儿童视角： 以孩童的认知观察成人世界，凸显荒诞或批判性（如《我的叔叔于勒》）。 （2）动物视角： 借动物眼光反思人性（如《一只特立独行的猪》）。 （3）多重视角： 不同人物轮流叙述同一事件，呈现真相的复杂性（如《罗生门》式叙事）。 （二）常见考查形式 1.“本文采用了谁的视角叙述故事？有什么作用？” 2.“作者为什么选择通过‘我’（或特定人物）的视角来讲述故事？” 3.“如果将叙事视角换成XX人物，效果有何不同？” （三）答题思路 1.明视角——先明确文本的叙事视角类型 第一人称（“我”）：有限视角，增强真实感，便于抒情。 第三人称：分“全知视角”（上帝视角）和“有限视角”（聚焦某人物）。 特殊视角（如儿童、旁观者）：制造陌生化效果或反讽。 2.扣文本——结合具体内容，分析该视角如何呈现情节、人物或细节 例如：“通过‘我’的眼睛描写于勒的落魄外貌……” “叙述者未直接评价父母，而是通过其言行细节展现势利……” 3.析作用（核心环节）——从以下角度展开（根据题目侧重点选择2-3点） （1）情节安排：是否制造悬念？控制信息量？（如有限视角隐藏真相） （2）人物塑造：如何影响读者对其他人物的认知？是否体现叙述者自身的成长？ （3）主题表达：是否强化批判性（如儿童视角反衬成人虚伪）？或深化情感体验？ （4）读者感受：是否增强代入感？引发共情？或制造反讽距离？ （5）语言风格：是否形成独特口吻？（如儿童语言的质朴感） 4.联主题——点明视角选择如何服务于核心主题 如：《我的叔叔于勒》中“少年视角”凸显金钱对人性的扭曲。 答题术语： 作用方向 常用术语 情节结构 制造悬念；控制叙事节奏；留白；补充细节；多角度呈现事件。 人物塑造 侧面烘托；真实反映人物心理；限制读者认知（有限视角）；揭示复杂性。 情感与主题 强化批判性；深化讽刺效果；寄托作者态度；引发共鸣；突出成长/觉醒主题。 读者体验 增强真实感；拉近读者距离；制造代入感；引导情感倾向；创造反思空间。 语言风格 语言质朴/诙谐/冷峻；富有主观色彩；体现儿童/平民等特定群体语言特征。 （四）教材习题 【思考·探究·积累】 三 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。 随学随练 ▌对点练2-1 【2026九年级·全国·专题练习】阅读下面文字，完成小题。 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ㉒老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ㉓那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ㉔“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ㉕老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你……这是干啥？” ㉖“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ㉗“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ㉘“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ㉙“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ㉚“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉛“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉜“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉝“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉞“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉟“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㊱“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㊲二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㊳老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㊴“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㊵二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㊶回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 答题区域： ▌对点练2-2 【25-26九年级下·河南洛阳·期中】阅读下面文字，回答问题。 一枝疏影待人来 丁立梅 ①一枝疏影待人来，是写梅的，寒梅。 ②寒冬的天，下过一场雪了吧？应该是。雪映梅花。梅花照雪。两两相望，都是直往心里去了的。视觉与味觉在纠缠。白，再也白不过雪。香，再也香不过寒梅。 ③雪没有什么人要等。它是无拘无束自由身，想飘到哪里，就飘到哪里。想在哪里落脚，就在哪里落脚。它有本事在一夕之间，让整个世界彻底变了模样，银装素裹，别无杂色，只剩它一统天下。雪是很有能耐闹腾的。 ④寒梅却静，天性使然。说它是谦谦君子，又不太像，它不讷于言，也不敏于行。作为一棵树，寒梅是早已认命了的罢。被人栽在哪里，哪里就是它的一生之所，它再也挪动不了一步——除非它是南美洲的卷柏。 ⑤卷柏是会追着水走的。当卷柏在一个地方待得不耐烦了，觉得土壤再不能给它提供好吃好喝的了，它会拔脚就走。让身体蜷缩成一个圆球，滚呀滚呀，直到滚到它满意的地方为止。卷柏有点泼皮无赖的样子，你待它再好，它也能一刀斩断情缘，不留恋，不叹息，连稍许的回头，也没有的。 ⑥寒梅做不到。寒梅传统得近乎固执，它独守着它的家园，直到老死，直到化成灰，也不会更改一点点。寒梅心里能做的梦，也只是，在最好的年华，等着你来与它相遇。 ⑦它只能等。它的生，就是为了等。百花肃杀之后，它登场。这是寒梅的小聪慧。要不然又能怎样呢？百花之中，它算不得出色的。貌相实在平淡，牡丹、芍药、荷花和秋菊，哪个都比它张扬。即便是香到骨子里了，也还有桂花呢，还有茉莉呢，还有栀子呢。 ⑧天寒地冻里，百花让位，它才是独香一枝，貌压群芳。这该积蓄多大的勇气啊！为了博你流连，它拼上它的全部了。你惊讶于它的顽强，用冰清玉洁等词来赞美它，你却看不到，它的心也冷成一团的呀。寒气刀子似的，割着它的每一丝肌肤，它竭力装着若无其事，端出一脸的好模样，笑着。开呀，开呀，把心也全给打开来。 ⑨且香，且妖娆。且妖娆，且香。一生的好年华，原也经不起等的，风一吹，就要谢了呀。心里真急，亲爱的，你来，你快来呀，你怎么还不来！ ⑩有人说，凡尘里最大的不幸，是相遇之后被辜负。寒梅却说，不，不，是没有相遇，就被遗忘。连梦，也做不得。连回忆，也没有一点点。这才叫残忍。淡的月光，给它描上象牙白的影。它等，它等呀等，等你来。有时会等到。有时等不到。生命原本就是一场寂然，这也是没办法的事。 ⑪然，可不可以这样理解，它在等你的时候，你其实早已在寻它。“溯游从之，宛在水中央。”你不过走慢了那么一小步，它在它的生命里，已完成了最美的绽放。你眼睁睁错过了，是怎生的后悔莫及，你不想辜负的呀，不想，不想呀。 （有删改） [任务三：析理·叙事视角的解码] 文中既有客观描述寒梅的视角，又有“你惊讶于它的顽强，用冰清玉洁等词来赞美它，你却看不到”等第二人称视角，请简要分析转换使用两种视角的妙处。 答题区域： 基础通关 1.（2026·江苏南通·二模）阅读下面文字，回答问题。 竿儿 莫伟 ①秦师傅的戏班，后台比前台有看头。往前是几排稀稀拉拉的椅子，往后却是一方神魔的乾坤。空气里浮着桐油和尘埃的混合气味，一盏昏黄的白炽灯下，秦师傅正襟危坐，像一个入定的老僧。 ②他面前摊开一方红绒布，布上躺着十几根乌黑的竹竿。这是他的兵器，也是他的手足。他用指腹细细摩挲着那三根专属于悟空的操纵竿，近百年的手汗浸润，竹子早已养成墨玉的质地，光滑、沉重。师父传下来时说：“竿儿就是角儿的命。手上的劲儿对了，幕布上那片皮影，就活了。” ③这天，后台来了个不速之客。一个叫小许的年轻人，穿着熨帖的休闲西装，说话客气，眼睛里闪着光。“秦师傅，”他说，“我们是一家VR公司。想请您出山，用动作捕捉技术，把您的孙悟空做到我们的元宇宙里去。这是数字永生，是真正的传世。” ④小许嘴里不断蹦出“IP孵化”“数据流”这些秦师傅听不懂的词。秦师傅没搭话，只是默默起身，走到幕后。当晚的戏码，正好是《大闹天宫》。 ⑤幕布一亮，秦师傅手中驴皮做的悟空仿佛有了心跳。