精品解析：贵州省毕节市黔西市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测试卷 七年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共6页，共22道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 3．考试结束后，交回答题卡。 一、积累运用（共6道小题，33分） 【积累】 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①朔气传金柝，__________。（《木兰诗》） ②此夜曲中闻折柳，__________。（李白《春夜洛城闻笛》） ③_________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ④商女不知亡国恨，__________。（杜牧《泊秦淮》） ⑤陆游《游山西村》中，借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美淳朴的民风与人情的诗句是：__________，__________。 ⑥古人常以花木喻君子品格，周敦颐《爱莲说》中，描绘莲花香气清幽、身姿挺拔，象征君子美名远扬、仪态端庄的名句是：__________，__________。 【答案】 ①. 寒光照铁衣 ②. 何人不起故园情 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 莫笑农家腊酒浑 ⑥. 丰年留客足鸡豚 ⑦. 香远益清 ⑧. 亭亭净植 【解析】 【详解】注意“畏、庭、豚、植”等字词容易写错。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. “无丝竹之乱耳”中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，“丝竹”泛指音乐。 B. 刘慈欣是著名的科幻作家，我们学过他的科幻小说《带上她的眼睛》。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，属于南北朝时期南方的一首乐府民歌。 D. 普希金，法国诗人、作家，代表作有诗歌《自由颂》《致大海》等。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，选项表述颠倒； C.《木兰诗》是南北朝时期北方的乐府民歌，不是南方； D.普希金是俄国诗人，不是法国诗人。 【运用】 3. 为提升审美素养，弘扬中华美育精神，学校开展“美育润黔地 文化启新章”综合性学习活动，请你参与。 2026年贵州省文化馆服务宣传周活动火热开展，全省九市州全域联动、一州一特色，掀起全民美育热潮。非遗课堂上，传承人 地讲述民俗故事、展示传统技艺。耳畔不绝的婉转（yín） ① 唱，触动着人们的（xīn fēi） ② ，也让大家对未来的文化生活心生无限（chōng） ③ 憬。各类沉浸式、普惠性的美育活动走进城乡校园、社区街巷，让优质公共美育资源下沉基层，持续激活贵州公共文化新活力，以文化之力温润人心、滋养万家。 阅读上面小组同学搜集整理的材料，按要求答题。 （1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 （2）下列词语，填入语段中“ ”处最合适的一项是（ ） A. 诚惶诚恐 B. 绘声绘色 C. 粗拙 D. 迷茫 【答案】（1）①吟 ②心扉 ③憧 （2）B 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.诚惶诚恐：形容非常小心谨慎、惶恐不安，多用来表达内心敬畏、害怕出错，带有紧张不安的负面情绪。 B.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，讲起故事时神态、语言都十分生动形象。 C.粗拙：形容词，指粗糙拙劣，一般用来形容物品做工简陋、文笔粗浅。 D.迷茫：形容神情恍惚、内心困惑，分不清方向。 横线处词语用来修饰传承人“讲述民俗故事、展示传统技艺”，语境是非遗课堂上传承人生动分享传统文化，整体氛围积极美好，应选用“绘声绘色”。 4. 下面是贵州各地美育活动介绍，根据语境，依次在横线处填入短语，最恰当的一项是（ ） 安顺、黔南两地聚焦青少年成长，深耕__________，持续拓宽青少年美育辐射范围；毕节贴合不同年龄段需求，开设多元分层课程，兼顾__________，不断壮大基层文艺力量；铜仁立足全民艺术普及，推出接地气的公益展演与课堂，用心做好__________。 A. 亲子与校园美育 老少美育 全民美育服务 B. 全民美育服务 老少美育 亲子与校园美育 C. 亲子与校园美育 全民美育 特色非遗美育 D. 特色非遗美育 亲子与校园美育 老少美育 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：语境核心是聚焦青少年成长。“亲子与校园美育”以校园青少年为主要对象，贴合句意；“全民美育服务”面向全体民众，无法突出青少年这一特定群体；文段没有非遗相关内容，“特色非遗美育”无依据，故此空填“亲子与校园美育”。 第二空：语境核心是兼顾不同年龄段、分层设置课程。“老少美育”涵盖老人与少年，对应多年龄分层需求；“亲子与校园美育”只针对学生和家长，缺少老年群体；“全民美育”仅宽泛指代所有人，体现不出年龄分层特点，故此空填“老少美育”。 第三空：语境核心是开展全民艺术普及、公益美育活动。“全民美育服务”里的“全民”呼应全民普及，“服务”对应公益展演、课堂；“老少美育”仅覆盖老人孩童，达不到全民范围；“亲子与校园美育”局限校园家庭，和全民普及相悖，故此空填“全民美育服务”。 5. 活动中，同学们围绕“美育的意义与践行方式”展开了交流，请根据情境将对话补充完整。 小文：这次全省文化馆开展的美育活动形式太丰富了，民乐演出、非遗体验、公益课堂应有尽有！ 小黔：是啊，美育不再局限于课堂，而是走进了大街小巷。__________？ 小文：我知道！美育不仅能提升审美素养，还能滋养心灵、丰富我们的精神世界，让我们的生活更美好。 小黔：说得真好！那在日常学习生活中，我们该如何践行美育、传承本土文化呢？ 小文：我们可以多欣赏传统民乐、学习书画艺术，还可以__________。 小黔：没错，__________，就能让美育浸润生活，点亮黔地文化新光彩。 【答案】 ①. 你知道美育对我们青少年成长有哪些帮助吗 ②. 积极参与各类文化美育活动，传播贵州特色文化 ③. 只要我们用心感受、主动践行 【解析】 【详解】第①空：前文小黔说完美育走出课堂、走进生活，后文小文紧接着回答美育的价值作用，由此判断①是提问美育的意义、好处的疑问句，要用问句衔接上下文。 示例：那开展美育有着哪些重要的意义呢 第②空：前文限定主题是践行美育、传承本土文化；前面已经给出了欣赏民乐、学习书画的例子，此处需补充贴合贵州本土美育实践活动，句式简短，和前文并列。 示例：主动体验贵州非遗手工技艺 第③空：前文两人聊完青少年践行美育的具体做法，后文引出美育浸润生活、发扬黔地文化的结果，此处需要总结前文各类实践行动，起到收束过渡作用，注意关联词语的搭配。 示例：只要我们坚持主动接触传统艺术、传承本土文化 6. 下面是活动结尾的总结词（部分），其中有两处语病，请你找出并修改。 ①本次综合性学习活动顺利结束，同学们在实践中充分领略了贵州美育文化的独特魅力。②通过本次系列探究活动，让同学们开阔了文化视野，提升了审美素养。③大家积极分享美育感悟、参与文化讨论、搜集非遗资料，收获颇丰。④今后，我们要持续关注贵州本土文化发展，主动学习和传承美育文化源，提升我们的文化认同感和审美水平。 第________句，修改：______________________ 第________句，修改：______________________ 【答案】 ①. ② ②. 删去“通过”或者“让” ③. ③ ④. 把“分享美育感悟”和“搜集非遗资料”交换位置。 【解析】 【详解】第②句成分残缺，“通过”与“让”连用，导致句子主语缺失。“通过……活动”是状语，“让同学们……”是动宾结构，二者都不能作主语，造成成分残缺。因此应该删去“通过”或“让”。句子修改为：本次系列探究活动，让同学们开阔了文化视野，提升了审美素养。或通过本次系列探究活动，同学们开阔了文化视野，提升了审美素养。 第③句语序不当，“大家积极分享美育感悟、参与文化讨论、搜集非遗资料”存在做事先后逻辑颠倒的问题。正常活动流程应先搜集资料，再参与讨论，最后分享感悟。修改：大家积极搜集非遗资料、参与文化讨论、分享美育感悟。 二、阅读（共15道小题，52分） （一）整本书阅读（5分） 班级开展《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》名著阅读相关活动，请你参与。 7. 阅读交流：下列选项中，填入表格中正确的一项是（ ） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 她不许祥子有任何主张，可是老不缺着他的嘴，变着法儿给他买些做些新鲜的东西吃 这句话中的“她”是：①________ 关注情节 他出身工人家庭，曾在铁路工厂担任电工，领导过工人罢工，是坚定的布尔什维克，也是保尔的人生导师 这句话中的“他”是：②________；“他”对保尔的核心影响是：③______________________________ A. ①虎妞 ②朱赫来 ③引导保尔走上无产阶级革命道路 B. ①小福子 ②朱赫来 ③教会保尔拳击，让他变得强壮 C. ①虎妞 ②阿尔焦姆 ③给保尔提供工作，让他摆脱贫困 D. ①曹太太 ②谢廖沙 ③帮助保尔解决和冬妮娅的矛盾 8. 选取情节，设计海报：祥子怀揣过靠自己买车的梦想，保尔对峙过绝望的命运之枪，他们都是孤独而勇敢的人。请你参照示例，为祥子选择一个物品，以作宣传海报配图使用。 示例：（《钢铁是怎样炼成的》）我为保尔选择手枪，因为他曾用这把手枪对准自己的脑袋准备自杀，但最终战胜了懦弱，它是保尔战胜绝望的见证。 备选物品：A．人力车 B．旧草帽 C．破棉袄 我为祥子选择（ ）（填序号），因为_______________________ 【答案】7. A 8. ①. A ②. 祥子一生都执着于拥有属于自己的人力车，为了买车历经三起三落，它是祥子追逐梦想、勤恳奋斗的见证。 示例二：B。祥子顶着烈日、冒着暴雨拉车时都戴着它，它陪着祥子奔波劳作，是祥子在底层艰辛谋生、倔强打拼的见证。 示例三：C。寒冬里，祥子穿着它咬牙拉车谋生，见证了他生活的窘迫，也映衬着他在苦难里曾保有过的对生活的期盼。 【解析】 【7题详解】 第一空：结合内容呈现与《骆驼祥子》人物情节可知，句中的“她”是虎妞。虎妞是祥子的妻子，性格强势，控制欲强，处处管制祥子，同时在生活上也照料祥子，符合内容描述； 第二空：结合内容呈现与《钢铁是怎样炼成的》中的人物可知，句中的“他”是朱赫来。朱赫来是布尔什维克战士，他是引领保尔成长的人生导师。他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用； 第三空：朱赫来作为保尔的革命引路人，核心影响就是引导保尔走上无产阶级革命道路。 【8题详解】 作答时，我们要先为祥子选择一个物品，所选物品需要呼应祥子“怀揣买车梦想、对抗命运”的核心特质，点明见证意义，再仿照示例结构来作答。 示例一：我为祥子选择A，因为拥有一辆完全属于自己的人力车是祥子毕生的梦想，他起早贪黑拉车，省吃俭用攒了三年钱终于买下第一辆车，它是祥子逐梦初心的见证，承载着底层车夫对美好生活的朴素追求。 示例二：我为祥子选择B，因为这顶旧草帽常年陪祥子奔走在北平的大街小巷，替他挡过盛夏的烈日、深秋的冷雨，浸透了他拉车攒钱的汗水，它见证了祥子为实现买车梦想咬牙坚持的每一天，是祥子为梦想奔波奋斗的见证。 示例三：我为祥子选择C，因为这件破棉袄是祥子梦想彻底破灭之后，潦倒流浪时穿在身上的衣物。它见证了体面好强的祥子，在黑暗社会的一次次打击下，从心怀梦想到彻底堕落的全过程，是祥子悲剧命运的鲜活见证。 （二）现代文阅读（30分） 辣椒花开也优雅 ①辣椒开花，以前我没有留意过。直到我和妻子在城郊辟了那块小菜园。 ②地不大，只有一方边角。土质算不上好，不但硬且板结，还掺着碎石子。妻子说，试试吧，种点泼辣的。我们便撒了辣椒籽。浇水，施肥，蹲在旁边看，就像等待长大的孩子。苗出来得慢，稀稀拉拉，叶子也瘦。我心里嘀咕，这能成么？ ③入夏，天热起来。再去时，竟已是一蓬蓬的绿。叶子算不上肥厚，但绿得实在，枝干也抽长了。拨开叶子看，一点一点的白缀在茎叶间。是花了。它们小极了，五瓣，薄瓷似的，朝下开着，被一根碧绿的细蒂托着，像盏盏敛着光的小铃铛。妻子指给我看，这儿、那儿，藏得深。有的就大大方方开在梢头，白白的一点衬着青天，理直气壮的样子。我原以为，辣椒性子烈，花也该是灼人的红或紫。它偏不，就这样素净，这样安静，在这不算肥沃的土里，开得自自然然。 ④风过来，叶子摇晃，那白点子忽隐忽现。凑近了，没什么香气，只有一股子干净的、青生生的味道。下面的枝杈间，已悬着几个青愣愣的果实，头角峥嵘。再往下些，更靠近泥土的地方，反倒躺着两个长长的、油亮亮的、弯着的果实。梢头，新的白花还在不慌不忙地打开。一株上，便有了花的稚嫩，果的青涩与熟的丰艳。它不怕这地贫，也不急着要一气儿熟给你看，就这么按着自己的次序来。 ⑤妻子弯腰，摘那两个青椒。茎韧，她使了点劲才掐断，发出一声轻轻的“嗒”。我看着她手里的青绿，又望望梢头的白，忽然想起母亲。她炒辣椒前，总要先掰开，掏净里面的籽。热锅冷油，刺啦一声响，满屋子都是那股子生猛的香，催得人眼泪要冒出来，食欲也跟着蹿起老高。那是日子结出的、滚烫的果实。 ⑥而这花是在那滚烫之前，一段清白的序曲。它不为了给人看，也不为着那最终的辣。它只是开着，在或许贫瘠的泥土上安静地完成自己。然后，蒂上那一点绿才悄然鼓起，慢慢积攒阳光与风，走向它命定的浓烈与鲜明。它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血。 ⑦怎么说呢，心里那点关于“贫瘠”与“丰饶”的计较，忽然就淡了。 ⑧算了，不去比了。有的开，有的结，都是它的道理。 ⑨日头偏西了，光斜斜地铺过来，给菜畦、给叶子、给那些藏着的白花和亮着的红果，都勾了一道毛茸茸的金边。我直起有些发酸的腰。妻子把青椒放在小竹篮里，那青绿在灰白的篮底上，绿得发黑。远处楼群的轮廓柔和起来，炊烟的影子淡淡地升腾。 ⑩我们的那片辣椒地，静静卧在暮色里。绿叶叠着绿叶。那点点白花，在渐暗的天光下，越发显得清晰，又安静，又自信。像自己举着小小的、皎洁的灯盏。 （选自《春城晚报》2026年6月4日） 9. 根据文章内容，补全下面的“辣椒花名片”。 名称：辣椒花 外形特点：花朵小巧，花瓣洁白，形似____________ 生长环境：扎根____________ 内在品格：____________ 10. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线句子。 有的就大大方方开在梢头，白白的一点衬着青天，理直气壮的样子。 11. 第⑥段中提到“它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血”，请你结合全文，谈谈对这句话的理解。 12. 作者细致描绘了小菜园里辣椒花生长、开花、结果的全过程。请结合全文，说说作者借助辣椒花这一形象，表达了怎样的人生感悟。 【答案】9. ①. 小铃铛 ②. （土质硬且板结、掺有碎石的）贫瘠土地 ③. 素净安静，从容生长，于静默中积蓄力量，自在坚守本心 10. 这句话运用了拟人的修辞手法，“大大方方”“理直气壮”赋予辣椒花人的神态与姿态，生动地写出辣椒花绽在枝头时舒展自在、坦然盛放的模样，表达了作者对辣椒花的欣赏与喜爱。 11. 表层：辣椒花素净安静，默默绽放，而后慢慢孕育出热烈辛辣的果实。深层：辣椒强大的生命力，源自于开花时低调、从容、默默积蓄力量的状态；暗含作者对这种沉静蓄力、踏实生长品质的赞美。 12. 文章记叙辣椒在贫瘠的土地上，素净淡然地绽放，遵循自身节奏开花结果。作者借辣椒花赞美了内敛沉静、默默积蓄力量的美好品格，同时告诉我们不必纠结外在环境的优劣与得失，要顺应本心、从容生活。 【解析】 【导语】本文以小菜园辣椒花为书写载体，以素白小花对照辣椒的热烈，借物喻人。文字清淡细腻，捕捉花、果共生的独特景致，由花的静默生长参悟贫瘠土地亦可孕育丰饶，将烟火日常与生命哲思相融，温柔道出从容自守、厚积薄发的生命本真。 【9题详解】 第①空：根据第③段“它们小极了……像盏盏敛着光的小铃铛”可知，文中直接运用比喻，将辣椒花比作小铃铛，精准概括花朵外形，因此此处填“小铃铛”。 第②空：根据第②段“地不大……还掺着碎石子”和第⑥段“在或许贫瘠的泥土上安静地完成自己”可知，辣椒花扎根的泥土贫瘠，存在板结、混杂碎石的特点。 第③空：根据第③段“它偏不……开得自自然然”、第④段“它不怕这地贫，也不急着要一气儿熟给你看，就这么按着自己的次序来”和第⑥段“它只是开着……它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血”可知，辣椒花外表素净安静，生长节奏从容，不急于求成，在安静绽放中积蓄生长的力量，纯粹自在地完成自身生长。 【10题详解】 根据第③段画线句内容可知，“大大方方”“理直气壮”本是用来形容人坦荡自信的神态举止，此处用来描写枝头的辣椒花，把花朵当作人来刻画，使用拟人修辞。 “大大方方”写出花朵毫无遮掩、舒展开放的外形状态，“理直气壮”赋予花朵自信坦荡的精神气质，一改人们印象里辣椒热烈张扬的固有认知，凸显白花素雅却不怯懦的独特姿态。 作者借拟人化描写刻画辣椒花自在盛放的画面，暗含自己初见辣椒花时的惊喜，流露出对这种朴素、从容生命姿态的赞美与喜爱之情。 【11题详解】 根据第③段可知，辣椒花外形素白淡雅，安静藏在绿叶间，没有艳丽色彩、浓郁香气，只是静静开花；结合第④、⑥段内容，花朵不急于结果，慢慢汲取阳光雨露，最终孕育出浓烈鲜红的辣椒果实。这句话先点明辣椒浓烈的果实，是从朴素安静的白花孕育而来。 根据第②段可知，辣椒生长在板结多碎石的贫瘠土地，却不焦躁；第④段写它按自身节奏生长，花、青果、熟果共存，不急求速成。“素净的静默”指代它低调从容、默默沉淀的生长状态，“力量”“骨血”指它顽强蓬勃的生命力，说明它热烈鲜活的生命底气，全都来自开花阶段默默蓄力的过程。 作者借辣椒花由静到浓烈的生长过程托物言志，结合第⑦⑧段作者看淡贫瘠与丰饶的感悟可知，作者借此赞美不张扬、沉下心积蓄力量，踏实生长的生命品格。 【12题详解】 根据第②段可知，辣椒栽种在板结、混杂碎石的贫瘠土地，先天生长条件并不好；根据第③④段可知，辣椒花素白安静，不争先速成，同一植株上花果共存，严格顺着自身次序生长，不急于求成，这是作者塑造辣椒花形象的基础。 根据第⑥段“它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血”可知，辣椒最终能结出热烈浓烈的果实，依靠的是开花阶段低调静默、默默汲取养分的沉淀。作者以此喻人，赞美不张扬、悄悄积蓄力量的内在品格。 根据第⑦段“心里那点关于‘贫瘠’与‘丰饶’的计较，忽然就淡了”和第⑧段“有的开，有的结，都是它的道理”可知，作者看见辣椒不因土地贫瘠萎靡，不因旁人眼光改变生长节奏，内心生出感悟：不必纠结环境好坏、外界的比较评判，顺应自身节奏、守住本心从容生活便是最好的状态。 材料一： 博物馆是守护、传承、展示中华文明的窗口，也是一部生动的实物史书，每一件文物都是民族记忆的珍贵载体，蕴含着丰富的文化信息和精神价值。走进博物馆，不仅是一次简单的参观，更是一次心灵的洗礼与文化的沉浸，参观者能感受到人类文明的璀璨和多元，历史的厚重和深邃，从而加深对历史和文化的理解与尊重，厚植家国情怀，为增强民族自信心、自豪感提供坚强的支撑。博物馆中的很多文物是中华优秀传统文化的重要载体。从某种程度上说，观展热，不仅是让文化传承有了具象化的载体，更是文化自信的有力彰显。当人们沉醉于精美的文物、丰富多彩的历史故事时，对中华优秀传统文化的认同感与自豪感便油然而生。 （选自“内蒙古观察公众号”，有删改） 材料二： 2025年3月25日，以明孝端皇后九龙九凤冠为原型设计的文创产品——凤冠冰箱贴累计销量突破100万件，带动凤冠IP全系列产品销售额跨越亿元，创下国博近20年来单品及系列文创的销售纪录。当日，国博文创团队将“纪念款凤冠冰箱贴”和纪念证书赠送给第100万件凤冠冰箱贴的购买者。截至目前，围绕凤冠IP，团队已开发设计出笔记本、毛绒玩具、马面裙、雪糕、音乐盒等20余款文创产品，进一步扩大文物影响力，吸引更多受众关注文物本身。据悉，在“5·18国际博物馆日”，国博推出了《古代中国读本》及古代中国系列文创新品，力求创新形式让文物活起来，让更多观众“把博物馆带回家”。 （选自“人民网”） 材料三： 在2025年“五一”假期（5月1日到5月5日），大连自然博物馆迎来了一大波游客，创单日参观人数历史新高。为应对旅游高峰，博物馆采取多项举措，保证博物馆“五一”期间安全运营，为观众提供安全、舒适的参观环境。具体措施如下： 场地优化 将北广场园区拓展为观众排队区，实现人车分离，消除在马路上排队、人车混杂的安全隐患 人员培训 对员工及物业人员开展专项培训，强化出入口、楼梯间等重点区域巡视，制定限流预案 设备维护 节前全面检查消防、监控、电气设备，确保器材设备运行良好 服务提升 强调热情服务与信息共享，完善应急预案，保障参观环境安全有序 （选自“大连自然博物馆公众号”，有删改） 材料四： 博物馆专业讲解人才缺乏、人员流动性大，尤其是热门馆，难以满足日均数千乃至数万观众的需求，预约难、排队久成为常态。为解决博物馆讲解服务供需矛盾，越来越多的博物馆采用“专职＋志愿者”的模式，吸收热爱博物馆事业的大中小学学生及退休人员，既给予这些文博“发烧友”展示自我的舞台，又缓解了观众对讲解的旺盛需求，可谓一举两得。此外，社会讲解也可有效缓解“讲解荒”。在文旅消费升级浪潮下，融入专家讲解、手工体验等环节，精准契合游客需求。随着各类大语言模型日渐成熟，博物馆讲解也正以破竹之势重塑生态。包含AR、VR等情境化沉浸体验、基于大语言模型的AI讲解机器人、实时手语、方言交互装置等的多维交互智慧导览正逐渐成为博物馆的日常。 （选自《光明日报》，有删改） 13. 下列关于博物馆的文化价值，不符合材料一内容的一项是（ ） A. 博物馆承载民族记忆，是守护和展示中华文明的重要窗口。 B. 参观博物馆可浸润心灵，帮助人们厚植家国情怀，增强文化底蕴。 C. 全民观展热潮兴起，是大众文化自信不断增强的直观体现。 D. 博物馆参观仅有观赏价值，无法带来精神层面的提升滋养。 14. 下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 国博亿元文创销售额，完全依靠凤冠冰箱贴这一款爆款产品。 B. 大连自然博物馆多措并举，全方位保障节假日参观安全有序。 C. 志愿者服务是解决博物馆“讲解荒”问题的唯一有效途径。 D. 智慧导览技术尚不成熟，暂未应用于各大博物馆日常运营。 15. 有同学认为博物馆文物老旧、脱离生活，开发文创产品没有多大的价值。请结合材料二，谈谈开发博物馆文创产品的意义，以此劝说该同学改变看法。 16. 周末你和家人参观热门博物馆，发现场馆游客量大、专业讲解人员不足，参观体验不佳。请结合材料四，为博物馆改善讲解服务、缓解讲解供需矛盾提出两条合理建议。 【答案】13. D 14. B 15. 示例：①开发博物馆文创产品能让古老文物“走出展馆”、贴近日常生活，打破文物老旧、脱离生活的刻板印象。②文创产品依托珍贵文物原型设计，将厚重的历史文化转化为文具、饰品、生活用品等大众喜闻乐见的物件，让传统文化可触摸、可使用；③丰富多样的文创产品能够扩大文物影响力，吸引更多人关注、了解文物与历史文化；④创新文创形式、推出系列文创新品，能让文物真正“活起来”，让大众轻松传承文化、感受中华文明的魅力，兼具文化传播价值与现实意义。 16. 示例：①扩充讲解队伍，采用“专职讲解员+志愿者”的模式，招募热爱文博事业的学生、退休人员充实服务力量；②丰富讲解服务形式，引入专业社会讲解，增设专家讲解、手工体验等特色环节，满足游客多样化需求；③升级智慧服务，上线AI讲解机器人、AR/VR沉浸导览、方言及实时手语交互等智能设备，弥补人工讲解不足。 【解析】 【导语】四则材料围绕当代博物馆发展展开，分别阐释博物馆承载文化自信的价值、文创活化文物的实践、场馆高峰运营保障举措、讲解服务多元创新路径，层次清晰，从文化意义、运营、产业、服务多角度呈现博物馆当下发展全貌。 【13题详解】 D.根据材料一“更是一次心灵的洗礼与文化的沉浸”和“厚植家国情怀，为增强民族自信心、自豪感提供坚强的支撑”可知，参观博物馆具备极强的精神滋养作用。本选项说只有观赏价值、不能提升精神，和原文观点完全相反，不符合材料内容。 【14题详解】 A.根据材料二可知，凤冠冰箱贴销量破百万带动凤冠IP全系列产品销售额破亿，团队还开发了20余款相关文创产品。“完全依靠一款”表述绝对，忽略了系列其他文创的贡献； C.根据材料四可知，缓解讲解供需矛盾的方式包含“专职＋志愿者”模式、社会讲解、AI智慧导览等多种渠道。“唯一有效途径”用词绝对，与原文多种解决办法不符； D.根据材料四“多维交互智慧导览正逐渐成为博物馆的日常”可知，AI讲解、AR/VR等智慧导览已经逐步投入博物馆日常使用，选项说法和原文相悖。 【15题详解】 根据材料二可知，国博以皇后凤冠为原型，设计冰箱贴、马面裙、雪糕等日常用品，把博物馆里遥远的文物转化为日常随处可用的物件，改变文物只能远观、和日常无关的固有印象，以此反驳同学的片面观点。 材料二提到围绕凤冠IP开发二十余款文创，爆款单品带动整个IP出圈，能够吸引原本不关注博物馆、文物的人群主动了解文物原型背后的历史，拓宽文物文化的受众，提升文物的传播影响力。 根据材料二“力求创新形式让文物活起来，让更多观众‘把博物馆带回家’”可知，文创是传承传统文化的新颖载体。人们不必走进博物馆，也能通过文创器物感受文物之美，持续感受中华历史文化魅力，实现文化长效传播，凸显文创不可替代的价值，以此劝说同学改变“文创无价值”的想法。 示例：同学，其实开发博物馆文创有很高的价值。文创以馆藏文物为原型做成冰箱贴、雪糕、文具等日常物件，把厚重历史融入衣食住行，打破文物老旧、远离日常的刻板印象；打造系列文创IP可以扩大文物的传播力度，吸引更多人主动探寻文物背后的历史故事，提升传统文化的影响力；创新文创品类，能真正活化文物，实现“把博物馆带回家”，让大家随时随地感受中华传统文化。 【16题详解】 根据材料四可知，博物馆存在专业讲解人才短缺、人流大导致讲解供不应求的难题，文中提出“专职＋志愿者”模式可有效缓解矛盾。可以招募学生、退休人员做志愿者，既能增加讲解人手，分担专职人员压力，也能低成本扩充服务队伍。 当下大语言模型、多维交互技术日趋成熟，AI机器人、AR/VR导览、方言手语装置已经逐步用于博物馆日常运营。这类智慧导览不受人数、时间限制，游客可自主使用，能够分流大量对人工讲解的需求，弥补人工讲解数量不够的短板，提升参观体验。 社会讲解、多元化体验环节契合游客消费需求，丰富讲解供给类型，分流单一专职讲解的客流压力，优化参观体验。 示例：①面向社会广泛招募文博爱好者组建志愿讲解队伍，搭配馆内专职讲解员共同服务，充实讲解人力，分摊客流带来的讲解压力。②全面部署智能讲解设备，投放AI讲解机器人、沉浸式AR导览设备，搭配方言、手语讲解功能，依靠数字化服务分担人工讲解的需求。 （三）古代诗文阅读（17分） 世传范西平①、施本庵②诸人，为一时国手，刻《桃花泉棋谱》《弈理指归》诸书。相传范西平与施本庵寓扬州，偶于村塾中夜宿，施戏与馆中童子着棋，不能胜，范更之，又不能胜，两人怅然若失。又西平游甓社湖③，寓僧寺。有担草者来，范与弈，数局皆不能胜。问其姓名，不答，忽笑曰：“近时盛称范西平、施本庵为天下国手，实吾儿孙辈耳！弈，小数也，何必问出身，与儿孙辈争虚誉乎？”荷担而去。 （节选自钱泳《履园丛话·丛话十二》，有删减） 【注释】①范西平：清代著名围棋国手，棋艺高超。②施本庵：与范西平同时代的围棋大师，二人并称清代棋坛双璧。③甓（pì）社湖：湖名。 17. 根据选文，下列说法有误的一项是（ ） A. 范西平、施本庵棋艺精湛，是当时众人公认的顶尖围棋高手。 B. 范、施二人外出游历期间，曾在扬州一处乡村学堂里留宿过夜。 C. 担草之人直言，范西平与施本庵的棋艺只算得上自己晚辈的水准。 D. 范西平和担草者多局对弈，最终范西平凭借实力赢下了好几盘棋。 18. 结合选文，分析“担草者”的人物形象。 19. 下列加点词意义和用法不一致的一项是（ ） A. 偶于村塾中夜宿 尝射于家圃（《卖油翁》） B. 范更之 何陋之有（《陋室铭》） C. 数局皆不能胜 每一字皆有数印（《活板》） D. 荷担而去 有卖油翁释担而立（《卖油翁》） 【答案】17. D 18. 示例：担草者棋艺远超名家，可见他本领高强；他认为下棋是小技艺，不愿争夺虚名，可见他淡泊名利、性情洒脱。 19. B 【解析】 【导语】此文以两则趣事刻画清代围棋国手轶事，笔法简洁质朴、叙事传神。先点明范、施二人当世棋坛盛名，再以二人连败村塾童子、担草樵夫的反差故事，颠覆名家固有形象。以平凡隐者棋艺超国手的情节，暗含技艺无定式、高人隐于民间的哲理，短小精悍，意蕴悠长。 【17题详解】 D.原文“范与弈，数局皆不能胜”，意思是范西平好几局全都输了，并非赢棋，此项表述错误。 【18题详解】 结合选文“范与弈，数局皆不能胜”可知，担草者与顶尖国手范西平对弈，范西平全盘落败，可见他棋艺远超当世名家，身怀绝顶棋艺却藏身民间，是深藏不露的世外高手。 结合选文“问其姓名，不答”可知，范西平询问他的身份姓名，他不愿透露自身来历，不刻意显露自身本事，性格低调从容，不张扬夸耀。 结合选文“弈，小数也，何必问出身，与儿孙辈争虚誉乎”可知，他认为围棋只是微不足道的技艺，不屑和受人追捧的国手争夺虚名，看淡世俗赞誉，心境通透豁达、淡泊名利。 综上，担草者是棋艺高超、低调洒脱、看淡虚名的民间隐士。 【19题详解】 A.都是：介词，在； B.代词，代指棋局/助词，宾语前置标志，无实义； C.都是：副词，全、都； D.都是：名词，担子。 【点睛】参考译文： 世间相传范西平、施本庵等人，是当时全国顶尖棋手，还刊印了《桃花泉棋谱》《弈理指归》等棋书。传说范西平与施本庵旅居扬州，夜里临时住在乡间私塾，施本庵开玩笑和私塾学童下棋，没能取胜；范西平接替他对弈，也赢不了，二人失意惆怅。后来范西平游历甓社湖，住在寺庙。有个挑草的百姓前来，范西平和他下棋，好几局全都落败。询问对方姓名，那人不肯作答，忽然笑道：“如今世人极力推崇范西平、施本庵是天下第一棋手，其实他们不过是我的晚辈罢了。下棋只是小技艺，何必打听我的来历，和晚辈争抢虚名呢？”说完挑着担子离开了。 同李司仓早春宴睢阳东亭 [唐]高适 春皋宜晚景，芳树杂流霞。 莺燕知二月，池台称百花。 竹根初带笋，槐色正开牙①。 且莫催行骑，归时有月华。 【注释】①牙：同“芽”。 20. 下列对诗人“且莫催行骑”原因的理解，正确的一项是（ ） A. 天色已晚，担心赶路不安全 B. 车马尚未准备妥当 C. 沉醉早春美景，不舍离去 D. 想要等候友人一同返程 21. 请结合诗句，赏析“芳树杂流霞”中“杂”字的妙处。 【答案】20. C 21. 示例：“杂”是交错、相融的意思，“杂”字写出了繁花树木与天边晚霞交织相映的画面，色彩和谐，尽显晚景的绚烂优美，表达了诗人的热爱之情。 【解析】 【导语】全诗以早春东亭之景为主线，前六句通过“芳树流霞”“池台百花”“竹根初带笋”等意象摹写初春生机，末二句以“且莫催行骑，归时有月华”抒写宴游流连之意。 【20题详解】 全诗前六句铺写睢阳东亭早春晚景的明媚生机，诗人沉醉于春日宴游的美景，流连忘返不愿离去，因此说“且莫催行骑”。选项A“担心赶路不安全”、B“车马未准备妥当”、D“等候友人一同返程”在诗中均无依据。 【21题详解】 “杂”是掺杂、交融的意思，它将静态的芳树与天边浮动的晚霞相融，生动写出了落日流霞映在花树间，树色与霞光浑然交织的绚烂朦胧画面，凸显出早春晚景的灵动美好，表达了诗人对眼前美景的喜爱沉醉之情。 三、写作（65分） 22. 根据要求写作。 （1）请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （2）“解锁”，原指物理上的开锁，后引申为解除限制、获得权限，常用来表示初次尝试或体验。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇不少于500字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 最近你有一次印象深刻的“解锁经历”：它可以是解锁一项新技能的瞬间；也可以是解开内心困惑，实现自我成长的过程。你想把这份突破的喜悦和感悟，分享给远方的笔友。请你写一封信，重点讲讲这次经历如何帮你获得了成长的力量。 以书信格式写作，语气贴合笔友交流的口吻，情感真挚自然。用具体细节还原“解锁”的关键场景，清晰写出你在过程中的心理变化，以及这次经历带给你的成长感悟，让笔友也能感受到突破自我的力量。 任务二 在班级“解锁成长·遇见新我”主题分享会上，讲述你一次“解锁自我”的故事：可以是战胜自卑、解锁自信的蜕变；可以是打破偏见、解锁全新认知的时刻；也可以是走出舒适区、解锁新挑战的旅程，分享它如何让你遇见了更好的自己。 写一篇记叙文，用生动的场景描写还原“解锁”的完整过程，细腻刻画你从迷茫、胆怯到突破、释然的心理转变，展现故事背后的成长力量，突出这次经历对你的意义，语言有感染力，能引起大家的共鸣。 【答案】 例文一： 解锁坚持，遇见成长的力量 亲爱的笔友： 展信安好！许久未通信，不知你近期是否有新的收获与成长？我最近完成了一件让自己格外骄傲的事，成功解锁了长跑这项新挑战，也在一次次坚持中读懂了成长的意义，迫不及待想和你分享这份蜕变与感悟。 曾经的我，是典型的运动弱项者，八百米长跑一直是我的噩梦。每次体育课测试，我总是跑一半就气喘吁吁、放弃冲刺，久而久之，我愈发胆怯，认定自己永远做不到坚持跑完全程，心里满是自卑与怯懦。看着同学们轻松奔跑的模样，我既羡慕又沮丧，始终被困在自我否定的牢笼里。 这个学期，我下定决心打破自我设限，解锁长跑这项新技能。刚开始练习的日子格外艰难，清晨的跑道空旷清冷，我刚跑两圈就双腿酸痛、呼吸急促，喉咙像是冒火一般，无数次想停下脚步走路。每次懈怠的念头冒出来，我就告诉自己：再坚持一百米，不要轻易认输。 有一次训练，我跑到后半程体力透支，脚步沉重得像灌了铅，眼前的跑道仿佛没有尽头。我放慢速度，看着天边微微亮起的晨光，想起自己不甘心放弃的初心，咬牙调整呼吸，稳步向前。汗水浸湿了校服，疲惫包裹着全身，但我始终没有停下奔跑的脚步。日复一日的练习中，我的耐力慢慢提升，曾经遥不可及的终点，渐渐变得触手可及。 终于在期末体育测试中，我全程匀速奔跑，咬牙冲刺最后一百米，不仅顺利跑完全程，还取得了不错的成绩。冲过终点的那一刻，晚风拂过脸颊，我真切体会到突破自我的喜悦。那一刻，我成功解锁了坚持的力量，更解开了内心的怯懦与自卑。 这次解锁新经历，让我彻底明白，所谓瓶颈，不过是自己给自己设下的限制。成长从不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持。很多看似艰难的事情，只要敢于尝试、勇于坚持，就能打破局限、突破自我。如今的我，不再畏惧挑战，学会了直面困难、咬牙坚持。 愿我们都能勇敢解锁未知，突破自我，在成长的路上步履不停，遇见更好的自己。期待你的回信！ 你的笔友 X年X月X日 例文二： 解锁勇气，遇见新我 成长是一场不断解锁自我的旅程，我们总要走出舒适区，打破胆怯与迷茫，在突破中遇见全新的自己。于我而言，那次班级演讲的经历，让我成功解锁勇气，完成了一场温柔又坚定的蜕变。 曾经的我，极度内向胆怯，是人群中永远沉默的旁观者。我害怕站在众人面前说话，害怕目光聚焦在自己身上，哪怕是课堂举手发言，都会让我紧张到声音发抖、手心冒汗。长久以来，我蜷缩在自己的舒适区里，不敢展示自我，默认自己永远做不好当众表达。 班级“解锁成长·遇见新我”主题分享活动来临，老师鼓励每位同学主动报名。看着同学们踊跃举手的模样，我心里既心动又胆怯。我渴望突破自己，却又畏惧失败的尴尬。无数次犹豫过后，我鼓起勇气悄悄报了名，下定决心要打破束缚自己的枷锁。 备赛的日子里，满是忐忑与煎熬。我反复修改演讲稿，深夜对着镜子一遍遍练习语速、调整神态。刚开始，我看着镜子里的自己，说话磕磕绊绊，眼神躲闪游离，紧张到频频忘词。挫败感扑面而来，我无数次想要放弃，想干脆退出活动，回归安稳的舒适区。 但我始终不甘心，我不想一直做胆怯的自己。我不断自我鼓励，一点点克服紧张，放慢语速、稳住心态，反复打磨每一个语句、每一个动作。慢慢的，我不再慌乱，能够流畅完整地讲完全文，眼神也变得坚定从容。 演讲当天，站在讲台中央，台下几十道目光齐刷刷投向我，我的心跳瞬间加速，紧张感再次涌上心头。短暂的慌乱过后，我深吸一口气，想起无数个练习的夜晚，缓缓开口讲述自己的成长感悟。随着讲述渐入佳境，我渐渐放下忐忑，全身心投入其中，清晰地完成了整场演讲。 当最后一句话落下，台下响起热烈的掌声。那一刻，我心中的迷茫与胆怯尽数消散，只剩满满的释然与自豪。我终于突破了自我，成功解锁了久违的勇气。 这场平凡的演讲，是我成长路上珍贵的蜕变。我终于明白，所有的胆怯都是自我设限，所有的成长都始于勇敢尝试。走出舒适区，直面恐惧，我们才能打破局限、解锁自我。往后余生，我将带着这份勇气，奔赴更多未知的挑战，在一次次突破中，遇见愈发优秀的自己。 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。 文体为书信，交流对象是远方笔友，整体基调需真诚亲切、平和真挚，摒弃说教式表达，以分享倾诉的口吻行文。核心关键词为“解锁”与“成长力量”，“解锁”并非单纯的学会技能、解决问题，重点是突破自我局限、打破原有状态的蜕变过程。审题需紧扣核心要求，不能只记叙事件经过，必须重点凸显过程中的心理变化，从最初的迷茫、畏难、困惑，到坚持中的挣扎，再到最终突破后的释然、通透。立意需聚焦“成长”内核，深挖解锁经历带来的长久力量，比如勇气、坚持、自我接纳、直面困境的底气等。文章主旨要落在自我蜕变与成长感悟上，通过一次具体的解锁经历，传递突破自我的正向力量，让远方笔友产生共情，读懂成长的意义，贴合同龄人交流的表达情境，真实展现少年成长的点滴蜕变。 第二，选材构思。 选材需贴合初中生真实生活，选取个人印象深刻、有完整心理变化的小众真实经历，避开爬山、跑步等烂俗素材，保证细节真实可感。可选择解锁生活技能、学习能力或心理心结类素材，比如独自规划研学行程、攻克长期薄弱的写作难题、解开与人交往的内心隔阂、克服当众表达的胆怯等。构思上严格遵循书信格式，开篇问候笔友，引出自己近期的成长突破经历；主体部分聚焦解锁的关键场景，用动作、神态、心理细节还原过程，细致刻画从退缩、迷茫到坚持、突破的心理转变，不堆砌事件，重点突出挣扎与突破的细节；结尾结合经历提炼成长感悟，告诉笔友这次解锁带给自己的力量，明白成长就是不断打破自我限制。全文以“经历+心理+感悟”为脉络，语言温柔真挚，贴合笔友交流氛围，凸显突破自我的成长主题。 任务二： 第一，审题立意。 核心主题是“解锁成长·遇见新我”，写作目的是通过个人故事引发班级同学共鸣，传递正向成长力量。核心“解锁”指向自我蜕变，涵盖打破舒适区、战胜自卑、破除认知偏见、直面未知挑战等多个维度，区别于浅层的技能学习，核心是“自我更新”。审题需牢牢抓住心理蜕变主线，必须完整呈现“迷茫胆怯—挣扎纠结—突破蜕变—释然成长”的心理闭环，这是文章得分核心。立意需立足青少年成长痛点，聚焦自我突破、接纳自我、勇敢蜕变、打破固有认知等正向角度，拒绝空洞拔高。主旨需落地真实，展现成长不是一蹴而就的成功，而是敢于直面不足、跳出舒适区、突破自我的过程，最终实现自我成长、遇见更好的自己，贴合班级分享的公开情境，兼具感染力与共情力，契合中学生成长认知。 第二，选材构思。 选材优先选取校园、生活中贴合班级听众共鸣的亲身经历，聚焦自我蜕变类素材，适配主题分享场景。可选素材包括：战胜课堂发言的自卑、主动接手从未尝试的班级工作、打破“自己做不好某事”的固有偏见、放弃安逸状态攻克学习难关、化解人际交往的执念与偏见等。构思上以记叙文六要素为基础，以心理变化为线索串联全文，开篇简洁铺垫自己原本的状态，点明自身短板与舒适区局限；中间详细刻画解锁过程，用细腻的场景、动作、心理描写还原困境与挣扎，重点书写突破自我的关键瞬间，让场景生动可感；结尾升华主旨，点明这次解锁带来的改变，诠释“遇见新我”的真正含义。全文语言富有感染力，情节层层递进，不刻意煽情，以真实的成长蜕变打动同学，紧扣“解锁自我、收获成长”的核心，贴合主题分享的表达需求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测试卷 七年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共6页，共22道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 3．考试结束后，交回答题卡。 一、积累运用（共6道小题，33分） 【积累】 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①朔气传金柝，__________。（《木兰诗》） ②此夜曲中闻折柳，__________。（李白《春夜洛城闻笛》） ③_________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ④商女不知亡国恨，__________。（杜牧《泊秦淮》） ⑤陆游《游山西村》中，借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美淳朴的民风与人情的诗句是：__________，__________。 ⑥古人常以花木喻君子品格，周敦颐《爱莲说》中，描绘莲花香气清幽、身姿挺拔，象征君子美名远扬、仪态端庄的名句是：__________，__________。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. “无丝竹之乱耳”中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，“丝竹”泛指音乐。 B. 刘慈欣是著名的科幻作家，我们学过他的科幻小说《带上她的眼睛》。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，属于南北朝时期南方的一首乐府民歌。 D. 普希金，法国诗人、作家，代表作有诗歌《自由颂》《致大海》等。 【运用】 3. 为提升审美素养，弘扬中华美育精神，学校开展“美育润黔地 文化启新章”综合性学习活动，请你参与。 2026年贵州省文化馆服务宣传周活动火热开展，全省九市州全域联动、一州一特色，掀起全民美育热潮。非遗课堂上，传承人 地讲述民俗故事、展示传统技艺。耳畔不绝的婉转（yín） ① 唱，触动着人们的（xīn fēi） ② ，也让大家对未来的文化生活心生无限（chōng） ③ 憬。各类沉浸式、普惠性的美育活动走进城乡校园、社区街巷，让优质公共美育资源下沉基层，持续激活贵州公共文化新活力，以文化之力温润人心、滋养万家。 阅读上面小组同学搜集整理的材料，按要求答题。 （1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 （2）下列词语，填入语段中“ ”处最合适的一项是（ ） A. 诚惶诚恐 B. 绘声绘色 C. 粗拙 D. 迷茫 4. 下面是贵州各地美育活动介绍，根据语境，依次在横线处填入短语，最恰当的一项是（ ） 安顺、黔南两地聚焦青少年成长，深耕__________，持续拓宽青少年美育辐射范围；毕节贴合不同年龄段需求，开设多元分层课程，兼顾__________，不断壮大基层文艺力量；铜仁立足全民艺术普及，推出接地气的公益展演与课堂，用心做好__________。 A. 亲子与校园美育 老少美育 全民美育服务 B. 全民美育服务 老少美育 亲子与校园美育 C. 亲子与校园美育 全民美育 特色非遗美育 D. 特色非遗美育 亲子与校园美育 老少美育 5. 活动中，同学们围绕“美育的意义与践行方式”展开了交流，请根据情境将对话补充完整。 小文：这次全省文化馆开展的美育活动形式太丰富了，民乐演出、非遗体验、公益课堂应有尽有！ 小黔：是啊，美育不再局限于课堂，而是走进了大街小巷。__________？ 小文：我知道！美育不仅能提升审美素养，还能滋养心灵、丰富我们的精神世界，让我们的生活更美好。 小黔：说得真好！那在日常学习生活中，我们该如何践行美育、传承本土文化呢？ 小文：我们可以多欣赏传统民乐、学习书画艺术，还可以__________。 小黔：没错，__________，就能让美育浸润生活，点亮黔地文化新光彩。 6. 下面是活动结尾的总结词（部分），其中有两处语病，请你找出并修改。 ①本次综合性学习活动顺利结束，同学们在实践中充分领略了贵州美育文化的独特魅力。②通过本次系列探究活动，让同学们开阔了文化视野，提升了审美素养。③大家积极分享美育感悟、参与文化讨论、搜集非遗资料，收获颇丰。④今后，我们要持续关注贵州本土文化发展，主动学习和传承美育文化源，提升我们的文化认同感和审美水平。 第________句，修改：______________________ 第________句，修改：______________________ 二、阅读（共15道小题，52分） （一）整本书阅读（5分） 班级开展《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》名著阅读相关活动，请你参与。 7. 阅读交流：下列选项中，填入表格中正确的一项是（ ） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 她不许祥子有任何主张，可是老不缺着他的嘴，变着法儿给他买些做些新鲜的东西吃 这句话中的“她”是：①________ 关注情节 他出身工人家庭，曾在铁路工厂担任电工，领导过工人罢工，是坚定的布尔什维克，也是保尔的人生导师 这句话中的“他”是：②________；“他”对保尔的核心影响是：③______________________________ A. ①虎妞 ②朱赫来 ③引导保尔走上无产阶级革命道路 B. ①小福子 ②朱赫来 ③教会保尔拳击，让他变得强壮 C. ①虎妞 ②阿尔焦姆 ③给保尔提供工作，让他摆脱贫困 D. ①曹太太 ②谢廖沙 ③帮助保尔解决和冬妮娅的矛盾 8. 选取情节，设计海报：祥子怀揣过靠自己买车的梦想，保尔对峙过绝望的命运之枪，他们都是孤独而勇敢的人。请你参照示例，为祥子选择一个物品，以作宣传海报配图使用。 示例：（《钢铁是怎样炼成的》）我为保尔选择手枪，因为他曾用这把手枪对准自己的脑袋准备自杀，但最终战胜了懦弱，它是保尔战胜绝望的见证。 备选物品：A．人力车 B．旧草帽 C．破棉袄 我为祥子选择（ ）（填序号），因为_______________________ （二）现代文阅读（30分） 辣椒花开也优雅 ①辣椒开花，以前我没有留意过。直到我和妻子在城郊辟了那块小菜园。 ②地不大，只有一方边角。土质算不上好，不但硬且板结，还掺着碎石子。妻子说，试试吧，种点泼辣的。我们便撒了辣椒籽。浇水，施肥，蹲在旁边看，就像等待长大的孩子。苗出来得慢，稀稀拉拉，叶子也瘦。我心里嘀咕，这能成么？ ③入夏，天热起来。再去时，竟已是一蓬蓬的绿。叶子算不上肥厚，但绿得实在，枝干也抽长了。拨开叶子看，一点一点的白缀在茎叶间。是花了。它们小极了，五瓣，薄瓷似的，朝下开着，被一根碧绿的细蒂托着，像盏盏敛着光的小铃铛。妻子指给我看，这儿、那儿，藏得深。有的就大大方方开在梢头，白白的一点衬着青天，理直气壮的样子。我原以为，辣椒性子烈，花也该是灼人的红或紫。它偏不，就这样素净，这样安静，在这不算肥沃的土里，开得自自然然。 ④风过来，叶子摇晃，那白点子忽隐忽现。凑近了，没什么香气，只有一股子干净的、青生生的味道。下面的枝杈间，已悬着几个青愣愣的果实，头角峥嵘。再往下些，更靠近泥土的地方，反倒躺着两个长长的、油亮亮的、弯着的果实。梢头，新的白花还在不慌不忙地打开。一株上，便有了花的稚嫩，果的青涩与熟的丰艳。它不怕这地贫，也不急着要一气儿熟给你看，就这么按着自己的次序来。 ⑤妻子弯腰，摘那两个青椒。茎韧，她使了点劲才掐断，发出一声轻轻的“嗒”。我看着她手里的青绿，又望望梢头的白，忽然想起母亲。她炒辣椒前，总要先掰开，掏净里面的籽。热锅冷油，刺啦一声响，满屋子都是那股子生猛的香，催得人眼泪要冒出来，食欲也跟着蹿起老高。那是日子结出的、滚烫的果实。 ⑥而这花是在那滚烫之前，一段清白的序曲。它不为了给人看，也不为着那最终的辣。它只是开着，在或许贫瘠的泥土上安静地完成自己。然后，蒂上那一点绿才悄然鼓起，慢慢积攒阳光与风，走向它命定的浓烈与鲜明。它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血。 ⑦怎么说呢，心里那点关于“贫瘠”与“丰饶”的计较，忽然就淡了。 ⑧算了，不去比了。有的开，有的结，都是它的道理。 ⑨日头偏西了，光斜斜地铺过来，给菜畦、给叶子、给那些藏着的白花和亮着的红果，都勾了一道毛茸茸的金边。我直起有些发酸的腰。妻子把青椒放在小竹篮里，那青绿在灰白的篮底上，绿得发黑。远处楼群的轮廓柔和起来，炊烟的影子淡淡地升腾。 ⑩我们的那片辣椒地，静静卧在暮色里。绿叶叠着绿叶。那点点白花，在渐暗的天光下，越发显得清晰，又安静，又自信。像自己举着小小的、皎洁的灯盏。 （选自《春城晚报》2026年6月4日） 9. 根据文章内容，补全下面的“辣椒花名片”。 名称：辣椒花 外形特点：花朵小巧，花瓣洁白，形似____________ 生长环境：扎根____________ 内在品格：____________ 10. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线句子。 有的就大大方方开在梢头，白白的一点衬着青天，理直气壮的样子。 11. 第⑥段中提到“它的力量，原来是从这素净的静默里，一点点长出来的骨血”，请你结合全文，谈谈对这句话的理解。 12. 作者细致描绘了小菜园里辣椒花生长、开花、结果的全过程。请结合全文，说说作者借助辣椒花这一形象，表达了怎样的人生感悟。 材料一： 博物馆是守护、传承、展示中华文明的窗口，也是一部生动的实物史书，每一件文物都是民族记忆的珍贵载体，蕴含着丰富的文化信息和精神价值。走进博物馆，不仅是一次简单的参观，更是一次心灵的洗礼与文化的沉浸，参观者能感受到人类文明的璀璨和多元，历史的厚重和深邃，从而加深对历史和文化的理解与尊重，厚植家国情怀，为增强民族自信心、自豪感提供坚强的支撑。博物馆中的很多文物是中华优秀传统文化的重要载体。从某种程度上说，观展热，不仅是让文化传承有了具象化的载体，更是文化自信的有力彰显。当人们沉醉于精美的文物、丰富多彩的历史故事时，对中华优秀传统文化的认同感与自豪感便油然而生。 （选自“内蒙古观察公众号”，有删改） 材料二： 2025年3月25日，以明孝端皇后九龙九凤冠为原型设计的文创产品——凤冠冰箱贴累计销量突破100万件，带动凤冠IP全系列产品销售额跨越亿元，创下国博近20年来单品及系列文创的销售纪录。当日，国博文创团队将“纪念款凤冠冰箱贴”和纪念证书赠送给第100万件凤冠冰箱贴的购买者。截至目前，围绕凤冠IP，团队已开发设计出笔记本、毛绒玩具、马面裙、雪糕、音乐盒等20余款文创产品，进一步扩大文物影响力，吸引更多受众关注文物本身。据悉，在“5·18国际博物馆日”，国博推出了《古代中国读本》及古代中国系列文创新品，力求创新形式让文物活起来，让更多观众“把博物馆带回家”。 （选自“人民网”） 材料三： 在2025年“五一”假期（5月1日到5月5日），大连自然博物馆迎来了一大波游客，创单日参观人数历史新高。为应对旅游高峰，博物馆采取多项举措，保证博物馆“五一”期间安全运营，为观众提供安全、舒适的参观环境。具体措施如下： 场地优化 将北广场园区拓展为观众排队区，实现人车分离，消除在马路上排队、人车混杂的安全隐患 人员培训 对员工及物业人员开展专项培训，强化出入口、楼梯间等重点区域巡视，制定限流预案 设备维护 节前全面检查消防、监控、电气设备，确保器材设备运行良好 服务提升 强调热情服务与信息共享，完善应急预案，保障参观环境安全有序 （选自“大连自然博物馆公众号”，有删改） 材料四： 博物馆专业讲解人才缺乏、人员流动性大，尤其是热门馆，难以满足日均数千乃至数万观众的需求，预约难、排队久成为常态。为解决博物馆讲解服务供需矛盾，越来越多的博物馆采用“专职＋志愿者”的模式，吸收热爱博物馆事业的大中小学学生及退休人员，既给予这些文博“发烧友”展示自我的舞台，又缓解了观众对讲解的旺盛需求，可谓一举两得。此外，社会讲解也可有效缓解“讲解荒”。在文旅消费升级浪潮下，融入专家讲解、手工体验等环节，精准契合游客需求。随着各类大语言模型日渐成熟，博物馆讲解也正以破竹之势重塑生态。包含AR、VR等情境化沉浸体验、基于大语言模型的AI讲解机器人、实时手语、方言交互装置等的多维交互智慧导览正逐渐成为博物馆的日常。 （选自《光明日报》，有删改） 13. 下列关于博物馆的文化价值，不符合材料一内容的一项是（ ） A. 博物馆承载民族记忆，是守护和展示中华文明的重要窗口。 B. 参观博物馆可浸润心灵，帮助人们厚植家国情怀，增强文化底蕴。 C. 全民观展热潮兴起，是大众文化自信不断增强的直观体现。 D. 博物馆参观仅有观赏价值，无法带来精神层面的提升滋养。 14. 下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 国博亿元文创销售额，完全依靠凤冠冰箱贴这一款爆款产品。 B. 大连自然博物馆多措并举，全方位保障节假日参观安全有序。 C. 志愿者服务是解决博物馆“讲解荒”问题的唯一有效途径。 D. 智慧导览技术尚不成熟，暂未应用于各大博物馆日常运营。 15. 有同学认为博物馆文物老旧、脱离生活，开发文创产品没有多大的价值。请结合材料二，谈谈开发博物馆文创产品的意义，以此劝说该同学改变看法。 16. 周末你和家人参观热门博物馆，发现场馆游客量大、专业讲解人员不足，参观体验不佳。请结合材料四，为博物馆改善讲解服务、缓解讲解供需矛盾提出两条合理建议。 （三）古代诗文阅读（17分） 世传范西平①、施本庵②诸人，为一时国手，刻《桃花泉棋谱》《弈理指归》诸书。相传范西平与施本庵寓扬州，偶于村塾中夜宿，施戏与馆中童子着棋，不能胜，范更之，又不能胜，两人怅然若失。又西平游甓社湖③，寓僧寺。有担草者来，范与弈，数局皆不能胜。问其姓名，不答，忽笑曰：“近时盛称范西平、施本庵为天下国手，实吾儿孙辈耳！弈，小数也，何必问出身，与儿孙辈争虚誉乎？”荷担而去。 （节选自钱泳《履园丛话·丛话十二》，有删减） 【注释】①范西平：清代著名围棋国手，棋艺高超。②施本庵：与范西平同时代的围棋大师，二人并称清代棋坛双璧。③甓（pì）社湖：湖名。 17. 根据选文，下列说法有误的一项是（ ） A. 范西平、施本庵棋艺精湛，是当时众人公认的顶尖围棋高手。 B. 范、施二人外出游历期间，曾在扬州一处乡村学堂里留宿过夜。 C. 担草之人直言，范西平与施本庵的棋艺只算得上自己晚辈的水准。 D. 范西平和担草者多局对弈，最终范西平凭借实力赢下了好几盘棋。 18. 结合选文，分析“担草者”的人物形象。 19. 下列加点词意义和用法不一致的一项是（ ） A. 偶于村塾中夜宿 尝射于家圃（《卖油翁》） B. 范更之 何陋之有（《陋室铭》） C. 数局皆不能胜 每一字皆有数印（《活板》） D. 荷担而去 有卖油翁释担而立（《卖油翁》） 同李司仓早春宴睢阳东亭 [唐]高适 春皋宜晚景，芳树杂流霞。 莺燕知二月，池台称百花。 竹根初带笋，槐色正开牙①。 且莫催行骑，归时有月华。 【注释】①牙：同“芽”。 20. 下列对诗人“且莫催行骑”原因的理解，正确的一项是（ ） A. 天色已晚，担心赶路不安全 B. 车马尚未准备妥当 C. 沉醉早春美景，不舍离去 D. 想要等候友人一同返程 21. 请结合诗句，赏析“芳树杂流霞”中“杂”字的妙处。 三、写作（65分） 22. 根据要求写作。 （1）请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （2）“解锁”，原指物理上的开锁，后引申为解除限制、获得权限，常用来表示初次尝试或体验。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇不少于500字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 最近你有一次印象深刻的“解锁经历”：它可以是解锁一项新技能的瞬间；也可以是解开内心困惑，实现自我成长的过程。你想把这份突破的喜悦和感悟，分享给远方的笔友。请你写一封信，重点讲讲这次经历如何帮你获得了成长的力量。 以书信格式写作，语气贴合笔友交流的口吻，情感真挚自然。用具体细节还原“解锁”的关键场景，清晰写出你在过程中的心理变化，以及这次经历带给你的成长感悟，让笔友也能感受到突破自我的力量。 任务二 在班级“解锁成长·遇见新我”主题分享会上，讲述你一次“解锁自我”的故事：可以是战胜自卑、解锁自信的蜕变；可以是打破偏见、解锁全新认知的时刻；也可以是走出舒适区、解锁新挑战的旅程，分享它如何让你遇见了更好的自己。 写一篇记叙文，用生动的场景描写还原“解锁”的完整过程，细腻刻画你从迷茫、胆怯到突破、释然的心理转变，展现故事背后的成长力量，突出这次经历对你的意义，语言有感染力，能引起大家的共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $