17.1电流与电压、电阻的关系-课件-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“电流与电压、电阻的关系”核心知识点，通过“改变电池个数或滑动变阻器使灯泡亮度变化”的课堂导入，引导学生从现象观察过渡到定量探究，以实验猜想、控制变量法设计为支架，构建“现象—问题—实验—结论”的知识脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，融合科学思维中的控制变量法与图像分析，如通过多组实验数据表格、I-U/I-R图像得出定量关系，课堂小结明确实验结论与方法。助力学生形成物理观念，提升科学探究能力，为教师提供系统教学资源与分层习题，提高教学效率。

人教版物理九年级全一册精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月22日 17.1电流与电压、电阻的关系 第十七章 欧姆定律 17.1 电流与电压、电阻的关系 同步练习题（人教版九年级全一册） 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 在探究电流与电压的关系实验中，应保持不变的物理量是（） A. 电压 B. 电阻 C. 电流 D. 电源电压 2. 在探究电流与电阻的关系实验中，需要控制不变的物理量是（） A. 定值电阻两端电压 B. 电流 C. 滑动变阻器阻值 D. 电源电压 3. 电阻一定时，导体中的电流与导体两端电压的关系是（） A. 成反比 B. 成正比 C. 无关 D. 无规律 4. 电压一定时，导体中的电流与导体电阻的关系是（） A. 成正比 B. 成反比 C. 无关 D. 先增大后减小 5. 探究电流与电压、电阻的关系实验，用到的主要研究方法是（） A. 转换法 B. 控制变量法 C. 等效替代法 D. 类比法 6. 电阻不变，导体两端电压增大为原来的2倍，通过导体的电流将（） A. 变为原来的1/2 B. 变为原来的2倍 C. 不变 D. 变为原来的4倍 7. 电压保持不变，导体电阻增大为原来的2倍，通过导体的电流将（） A. 变为原来的1/2 B. 变为原来的2倍 C. 不变 D. 变为原来的4倍 8. 探究电流与电阻的关系时，更换更大阻值的定值电阻后，接下来的操作是（） A. 直接读取电流表示数 B. 调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变 C. 调节滑动变阻器，使电流表示数不变 D. 更换电源电压 9. 关于电流、电压、电阻的关系，下列说法正确的是（） A. 电流越大，电压一定越大 B. 电阻越大，电流一定越小 C. 电阻一定时，电流与电压成正比 D. 电压一定时，电流与电阻成正比 10. 本实验中滑动变阻器的主要作用，下列说法错误的是（） A. 保护电路 B. 改变定值电阻两端电压 C. 保持定值电阻两端电压不变 D. 改变电源电压 二、填空题（每空2分，共28分） 11. 电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成_________。 12. 电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_________。 13. 探究电流与电压的关系：控制_________不变，调节滑动变阻器，改变定值电阻两端的_________，记录对应的电流值。 14. 探究电流与电阻的关系：更换不同阻值的定值电阻，调节滑动变阻器，使定值电阻两端_________保持不变，记录对应的电流值。 15. 实验中滑动变阻器的共同作用是_________；探究电流与电压关系时，滑动变阻器还可以_________；探究电流与电阻关系时，还可以_________。 16. 导体中的电流同时受_________和_________的影响，分析三者关系必须使用控制变量法。 三、实验探究题（共22分） 17. 小明分组探究电流与电压、电阻的关系，完成实验填空。 （1）连接电路时，开关必须_________，滑动变阻器滑片应调至_________处。 （2）探究电流与电压的关系时，保持_________不变，多次调节滑动变阻器，得到结论：电阻一定时，电流与电压成_________。 （3）探究电流与电阻的关系时，更换不同定值电阻后，必须调节_________，使定值电阻两端电压_________，结论：电压一定时，电流与电阻成_________。 （4）多次进行实验的目的是__________________，避免实验偶然性。 （5）实验数据图像：I-U图像是过原点的直线，说明_________；I-R图像是双曲线，说明_________。 四、简答题（共20分） 18. 探究电流与电阻的关系时，为什么更换电阻后必须调节滑动变阻器？（10分） 19. 简述电流与电压、电阻的定量关系，说明实验用到的核心研究方法。（10分） 五、参考答案与解析 选择题答案： 1.B 解析：控制变量法，探究电流与电压关系时，保持电阻不变。 2.A 解析：探究电流与电阻关系时，控制定值电阻两端电压不变。 3.B 解析：电阻一定，电流随电压的增大而增大，二者成正比。 4.B 解析：电压一定，电阻越大，电流越小，二者成反比。 5.B 解析：研究多个变量关系，需控制单一变量，使用控制变量法。 6.B 解析：电阻不变，电流与电压成正比，电压加倍，电流加倍。 7.A 解析：电压不变，电流与电阻成反比，电阻加倍，电流减半。 8.B 解析：更换大电阻后，定值电阻分压变大，需调滑动变阻器分压，保持定值电阻电压不变。 9.C 解析：电流由电压和电阻共同决定，电阻一定电流与电压成正比，电压一定电流与电阻成反比。 10.D 解析：滑动变阻器无法改变电源电压，只能改变电路分压和电流。 填空题答案： 11. 正比 12. 反比 13. 电阻；电压 14. 电压 15. 保护电路；改变定值电阻两端电压；控制定值电阻两端电压不变 16. 电压；电阻 实验题答案： （1）断开；最大阻值 （2）电阻；正比 （3）滑动变阻器；不变；反比 （4）寻找普遍规律 （5）电阻一定时，电流与电压成正比；电压一定时，电流与电阻成反比 简答题答案： 18. 答：更换不同阻值的定值电阻后，根据串联分压规律，定值电阻两端电压会发生改变。本实验需控制定值电阻两端电压不变，因此必须调节滑动变阻器的滑片，改变滑动变阻器接入阻值，重新分配电路电压，保证定值电阻两端电压恒定，确保实验变量唯一。 19. 答：定量关系：①电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；②电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。核心研究方法：控制变量法，分别控制电阻、电压不变，单独探究电流与另一物理量的关系。 习题总结 本套习题全覆盖17.1核心考点，包含控制变量法的应用、电流与电压电阻的正反比规律、实验操作步骤、滑动变阻器的双重作用、实验故障与数据分析。严格延续整册习题统一难度与排版，是欧姆定律的入门核心内容，重点突破学生“忽略控制变量、混淆正反比关系”的高频易错点，为欧姆定律公式理解与计算奠定基础。 学习目标 1.通过学习电流与电压、电阻的关系，深化对这些电学核心概念的理解，构建起清晰的电学体系 2.在探究电流与电压、电阻关系的过程中，学生依据控制变量法设计实验方案，进行实验操作并分析数据； 3.学生合作交流完成实验，全面提升科学探究能力；鼓励学生在实验设计和操作过程中提出创新性想法和改进措施 学习目标 问题 闭合开关，向右移动滑片， 灯泡变暗 用两节电池供电时，灯泡更亮 电路中电流与电压和电阻有关。它们之间究竟有着怎样的定量关系呢？ 课堂导入 复习回顾 通过哪些途径可以改变小灯泡亮度？ 改变电路中电池个数（增大电压） 改变电路中电阻 探究新知 　　在如图所示的电路中，当通过增加电池的节数来增加小灯泡两端的电压时或变阻器滑片向左端移动，接入电路中的阻值大小，我们可以看到什么现象呢？ 现象：小灯泡变亮。 想想议议 通过小灯泡的电流增大。 探究新知 通过导体的电流与加在它两端的电压及导体的电阻之间存在怎样的定量关系呢?我们通过一个实验来探究下！ 电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大。 电阻表示导体对电流的阻碍作用，当电压一定时，电阻越小，电流越大。 通过小灯泡的电流增大 探究新知 演示实验 【实验】探究电阻—定时电流与电压的关系 猜想与假设 电压是产生电流的原因，若电阻一定时，电压越高，电流可能越大。 实验方法：控制变量法 电压、电阻的改变都会引起电流的变化。实验时，应先保持某一个量不变。 如电阻不变，研究通过导体的电流与导体两端电压的关系，然后保持导体两端的电压不变研究通过导体的电流与电阻的关系。 探究新知 实验思路 可以用定值电阻进行实验。 要研究通过定值电阻的电流 I 怎样随着它两端的电压 U 的变化而变化，需要确定改变定值电阻两端电压的方法。 方法1：改变电源电压。 实验电源或增减干电池数量 方法2：滑动变阻器与定值电阻串联。 更为方便改变定值电阻两端的电压。 探究新知 实验器材 实验电源、电流表、电压表、定值电阻5Ω和10Ω各一个、滑动变阻器、开关、导线若干。 探究新知 实验设计 根据电路图，将定值电阻与变阻器串联，电流表串联在电路中，电压表并联在定值电阻两端。运用控制变量法，控制定值电阻阻值不变，通过调节滑动变阻器改变电阻两端的电压，观察电流表的示数变化。 A V R R' S P 探究新知 实验过程 ①按电路图连接电路。闭合开关前，检查电路连接是否正确，将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。 ②调节滑动变阻器使电阻两端电压分别为 0.5V、1V、1.5V、2V、2.5V、3V， 读出相应的电流表示数，并记录。 ③更换定值电阻，重复实验。 使得出的结论更具有普遍性。 探究新知 实验数据 定值电阻R 5Ω 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 定值电阻R 10Ω 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 电流I/A 0.05 0.1 0.15 0.2 探究新知 采用图像的方法分析数据 在坐标系中根据各电流值和对应的电压值描点，画出I-U图像。 I/A U/V O 0.05 0.15 0.25 0.3 0.2 0.1 0.35 0.4 0.45 1.5 2.0 1.0 0.5 2.5 3.0 3.5 · R=5Ω R=10Ω 当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 实验结论 探究新知 交流与评估 1. 滑动变阻器的作用： 保护电路、改变定值电阻两端的电压。 2. 表格错误数据的分析： 分析比较各组数据电压与电流的比值是否相同，不同的一组数据为错误数据。 1.小德为了探究电流与电压的定量 关系，选择实验器材：两节新干电 池、定值电阻、电流表、电压表、 滑动变阻器、开关和若干导线等， 进行了实验探究。 举一反三 15 （1）小德根据实验要求连接的电路如图甲所示，检查时发 现有一根导线连接错误，请在连接错误的导线上画“×”，并 补画出一根导线连接成正确的电路。 【解】如答图甲所示。 甲 举一反三 16 （2）闭合开关前，应将滑动变阻器 的滑片 调到最____（填“左”或“右”） 端。 左 （3）滑动变阻器在本实验中除保护 电路外，另一个作用是：_________ _______________。 改变定值电阻两端的电压 举一反三 17 （4）闭合开关，保持电阻不变，移动滑片，测得的几组数 据如表乙所示。请在图丙的坐标轴上制定标度，把表中的实 验数据在图丙坐标系中描点，并绘出图像。 如答图乙所示。 乙 举一反三 18 （5）为了使得出的结论更具有普遍 性，接下来还需要更换___________ _________，进行多次实验。完成实 验，分析实验数据和图像可得出实 验结论：_______________________ _______。 阻值不同的定值电阻 电阻一定时，电流与电压成正比 返回 举一反三 19 探究新知 电流与电阻关系又是怎样的呢？ 探究新知 演示实验 【实验】探究电压—定时电流与电阻的关系 猜想与假设 电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能会越小。 实验方法：控制变量法 实验器材 实验电源、电流表、电压表、不同阻值定值电阻若干、滑动变阻器、开关、导线若干。 探究新知 实验思路 　　要探究电压一定时电流与电阻的关系，需要知道导体的电阻和通过导体的电流。 可以将不同阻值的定值电阻接入电路中，以改变电阻，测量通过每个定值电阻的电流，找出电流与电阻的关系。保持定值电阻两端电压不变的方法。 方法1：使用同一电源电压。 方法2：滑动变阻器与定值电阻串联。 更为方便改变定值电阻两端的电压。 探究新知 实验设计 根据电路图，将定值电阻与变阻器串联，电流表串联在电路中，电压表并联在定值电阻两端。运用控制变量法，通过调节滑动变阻器，保证定值电阻两端的电压不变，同时更换不同阻值电阻接入电路。 A V R R' S P 探究新知 实验过程 ①按电路图连接电路。闭合开关前，检查电路连接是否正确，将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。 ②更换阻值为5Ω、10Ω、 15Ω、 25Ω、30Ω的定值电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表示数为3V保持不变，读出电流表的示数，并记录。 ③重新设置定值电阻两端的电压，重复上述的实验步骤。 使得出的结论更具有普遍性。 探究新知 实验数据 电压U/V 2.0 电阻R/Ω 5 10 15 20 25 30 电流I/A 0.4 0.2 0.13 0.1 0.08 0.06 电压U/V 3.0 电阻R/Ω 5 10 15 20 25 30 电流I/A 0.6 0.3 0.2 0.15 0.12 0.1 探究新知 采用图像的方法分析数据 在坐标系中根据各电流值和对应的电压值描点，画出I-U图像。 I/A R/Ω O 0.1 0.3 0.5 0.6 0.4 0.2 0.7 0.8 0.9 15 20 10 5 25 30 35 当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 实验结论 Ｕ=2V Ｕ=3V 探究新知 【学习任务二】探究电流与电阻的关系 小李用图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”。电源电压4.5V不变，实验时，他依次将5Ω、10Ω、20Ω、25Ω的四个电阻接入电路，记下电流表和电压表示数并绘制出I-R图象（图乙）。实验时（　　） A．定值电阻两端电压保持3V不变 B．滑动变阻器的最大电阻至少是20Ω C．定值电阻从5Ω换成10Ω，需向左移动滑片P D．电压表示数为零，一定是定值电阻短路 B 2.为了探究电流与电阻的关系，小明采用了如图甲所示的电 路。实验供选择的定值电阻有3个，阻值分别为 、 、 ，电源电压恒为 ，滑动变阻器的最大阻值 为 。 举一反三 28 （1）探究电流与电阻的关系时，需要保持电阻两端的电压 不变，改变__________，因此小明所探究的问题的自变量是 __________。 电阻阻值 电阻阻值 举一反三 29 （2）小明首先用 电阻 实验，闭合开关后发现， 电压表迅速满偏，无论怎 么移动滑片，电流表指针 无偏转，则电路中的故障 可能是___（填字母）； C A. 开关断路 B. 滑片接触不良 C. 电阻断路 D. 电流表短路 举一反三 30 （3）排除故障后，依次接入三 个定值电阻，调节滑动变阻器 的滑片，保持电压表示数不变， 记下电流表的示数，利用描点 电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 法得到如图乙所示的电流随电阻 变化的图像。由图像可以 得出结论：__________________________________________ ____。 举一反三 31 （4）实验中，滑动变阻器除了保护电路，还起到了_______ ___________________的作用。 控制定值电阻两端电压不变 返回 举一反三 32 探究新知 交流与评估 1. 滑动变阻器的作用： 保护电路、控制定值电阻两端的电压不变。 2. 更换阻值大的定值电阻后，电压表示数不能调节到所需要的值的原因： 电源电压过大或滑动变阻器的最大阻值过小。 探究新知 在电阻一定的情况下， 通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 归纳总结 导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 结论因果关系：电阻是导体本身的性质，跟电压和电流都没关系。 3. ［2025·唐山期末］小明和同学们在做电学实验的过程中， 他们经过讨论，依次改进了“探究电流与电压的关系”的实验 电路图，如图甲、乙、丙所示。下列说法正确的是( ) 举一反三 35 A. 图甲改进为图乙：为保证实验过程中电压这一因素不变 B. 图乙改进为图丙：实现多次实验，得到电流与电压之间的 定量关系 C. 图丙：移动滑动变阻器滑片的目的是保持电阻 两端电压 不变 D. 图丙：在不增加任何器材的情况下，仅利用本实验的器 材可探究电流与电阻的关系 √ 举一反三 【点拨】 探究“电流与电压的关系”实验中，应控制电阻不变，而灯的电 阻随温度的改变而改变，由图甲改进为图乙是为保证实验过程中电阻这 一因素不变，故A错误；由图乙改进为图丙是因为使用滑动变阻器既能 保护电路，又能通过调节滑动变阻器的滑片使定值电阻 两端的电压改 变，得到电流与电压之间的定量关系，故B正确,C错误；在“探究电流与 电阻关系”实验中，需控制电阻两端电压不变，多次改变电阻阻值，故需 要添加几个阻值不同的电阻，故D错误。故选B。 返回 举一反三 37 4.小华用图1所示的电路探究电流与电压、电阻的关系。电源 电压恒为，滑动变阻器规格为“ ”。 举一反三 38 （1）她先用 的定值电阻探究电流与电压的关系。 ①闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最右端，否则闭 合开关时，________（填“电流表”“电压表”或“电流表和电压 表”）指针的偏转可能超出所用测量范围。 ②闭合开关，移动滑片，记录了如下表数据。 电压表 举一反三 39 实验次数 1 2 3 4 5 电压 1.6 2.0 2.2 2.4 2.8 电流 0.16 0.20 0.22 0.24 0.28 ③分析数据可得出结论。 举一反三 【点拨】①电源电压恒为 ，由图1可知，电压表选用小 测量范围，若闭合开关前，没有将滑动变阻器的滑片移到最 右端，即阻值最大处，闭合开关时电压表指针的偏转可能超 出所用测量范围； 举一反三 41 （2）接下来，她用原电路探究电压一定时，电流与电阻的 关系。实验中依次更换阻值不同的定值电阻，调节滑动变阻 器的滑片使定值电阻两端电压相同，记下电流表的示数，绘 出电流与电阻倒数 的关系图像如图2所示。由图2知，绘出 的电流与电阻倒数 的图像是一条过原点的直线，由此可得 到电流与电阻的关系结论，由此结论结合图2可知，当 时，电流____A。图像相较于 图像，该 图像的优点是________________________________。 0.5 可以直观地得出电流与电阻的关系 举一反三 42 【点拨】 根据图2可知，电流与电阻倒数的关系图像为一过 原点的直线，即电流与电阻倒数成正比，即电压一定时，通 过导体的电流与导体的电阻成反比，所以由图2知，控制电 阻两端电压为不变，当 时，电流。 图像是一条经过原点的倾斜的直 线，可以直观地得出与 成正比， 进一步得出电流与电阻成反比的 关系； 举一反三 43 （3）实验过程中，电源电压不变，更换阻值不同的定值电 阻，并调节滑动变阻器 接入电路的阻值，记录每次实验 中电压表示数和电流表示数，下列关于、、和 的关 系图像正确的是___。 B A. B. C. 举一反三 44 【点拨】 由实物电路知， 电压表测 两端电压，电 流表测电路中的电流，在 探究电流与电阻的关系时， 应保持定值电阻两端电压一定，改变定值电阻的阻值大小， 得到结论为导体两端电压一定，通过导体的电流与导体的电 阻成反比，所以A错误；由控制变量法知，探究电流与电阻 举一反三 45 的关系时应控制 两端电压保 持不变，由于电源电压不变， 根据串联电路电压规律，滑动 变阻器 两端电压也不变，所 以B正确，C错误。 返回 举一反三 5. 将四个定值电阻 、 、、 分别接入不同的电路中，测出各电 阻两端的电压和通过的电流 ，把测得的 数据描点在坐标系中如图所示。根据图中 信息可知: （1）的电阻___（填“ ”“”或“ ”） 的电阻。 【点拨】 由图像可知，电压相同时，通过电阻 的电流比通 过电阻的电流小，因此 。 举一反三 47 （2）若将和串联在电路中，通过 的 电流___（填“ ”“”或“ ”）通过 的 电流。 【点拨】 根据串联电路电流规律可知， 将和串联在电路中，通过 的电流等 于通过 的电流。 举一反三 48 （3）若将和并联在电路中，通过 的电流 ___（填“ ”“”或“ ”）通过 的电流。 【点拨】 由并联电路电压规律可知，将和 并联在电路中，、 两端的电压相等，因为 （由图可知，电流相同时，电阻 两端的电压比电阻 两端的电压大，说明；又知），所以通过 的电流小于通过 的电流。 举一反三 49 （4）若是阻值为 的粗细均匀的电阻 丝，将其用拉丝机均匀拉长为原来的2倍， 则它的电阻___（填“ ”“”或“ ”） 。 【点拨】 将一段电阻丝均匀拉长为原来 的两倍后，长度变长，横截面积变小， 材料不变，则电阻变大，即拉长后的电阻大于 。 返回 举一反三 50 课堂小结 电流与电压、电阻的关系 实验：探究电压—定时电流与电阻的关系 实验：探究电阻—定时电流与电压的关系 ①控制电阻不变，探究电流与电压的关系； ②滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的电压； ③实验结论：电阻一定，导体中的电流与导体 两端的电压成正比。 ①控制导体电压不变，探究电流与电阻的关系； ②滑动变阻器作用：控制定值电阻两端的电压不变； ③实验结论：电压一定，导体中的电流与导体的电阻成反比。 实验方法：控制变量法 ①控制电阻不变，探究电流与电压的关系。 ②控制电压不变，探究电流与电阻的关系。 $