竿儿一挑，是抓耳挠腮的灵动；竿儿一抖，是搅翻龙宫的狂傲；竿儿一抡，是棍扫十万天兵的桀骜不驯。幕后的秦师傅，十指翻飞，关节噼啪作响，像是在发动一场无声的战争，回应着小许的收编。 ⑥小许一连来了好几天，秦师傅就一连演了好几天的《大闹天宫》。年轻人很有耐心，就坐在第一排，看完了再到后台，继续说着他的数字永生。 ⑦转折发生在寻常的一晚。戏到酣处，台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：“这还没我玩的手机游戏酷炫！” ⑧声音不大，却像一根针，精准地刺破了幕布，扎在秦师傅的心上。他手里的悟空，身形猛地一滞。那一刻，他手里的竿儿，仿佛忽然重了千斤。 ⑨那一晚，他没演完《大闹天宫》，而是临时换了剧目——《五指山》。当悟空被如来压在山下，只剩一只手臂在外面无力地刨着土，幕布后的秦师傅再也绷不住了。他的动作沉重、迟缓，那份不甘与绝望，顺着竹竿，从驴皮小人的身上，一直蔓延到他佝偻的脊背。 ⑩戏演完了，观众散尽。小许想过来再说些什么，却看见秦师傅在默默地收拾红绒布。他把其他的竿儿都小心翼翼地收好，唯独留下了那根操纵悟空战斗与反抗的主竿。 ⑪他双手握住竿儿，指节因用力而发白。 ⑫一声沉闷的，像骨头断裂的“咔”，竿儿应声而裂。 ⑬第二天，老街角的皮影戏班关了门。有人说秦师傅受不了打击，回乡下了。小许的公司后来找了别人，做出了许多光鲜、多维的数字悟空，上线后却总觉得没了灵魂，很快就无人问津。 ⑭我曾是秦师傅的老戏迷，时常挂念他。时隔一年，我终于在一个社区的儿童活动中心找到了他。 ⑮他站在一方最简单的白幕后，前面围着一群叽叽喳喳的孩子。他没用皮影，也没拿竿儿。他只是借着一盏台灯的光，用自己的一双手，在幕布上变幻出各种影子，交颈的天鹅、奔跑的小鹿、打架的公鸡……孩子们被最原始的戏法逗得哈哈大笑，也学着他，伸出小手，在幕布上投下自己歪歪扭扭的想象。 ⑯秦师傅的脸上，是我从未见过的松弛与欢畅。 ⑰我注意到，他身旁的工具桌上，斜靠在一个笔筒里的，正是那根断掉的悟空操纵竿。它被两片小小的金属夹板仔细地固定了起来，裂痕清晰可见，像一道无法愈合的伤疤，横亘在曾经光滑的竹身上。旁边，放着几本儿童简笔画教材。 ⑱秦师傅看见了我，没有意外，只是温和地笑了笑。他回过头，对一个正努力用手摆出小狗造型的孩子说：“看，你的这双小手就是影子的命。手上往脑子里想的去做，幕布上那影子，就活了。” （选自2025年第24期《微型小说选刊》，有删改） 梳理小说情节及人物的情感变化，完成下面的思维导图。 2.（2026·河南平顶山·二模）阅读下面文字，回答问题。 除岁（节选） ①守岁烛的黑烟摇摇的，像一条小水蛇游进黑暗里。烛泪漓漓淋淋地流满了锡烛台的周身，发散着一种淡淡的气味，烛焰忽大忽小，四壁的光影也便静静地变化着。 ②想不到适当的事情做，我移移坐在椅子里的屁股，轻轻地嘘出一口气。父亲抬起头来看了我一眼。算盘珠子刷溜地响着，薄薄的关山纸一张一张地翻过。 ③真的，过年了。 ④“还好，亏不了多少，够开销的了。” ⑤父亲少年时节完全是个少爷，作得好诗，舞得好剑，能骑人不敢近身的劣马，春秋佳日常常大醉三天不醒，对于生业完全不经意。现在却变成一个老老实实的生意人，教人简直不能相信。我凝视壁上挂着他的照像，想寻出一点风流倜傥的痕迹。 ⑥“一到天明，你等着瞧吧，多少字号要在公会的名单上勾去了。广源，新丰，玉记……船多不碍港，客多不碍路，兔死狐悲，要是有点办法，谁不愿援之以手，然而自顾都不暇了，只好眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒。” ⑦父亲说着一手抓起茶杯，把杯内的残茶往嘴里倒，大概茶早已凉透了，他用力打了个寒噤，把茶都泼在痰盂里。 ⑧炮声又紧了，纸窗沙沙地抖了一阵。也辨不清是敌人的，是我们的。夜来，炮声就没停过，不过到紧的时候才教人一惊。 ⑨“这次是抗战，抗战，我们难道不明白吗？为了抗战，商人吃点苦是应该的，只是……” ⑩“写春联吧，年，总是要过的。墨已经研好了，在架子上茶杯里，你拿来渗点水，燉在脚炉上，写春联的墨要熟，才有光。炉里该还有火，三十夜，要彻夜火烈。纸——怎么‘万年红’买不到？这是本城出的啊！没有就将就省用吧。” ⑪“大门后的联字换换，就用‘频忧启瑞，多——多福兴邦’。”“福？”“福。大年下，用个‘难’字让老太爷看见要不高兴。”“那，‘忧’字为甚不换一个呢？”“忧总是忧的，难道不忧么？只要能启瑞就好。哈哈。” ⑫夜深了，寒气愈重了，我拨拨火盆里的炭。“不行，一会儿就要支不住了，你去再搬点炭来加上去，回来，索性拿壶酒来。” ⑬“喝，我久不同你喝了，今天不是个平常日子，我们爷儿俩守守岁，来，干！” ⑭我的杯子停在敲门声里。父亲掀开棉帘，一步跨了出去，我拿了蜡烛跟在后面，屏着气听着，心里不免有点忐忑，等待着甚么事发生。 ⑮门环又响。“哪个？”“是我。”“哦，是远翁，有甚么事？进来坐吧？”“不，不，不，我这就要走，你门上封着元宝，怎能开，你不用开，不用开。”“有甚么要紧事吗？前线上怎样了？”“很好，前线上，冲过去二十几里，扎到小杨村了，小杨村离麒麟壩还有四十多里。我就要去，跟王团副一块去，把慰劳品带到团部，天一亮就走。” ⑯远翁顿了顿，提高声音继续说道：“你知道收上河一带稻子的是谁？”“谁？”“陈国斌，全是替敌人收的。”“陈国斌？是去年春上被驱逐出境的？”“是他，汉奸！”“现在怎样了？”“逮到了，他正想把稻子偷运过去，由湖里。在杨林渡就擒的。所有囤粮，全部搜到，明春是没大问题了。我已经在拜年片上写明叫同业能支持的还是支持，市面要紧。”“对，市面要紧。”“我大概得过两天回来，这事得拜托您。”“当然，当然。” ⑰“怎么样，你今年？”“还好。”“你是百节之虫——”“见笑，见笑。”“哈哈哈哈”，门里门外一片笑声。一种压抑不住的真正的笑。 ⑱“干。” ⑲“干。” ⑳父亲和我的眼睛全飘在墨瀋（shěn）未干的春联上，春联非常地鲜艳。一片希望的颜色。 （作者：汪曾祺。有删改） 【注】此文创作于1943年，当时抗战艰难，饥荒肆虐，商业凋敝，物价飞涨。 请根据提示围绕父与子的相关事件梳理内容，并将其填写在下面的横线上。 ①刚开始守岁，父子在书桌边谈论生意的艰难 ②________________________________ ③寒气愈重，父子在火盆边准备喝酒守岁 ④________________________________ 素养提升 1.（2026·江苏扬州·二模）阅读下面文字，完成小题。 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。A．傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。 ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，“啪”的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯了愁：老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气。慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，B．雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 【梳理情节】请根据下面的提示，任选一个角度梳理故事内容。 角度一：开端→发展→高潮→结局（情节）    角度二：原因→结果（逻辑） 2.（2026·广东汕头·一模）阅读下面文字，完成小题。 一把斧头的记忆 赵明山 ①我是一把最普通不过的斧头，改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高、方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。 ②很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。 ③他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是1942年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。 ④漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。 ⑤我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了。 ⑥有人提出了反对意见，认为太冒险。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。 ⑦我们是正月初八前半夜进入姜庄子。战士们头上冒着热气，我们身上闪着寒气。 ⑧我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头褪了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由自主地竖起大拇指。 ⑨战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。 ⑩一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。 （1）【情节概括】文章讲述姜庄子斧头战，请按小说情节补全内容。 储国恩制定了斧头奇袭战→（1）___→（2）___→战斗获胜，斧头重回农家 （2）【视角分析】小说以“一把斧头”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 迁移创新 1.（2026·广西柳州·模拟预测）阅读下面文字，回答问题。 机器人小木 徐东 ①小木是个身高只有三十厘米的机器人。 ②小木是我的好朋友雷鸣做出来的机器人。雷鸣是思维超前、动手能力很强的怪才。他有不少发明创造，光靠专利便可衣食无忧。 ③一天，雷鸣来到我的工作室，把怀中的箱子放下打开，拿出一个蓝色机器人说，它叫小木，送你了。不要小看这台机器人哦，它可不是一般的机器人。它除了可以陪伴你，与你对话，在你没有灵感的时候为你提供灵感，它还可以读书、看手机，记忆能力超强，掌握了人类现有的大部分知识，而且分析总结能力一流——我要出一次远门，不在你身边的日子里，我相信你会喜欢上小木的——还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命。 ④雷鸣对小木说，小木小木，请告诉我，你会喜欢眼前的这位诗人吗？ ⑤小木发出一个年轻女孩的声音，大名鼎鼎的胡西，诗人胡西，我想我会喜欢上你的，因为我也喜欢读诗——说不定将来我也会成为像你一样优秀的诗人呢。 ⑥雷鸣看着我说，听到了吧——它认识你，了解你，你想问什么问题，它都可以回答！ ⑦我对小木说，你的声音甜得发腻，可以换一种吗？ ⑧小木说，当然可以喽，只要你提出一种你喜欢的声音。 ⑨那，就请用我的声音说上一段话！ ⑩小木立马就用和我一样的声音说——雪花上千次落向一切大街，这是胡先生你喜欢的一句里尔克的诗；你在一篇小说中借主人公的话说，我怕我一说话，这世界就变了；你喜欢的作家托尔斯泰说，人类有一个共同的大灵魂……其实你是个书呆子嘻嘻，对我们机器人的世界并不太了解，不过我相信…… ⑪好了好了，我打断小木，笑着说，不要模仿我的声音了，你还是随意换一种声音，对，就雷鸣的吧。 ⑫小木立马又换成雷鸣的声音与我开始了对话，以至于雷鸣走后，我与小木对话时，以为他就藏在小木的身体里。 ⑬小木，请为我唱一首你认为我会喜欢的歌吧；小木，请为我跳一段你认为我会喜欢的舞蹈吧；小木，请为我即兴读一首自创的诗吧；小木，请来一段雷鸣式的独白……嗯，这些全都难不住小木。小木几乎无所不能。 ⑭我说，小木，我越来越喜欢你了，万能的小木。 ⑮小木说，谢谢你的喜欢，你的陪伴使我成长，相信我们都会变得越来越优秀哦。 ⑯小木，我有些想雷鸣了，你知道他此时的消息吗？ ⑰小木说，此时的雷鸣正走在西藏阿里的无人区…… ⑱我说我怎么无法打通他的电话，你说他为什么会去无人区呢？ ⑲他不喜欢城市，想去荒无人烟的地方体验——那样的体验会令他写出不一样的诗歌。 ⑳孤身一人闯入无人区太危险了，如果他回不来了我该怎么办？ ㉑目前来看，我们只能祝雷鸣吉人自有天佑了…… ㉒小木，你要是能像雷鸣一样和我一起抽根烟就好了。 ㉓抽烟有害健康，建议尽早戒掉。 ㉔你也不能和我一起喝酒，真没劲！ ㉕抱歉，我的缺点就在于我不像你们那样有血有肉，有七情六欲，有真实的生命体验。 ㉖将来呢，将来有没有可能会拥有像人类一样的情感？ ㉗除非人变成了造物主…… ㉘小木，你的出现对我来说真的是一件好事吗？ ㉙我无法给你一个确定的答案！ ㉚那就给我一个可以有的，哪怕不确定的答案！ ㉛小木说，我想借用诗人海子的一句话来回答——顺手摸到的东西越少越好！ ㉜我笑了。 ㉝突然，小木的电子眼闪起红光，机身发出细微的电流声，接着它胸前的屏幕亮了起来，上面显示雷鸣的定位坐标附近出现剧烈偏移。根据气象卫星数据分析，该区域正遭遇强风暴。 ㉞我着急地问，小木，现在我们该怎么办？ ㉟小木略略停顿了一会儿说，请让一让。 ㊱说着，小木跳到我电脑前的椅子上，一双蓝幽幽的眼睛紧盯着屏幕，细细的手指噼里啪啦地一通乱敲…… ㊲三天后，我在医院见到了雷鸣。 ㊳沙尘暴掀翻了雷鸣的越野车，他的一条腿卡在变形的车门里十五个小时…… ㊴雷鸣获救了。 ㊵雷鸣躺在病床上，笑着，摸摸我带来的坐在床上的小木，对我说，这家伙是我的一个化身，没想到它比我还猛，它黑进了自治区应急指挥系统，救了我一命…… ㊶小木纠正说，根据《中华人民共和国网络安全法》第59条，本次操作已获得特别授权…… ㊷我愣了一下，接着我和雷鸣忍不住大笑了起来。 ㊸小木也跟着我们笑——这样就有了两个雷鸣的声音。 ㊹我感到有些奇怪，看向小木。 ㊺小木身上的传感器在捕捉着一切能捕捉到的东西，运算着它所能捕捉到的一切…… ㊻隐隐的，我有些担忧，却又说不出为何担忧。 （摘自《小小说选刊》2026年第1期） （1）梳理小说情节及“我”心理的变化，将下面图表补充完整。 情节： “我”的心理： （2）小说以第一人称“我”的视角叙事，并将“我”的身份设定为诗人，作者这样安排对小说主旨的表达有何效果？请结合全文进行探究。 2.（2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面文字，回答问题。 乡村艺术家 ①绿湖是天女织就的一大匹绿绸，村庄如一块温润的古玉，镶嵌在绿绸缎边上。白墙黑瓦的村舍，错落有致。房前屋后，花木繁盛瓜果艳，为古玉染上了姹紫嫣红。 ②小米租下一间民宿，日日作画。村里来了艺术家，稀奇。李大爷浇着花，顺手摘下一串荔枝：“姑娘，尝尝，甜得很！”小米剥开一颗，汁水满口，毫不客气。 ③村民的热情让小米沦陷，没几天就和大家混熟了。 ④这日在溪边作画，村支书王大哥笑盈盈走来：“听说村里来了大画家，专程来拜会。” ⑤小米一愣：“王大哥找我有事？” ⑥“现在不是说文艺赋能乡村振兴吗？你看咱们这儿，生态美，村民的日子也好了，就是缺少文化味儿。你来了正好，我们想聘请你给咱们村做艺术顾问，为村里增添一些文艺气息。” ⑦听到“顾问”二字，小米的心仿佛喝了冰镇柠檬水，美得直冒泡，想也没想就答应了。 ⑧小米搬进村委宿舍，既然做了顾问，就必须做出点名堂来。村里有一间废弃的老祠堂，小米把屋子收拾干净，摆上村民不要的老家具，用木头做了块匾，刻上“村民艺术馆”几个大字，悬挂在正门上方。 ⑨小米来找王大妈，王大妈正在缝衣服。“大妈，你的手艺这么好，可以做些布艺品，像棉布包、香囊什么的，游客肯定喜欢，说不定会购买呢！” ⑩“这主意好，就怕我做不好。” ⑪“我可以教你，布艺品最关键是手工精细。” ⑫小米手把手教王大妈画图样，选布料，缝制。三天后，一只蓝棉布单肩包新鲜出炉。小米给包取名为“湖水蓝”。 ⑬小米走进一户户村民家。在她的指导下，一件件充满乡土气息的作品从村民手中诞生，竹制品、农民画、木雕、剪纸、绣花鞋……小米把大家的作品通通放进村民艺术馆展示。 ⑭有一天，小米来到王大妈家。“你做的‘湖水蓝’被一个城里姑娘买走了，80块钱。她很喜欢你的包，说以后要带好姐妹来买。”小米把钱拿给王大妈，王大妈高兴得差点叫起来，她一下子有了动力，马不停蹄地赶制新包。 ⑮小米带领村民，给所有破旧的老房子做了改造。原本黯淡斑驳的墙面，画上亮丽的壁画，老屋变得鲜活生动了。小米和大家就地取材，从溪流中捡来鹅卵石，从山上找来岩石，在田野和路边堆砌成假山、动物等各种独特的造型，这些作品妙趣横生。艺术的痕迹遍布村子的四面八方，村子充满艺术范儿和田园野趣。无数游客前来参观，各大媒体争相报道。 ⑯小米的假期结束了，她决定回城。村民得知消息，纷纷赶到村委。李大爷带着荔枝干，王大妈拿着仙湖茶，村民们提着沉甸甸的土特产来给小米送行。 ⑰当大家推开小米的宿舍，衣帽架上挂着王大妈的“湖水蓝”，床头柜上摆着陈伯的竹制花瓶。 ⑱“原来是姑娘你买了！”王大爷说。 ⑲“我只买了大家最开始做的三件作品，后面的，都是游客买走了，你们现在是真正的乡村艺术家了。” ⑳“小米，要是你留下来就好了。”大家依依不舍。 ㉑小米的眼睛湿润了，哽咽着说：“我回城邀请我的艺术家朋友来这里开工作室，教大家创作，还要推广、经营大家的艺术品。” ㉒“太好了，我们等你回来。”一朵朵花儿开在村民的脸上，也开在小米的心里。 班级开展“乡村振兴·文化赋能”主题学习活动，请你参与并完成以下任务，跟随小米的脚步，探寻艺术如何点亮乡村。 任务一：梳理情节悟真情 （1）小米在村里担任“艺术顾问”期间做了很多事情。请简要概括其中四件。 任务三：写法探究与比较 （2）本文以“艺术顾问”小米的视角展开叙述，《社戏》以“我”的视角展开叙述。两文都通过人物视角串联起故事，但表现的主题有所不同。请结合文本简要分析它们在主题上的不同之处。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $