第24讲 近代西方思想文化发展（专项训练）（江苏专用）2027年高考历史一轮复习讲练测

**基本信息** 以唯物史观为指导，构建“考情-知识-方法-演练”四维体系，聚焦人文主义演进与思想变革逻辑，提炼史料解读、对比辨析等专项方法 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|1考情+4策略|3类题型解题步骤（史料选择/对比辨析/综合题）|思想运动从人性解放到制度建构的递进| |核心梳理|3知识表格|无|文艺复兴-宗教改革-科学革命-启蒙运动内在关联| |基础演练|15题（选择+大题）|史料抓取→时空定位→核心诉求→历史解释|人文主义内涵与科学理性的融合| |重难创新|10题（新史料/视角）|跨文明对比/图像推演/制度分析|思想传播与社会阶层、权力结构互动| |真题演练|10题（高考真题）|历史解释与现实关联|思想解放推动近代社会转型|

第24讲 近代西方思想文化发展（江苏专用） 专项训练 目 录 考情·分析预测 1 核心·梳理识记 2 模拟·基础演练 3 重难·创新演练 7 真题·实战演练 10 考情·分析预测 考情概览 新课标要求 考题统计 掌握文艺复兴、宗教改革的核心主张与历史影响，理解早期人文主义； 了解近代科学革命主要成就，认识科学理性对思想解放的推动； 梳理启蒙思想家核心观点，把握理性主义内涵； 理清三大思想解放运动与欧美资产阶级革命、资本主义制度确立的内在联系。 2025・T12・启蒙运动的代表人物及思想 考情分析： 1.考查频次：本讲为世界近代思想史核心考点，近四年考查1 道 3 分选择题，同时常作为材料大题隐性背景（关联英美法资产阶级革命、代议制），属于拉开理解分的重难点板块；江苏卷长期偏好对比考查人文主义演进脉络，每年模拟卷高频出题，高考轮换文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大板块。 2.考查要点：四大主干命题方向，贴合统编《中外历史纲要（下）》教材逻辑： ①文艺复兴：人文主义内涵、文学美术代表、冲击神学、为宗教改革与科学奠基； ②宗教改革：马丁・路德 “因信称义”、民族教会、打击天主教会权威、推动民族国家形成； ③近代科学革命：哥白尼、伽利略、牛顿成就，科学实证精神强化理性，瓦解神学世界观； ④启蒙运动：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德核心主张，理性主义，构建资产阶级理性王国，为欧美革命与制度建设提供理论蓝图。 命题核心侧重人文主义递进演变、思想解放与政治变革的逻辑关联，重视区分三场运动批判对象、领域、思想内核差异，极少单纯识记人物生平，重在史料解读与历史解释。 3.命题情境：以思想家著作原文、文艺作品评述、科学文献、宗教文书、学者评论为素材；多用文字史料创设小切口情境，常设置对比设问（文艺复兴人文主义 vs 启蒙运动理性主义），主旨落脚思想解放推动近代社会转型。 备考策略 1.抓牢核心概念： 人文主义、因信称义、理性主义、三权分立、社会契约、人民主权、科学实证、理性王国、思想解放、资本原始积累、资产阶级革命。 2.熟记关键史实： 文艺复兴：以人为中心，追求现世幸福，局限文艺领域，借古典文化反神学； 宗教改革：简化信仰、否定教皇权威，依托宗教外衣，推动民族国家； 科学革命：以实验、观测为基础，用科学冲击神学，为启蒙运动提供思维工具； 启蒙运动：公开批判专制王权与教会，提出完整政治构想，直接指导资产阶级革命。 3.强化题型解题方法： （1）启蒙思想家著作文字史料选择题 步骤：抓取启蒙思想家著作、寓言、人物故事史料→锁定 17—18 世纪启蒙运动时空→提炼批判君主专制、自由平等核心诉求→落脚理性主义冲击封建统治 示例：江苏2025年T12 依托伏尔泰《路易十四时代》“铁面人” 史料，考查启蒙思想对君主专制的冲击 （2）三场思想运动对比辨析题 步骤：区分文艺复兴 / 宗教改革 / 启蒙运动史料信息→对比三者斗争对象、思想核心、批判形式、社会影响→梳理人文主义从人性解放到制度建构的完整脉络 （3）科学与思想联动史料综合题 核心：科学著作、文艺作品、宗教文献相互印证，理解科学革命为启蒙运动提供理性思维基础，思想解放同步助推科学发展 4.紧扣命题趋势： （1）持续以思想家一手著作为核心命题素材，强化时空观念与历史解释； （2）四大高频考查方向：①文艺复兴人文主义的内涵与局限；②宗教改革对教会权威与民族国家的双重作用；③近代科学革命重塑人类认知世界的方式；④启蒙运动的政治构想及其与欧美资产阶级革命的内在关联； （3）命题注重纵向递进对比，突出 “思想解放推动制度变革” 主线，侧重深层逻辑分析，弱化细碎冷僻史实。 核心·梳理识记 内容速览：文艺复兴、宗教改革、近代科学革命、启蒙运动。 知识1 文艺复兴与宗教改革 运动 时空与内核 核心主张 历史影响 文艺复兴（14—17世纪） 意大利兴起，人文主义； 以人为中心，肯定现世价值 反对教会禁欲，歌颂人性；复兴希腊罗马文化；文学、美术成就突出 近代第一次思想解放，冲击神学束缚；催生近代科学，为宗教改革铺垫思想基础 宗教改革 （16 世纪） 德意志爆发， 核心 “因信称义” 信仰得救、无需购买赎罪券；简化宗教仪式；建立民族教会，否定教皇权威 打击天主教会势力，推动欧洲民族国家形成，进一步解放民众精神 知识2 近代科学革命 代表人物 核心成就 思想层面价值 哥白尼、伽利略 日心说、天文观测实验 否定教会地心神学，打破宗教宇宙观 牛顿 经典力学体系（万有引力、运动三定律） 以实验、数学构建客观规律，树立科学理性范式，直接启发启蒙运动 知识3 启蒙运动 代表人物 核心政治主张 运动整体影响 伏尔泰 “开明专制”，自由平等，抨击天主教会 批判专制与神权，传播自由理念； 完整构建资产阶级理性王国蓝图； 为英美法资产阶级革命、近代民主制度提供理论支撑 孟德斯鸠 三权分立，权力制衡 卢梭 社会契约、人民主权、民主共和 康德 人应当独立思考，勇于运用理性 模拟·基础演练 考查重点：文艺复兴、宗教改革、近代科学革命、启蒙运动。 1．【文艺复兴】（2026·江苏·模拟预测）文艺复兴时期的历史剧影响着大众对历史的理解和认识，如刻画因残暴而遭上帝惩罚的波斯国王冈比西斯、凸显民族认同感的《爱德华四世》对历史的形塑却“更符合历史学家的看法”。由此可见，这些历史剧（   ） A．宣扬宗教伦理规范社会行为 B．以服务社会现实为创作导向 C．夸大了人文精神的推动作用 D．突破作家自身视野的桎梏 2．【文艺复兴】（2026·江苏·一模）意大利文献学家洛伦佐·瓦拉于1440年发表了《君士坦丁赠与的辩伪》，其通过逐段文本分析找到了其中4世纪初不可能出现的文字，充分证明了《君士坦丁赠与》是8世纪作品，从而否定了教会一直坚持的、所谓君士坦丁皇帝将罗马帝国西部所有权力移交给教皇的说法。这反映了（   ） A．反神学的价值取向 B．重视经验的科学理念 C．理性化的思维方式 D．归纳综合的研究方法 3．【文艺复兴】（2026·江苏镇江·模拟预测）有学者指出，“中古与近世的分别，也可以用比喻来说明，中古的代表，是一个戴着面纱，关在小室中的干瘪僧侣，近世的代表，却是一个享受‘现在’和‘此地’之美的强健少年。”这表明“近世”社会的主要特征是（   ） A．宗教信仰的自由 B．理性思维的发展 C．人文精神的觉醒 D．民主政治的建立 4．【文艺复兴】（2026·江苏·一模）《大西洋古抄本》是达·芬奇手稿中最具研究价值的珍宝，其中包括他绘制的设计图、对鸟类飞行的研究记述等，涵盖类别十分广泛。达·芬奇还深入研究人体结构，通过几何构图展现理想化人体比例。手稿旁注强调：“双脚立于大地，双手触及星辰——这便是人的伟大”。这体现了（   ） A．科学理性与人文精神的融合 B．文艺复兴时期艺术创作摆脱宗教束缚 C．欧洲科学革命兴起于意大利 D．意大利有丰厚的古希腊罗马文化积淀 5．【宗教改革】（2026·江苏南通·模拟预测）中世纪早期，社会救济的提供者主要是教会。16世纪开始，扶贫和救济工作主要依赖于私人慈善捐款和社会组织。导致这一变化的因素是（   ） A．全球航路的开辟 B．社区组织的形成 C．宗教改革的进行 D．民族国家的建立 6．【宗教改革】（2026·江苏南通·一模）英王亨利八世为了与罗马教皇争夺权力，强力推行英文经文教义。在此影响下，英文书籍印刷数量逐渐超越了长期占据主导地位的拉丁文书籍，到16世纪40年代，英国国内英文书籍达到84%。上述变化（   ） A．反映出西欧封建社会基本特征 B．与英国资产阶级革命同步进行 C．推动了英国启蒙运动进入高潮 D．有利于强化英国人的民族认同 7．【宗教改革】（2026·河南开封·模拟预测）如图为1630年，荷兰画家格里特·德奥的作品《阅读圣经的老妇人》，描绘了一位市民阶层的老妇人在家中阅读荷兰语的《圣经》，头戴明亮的白色头巾，身着朴素的衣衫。该作品从侧面反映出当时（   ） A．民众追求现世幸福生活 B．商业发展促进文化消费 C．新教文化在荷兰的传播 D．社会转型推动思想变革 8．【近代科学革命】（2026·江苏·二模）有学者认为，与宗教改革相比，“科学革命”在最初时几乎没有多少人知晓，仅限于知识界极个别的精英。后来其影响力，却如尼采所言：“最寂静的言语最能激起风暴，以鸽足轻轻到来的思想驾驭着世界。”这表明该学者（   ） A．强调宗教改革影响深远 B．揭示科学革命的精英特质 C．肯定思维力量造就文明 D．说明科学传播速度较缓慢 9．【近代科学革命】（2026·山东·模拟预测）哥白尼《天体运行论》强调，如果真有一种科学能够使人心灵高贵，脱离时间的污秽，这种科学一定是天文学；伏尔泰认为，宇宙并非被不可测的神意、神秘力量随意支配，而是遵循清晰、恒常、可被数学与观察证明的自然法则。两者都（   ） A．肯定了人的价值和尊严 B．奠定了资产阶级革命的思想基础 C．冲破了神学的思想束缚 D．蕴含理性精神和探求规律的内核 10．【近代科学革命】（2026·福建厦门·模拟预测）17世纪，以笛卡尔为代表的法国学者不再将亚里士多德的理论奉为圭臬，而是采用全新的研究方法重建知识体系；18世纪初，法国《皇家科学院纪事》刊布了新的知识分类，涵盖普通物理学、解剖学、化学等。这（   ） A．服务于专制王权的需要 B．有利于强化法国民族文化认同 C．推动了科学革命的兴起 D．旨在削弱封建统治的精神支柱 11．【启蒙运动】（2026·江苏南通·三模）1752—1764年，亚当·斯密在《法学讲义》中指出，“法律和政府的设立是人类远见和智慧的最高体现”。而每个政权的成立都要维护正义和保障每个人的财产安全、推进有效的公共治理，保证国家不受外来侵略。这些思想主张（   ） A．丰富了启蒙思想内容 B．旨在应对工业革命引发的问题 C．催生了分权制衡学说 D．推动了英国资产阶级统治建立 12．【启蒙运动】（2026·江苏常州·模拟预测）卢梭强烈反对任何将人视为实现他人目的之工具的制度，如专制制度和私有制等；康德提出“人非工具”，主张人应被当作目的本身，人之所以是目的，是因为人能够为自己立法，而非仅受本能或外在驱使。由此可见，二者都（   ） A．深刻反思启蒙运动 B．崇尚理性与自由 C．号召民众暴力革命 D．抨击私有制弊端 13．【启蒙运动】（2026·江苏·一模）在法国大革命发生之前的10年里，卢梭在法国思想界的地位直线飙升，谈卢梭、读卢梭的人迅速增多，很快超过了伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙运动的主流派。主要是因为卢梭的思想（   ） A．更适应资产阶级的现实需要 B．更关注下层民众的政治诉求 C．更能激发法兰西的民族意识 D．具有更鲜明的民主自由性质 14.【启蒙运动】（2026·江苏南京·一模）18世纪，法国物理学家、数学家和天文学家让·勒朗·达朗贝尔赞美知识者说：“他以见证人的身份评估在这个星球上生活的人类，就如同评判员在观察演员表演。他像研究物质世界那样研究道德世界，不带偏见……他审察历史真实与历史可能之间的微妙差别，主要是为了了解他现在生活其中的人群。”这段话（   ） A．提出了一种全新的认识论和方法论 B．体现了自然哲学与道德哲学的统一 C．对天主教的教权进行了强烈的批判 D．表现出对人类知识体系的颠覆和重构 15.【近代欧洲思想解放运动】（2026·江苏南京·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  17—18世纪，欧洲出现了波澜壮阔的启蒙运动，这场运动在时间上绵延长达一个多世纪，更重要的是，它作为一次伟大的思想解放运动而永载史册。在启蒙运动中，现代社会的一系列原则诸如人权、自由、平等等第一次到了高扬。同时，启蒙运动开启了人的理性力量，号召人民运用这种力量努力构建一个更符合人的理性和人性的现代社会。因此，作为思想革命的启蒙运动不仅作为时至今日仍有意义的一笔思想财富奉献给了全人类，而且也成为构建现代社会的强大观念动力。 ——王斯德《世界通史》 材料二  启蒙运动研究专家安东尼·帕格顿指出，西方文艺复兴运动意图恢复古希腊文化艺术观念，而宗教改革则希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德；然而，启蒙运动却不是要复兴这两种文化传统，“启蒙运动具有自身的历史定位……它是现代性的真正开端，……因为它最初就不愿拯救神圣的过去，反而以未来的名义攻击过去。”帕格顿的认识提示人们，启蒙主义思潮和启蒙运动变革是一场破旧立新的历史进程，其实质是摆脱旧制度的束缚而建立一个新的现代工业文明新体制。 ——江宁康《启蒙运动与西方现代文明的起源》 (1)据材料一，概括启蒙运动的特点，并结合所学知识简析启蒙运动的影响。 (2)据材料二，指出启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的差别，并结合所学知识概括三者的主要共性。 重难·创新演练 设题创新：古钱币实物史料解读人文政治理想 (T1)；教会艺术赞助史料辩证分析人文传播动力 (T3)；教会治理政令分析王权扩张 (T5)；图像史料创设宗教改革情境 (T6)；流民治理言论剖析早期资本主义秩序观 (T9) 视角创新：阶层审美变迁视角透视人文思潮扩散 (T4)；跨文明评价分歧视角辨析启蒙改良路径差异 (T8) 逻辑创新：同期绘画对比推演文化转型渐进特征 (T2)；科学文论链式推导理性思想传播逻辑 (T7) 学科融合：教育史双文献综合梳理思想运动与大学双向互动 (T10) 1.【新史料・古钱币实物史料，人文主义者借古物表达贤君政治理想】（2026·江苏南通·模拟预测）彼特拉克热衷于收集古代钱币，他将印有古罗马皇帝肖像的钱币视作拥有美德的物质凭证。1354年，彼特拉克挑选一些钱币赠给神圣罗马帝国皇帝查理四世，希望这些钱币能激发他效仿古罗马皇帝的贤明。彼特拉克的行为（   ） A．体现人文主义的政治理想 B．是对当时享乐主义的抵制 C．意在限制世俗君主的权力 D．表达效仿德国统一的愿望 2．【新图像・同期宗教绘画对比，画风演变透视思想文化渐进转型】（2026·江苏无锡·模拟预测）意大利画家乔托·迪·邦多纳于1306年创作的湿壁画《天使报喜》中人物姿态拘谨，背景平面，色彩简朴；达·芬奇于1472年创作的木板油画《天使报喜》人物则神态生动，空间透视精确，光影自然，但依然延续了基督教艺术的传统。这说明（   ） A．艺术创作的宗教功能逐渐消失 B．历史的发展具有渐进性 C．绘画技法的进步推动思想解放 D．绘画主题选择范围缩小 3．【新制度・教廷赞助艺术史料，教会扶持艺术助推人文传播】（2026·江苏·模拟预测）14—17世纪，教皇和罗马教廷的赞助和支持，使得许多艺术家、文学家和学者聚集在罗马，如拉斐尔、米开朗琪罗等。在此期间，梵蒂冈博物馆、圣彼得大教堂和西斯廷教堂等著名的艺术和文化遗产也得到了建设和保护。据此可知，当时欧洲（   ） A．宗教改革促进艺术繁荣 B．文化和艺术中心发生转移 C．教会助推人文精神传播 D．艺术创作脱离了世俗需求 4．【新视角・贵族审美价值转向，阶层消费变化反映人文思想扩散】（2026·江苏南京·二模）16世纪以来，欧洲贵族的价值观念，逐渐由勇敢、对国家和领地的管理技巧，转变为是否愿意把很多钱花在建筑设计、雕塑和音乐上。这一转变反映出（   ） A．启蒙思想的影响 B．民族国家的形成 C．人文思想的传播 D．世俗文化的普及 5．【新政令・教会权责剥离政令，世俗回收宗教权力强化王权】（2026·贵州毕节·三模）宗教改革打破了罗马教廷对西欧宗教事务的垄断，确立了国家管控宗教事务的全新原则。此后，欧洲诸多国家设立专门机构管辖教会事务，收回教会独立司法权，将婚姻、家庭、伦理道德类案件纳入国家司法体系审理，并大规模没收教会的土地及财产。这一变革（   ） A．建立了完善的国家司法体系 B．动摇了欧洲人对上帝的信仰 C．推动了人文精神的广泛传播 D．强化了世俗王权的统治力量 6.【新情境・宗教人物婚姻画像，教士成婚宣传破除教会禁欲教条】（2026·陕西西安·模拟预测）1525年，修士马丁·路德娶了前修女卡塔琳娜·冯·博拉，老卢卡斯·克拉纳赫绘制了两人的画像。马丁·路德鼓励通过画像将此事宣扬开去，这类夫妇肖像广为流传。这一行为意在（   ） A．破除天主教会禁欲主义束缚 B．推动德意志民族教会的建立 C．否定基督教基本信仰与教义 D．助力世俗王权掌控宗教事务 7．【新文论・诗人墓志铭 + 启蒙文论，科学成果通俗化助推理性思想普及】（2026·安徽芜湖·模拟预测）1727年，英国诗人亚历山大·蒲柏为牛顿撰写的墓志铭中写道：“自然和自然界的规律，隐藏在黑暗中。上帝说：让牛顿去吧！于是，一切成为光明。”随后，法国启蒙思想家伏尔泰将牛顿的学说通俗化并传播到欧洲大陆。这表明（   ） A．启蒙运动推动近代科学诞生 B．牛顿力学动摇了神学统治 C．科学进步促进理性主义传播 D．科学普及离不开文学进步 8．【新史观・启蒙学者对华评价分歧，不同东方认知反映改良路径差异】（2026·江苏南京·模拟预测）伏尔泰称中国皇帝“康熙是自古以来最伟大的君主之一”，赞美儒家“民为贵”的理念；孟德斯鸠则认为中国专制制度“用一根绳子牵引着，从上到下，层层服从”。二者对中国的不同评价反映了启蒙思想家（   ） A．构建理想社会路径的选择不同 B．阶级立场与政治诉求的差异 C．对待东方文明认知有根本分歧 D．深受时代科技发展水平制约 9．【新政论・近代流民治理言论，救济观念背后维护资本主义劳动秩序】（2026·江苏南通·一模）17-18世纪，英国部分启蒙思想家对贫困问题提出下列看法。这些思想（   ） 笛福认为，当救济和施舍变得很随意时，乞讨就会变得很容易。 洛克指出，穷人流浪是自律不足和行为堕落的表现，对于他们中的身体强壮的流浪者，政府不应该给予救济。 A．意在维护社会的劳动秩序 B．揭示了人类社会不平等根源 C．推动人性化解决流民问题 D．表明政府提倡自由放任政策 10.【新综合・欧洲大学发展双史料，高校变迁串联三大思想解放运动双向互促关系】（2026·湖北十堰·三模）【欧洲大学与思想解放运动】 材料一  文艺复兴时期，人文主义思想对欧洲大学产生了深刻影响。在意大利，新建立的帕维亚大学、比萨大学等接纳了希腊文学、修辞学、历史等新学科，与经院哲学课程并存。在德国，人文主义从大学开始传播，海德堡大学、维滕贝格大学等逐步引入希腊文、希伯来文等课程。在英格兰，牛津大学和剑桥大学在人文主义者格罗辛、利纳克尔等人的推动下，奠定了古典研究的基础。然而，人文主义进入大学的过程并非一帆风顺，许多大学仍以法学、医学、神学等职业教育为主，人文主义课程长期处于次要地位。文艺复兴还加快了大学世俗化的进程，大学由国际性机构逐渐向民族性机构转变，世俗政权加强了对大学的控制。 ——自贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡：文艺复兴与宗教改革时期欧洲大学的变迁》 材料二  宗教改革运动起源于大学。同时期，欧洲大学在数量上迅速增长，德国新建9所大学，瑞士建立日内瓦学院，荷兰建立莱顿大学等。在英国，亨利八世通过皇家委员会监督牛津大学和剑桥大学，要求大学效忠国王。在德国，萨克森公爵解雇不接受路德主义的教授。宗教改革所带来的宗教论争使大学教授的学术自由受到破坏，宗教迫害事件屡见不鲜。尽管如此，这一时期大学课程中的人文学科与自然科学仍有发展。希腊语、希伯来语等工具语言在文科中确立地位，维滕贝格大学、帕多瓦大学等成为科学研究的中心。 ——摘编自刘静静《文艺复兴与宗教改革时期欧洲大学变迁研究》 (1)根据材料并结合所学，概括文艺复兴和宗教改革对欧洲大学发展的共同影响，并简析宗教改革时期欧洲大学在发展过程中面临的主要困境。 (2)根据材料并结合所学，说明近代早期欧洲大学对欧洲思想解放运动的主要作用。 真题·实战演练 高频考点：文艺复兴人文主义的内涵与发展、宗教改革与本土思想文化发展、近代科学革命与理性精神、启蒙运动核心思想与实践落地、近代欧洲思想解放运动的内在关联等。 1．（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）如表内容最适合用来探究的历史主题是（   ） 节选内容 文献出处 权利平等及其所产生的正义的观念，乃是出自人的天性。 卢梭《社会契约论》 他一再解散各殖民地的议会，因为它们坚定果敢地反对他侵犯人民的各项权利。 杰斐逊《独立宣言》 这场大革命很快便跨越了国界……冲决诸帝国的阻碍。 托克维尔《旧制度与大革命》 A．殖民体系的形成与瓦解 B．欧洲资产阶级革命的胜利 C．启蒙运动的理念及实践 D．美洲民族独立运动的高潮 2．（2026·河南·高考真题）16—17世纪，巴黎气候记录者往往用“有生以来从未见过”等模糊的经验性语言描述异常天气。1775年冬，巴黎再遭酷寒。天文学家梅西耶张贴布告公布观测到的气温数据，大量市民每天清晨前来抄录，并将其传播到巴黎的各个角落。这反映（   ） A．科学革命改变信息传播方式 B．生态环境恶化导致气候概念重塑 C．理性思维促进认知观念转变 D．法国大革命推动气象认知精准化 3．（2026·湖北·高考真题）15世纪末，意大利作家承认并强调农民在生活中的伟大和不凡。如庞达诺在《论英勇》中赞美阿布鲁奇农民的不屈不挠，柏格曼和波尔切利乌斯讲述了一位农民女儿冒着生命危险保卫她的家族和荣誉的故事。这些作品反映的思想倾向是（   ） A．反对禁欲主义 B．肯定人的价值 C．宣扬人性自由 D．向往田园生活 4．（2026·广东·高考真题）与中古时期名人传记的主角多为君主、圣徒或者神职人员不同，意大利人维兰尼的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了医生、法学家、政治家、学者和军人的事迹；瓦萨里的《艺苑名人传》则第一次将艺术家推到了主角的位置。这说明（   ） A．神权的权威地位已经丧失 B．欧洲的封建秩序遭到冲击 C．人文主义观念成为社会共识 D．科技革命促进了思想解放 5．（2025·江苏·高考真题）伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具，没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响，“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这（   ） A．有利于出版行业的兴起 B．引发了民众攻占巴士底狱 C．推动了启蒙运动的产生 D．冲击了封建君主专制统治 6．（2025·河北·高考真题）17世纪80年代，牛顿在撰写《自然哲学的数学原理》一书时，运用朋友们从欧洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据，支撑了他的相关研究。这反映了（   ） A．社会信息化有利于知识共享 B．英国已成为当时欧洲科技中心 C．电报为文化交流提供了便利 D．世界商业往来促进了科学发展 7．（2025·广西·高考真题）15-16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于（   ） A．欧洲的商业格局发生变化 B．资本主义生产方式的出现 C．威尼斯成为近代科学中心 D．文艺复兴在意大利的发展 8．（2025·全国卷·高考真题）18世纪后期，西班牙兴起了类似于在法国盛行的小型聚谈会，人们聚在一起“严肃地讨论新思想”，而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”惊恐不安。该“新思想”主张（   ） A．理性科学 B．无产阶级专政 C．君权神授 D．剩余价值学说 9．（2025·甘肃·高考真题）研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国（   ） A．文学艺术发展受制于王权 B．市民文学与骑士文学充分发展 C．国教会深受罗马教廷影响 D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫 10．（2026·浙江·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  18世纪，法国启蒙思想家狄德罗、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、霍尔巴赫等人编纂了《百科全书》。下表所示为霍尔巴赫负责编写的部分自然史词条。 词条 内容介绍 水晶 古典学者认为水晶带有冰晶的本质，只产于寒带，但探险家证实即使在最热的地带，例如非洲马达加斯加岛或亚洲苏门答腊岛，也可以发现水晶。 含银金属 西班牙殖民者剥削智利与秘鲁的原住民，使用对人体有害的“汞齐化法”来析取白银等贵重金属。 青 中国人称呼某种深蓝色的矿石为“青”，用青给瓷器上蓝色，也用青和其他矿石为瓷器绘制更多颜色。青这种矿石可在北京与南京的郊区发现。 ——据陈正国主编《1723：世界史的10扇窗》整理 根据材料，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24讲 近代西方思想文化发展（江苏专用） 专项训练 目 录 考情·分析预测 1 核心·梳理识记 2 模拟·基础演练 3 重难·创新演练 10 真题·实战演练 17 考情·分析预测 考情概览 新课标要求 考题统计 掌握文艺复兴、宗教改革的核心主张与历史影响，理解早期人文主义； 了解近代科学革命主要成就，认识科学理性对思想解放的推动； 梳理启蒙思想家核心观点，把握理性主义内涵； 理清三大思想解放运动与欧美资产阶级革命、资本主义制度确立的内在联系。 2025・T12・启蒙运动的代表人物及思想 考情分析： 1.考查频次：本讲为世界近代思想史核心考点，近四年考查1 道 3 分选择题，同时常作为材料大题隐性背景（关联英美法资产阶级革命、代议制），属于拉开理解分的重难点板块；江苏卷长期偏好对比考查人文主义演进脉络，每年模拟卷高频出题，高考轮换文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大板块。 2.考查要点：四大主干命题方向，贴合统编《中外历史纲要（下）》教材逻辑： ①文艺复兴：人文主义内涵、文学美术代表、冲击神学、为宗教改革与科学奠基； ②宗教改革：马丁・路德 “因信称义”、民族教会、打击天主教会权威、推动民族国家形成； ③近代科学革命：哥白尼、伽利略、牛顿成就，科学实证精神强化理性，瓦解神学世界观； ④启蒙运动：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德核心主张，理性主义，构建资产阶级理性王国，为欧美革命与制度建设提供理论蓝图。 命题核心侧重人文主义递进演变、思想解放与政治变革的逻辑关联，重视区分三场运动批判对象、领域、思想内核差异，极少单纯识记人物生平，重在史料解读与历史解释。 3.命题情境：以思想家著作原文、文艺作品评述、科学文献、宗教文书、学者评论为素材；多用文字史料创设小切口情境，常设置对比设问（文艺复兴人文主义 vs 启蒙运动理性主义），主旨落脚思想解放推动近代社会转型。 备考策略 1.抓牢核心概念： 人文主义、因信称义、理性主义、三权分立、社会契约、人民主权、科学实证、理性王国、思想解放、资本原始积累、资产阶级革命。 2.熟记关键史实： 文艺复兴：以人为中心，追求现世幸福，局限文艺领域，借古典文化反神学； 宗教改革：简化信仰、否定教皇权威，依托宗教外衣，推动民族国家； 科学革命：以实验、观测为基础，用科学冲击神学，为启蒙运动提供思维工具； 启蒙运动：公开批判专制王权与教会，提出完整政治构想，直接指导资产阶级革命。 3.强化题型解题方法： （1）启蒙思想家著作文字史料选择题 步骤：抓取启蒙思想家著作、寓言、人物故事史料→锁定 17—18 世纪启蒙运动时空→提炼批判君主专制、自由平等核心诉求→落脚理性主义冲击封建统治 示例：江苏2025年T12 依托伏尔泰《路易十四时代》“铁面人” 史料，考查启蒙思想对君主专制的冲击 （2）三场思想运动对比辨析题 步骤：区分文艺复兴 / 宗教改革 / 启蒙运动史料信息→对比三者斗争对象、思想核心、批判形式、社会影响→梳理人文主义从人性解放到制度建构的完整脉络 （3）科学与思想联动史料综合题 核心：科学著作、文艺作品、宗教文献相互印证，理解科学革命为启蒙运动提供理性思维基础，思想解放同步助推科学发展 4.紧扣命题趋势： （1）持续以思想家一手著作为核心命题素材，强化时空观念与历史解释； （2）四大高频考查方向：①文艺复兴人文主义的内涵与局限；②宗教改革对教会权威与民族国家的双重作用；③近代科学革命重塑人类认知世界的方式；④启蒙运动的政治构想及其与欧美资产阶级革命的内在关联； （3）命题注重纵向递进对比，突出 “思想解放推动制度变革” 主线，侧重深层逻辑分析，弱化细碎冷僻史实。 核心·梳理识记 内容速览：文艺复兴、宗教改革、近代科学革命、启蒙运动。 知识1 文艺复兴与宗教改革 运动 时空与内核 核心主张 历史影响 文艺复兴（14—17世纪） 意大利兴起，人文主义； 以人为中心，肯定现世价值 反对教会禁欲，歌颂人性；复兴希腊罗马文化；文学、美术成就突出 近代第一次思想解放，冲击神学束缚；催生近代科学，为宗教改革铺垫思想基础 宗教改革 （16 世纪） 德意志爆发， 核心 “因信称义” 信仰得救、无需购买赎罪券；简化宗教仪式；建立民族教会，否定教皇权威 打击天主教会势力，推动欧洲民族国家形成，进一步解放民众精神 知识2 近代科学革命 代表人物 核心成就 思想层面价值 哥白尼、伽利略 日心说、天文观测实验 否定教会地心神学，打破宗教宇宙观 牛顿 经典力学体系（万有引力、运动三定律） 以实验、数学构建客观规律，树立科学理性范式，直接启发启蒙运动 知识3 启蒙运动 代表人物 核心政治主张 运动整体影响 伏尔泰 “开明专制”，自由平等，抨击天主教会 批判专制与神权，传播自由理念； 完整构建资产阶级理性王国蓝图； 为英美法资产阶级革命、近代民主制度提供理论支撑 孟德斯鸠 三权分立，权力制衡 卢梭 社会契约、人民主权、民主共和 康德 人应当独立思考，勇于运用理性 模拟·基础演练 考查重点：文艺复兴、宗教改革、近代科学革命、启蒙运动。 1．【文艺复兴】（2026·江苏·模拟预测）文艺复兴时期的历史剧影响着大众对历史的理解和认识，如刻画因残暴而遭上帝惩罚的波斯国王冈比西斯、凸显民族认同感的《爱德华四世》对历史的形塑却“更符合历史学家的看法”。由此可见，这些历史剧（   ） A．宣扬宗教伦理规范社会行为 B．以服务社会现实为创作导向 C．夸大了人文精神的推动作用 D．突破作家自身视野的桎梏 【答案】B 【解析】A.文艺复兴以人文主义为核心，材料中历史剧的核心目的不是宣扬宗教伦理规范行为，不符合史实，错误。B.批判暴君契合文艺复兴时期反封建暴政的要求，凸显民族认同感适应了近代欧洲民族国家兴起的现实需求，说明文艺创作以服务社会现实为导向，符合题意，正确；C.材料并未提及对人文精神作用的夸大，属于无中生有，错误。D.材料没有体现这些历史剧突破了作家自身的视野桎梏，不符合题意，错误。故选B项。 2．【文艺复兴】（2026·江苏·一模）意大利文献学家洛伦佐·瓦拉于1440年发表了《君士坦丁赠与的辩伪》，其通过逐段文本分析找到了其中4世纪初不可能出现的文字，充分证明了《君士坦丁赠与》是8世纪作品，从而否定了教会一直坚持的、所谓君士坦丁皇帝将罗马帝国西部所有权力移交给教皇的说法。这反映了（   ） A．反神学的价值取向 B．重视经验的科学理念 C．理性化的思维方式 D．归纳综合的研究方法 【答案】C 【解析】A.瓦拉只是推翻教会伪造的文件，否定教会扩张权力的依据，并非取向就是反神学，错误。B.重视经验的科学理念是近代实验科学的特征，材料是文献考据研究，未体现实验经验的科学理念，错误。C.根据材料可知，1440年处于意大利文艺复兴时期，瓦拉不盲从教会权威，通过严谨的文本分析、实证考据推翻教会坚持的伪说，以证据和逻辑推导结论，体现了理性化的思维方式，正确。D.瓦拉的研究是通过文本矛盾推证真伪，不属于归纳综合的研究方法，错误。故选C项。 3．【文艺复兴】（2026·江苏镇江·模拟预测）有学者指出，“中古与近世的分别，也可以用比喻来说明，中古的代表，是一个戴着面纱，关在小室中的干瘪僧侣，近世的代表，却是一个享受‘现在’和‘此地’之美的强健少年。”这表明“近世”社会的主要特征是（   ） A．宗教信仰的自由 B．理性思维的发展 C．人文精神的觉醒 D．民主政治的建立 【答案】C 【解析】根据材料可知，学者将中古比作“戴着面纱、关在小室中的干瘪僧侣”，喻指中世纪神学束缚下人性被压抑、视野局限于宗教领域；近世则是“享受‘现在’和‘此地’之美的强健少年”，强调关注现世生活、重视人的现实体验与价值，这正是文艺复兴以来人文精神觉醒的核心内涵，即打破神学桎梏，倡导以人为中心而非以神为中心，C项正确；宗教信仰自由是中世纪向近世过渡的表现之一，但非主要特征，近世更突出对现世人文价值的追求而非宗教本身，排除A项；理性思维发展是启蒙运动的核心，属于近世后期的特征，材料中“享受‘现在’和‘此地’”更侧重早期人文主义的现世关怀，排除B项；民主政治建立在启蒙运动后逐步确立，材料中比喻未涉及政治制度层面，排除D项。故选C项。 4．【文艺复兴】（2026·江苏·一模）《大西洋古抄本》是达·芬奇手稿中最具研究价值的珍宝，其中包括他绘制的设计图、对鸟类飞行的研究记述等，涵盖类别十分广泛。达·芬奇还深入研究人体结构，通过几何构图展现理想化人体比例。手稿旁注强调：“双脚立于大地，双手触及星辰——这便是人的伟大”。这体现了（   ） A．科学理性与人文精神的融合 B．文艺复兴时期艺术创作摆脱宗教束缚 C．欧洲科学革命兴起于意大利 D．意大利有丰厚的古希腊罗马文化积淀 【答案】A 【解析】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：14—17世纪（西方）。据题干和所学知识可知，达·芬奇《大西洋古抄本》的内容：他通过科学方法（如设计图、鸟类飞行研究、人体结构几何分析）探索自然，同时旁注“双脚立于大地，双手触及星辰——这便是人的伟大”强调人的尊严与价值。这体现了文艺复兴时期的核心特征——科学理性与人文精神的融合，A项正确；题干未涉及宗教束缚或艺术创作与宗教的关系，焦点在于科学和人文的融合，而非摆脱宗教，排除B项；欧洲科学革命兴起于16-17世纪（以哥白尼、伽利略为代表），达·芬奇（1452-1519）是文艺复兴先驱，但题干仅描述其个人手稿，不能证明科学革命“兴起于意大利”，排除C项；题干未提及古希腊罗马文化的影响，达·芬奇的研究更多基于个人观察和创新，而非直接继承古典文化，排除D项。故选A项。 5．【宗教改革】（2026·江苏南通·模拟预测）中世纪早期，社会救济的提供者主要是教会。16世纪开始，扶贫和救济工作主要依赖于私人慈善捐款和社会组织。导致这一变化的因素是（   ） A．全球航路的开辟 B．社区组织的形成 C．宗教改革的进行 D．民族国家的建立 【答案】C 【解析】A.全球航路的开辟主要影响的是世界贸易与殖民扩张，和社会救济主体的变化没有直接关联，错误。B.社区组织的形成并非16世纪社会救济主体转变的主要原因，错误。 C.16世纪宗教改革冲击了天主教会的权威，削弱了教会对社会事务的控制，社会救济不再主要由教会提供，转而更多依赖私人慈善捐款和社会组织，正确。 D.民族国家的建立主要强调国家主权与中央集权，不是导致社会救济主体变化的直接因素，错误。 故选C项。 6．【宗教改革】（2026·江苏南通·一模）英王亨利八世为了与罗马教皇争夺权力，强力推行英文经文教义。在此影响下，英文书籍印刷数量逐渐超越了长期占据主导地位的拉丁文书籍，到16世纪40年代，英国国内英文书籍达到84%。上述变化（   ） A．反映出西欧封建社会基本特征 B．与英国资产阶级革命同步进行 C．推动了英国启蒙运动进入高潮 D．有利于强化英国人的民族认同 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识，英文书籍的普及推广了本民族语言的使用，削弱了拉丁文所代表的天主教普世文化影响，有助于塑造独特的英国文化，从而强化英国人的民族认同，D项正确；材料中英文取代拉丁文反映了宗教改革时期王权与教权的斗争，这冲击了以天主教为精神纽带的西欧封建社会，而非反映其基本特征，排除A项；英国资产阶级革命发生于17世纪中期，与16世纪中期的亨利八世改革相差约一个世纪，时间上并不同步，排除B项；英国启蒙运动高潮出现在18世纪，与16世纪的宗教改革时期相距甚远，两者无直接推动关系，排除C项。故选D项。 7．【宗教改革】（2026·河南开封·模拟预测）如图为1630年，荷兰画家格里特·德奥的作品《阅读圣经的老妇人》，描绘了一位市民阶层的老妇人在家中阅读荷兰语的《圣经》，头戴明亮的白色头巾，身着朴素的衣衫。该作品从侧面反映出当时（   ） A．民众追求现世幸福生活 B．商业发展促进文化消费 C．新教文化在荷兰的传播 D．社会转型推动思想变革 【答案】C 【解析】A.材料侧重市民研读圣经的宗教行为，未体现民众追求现世幸福生活的价值取向，错误。B.画作内容围绕宗教阅读场景展开，未涉及商业发展与文化消费的关联，错误。C.1630年荷兰受宗教改革影响，新教主张信徒可以自主阅读圣经，本土语言圣经的流传与市民阅读圣经，体现新教文化在荷兰的传播，正确。D.画作仅反映宗教文化层面的现象，无法体现社会转型与思想变革的整体趋势，错误。故选C项。 8．【近代科学革命】（2026·江苏·二模）有学者认为，与宗教改革相比，“科学革命”在最初时几乎没有多少人知晓，仅限于知识界极个别的精英。后来其影响力，却如尼采所言：“最寂静的言语最能激起风暴，以鸽足轻轻到来的思想驾驭着世界。”这表明该学者（   ） A．强调宗教改革影响深远 B．揭示科学革命的精英特质 C．肯定思维力量造就文明 D．说明科学传播速度较缓慢 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学知识，该学者通过对比宗教改革与科学革命，并引用尼采名言强调寂静思想最终驾驭世界，其核心意在肯定思维（思想）力量对文明进程的塑造作用，C项正确；材料虽提及宗教改革，但仅作为比较对象，未着重强调其影响深远，排除A项；科学革命初期限于精英是事实描述，但学者论述重点在于思想的影响力而非精英特质本身，排除B项；材料突出思想从寂静到产生巨大影响力的过程，肯定科学思维的强大影响力，而非传播速度缓慢，排除D项。故选C项。 9．【近代科学革命】（2026·山东·模拟预测）哥白尼《天体运行论》强调，如果真有一种科学能够使人心灵高贵，脱离时间的污秽，这种科学一定是天文学；伏尔泰认为，宇宙并非被不可测的神意、神秘力量随意支配，而是遵循清晰、恒常、可被数学与观察证明的自然法则。两者都（   ） A．肯定了人的价值和尊严 B．奠定了资产阶级革命的思想基础 C．冲破了神学的思想束缚 D．蕴含理性精神和探求规律的内核 【答案】D 【解析】A.肯定人的价值和尊严是文艺复兴的核心思想，哥白尼侧重天文学科学探索，伏尔泰侧重理性看待宇宙规律，二者并未直接围绕人的价值尊严展开论述，错误。 B.奠定资产阶级革命思想基础的是启蒙运动，哥白尼属于近代科学革命人物，其著作不具备这一作用，错误。 C.哥白尼的日心说冲击教会地心说、伏尔泰质疑神学对宇宙的支配，二者虽都冲击神学，但这只是表层影响，并非二者观点共同的核心内核，错误。 D.哥白尼依靠天文观测、科学研究探寻宇宙运行规律，认为天文学能启迪人的理性；伏尔泰主张宇宙运行遵循可通过数学、观测证明的自然法则，反对神秘神学意志。二者都以观测、实证为手段，推崇理性思维，核心内核都是推崇理性、探索客观自然规律，正确。 故选D项。 10．【近代科学革命】（2026·福建厦门·模拟预测）17世纪，以笛卡尔为代表的法国学者不再将亚里士多德的理论奉为圭臬，而是采用全新的研究方法重建知识体系；18世纪初，法国《皇家科学院纪事》刊布了新的知识分类，涵盖普通物理学、解剖学、化学等。这（   ） A．服务于专制王权的需要 B．有利于强化法国民族文化认同 C．推动了科学革命的兴起 D．旨在削弱封建统治的精神支柱 【答案】B 【解析】A.材料中法国学者的研究方法与知识分类调整，并未体现服务于专制王权的目的，错误。 B.17世纪法国学者以新方法重建知识体系，18世纪初《皇家科学院纪事》刊布新的知识分类，体现了法国本土科学文化的发展，有利于强化法国民族文化认同，符合史实，正确。 C.科学革命在16—17世纪已兴起，并非由这些举措推动，时间逻辑不符，错误。 D.削弱封建统治精神支柱是启蒙运动的影响，这些科学研究与知识分类调整并非以削弱封建统治为直接目的，错误。 故选B项。 11．【启蒙运动】（2026·江苏南通·三模）1752—1764年，亚当·斯密在《法学讲义》中指出，“法律和政府的设立是人类远见和智慧的最高体现”。而每个政权的成立都要维护正义和保障每个人的财产安全、推进有效的公共治理，保证国家不受外来侵略。这些思想主张（   ） A．丰富了启蒙思想内容 B．旨在应对工业革命引发的问题 C．催生了分权制衡学说 D．推动了英国资产阶级统治建立 【答案】A 【解析】A.18世纪中期属于启蒙运动发展阶段，亚当・斯密提出政府设立的价值与治理职能，拓展了国家与社会治理的思想范畴，丰富启蒙思想的内容，正确。B.工业革命起始于18世纪60年代，1752到1764年工业革命尚未完全开展，错误。C.分权制衡学说由洛克、孟德斯鸠在17到18世纪前期系统阐释，时间早于亚当・斯密此次思想表述，因此该思想不会催生分权制衡学说，错误。D.英国资产阶级统治确立的时间为1689年《权利法案》颁布，早于题干时间段，因此该主张不会推动英国资产阶级统治建立，错误。故选A项。 12．【启蒙运动】（2026·江苏常州·模拟预测）卢梭强烈反对任何将人视为实现他人目的之工具的制度，如专制制度和私有制等；康德提出“人非工具”，主张人应被当作目的本身，人之所以是目的，是因为人能够为自己立法，而非仅受本能或外在驱使。由此可见，二者都（   ） A．深刻反思启蒙运动 B．崇尚理性与自由 C．号召民众暴力革命 D．抨击私有制弊端 【答案】B 【解析】A.卢梭和康德本身就是启蒙运动的核心思想家，他们的观点是对启蒙思想的深化，而非“反思启蒙运动”，错误。 B.卢梭反对将人视为工具，康德提出“人非工具”，并强调人能为自己立法，这都体现了对理性（自主立法）与自由（不被当作工具）的崇尚，正确。 C.题干中并未提及“号召民众暴力革命”的相关内容，错误。 D.卢梭抨击私有制弊端，但康德并未在题干中提及私有制，因此“二者都抨击”的表述不成立，错误。 故选B项。 13．【启蒙运动】（2026·江苏·一模）在法国大革命发生之前的10年里，卢梭在法国思想界的地位直线飙升，谈卢梭、读卢梭的人迅速增多，很快超过了伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙运动的主流派。主要是因为卢梭的思想（   ） A．更适应资产阶级的现实需要 B．更关注下层民众的政治诉求 C．更能激发法兰西的民族意识 D．具有更鲜明的民主自由性质 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学可知，卢梭强调“社会契约”和“人民主权”，认为统治者的权力来自于被统治者的同意，如果统治者违反民意，人民有权推翻其统治，这一思想为大革命的爆发提供了理论支持，与当时资产阶级反对封建专制、争取政治权力的现实需求高度契合，A项正确；伏尔泰、孟德斯鸠的思想也关注了下层民众的政治诉求，并非卢梭独有，无法解释卢梭思想地位的迅速上升，排除B项；卢梭的思想主要聚焦于政治制度和权利分配，而非民族意识的唤起，排除C项；启蒙运动时期的思想家普遍倡导民主自由，并非卢梭思想在这方面特别突出，排除D项。故选A项。 14.【启蒙运动】（2026·江苏南京·一模）18世纪，法国物理学家、数学家和天文学家让·勒朗·达朗贝尔赞美知识者说：“他以见证人的身份评估在这个星球上生活的人类，就如同评判员在观察演员表演。他像研究物质世界那样研究道德世界，不带偏见……他审察历史真实与历史可能之间的微妙差别，主要是为了了解他现在生活其中的人群。”这段话（   ） A．提出了一种全新的认识论和方法论 B．体现了自然哲学与道德哲学的统一 C．对天主教的教权进行了强烈的批判 D．表现出对人类知识体系的颠覆和重构 【答案】B 【解析】据本题次题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料“(知识者)以见证人的身份评估在这个星球上生活的人类”“研究道德世界，不带偏见”“了解他现在生活其中的人群”等信息可知，启蒙运动崇理性和科学，强调用知识研究物质世界、观察人类社会，倡导以知识优化人性，改良人类社会，其思想体现了自然哲学与道德哲学的统一，是对人文主义的发展，B项正确；据所学，理性、科学和客观等不是18世纪才出现的认识论和方法论，排除A项；材料只赞美了理性主义，没有否定、批判天主教教权的信息，排除C项；材料强调用理性和科学指导人生和社会实践，没有否定原有人类知识体系，也没有提出重构知识体系，排除D项。故选B项。 15.【近代欧洲思想解放运动】（2026·江苏南京·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  17—18世纪，欧洲出现了波澜壮阔的启蒙运动，这场运动在时间上绵延长达一个多世纪，更重要的是，它作为一次伟大的思想解放运动而永载史册。在启蒙运动中，现代社会的一系列原则诸如人权、自由、平等等第一次到了高扬。同时，启蒙运动开启了人的理性力量，号召人民运用这种力量努力构建一个更符合人的理性和人性的现代社会。因此，作为思想革命的启蒙运动不仅作为时至今日仍有意义的一笔思想财富奉献给了全人类，而且也成为构建现代社会的强大观念动力。 ——王斯德《世界通史》 材料二  启蒙运动研究专家安东尼·帕格顿指出，西方文艺复兴运动意图恢复古希腊文化艺术观念，而宗教改革则希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德；然而，启蒙运动却不是要复兴这两种文化传统，“启蒙运动具有自身的历史定位……它是现代性的真正开端，……因为它最初就不愿拯救神圣的过去，反而以未来的名义攻击过去。”帕格顿的认识提示人们，启蒙主义思潮和启蒙运动变革是一场破旧立新的历史进程，其实质是摆脱旧制度的束缚而建立一个新的现代工业文明新体制。 ——江宁康《启蒙运动与西方现代文明的起源》 (1)据材料一，概括启蒙运动的特点，并结合所学知识简析启蒙运动的影响。 (2)据材料二，指出启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的差别，并结合所学知识概括三者的主要共性。 【答案】(1)特点：时间长；是伟大的思想解放运动；高扬现代社会原则；开启人的理性力量。影响：进一步解放了思想，冲击了封建专制统治；为资产阶级革命提供了思想武器；为构建现代社会提供观念动力；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 (2)差别：文艺复兴希望恢复古希腊文化艺术观念，宗教改革希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德，启蒙运动不是复兴这两种文化传统，而是以未来名义攻击过去，是现代性的真正开端。主要共性：都是资产阶级思想解放运动；都促进了思想解放；都推动了社会进步。 【解析】（1）本题是特点题，影响题。时空是：启蒙运动时期（西方）。特点：根据材料“这场运动在时间上绵延长达一个多世纪，更重要的是，它作为一次伟大的思想解放运动而永载史册。”“在启蒙运动中，现代社会的一系列原则诸如人权、自由、平等等第一次到了高扬。同时，启蒙运动开启了人的理性力量，号召人民运用这种力量努力构建一个更符合人的理性和人性的现代社会。”结合所学知识可知，时间长；是伟大的思想解放运动；高扬现代社会原则；开启人的理性力量；影响：根据材料“作为思想革命的启蒙运动不仅作为时至今日仍有意义的一笔思想财富奉献给了全人类，而且也成为构建现代社会的强大观念动力。”结合所学知识可知，进一步解放了思想，冲击了封建专制统治；为资产阶级革命提供了思想武器；为构建现代社会提供观念动力；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 （2）本题是对比题。时空是：14—18世纪（世界）。差别：根据材料“西方文艺复兴运动意图恢复古希腊文化艺术观念，而宗教改革则希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德；然而，启蒙运动却不是要复兴这两种文化传统，‘启蒙运动具有自身的历史定位……它是现代性的真正开端，……因为它最初就不愿拯救神圣的过去，反而以未来的名义攻击过去。’”结合所学知识可知，文艺复兴希望恢复古希腊文化艺术观念，宗教改革希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德，启蒙运动不是复兴这两种文化传统，而是以未来名义攻击过去，是现代性的真正开端；根据材料“帕格顿的认识提示人们，启蒙主义思潮和启蒙运动变革是一场破旧立新的历史进程，其实质是摆脱旧制度的束缚而建立一个新的现代工业文明新体制。”结合所学知识可知，都是资产阶级思想解放运动；都促进了思想解放；都推动了社会进步。 重难·创新演练 设题创新：古钱币实物史料解读人文政治理想 (T1)；教会艺术赞助史料辩证分析人文传播动力 (T3)；教会治理政令分析王权扩张 (T5)；图像史料创设宗教改革情境 (T6)；流民治理言论剖析早期资本主义秩序观 (T9) 视角创新：阶层审美变迁视角透视人文思潮扩散 (T4)；跨文明评价分歧视角辨析启蒙改良路径差异 (T8) 逻辑创新：同期绘画对比推演文化转型渐进特征 (T2)；科学文论链式推导理性思想传播逻辑 (T7) 学科融合：教育史双文献综合梳理思想运动与大学双向互动 (T10) 1.【新史料・古钱币实物史料，人文主义者借古物表达贤君政治理想】（2026·江苏南通·模拟预测）彼特拉克热衷于收集古代钱币，他将印有古罗马皇帝肖像的钱币视作拥有美德的物质凭证。1354年，彼特拉克挑选一些钱币赠给神圣罗马帝国皇帝查理四世，希望这些钱币能激发他效仿古罗马皇帝的贤明。彼特拉克的行为（   ） A．体现人文主义的政治理想 B．是对当时享乐主义的抵制 C．意在限制世俗君主的权力 D．表达效仿德国统一的愿望 【答案】A 【解析】A.彼特拉克是文艺复兴时期的人文主义者，14世纪的他推崇古罗马贤明君主的品德，借助古钱币规劝君主向善施政，体现人文主义追求贤明统治的政治理想，正确。B.材料围绕推崇古代贤德、规劝君主展开，未涉及抵制享乐主义的相关内容，错误。C.彼特拉克只是希望君主效仿先贤施行仁政，并没有提出限制世俗君主权力的主张，错误。D.1354年距离德国统一（1871年）还有数百年时间，此时不存在效仿德国统一的说法，错误。故选A项。 2．【新图像・同期宗教绘画对比，画风演变透视思想文化渐进转型】（2026·江苏无锡·模拟预测）意大利画家乔托·迪·邦多纳于1306年创作的湿壁画《天使报喜》中人物姿态拘谨，背景平面，色彩简朴；达·芬奇于1472年创作的木板油画《天使报喜》人物则神态生动，空间透视精确，光影自然，但依然延续了基督教艺术的传统。这说明（   ） A．艺术创作的宗教功能逐渐消失 B．历史的发展具有渐进性 C．绘画技法的进步推动思想解放 D．绘画主题选择范围缩小 【答案】B 【解析】A.两幅作品均延续基督教艺术传统，宗教功能并未消失，错误。B.14—15世纪文艺复兴时期，绘画技法不断革新但保留宗教内核，体现了思想文化变革循序渐进，历史发展具有渐进性，正确。C.材料仅体现绘画技法进步，未体现绘画与思想解放的因果关系，错误。D.两幅作品主题一致，无法体现绘画主题选择范围缩小，错误。故选B项。 3．【新制度・教廷赞助艺术史料，教会扶持艺术助推人文传播】（2026·江苏·模拟预测）14—17世纪，教皇和罗马教廷的赞助和支持，使得许多艺术家、文学家和学者聚集在罗马，如拉斐尔、米开朗琪罗等。在此期间，梵蒂冈博物馆、圣彼得大教堂和西斯廷教堂等著名的艺术和文化遗产也得到了建设和保护。据此可知，当时欧洲（   ） A．宗教改革促进艺术繁荣 B．文化和艺术中心发生转移 C．教会助推人文精神传播 D．艺术创作脱离了世俗需求 【答案】C 【解析】A.宗教改革始于16世纪，而题干所述现象主要发生在文艺复兴时期（14—17世纪），其核心动力来自人文主义思潮与教会对艺术的支持，而非宗教改革，错误。B.题干并未提及文化或艺术中心发生转移，而是强调罗马作为艺术中心的巩固，如梵蒂冈博物馆、圣彼得大教堂等均位于罗马，说明罗马仍是核心，未体现“转移”，错误。C.教皇和罗马教廷的赞助和支持了拉斐尔、米开朗琪罗等艺术家，这些作品虽具宗教主题，但融入了人文精神，推动了人文主义在艺术中的传播，符合历史事实，正确。D.文艺复兴时期的艺术创作并未脱离世俗需求，反而更贴近现实人生、情感与审美，许多作品既服务宗教也反映世俗生活，错误。故选C项。 4．【新视角・贵族审美价值转向，阶层消费变化反映人文思想扩散】（2026·江苏南京·二模）16世纪以来，欧洲贵族的价值观念，逐渐由勇敢、对国家和领地的管理技巧，转变为是否愿意把很多钱花在建筑设计、雕塑和音乐上。这一转变反映出（   ） A．启蒙思想的影响 B．民族国家的形成 C．人文思想的传播 D．世俗文化的普及 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。据材料可知，16世纪的欧洲处于文艺复兴时期，人文主义思想推动社会从宗教神学的束缚中解放，贵族阶层逐渐将关注点从军事、领地管理转向文化艺术的消费与资助，这既是人文思想传播的结果，也进一步推动了文艺复兴时期艺术与文化的繁荣，C项正确；启蒙运动是在17—18世纪，与材料中时间不符，排除A项；民族国家形成强调政治层面的国家认同，与文化艺术投入的价值观转变无关，排除B项；材料强调贵族主动投入艺术，体现人文思想传播，而非世俗文化的普及，排除D项。故选C项。 5．【新政令・教会权责剥离政令，世俗回收宗教权力强化王权】（2026·贵州毕节·三模）宗教改革打破了罗马教廷对西欧宗教事务的垄断，确立了国家管控宗教事务的全新原则。此后，欧洲诸多国家设立专门机构管辖教会事务，收回教会独立司法权，将婚姻、家庭、伦理道德类案件纳入国家司法体系审理，并大规模没收教会的土地及财产。这一变革（   ） A．建立了完善的国家司法体系 B．动摇了欧洲人对上帝的信仰 C．推动了人文精神的广泛传播 D．强化了世俗王权的统治力量 【答案】D 【解析】A.材料仅涉及收回教会对婚姻、家庭等案件的司法权，并不等于建立起完善的国家司法体系，错误。B.宗教改革只是反对天主教会权威，并不否定对上帝的信仰，没有动摇民众信仰上帝，错误。C.题干核心是王权从教会收回司法、财产、宗教事务管理权，侧重王权强化，并非人文精神传播，错误。D.各国收回教会司法权、管控教会事务、收缴地产财产，削弱天主教会经济与政治特权，将宗教事务收归国家，强化世俗王权力量，正确。故选D项。 6.【新情境・宗教人物婚姻画像，教士成婚宣传破除教会禁欲教条】（2026·陕西西安·模拟预测）1525年，修士马丁·路德娶了前修女卡塔琳娜·冯·博拉，老卢卡斯·克拉纳赫绘制了两人的画像。马丁·路德鼓励通过画像将此事宣扬开去，这类夫妇肖像广为流传。这一行为意在（   ） A．破除天主教会禁欲主义束缚 B．推动德意志民族教会的建立 C．否定基督教基本信仰与教义 D．助力世俗王权掌控宗教事务 【答案】A 【解析】A.天主教会主张教士禁欲独身，禁止神职人员结婚。马丁·路德作为宗教改革领袖，以身作则与前修女结婚，还主动宣扬此事，核心意图就是破除天主教会的禁欲主义束缚，正确。B.推动德意志民族教会建立的核心诉求是脱离罗马教皇的控制，建立本民族自主的教会，与题干中“结婚宣扬”的事件无关，错误。C.马丁·路德宗教改革并未否定基督教基本信仰，只是改革天主教会的不合理教条，本身仍信仰基督教，错误。D.题干内容未涉及世俗王权掌控宗教事务，与该行为的意图无关，错误。故选A项。 7．【新文论・诗人墓志铭 + 启蒙文论，科学成果通俗化助推理性思想普及】（2026·安徽芜湖·模拟预测）1727年，英国诗人亚历山大·蒲柏为牛顿撰写的墓志铭中写道：“自然和自然界的规律，隐藏在黑暗中。上帝说：让牛顿去吧！于是，一切成为光明。”随后，法国启蒙思想家伏尔泰将牛顿的学说通俗化并传播到欧洲大陆。这表明（   ） A．启蒙运动推动近代科学诞生 B．牛顿力学动摇了神学统治 C．科学进步促进理性主义传播 D．科学普及离不开文学进步 【答案】C 【解析】A.近代科学诞生早于启蒙运动，并非启蒙运动推动近代科学诞生，错误。B.诗人强调的是科学思想的传播对启蒙运动的影响，而非直接动摇神学统治，错误。C.牛顿力学揭示了自然界的客观规律，伏尔泰等启蒙思想家将其通俗化并传播，推动了理性主义的发展与传播，为启蒙运动奠定了科学基础，正确。 D.诗人仅提到伏尔泰对牛顿学说的传播，并未说明“科学普及离不开文学进步”，错误。 故选C项。 8．【新史观・启蒙学者对华评价分歧，不同东方认知反映改良路径差异】（2026·江苏南京·模拟预测）伏尔泰称中国皇帝“康熙是自古以来最伟大的君主之一”，赞美儒家“民为贵”的理念；孟德斯鸠则认为中国专制制度“用一根绳子牵引着，从上到下，层层服从”。二者对中国的不同评价反映了启蒙思想家（   ） A．构建理想社会路径的选择不同 B．阶级立场与政治诉求的差异 C．对待东方文明认知有根本分歧 D．深受时代科技发展水平制约 【答案】A 【解析】根据材料可知，伏尔泰推崇儒家“民为贵”理念，是希望借助开明君主制实现社会改良；孟德斯鸠批判中国专制制度，是为了论证三权分立的合理性。这种差异源于二者构建理想社会的路径不同——伏尔泰倾向“开明君主制”，孟德斯鸠主张“三权分立的共和制”，A项正确；二者都属于启蒙思想家，阶级立场均为资产阶级，政治诉求都是反对封建专制、追求民主，排除B项；伏尔泰和孟德斯鸠都主张借鉴东方文明中的合理成分来批判欧洲封建制度，二者对待东方文明并非“根本分歧”，排除C项；二者同处于启蒙运动的高潮阶段，时代与科技发展水平基本一致，排除D项。故选A项。 9．【新政论・近代流民治理言论，救济观念背后维护资本主义劳动秩序】（2026·江苏南通·一模）17-18世纪，英国部分启蒙思想家对贫困问题提出下列看法。这些思想（   ） 笛福认为，当救济和施舍变得很随意时，乞讨就会变得很容易。 洛克指出，穷人流浪是自律不足和行为堕落的表现，对于他们中的身体强壮的流浪者，政府不应该给予救济。 A．意在维护社会的劳动秩序 B．揭示了人类社会不平等根源 C．推动人性化解决流民问题 D．表明政府提倡自由放任政策 【答案】A 【解析】根据材料可知，笛福认为随意的救济和施舍会导致乞讨容易，洛克指出穷人流浪是自律不足和行为堕落的表现且身体强壮的流浪者不应被救济。这些观点都强调不能无节制地给予穷人救济，其目的是促使人们通过劳动来生活，意在维护社会的劳动秩序，A项正确；材料中只是对贫困、流浪现象的看法，并未涉及人类社会不平等的根源，排除B项；材料中并没有体现出人性化解决流民问题，而是强调减少对所谓“自律不足”者的救济，排除C项；自由放任政策主要强调政府对经济活动的少干预，材料主要围绕贫困和救济与劳动秩序的关系，并非表明政府提倡自由放任政策，排除D项。故选A项。 10.【新综合・欧洲大学发展双史料，高校变迁串联三大思想解放运动双向互促关系】（2026·湖北十堰·三模）【欧洲大学与思想解放运动】 材料一  文艺复兴时期，人文主义思想对欧洲大学产生了深刻影响。在意大利，新建立的帕维亚大学、比萨大学等接纳了希腊文学、修辞学、历史等新学科，与经院哲学课程并存。在德国，人文主义从大学开始传播，海德堡大学、维滕贝格大学等逐步引入希腊文、希伯来文等课程。在英格兰，牛津大学和剑桥大学在人文主义者格罗辛、利纳克尔等人的推动下，奠定了古典研究的基础。然而，人文主义进入大学的过程并非一帆风顺，许多大学仍以法学、医学、神学等职业教育为主，人文主义课程长期处于次要地位。文艺复兴还加快了大学世俗化的进程，大学由国际性机构逐渐向民族性机构转变，世俗政权加强了对大学的控制。 ——自贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡：文艺复兴与宗教改革时期欧洲大学的变迁》 材料二  宗教改革运动起源于大学。同时期，欧洲大学在数量上迅速增长，德国新建9所大学，瑞士建立日内瓦学院，荷兰建立莱顿大学等。在英国，亨利八世通过皇家委员会监督牛津大学和剑桥大学，要求大学效忠国王。在德国，萨克森公爵解雇不接受路德主义的教授。宗教改革所带来的宗教论争使大学教授的学术自由受到破坏，宗教迫害事件屡见不鲜。尽管如此，这一时期大学课程中的人文学科与自然科学仍有发展。希腊语、希伯来语等工具语言在文科中确立地位，维滕贝格大学、帕多瓦大学等成为科学研究的中心。 ——摘编自刘静静《文艺复兴与宗教改革时期欧洲大学变迁研究》 (1)根据材料并结合所学，概括文艺复兴和宗教改革对欧洲大学发展的共同影响，并简析宗教改革时期欧洲大学在发展过程中面临的主要困境。 (2)根据材料并结合所学，说明近代早期欧洲大学对欧洲思想解放运动的主要作用。 【答案】(1)共同影响：冲击经院哲学课程，推动人文主义新学科进入大学；加快大学世俗化，由教会控制转向世俗政权管理；促使大学由国际性机构向民族性机构转变；促进大学数量增长，新大学大量建立。主要困境：宗教教派冲突加剧，学术环境动荡不安；宗教迫害事件频发，学术自由严重受限。（若答出“大学自治权被削弱”“宗教矛盾引发更多学术争论”等可酌情给分。） (2)作用：培养思想解放运动的骨干力量；成为新思想传播的重要阵地；推动了理性精神与科学思想的萌发。（若答“大学改革为启蒙运动奠定基础”“大学推动民族语言与文化发展”“大学的世俗化与民族化为思想解放运动提供了支撑”等可酌情给分） 【解析】（1）共同影响：本小问可从课程内容、管理主体、机构性质、办学规模等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 共同影响 人文主义思想对欧洲大学产生了深刻影响。在意大利，新建立的帕维亚大学、比萨大学等接纳了希腊文学、修辞学、历史等新学科，与经院哲学课程并存。 新学科进入，冲击传统课程→课程更新 冲击经院哲学课程，推动人文主义新学科进入大学 文艺复兴还加快了大学世俗化的进程，大学由国际性机构逐渐向民族性机构转变，世俗政权加强了对大学的控制。 教会权力减弱，世俗权力介入→管理转移 加快大学世俗化，由教会控制转向世俗政权管理 大学由国际性机构逐渐向民族性机构转变。 从跨国转为国别→性质变化 促使大学由国际性机构向民族性机构转变 宗教改革运动起源于大学。同时期，欧洲大学在数量上迅速增长，德国新建9所大学，瑞士建立日内瓦学院，荷兰建立莱顿大学等。 大学数量显著增加→规模扩大 促进大学数量增长，新大学大量建立 主要困境：本小问可从学术环境、个人权利等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 困境 宗教改革所带来的宗教论争使大学教授的学术自由受到破坏，宗教迫害事件屡见不鲜。 派系冲突扰乱正常教学研究→环境不稳 宗教教派冲突加剧，学术环境动荡不安 宗教迫害事件屡见不鲜。 学者因信仰受打压→权利受损 宗教迫害事件频发，学术自由严重受限 （2）作用：本题可从人才培养、思想传播、科学发端等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 作用 宗教改革运动起源于大学。结合所学：马丁·路德、加尔文等改革领袖均有大学背景，培养了大批新教牧师和人文主义者。 大学提供思想领袖和传播者→人才输出 培养思想解放运动的骨干力量 在德国，人文主义从大学开始传播；维滕贝格大学、帕多瓦大学等成为科学研究的中心。结合所学：大学成为新教与人文主义思想的辩论和宣讲场所。 学术中心同时也是新思想策源地→阵地作用 成为新思想传播的重要阵地 这一时期大学课程中的人文学科与自然科学仍有发展。结合所学：大学对古典文献、数学、天文学的研究推动了科学革命和理性主义。 学术研究促进科学思维成长→理性启蒙 推动了理性精神与科学思想的萌发 真题·实战演练 高频考点：文艺复兴人文主义的内涵与发展、宗教改革与本土思想文化发展、近代科学革命与理性精神、启蒙运动核心思想与实践落地、近代欧洲思想解放运动的内在关联等。 1．（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）如表内容最适合用来探究的历史主题是（   ） 节选内容 文献出处 权利平等及其所产生的正义的观念，乃是出自人的天性。 卢梭《社会契约论》 他一再解散各殖民地的议会，因为它们坚定果敢地反对他侵犯人民的各项权利。 杰斐逊《独立宣言》 这场大革命很快便跨越了国界……冲决诸帝国的阻碍。 托克维尔《旧制度与大革命》 A．殖民体系的形成与瓦解 B．欧洲资产阶级革命的胜利 C．启蒙运动的理念及实践 D．美洲民族独立运动的高潮 【答案】C 【解析】A.材料仅一处涉及殖民地，未体现殖民体系形成、瓦解的完整过程，错误。 B.材料涵盖美国独立战争（美洲）、法国大革命、启蒙思想，不只是欧洲资产阶级革命，错误。 C.根据材料可知，卢梭《社会契约论》是启蒙运动核心思想，宣扬天赋人权、平等；《独立宣言》将启蒙思想运用于美洲独立战争；《旧制度与大革命》记述法国大革命，是启蒙思想在欧洲的实践，三者共同体现启蒙运动的理念及其落地实践，正确。 D.材料中只有《独立宣言》涉及美洲独立，卢梭的启蒙思想、法国大革命均与美洲民族独立运动无关，错误。 故选C项。 2．（2026·河南·高考真题）16—17世纪，巴黎气候记录者往往用“有生以来从未见过”等模糊的经验性语言描述异常天气。1775年冬，巴黎再遭酷寒。天文学家梅西耶张贴布告公布观测到的气温数据，大量市民每天清晨前来抄录，并将其传播到巴黎的各个角落。这反映（   ） A．科学革命改变信息传播方式 B．生态环境恶化导致气候概念重塑 C．理性思维促进认知观念转变 D．法国大革命推动气象认知精准化 【答案】C 【解析】A.材料核心对比的是描述天气的认知方式（模糊经验vs精确数据），并非信息传播方式变革，张贴布告只是载体，错误。B.材料没有提及生态环境恶化相关内容，无法得出气候概念重塑源于环境问题，错误。C.16—17世纪人们靠模糊主观感受描述天气；1775年启蒙运动时期，天文学家以精确观测数据呈现气温，民众主动抄写传播量化数据，体现理性思维（重视实证、量化、客观数据）取代传统经验感性认知，推动大众对气象的认知观念转变，正确。D.法国大革命爆发于1789年，与题干时间1775年不符，错误。 故选C项。 3．（2026·湖北·高考真题）15世纪末，意大利作家承认并强调农民在生活中的伟大和不凡。如庞达诺在《论英勇》中赞美阿布鲁奇农民的不屈不挠，柏格曼和波尔切利乌斯讲述了一位农民女儿冒着生命危险保卫她的家族和荣誉的故事。这些作品反映的思想倾向是（   ） A．反对禁欲主义 B．肯定人的价值 C．宣扬人性自由 D．向往田园生活 【答案】B 【解析】A.反对禁欲主义侧重批判宗教禁欲、追求现世享乐，材料无相关内容，错误。 B.题干中作家赞美普通农民的勇敢、坚韧与尊严，这彰显了人文主义精神，正确。C.宣扬人性自由强调个性解放与挣脱束缚，在材料中未体现，错误。 D.向往田园生活侧重描绘田园风光与归隐理想，并非歌颂农民本身，错误。故选B项。 4．（2026·广东·高考真题）与中古时期名人传记的主角多为君主、圣徒或者神职人员不同，意大利人维兰尼的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了医生、法学家、政治家、学者和军人的事迹；瓦萨里的《艺苑名人传》则第一次将艺术家推到了主角的位置。这说明（   ） A．神权的权威地位已经丧失 B．欧洲的封建秩序遭到冲击 C．人文主义观念成为社会共识 D．科技革命促进了思想解放 【答案】B 【解析】A.文艺复兴时期神权虽受冲击，但在社会生活中仍具广泛影响力，尤其在宗教改革前，教会仍掌控大量资源与话语权，“丧失”一词过于绝对，错误。 B.传记主角从“君主、圣徒、神职人员”转向“世俗专业人士与艺术家”，反映的是社会价值观从神本向人本转移，封建秩序中“以神权与王权为核心”的等级结构正在松动，新兴市民阶层与人文主义者开始获得文化话语权，这是封建秩序遭到冲击表现之一，正确。 C.虽然人文主义在文艺复兴时期影响扩大，但在15–16世纪仍主要局限于城市精英、知识阶层与艺术圈，远未达到“全社会共识”的程度，错误。 D.文艺复兴时期的思想解放主要源于人文主义思潮的兴起，而非科技革命的推动，错误。故选B项。 5．（2025·江苏·高考真题）伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具，没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响，“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这（   ） A．有利于出版行业的兴起 B．引发了民众攻占巴士底狱 C．推动了启蒙运动的产生 D．冲击了封建君主专制统治 【答案】D 【解析】据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料结合所学可知，伏尔泰通过文学化的历史叙事（如 “铁面人” 逸闻），将抽象的专制批判转化为具象的故事，降低了民众理解的门槛，使启蒙思想更易渗透到社会认知中。这种“借古讽今”的手法，本质上是通过塑造“专制权力的恐怖想象”，动摇民众对君主专制的认同，D项正确；出版行业的发展是启蒙思想传播的客观条件，但材料强调的是书籍内容对民众观念的影响，而非出版业本身的兴起，排除A项；民众攻占巴士底狱发生于1789年法国大革命爆发时，而伏尔泰的著作出版于18世纪中期，时间跨度较大，且“铁面人”传闻并未直接导致这一事件，排除B项；启蒙运动兴起于17世纪末，伏尔泰是启蒙运动的中期代表人物，其作品是启蒙思想的体现，而不是“推动产生”的源头，时间不符，排除C项。故选D项。 6．（2025·河北·高考真题）17世纪80年代，牛顿在撰写《自然哲学的数学原理》一书时，运用朋友们从欧洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据，支撑了他的相关研究。这反映了（   ） A．社会信息化有利于知识共享 B．英国已成为当时欧洲科技中心 C．电报为文化交流提供了便利 D．世界商业往来促进了科学发展 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是17世纪80年代（世界）。根据材料“牛顿在撰写《自然哲学的数学原理》一书时，运用朋友们从欧洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据，支撑了他的相关研究”可知，牛顿依赖朋友们通过贸易路线从全球各地送来的数据支撑研究，说明世界商业往来（贸易路线）为科学研究提供了关键信息资源，直接推动了科学发展，D项正确；“社会信息化”是现代社会的特征，17世纪80年代尚未形成这一概念，与时代背景不符，排除A项；题干仅体现牛顿利用全球数据开展研究，未直接证明英国是欧洲科技中心，排除B项；电报发明于19世纪30年代，17世纪80年代不存在该技术，时间不符，排除C项。故选D项。 7．（2025·广西·高考真题）15-16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于（   ） A．欧洲的商业格局发生变化 B．资本主义生产方式的出现 C．威尼斯成为近代科学中心 D．文艺复兴在意大利的发展 【答案】D 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：15-16世纪的意大利。根据材料概括可知：题干指出15-16世纪拜占庭学者流亡至威尼斯，带来古典文化，使威尼斯“仿佛是另一个拜占庭”。这些学者携带的古希腊罗马典籍为意大利文艺复兴提供了思想资源，推动了人文主义的复兴，D项正确；商业格局变化主要指新航路开辟后贸易中心转移，从地中海转移到大西洋沿岸，与题干文化现象无关，排除A项；资本主义生产方式出现与手工业工场、雇佣劳动等经济因素相关，时间稍晚且题干未涉及，排除B项；“科学中心”不符合史实，文艺复兴初期以人文领域为主，科学兴盛在后期，排除C项。故选D项。 8．（2025·全国卷·高考真题）18世纪后期，西班牙兴起了类似于在法国盛行的小型聚谈会，人们聚在一起“严肃地讨论新思想”，而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”惊恐不安。该“新思想”主张（   ） A．理性科学 B．无产阶级专政 C．君权神授 D．剩余价值学说 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：18世纪后期的西班牙。根据材料及所学可知，18世纪后期的欧洲，法国正处于启蒙运动的高潮时期，启蒙思想以理性主义为核心，主张用科学、理性批判封建专制和宗教迷信，成为当时的“新思想”。题干中西班牙的“小型聚谈会”模仿法国模式讨论“新思想”，而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”（即启蒙思想）感到不安，这一背景直接指向该 “新思想”与法国启蒙思想一致，A项正确；“无产阶级专政”是19世纪中期马克思主义的主张，与18世纪后期的时间不符，排除B项；“君权神授”是封建专制思想的核心，是启蒙运动批判的对象，不属于“新思想”，排除C项；“剩余价值学说”是马克思主义政治经济学的重要内容，诞生于19世纪，与题干时间不符，排除D项。故选A项。 9．（2025·甘肃·高考真题）研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国（   ） A．文学艺术发展受制于王权 B．市民文学与骑士文学充分发展 C．国教会深受罗马教廷影响 D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫 【答案】D 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：16世纪英国。据材料“自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰”和所学知识可知，宗教改革打破了天主教的思想束缚，为文艺复兴时期人文主义思想的发展创造了条件，材料中莎士比亚等人的成就正是文艺复兴的体现，D项正确；材料主要体现的是宗教改革与文艺复兴的关系，文学艺术的发展与王权的关系未被提及，排除A项；材料主要体现的是宗教改革与文艺复兴的关系，并未提及市民文学与骑士文学的发展情况，排除B项；据所学知识可知，英国国教会（圣公会）是脱离罗马教廷的产物，排除C项。故选D项。 10．（2026·浙江·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  18世纪，法国启蒙思想家狄德罗、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、霍尔巴赫等人编纂了《百科全书》。下表所示为霍尔巴赫负责编写的部分自然史词条。 词条 内容介绍 水晶 古典学者认为水晶带有冰晶的本质，只产于寒带，但探险家证实即使在最热的地带，例如非洲马达加斯加岛或亚洲苏门答腊岛，也可以发现水晶。 含银金属 西班牙殖民者剥削智利与秘鲁的原住民，使用对人体有害的“汞齐化法”来析取白银等贵重金属。 青 中国人称呼某种深蓝色的矿石为“青”，用青给瓷器上蓝色，也用青和其他矿石为瓷器绘制更多颜色。青这种矿石可在北京与南京的郊区发现。 ——据陈正国主编《1723：世界史的10扇窗》整理 根据材料，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【答案】观点：科学理性与人文关怀的交融——《百科全书》中的启蒙之光。 阐述：18世纪，法国启蒙思想家狄德罗、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、霍尔巴赫等人编纂的《百科全书》，犹如一座思想的宝库，闪耀着科学理性与人文关怀的光芒，成为启蒙运动时期的重要标志。《百科全书》体现了启蒙运动时期科学理性的精神。在“水晶”词条中，古典学者认为水晶只产于寒带，这一观点长期被人们所信奉。然而，探险家的实地考察却打破了这一传统认知，证实即使在最热的地带，如非洲马达加斯加岛或亚洲苏门答腊岛，也能发现水晶。这一发现不仅是对科学知识的更新，更是对科学理性精神的彰显。启蒙思想家们不再盲目迷信传统权威，而是倡导通过实地观察、实验和理性思考来获取知识。这种科学理性的精神，推动了科学知识的传播与发展，为近代科学的兴起奠定了基础。同时，《百科全书》也蕴含着深厚的人文关怀。“含银金属”词条揭露了西班牙殖民者使用对人体有害的“汞齐化法”剥削智利与秘鲁的原住民，析取白银等贵重金属的残酷现实。这一内容反映出启蒙思想家对殖民统治下原住民苦难的关注，体现了他们对人权和人性的尊重。启蒙思想家们倡导自由、平等、博爱，反对封建专制和宗教压迫，他们希望通过传播知识和思想，唤醒人们的意识，推动社会的进步。这种人文关怀的精神，为启蒙运动注入了强大的动力，也为后世的社会变革奠定了思想基础。 结论：《百科全书》不仅是一部科学知识的汇编，更是一部思想解放的宣言。它传播了科学知识，倡导了人文精神，激发了人们的思考和创造力，为欧洲乃至世界的现代化进程奠定了坚实的思想基础。 【解析】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中霍尔巴赫负责编写的部分自然史词条内容，可知《百科全书》既展现了对科学知识的探索与传播，又体现了对社会现实的关注与反思。因此可以得出观点：科学理性与人文关怀的交融——《百科全书》中的启蒙之光。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从启蒙运动时期科学理性的精神、启蒙运动时期人们不再盲目迷信传统权威、理性精神推动科学知识的传播与发展、《百科全书》蕴含着深厚的人文关怀、启蒙思想家对殖民统治下原住民苦难的关注、启蒙思想家们倡导自由平等博爱等理念、启蒙思想为社会变革奠定了思想基础等方面进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。认识《百科全书》作为启蒙运动的重要成果，通过传播科学知识和倡导人文关怀，不仅推动了科学的进步，也促进了人们思想的解放。科学理性与人文关怀的有机结合，为启蒙运动的发展提供了强大的动力，对后世社会的发展产生了深远的影响。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24讲 近代西方思想文化发展（江苏专用） 专项训练·参考答案 模拟·基础演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C C A C D C C D B 11 12 13 14 A B A B 15．【答案】(1)特点：时间长；是伟大的思想解放运动；高扬现代社会原则；开启人的理性力量。影响：进一步解放了思想，冲击了封建专制统治；为资产阶级革命提供了思想武器；为构建现代社会提供观念动力；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 (2)差别：文艺复兴希望恢复古希腊文化艺术观念，宗教改革希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德，启蒙运动不是复兴这两种文化传统，而是以未来名义攻击过去，是现代性的真正开端。主要共性：都是资产阶级思想解放运动；都促进了思想解放；都推动了社会进步。 【解析】（1）本题是特点题，影响题。时空是：启蒙运动时期（西方）。特点：根据材料“这场运动在时间上绵延长达一个多世纪，更重要的是，它作为一次伟大的思想解放运动而永载史册。”“在启蒙运动中，现代社会的一系列原则诸如人权、自由、平等等第一次到了高扬。同时，启蒙运动开启了人的理性力量，号召人民运用这种力量努力构建一个更符合人的理性和人性的现代社会。”结合所学知识可知，时间长；是伟大的思想解放运动；高扬现代社会原则；开启人的理性力量；影响：根据材料“作为思想革命的启蒙运动不仅作为时至今日仍有意义的一笔思想财富奉献给了全人类，而且也成为构建现代社会的强大观念动力。”结合所学知识可知，进一步解放了思想，冲击了封建专制统治；为资产阶级革命提供了思想武器；为构建现代社会提供观念动力；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 （2）本题是对比题。时空是：14—18世纪（世界）。差别：根据材料“西方文艺复兴运动意图恢复古希腊文化艺术观念，而宗教改革则希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德；然而，启蒙运动却不是要复兴这两种文化传统，‘启蒙运动具有自身的历史定位……它是现代性的真正开端，……因为它最初就不愿拯救神圣的过去，反而以未来的名义攻击过去。’”结合所学知识可知，文艺复兴希望恢复古希腊文化艺术观念，宗教改革希望恢复罗马帝国早期的使徒教会道德，启蒙运动不是复兴这两种文化传统，而是以未来名义攻击过去，是现代性的真正开端；根据材料“帕格顿的认识提示人们，启蒙主义思潮和启蒙运动变革是一场破旧立新的历史进程，其实质是摆脱旧制度的束缚而建立一个新的现代工业文明新体制。”结合所学知识可知，都是资产阶级思想解放运动；都促进了思想解放；都推动了社会进步。 重难·创新演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C C D A C A A 10.【答案】(1)共同影响：冲击经院哲学课程，推动人文主义新学科进入大学；加快大学世俗化，由教会控制转向世俗政权管理；促使大学由国际性机构向民族性机构转变；促进大学数量增长，新大学大量建立。主要困境：宗教教派冲突加剧，学术环境动荡不安；宗教迫害事件频发，学术自由严重受限。（若答出“大学自治权被削弱”“宗教矛盾引发更多学术争论”等可酌情给分。） (2)作用：培养思想解放运动的骨干力量；成为新思想传播的重要阵地；推动了理性精神与科学思想的萌发。（若答“大学改革为启蒙运动奠定基础”“大学推动民族语言与文化发展”“大学的世俗化与民族化为思想解放运动提供了支撑”等可酌情给分） 【解析】（1）共同影响：本小问可从课程内容、管理主体、机构性质、办学规模等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 共同影响 人文主义思想对欧洲大学产生了深刻影响。在意大利，新建立的帕维亚大学、比萨大学等接纳了希腊文学、修辞学、历史等新学科，与经院哲学课程并存。 新学科进入，冲击传统课程→课程更新 冲击经院哲学课程，推动人文主义新学科进入大学 文艺复兴还加快了大学世俗化的进程，大学由国际性机构逐渐向民族性机构转变，世俗政权加强了对大学的控制。 教会权力减弱，世俗权力介入→管理转移 加快大学世俗化，由教会控制转向世俗政权管理 大学由国际性机构逐渐向民族性机构转变。 从跨国转为国别→性质变化 促使大学由国际性机构向民族性机构转变 宗教改革运动起源于大学。同时期，欧洲大学在数量上迅速增长，德国新建9所大学，瑞士建立日内瓦学院，荷兰建立莱顿大学等。 大学数量显著增加→规模扩大 促进大学数量增长，新大学大量建立 主要困境：本小问可从学术环境、个人权利等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 困境 宗教改革所带来的宗教论争使大学教授的学术自由受到破坏，宗教迫害事件屡见不鲜。 派系冲突扰乱正常教学研究→环境不稳 宗教教派冲突加剧，学术环境动荡不安 宗教迫害事件屡见不鲜。 学者因信仰受打压→权利受损 宗教迫害事件频发，学术自由严重受限 （2）作用：本题可从人才培养、思想传播、科学发端等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 作用 宗教改革运动起源于大学。结合所学：马丁·路德、加尔文等改革领袖均有大学背景，培养了大批新教牧师和人文主义者。 大学提供思想领袖和传播者→人才输出 培养思想解放运动的骨干力量 在德国，人文主义从大学开始传播；维滕贝格大学、帕多瓦大学等成为科学研究的中心。结合所学：大学成为新教与人文主义思想的辩论和宣讲场所。 学术中心同时也是新思想策源地→阵地作用 成为新思想传播的重要阵地 这一时期大学课程中的人文学科与自然科学仍有发展。结合所学：大学对古典文献、数学、天文学的研究推动了科学革命和理性主义。 学术研究促进科学思维成长→理性启蒙 推动了理性精神与科学思想的萌发 真题·实战演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C C B B D D D A D 10.【答案】观点：科学理性与人文关怀的交融——《百科全书》中的启蒙之光。 阐述：18世纪，法国启蒙思想家狄德罗、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、霍尔巴赫等人编纂的《百科全书》，犹如一座思想的宝库，闪耀着科学理性与人文关怀的光芒，成为启蒙运动时期的重要标志。《百科全书》体现了启蒙运动时期科学理性的精神。在“水晶”词条中，古典学者认为水晶只产于寒带，这一观点长期被人们所信奉。然而，探险家的实地考察却打破了这一传统认知，证实即使在最热的地带，如非洲马达加斯加岛或亚洲苏门答腊岛，也能发现水晶。这一发现不仅是对科学知识的更新，更是对科学理性精神的彰显。启蒙思想家们不再盲目迷信传统权威，而是倡导通过实地观察、实验和理性思考来获取知识。这种科学理性的精神，推动了科学知识的传播与发展，为近代科学的兴起奠定了基础。同时，《百科全书》也蕴含着深厚的人文关怀。“含银金属”词条揭露了西班牙殖民者使用对人体有害的“汞齐化法”剥削智利与秘鲁的原住民，析取白银等贵重金属的残酷现实。这一内容反映出启蒙思想家对殖民统治下原住民苦难的关注，体现了他们对人权和人性的尊重。启蒙思想家们倡导自由、平等、博爱，反对封建专制和宗教压迫，他们希望通过传播知识和思想，唤醒人们的意识，推动社会的进步。这种人文关怀的精神，为启蒙运动注入了强大的动力，也为后世的社会变革奠定了思想基础。 结论：《百科全书》不仅是一部科学知识的汇编，更是一部思想解放的宣言。它传播了科学知识，倡导了人文精神，激发了人们的思考和创造力，为欧洲乃至世界的现代化进程奠定了坚实的思想基础。 【解析】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中霍尔巴赫负责编写的部分自然史词条内容，可知《百科全书》既展现了对科学知识的探索与传播，又体现了对社会现实的关注与反思。因此可以得出观点：科学理性与人文关怀的交融——《百科全书》中的启蒙之光。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从启蒙运动时期科学理性的精神、启蒙运动时期人们不再盲目迷信传统权威、理性精神推动科学知识的传播与发展、《百科全书》蕴含着深厚的人文关怀、启蒙思想家对殖民统治下原住民苦难的关注、启蒙思想家们倡导自由平等博爱等理念、启蒙思想为社会变革奠定了思想基础等方面进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。认识《百科全书》作为启蒙运动的重要成果，通过传播科学知识和倡导人文关怀，不仅推动了科学的进步，也促进了人们思想的解放。科学理性与人文关怀的有机结合，为启蒙运动的发展提供了强大的动力，对后世社会的发展产生了深远的影响。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $