1.2 弘扬伟大建党精神 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦《弘扬伟大建党精神》，核心知识点为伟大建党精神的32字内涵及精神之源地位。通过《感人瞬间·传承》视频导入，展现不同时代共产党人奋斗身影，在上一框党的百年历程基础上，进一步聚焦精神之源，搭建学习支架。 该教案以鲜活素材将抽象精神具象化，如李大钊就义、陈望道译《共产党宣言》等先驱故事，王尔琢与刘洋跨越百年的家书对比，结合情境教学法、案例分析法。培养学生政治认同（认同精神之源）、道德修养（传承红色基因）、责任意识（青少年践行行动），助学生内化精神力量，为教师提供清晰教学逻辑与丰富素材支撑。

玉式思政课堂教学设计模板 《 1.2弘扬伟大建党精神》教学设计 执教教师 联系电话 工作单位 理念解读 本课以“伟大建党精神为什么能代代相传、新时代如何弘扬伟大建党精神”为核心问题，在第一框学生已了解党的百年奋斗历程基础上，进一步聚焦党的精神之源。通过“视频导入激发情感—内涵解读明确概念—英雄故事感悟精神—家书品读体会传承—精神谱系拓展视野—青少年行动践行精神”的教学逻辑，将抽象的建党精神具象化为李大钊、陈望道、王尽美、长征红军、志愿军战士、王尔琢家书、刘洋家书等鲜活素材。引导学生在感悟革命先辈和时代楷模的精神品格中，深刻理解伟大建党精神的内涵与地位，自觉传承红色基因，坚定“请党放心、强国有我”的理想信念。 学情分析 通过上一框题的学习，学生已经对中国共产党四个历史时期的奋斗历程有了系统认识，理解了党的领导的伟大意义。但对“中国共产党为什么能历经百年而风华正茂”这一深层问题缺乏深入思考，对伟大建党精神的丰富内涵缺乏系统认知。学生容易被英雄人物的事迹所感动，但难以将精神内涵与具体行为对应起来，也容易产生“建党精神是历史名词、与当下无关”的认识误区。因此，教学需要通过具体人物、具体故事帮助学生理解抽象的精神内涵，并通过青少年践行环节引导学生将精神力量转化为成长动力。 教 材 解 读 课标内容 要求 了解伟大建党精神的内涵与地位，认识中国共产党人的精神谱系，认同伟大建党精神是中国共产党的精神之源，传承红色基因，弘扬爱国主义精神。 核心素养目标目标 1. 政治认同：认同伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是党历经百年而风华正茂的密码；坚定对中国共产党领导的信念，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。 2. 道德修养：传承红色基因，弘扬爱国主义精神，培养舍小家为大家的家国情怀；学习革命先辈和时代楷模的高尚品格，提升自身道德境界。 3. 责任意识：认识到新时代青少年的历史使命，自觉将个人理想与国家命运相结合；树立“强国有我”的担当意识，立志为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 教学资源 课件、《感人瞬间·传承》视频、李大钊就义材料、陈望道翻译《共产党宣言》故事、王尽美事迹、长征数据、抗美援朝英雄事迹、王尔琢家书、刘洋家书、中国共产党人精神谱系图片、《我将无我不负人民》视频等。 教学重点 伟大建党精神的丰富内涵及地位。 教学难点 理解伟大建党精神是中国共产党历经百年而风华正茂的精神密码，将建党精神内化为自身成长的精神力量。 教 学 方 法 教学准备 研读课标和教材，收集伟大建党精神相关论述、革命先辈故事、红色家书、精神谱系图片等素材，制作多媒体课件，剪辑相关视频片段。 教学方法 讲授法、情境教学法、案例分析法、情感体验法、小组合作探究法、视频教学法。 学习方法 自主学习法、合作探究法、情感体验法、归纳总结法、案例分析法。 教学手段 多媒体课件、板书图示、互动问答、新闻案例分析 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入 从感人瞬间感悟精神力量 素材呈现： 《感人瞬间·传承》视频片段，展现从革命战争年代到新时代共产党人的奋斗身影。 核心问题链： 1. 视频中哪些画面让你感动？ 2. 这些感人的瞬间背后，是一种怎样的精神力量在支撑着他们？ 3. 不同时代的共产党人身上有什么共同的精神品格？ 播放视频： 播放《感人瞬间·传承》短视频。 问题引导： “同学们，视频中哪些画面让你感动？这些感人的瞬间背后，是一种怎样的精神力量在支撑着他们？” 总结提升： “从革命战争年代的冲锋陷阵，到新时代的默默奉献，变的是时代，不变的是共产党人的精神品格。这种精神，就是伟大建党精神。” 观看视频，感受革命先辈和时代楷模的精神力量。 自由发言： 分享观看视频后的感动之处和初步感悟。 初步感知： • 不同时代的共产党人有着共同的精神品格 • 这种精神支撑着党走过百年征程 通过视频创设情感氛围，激发学生对建党精神的认知兴趣和情感共鸣。 从感性认知入手，为后续理性探究建党精神的丰富内涵做好情感铺垫。 自主学习 自主阅读教材，完成预习任务 预习问题清单： 1. 伟大建党精神的内涵是什么？请完整写出32字。 2. 伟大建党精神的地位是什么？ 3. “坚持真理”中的“真理”指的是什么？ 4. 党的初心和使命是什么？ 5. 建党精神与井冈山精神、长征精神等是什么关系？ 6. 阅读过程中有什么疑问？请记录在课本空白处。 巡视课堂，指导学生阅读教材，关注学生预习情况。 学法指导： 要求学生用“🔴”圈建党精神内涵、用“🔵”画地位表述、用“🟢”标精神谱系内容、用“❓”标记疑问。 收集学生普遍存在的疑问，为后续探究环节做准备。 预设疑问： • “坚持真理”中的“真理”指的是什么？ • “践行初心”和“担当使命”有什么关系？ • 建党精神和井冈山精神、长征精神等是什么关系？ 自主阅读教材，按要求圈点勾画。 尝试用自己的话回答预习问题，初步构建知识框架。 初步梳理： • 建党精神内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民 • 建党精神地位：中国共产党的精神之源 记录阅读中产生的疑问，准备在探究环节提出。 培养学生独立阅读、提取关键信息的能力。 通过预习任务，让学生对建党精神的内涵和地位形成初步认识。 互助探究 环节一：建党精神的内涵及地位（5分钟） 素材呈现： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。” 核心问题链： 1. 伟大建党精神32个字可以分为哪几组？每组从什么维度概括了中国共产党人的精神品格？ 2. 为什么说建党精神是“精神之源”？ 环节二：坚持真理、坚守理想（6分钟） 素材呈现： 素材一（李大钊）：党的主要创始人李大钊在中国最早传播马克思主义，他积极投身革命，面对绞刑架坦然宣称“共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利”。 素材二（陈望道）：党早期组织的发起人之一、《共产党宣言》首译者陈望道，在翻译《共产党宣言》时蘸着墨汁吃粽子，感叹“真理的味道非常甜！” 素材三（王尽美）：党的一大代表王尽美为革命奔波，积劳成疾，英年早逝。 素材四（三位领导人论马克思主义）： 毛泽东：“主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趋赴。” 邓小平：“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。” 习近平：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。” 核心问题链： 1. 李大钊面对绞刑架为何能如此坦然？王尽美为何能积劳成疾而无怨无悔？ 2. 陈望道为什么说“真理的味道非常甜”？“真理”指的是什么？ 3. 三位领导人的论述共同说明了什么？ 4. 为什么党要坚持对马克思主义的坚定信仰？ 环节三：践行初心、担当使命（6分钟） 素材呈现： 视频：《我将无我 不负人民》片段。 核心问题链： 1. 习近平总书记说“走得再远，也不能忘记为什么出发”，党的初心和使命是什么？ 2. “我将无我，不负人民”体现了中国共产党人怎样的品格？ 3. 在本职岗位上如何践行初心和使命？ 环节四：不怕牺牲、英勇斗争（6分钟） 素材呈现： 素材一（长征数据）：长征路上，平均每300米就有一名红军战士倒下，但队伍始终向前。 素材二（抗美援朝英雄）：抗美援朝战场，志愿军们舍生忘死、浴血奋战，涌现出杨根思、邱少云、黄继光等无数战斗英雄。 素材三（邓恩铭、陈潭秋）：党的一大代表邓恩铭在济南开展革命活动时不幸被捕，英勇就义，年仅30岁。一大代表陈潭秋不幸被捕后因拒“脱党”惨遭敌人杀害。 核心问题链： 1. 长征路上，平均每300米就有一名红军战士倒下，是什么支撑着队伍始终向前？ 2. 杨根思、邱少云、黄继光等英雄身上体现了怎样的精神品质？ 3. 邓恩铭、陈潭秋等一大代表为何能面对死亡而坚贞不屈？ 环节五：环节五：对党忠诚、不负人民（6分钟） 素材呈现： 两封红色家书： 家书一（王尔琢致父母·1927年）：“为了让千千万万的母亲和孩子能过上好日子，为了让白发苍苍的老人皆可享乐天年，儿已决意以身许国，革命不成功，立誓不回家。” 家书二（刘洋写给孩子们·2022年）：“我是妈妈，也是军人，那一刻妈妈是要出征上战场，临危忘身、受命忘家，这是一个军人的职责……宝贝们，想妈妈时就抬头看看天空吧，漫天的星辰闪烁，那是妈妈在对你们说：‘我爱你！’” 核心问题链： 1. 从王尔琢的家书中，你感受到了怎样的情怀？ 2. 从刘洋的家书中，你感受到了怎样的品格？ 3. 两封家书相隔近百年，其中蕴含的“变”与“不变”是什么？ 4. “对党忠诚”和“不负人民”之间是什么关系？ 环节六：建党精神的重要性与精神谱系（6分钟） 素材呈现： 展示中国共产党人精神谱系图片： 新民主主义革命时期——井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神 社会主义革命和建设时期——抗美援朝精神、红旗渠精神、大庆精神和铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、两弹一星精神 改革开放和社会主义现代化建设新时期——特区精神、抗洪精神、抗击非典精神、抗震救灾精神 中国特色社会主义新时代——探月精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神 核心问题链： 1. 建党精神与井冈山精神、长征精神等是什么关系？ 2. 为什么说建党精神“已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂”？ 活动一：素材呈现与讲解： 呈现习近平总书记重要讲话原文，引导学生逐句解读。 讲解引导： “伟大建党精神32个字，分为四组，每组8个字，分别从理想信念、初心使命、意志品质、政治立场四个维度概括了中国共产党人的精神品格。” 图示展示： 展示建党精神内涵的思维导图结构。 设问引导： “为什么说建党精神是'精神之源'？‘源’字说明了什么？” 活动二：素材呈现与讲解： 呈现李大钊、陈望道、王尽美三位先驱的故事和三位领导人的论述。 问题引导： “李大钊面对绞刑架为何能如此坦然？王尽美为何能积劳成疾而无怨无悔？” “陈望道为什么说‘真理的味道非常甜’？‘真理’指的是什么？” “三位领导人的论述共同说明了什么？” 讲解引导： “‘坚持真理’就是坚持马克思主义的科学真理；‘坚守理想’就是坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。这是中国共产党人的理想信念和价值追求。因为相信真理，所以无惧死亡；因为坚守理想，所以甘之如饴。” 活动三：播放视频： 播放《我将无我 不负人民》视频片段。 问题引导： “习近平总书记说‘走得再远，也不能忘记为什么出发’，党的初心和使命是什么？” “‘我将无我，不负人民’体现了中国共产党人怎样的品格？” 讲解引导： “党的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。从建党之日起，一代代共产党人就是怀着这份初心、扛着这份使命前赴后继。‘我将无我’是忘我的奉献精神，‘不负人民’是对人民的庄严承诺。” 素材拓展： “践行初心、担当使命，不仅需要远大的理想，更需要在本职岗位上的具体行动。科研工作者攻克技术难关、教师立德树人、党员干部扎根一线——每个人在岗位上尽职尽责，就是对初心和使命的最好践行。” 活动四：素材呈现与讲解： 呈现长征数据、抗美援朝英雄事迹、邓恩铭和陈潭秋的故事。 问题引导： “长征路上，平均每300米就有一名红军战士倒下，是什么支撑着队伍始终向前？” “杨根思、邱少云、黄继光等英雄身上体现了怎样的精神品质？” “邓恩铭、陈潭秋等一大代表为何能面对死亡而坚贞不屈？” 讲解引导： “‘不怕牺牲、英勇斗争’，就是始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战。长征的每一里路都有牺牲，但红军没有停下脚步；抗美援朝的每一场战斗都有牺牲，但志愿军没有退缩。这就是中国共产党人的精神风范和意志品质。” 活动五：素材呈现与讲解： 呈现王尔琢和刘洋两封红色家书。 问题引导： “从王尔琢的家书中，你感受到了怎样的情怀？” “从刘洋的家书中，你感受到了怎样的品格？” “两封家书相隔近百年，其中蕴含的‘变’与‘不变’是什么？” 讲解引导： “王尔琢牺牲时年仅25岁，刘洋出征太空时已是两个孩子的母亲。时代不同、岗位不同，但‘对党忠诚、不负人民’的精神品格一脉相承。变的是时代和任务，不变的是对党的绝对忠诚、对人民的赤子之心、舍小家为大家的家国情怀。” 概念讲解： “‘对党忠诚’就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚；‘不负人民’就是始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。这是中国共产党人的政治担当和人民立场 活动六：素材呈现与讲解： 展示四个时期的精神谱系图片。 讲解引导： “以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系，跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。” 图示展示： 展示“建党精神—精神谱系”关系图：建党精神是源流，其他精神是分支。 设问引导： “为什么说建党精神‘已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂’？” 知识梳理： • 内涵：坚持真理、坚守理想；践行初心、担当使命；不怕牺牲、英勇斗争；对党忠诚、不负人民 • 地位：中国共产党的精神之源 思考讨论： “为什么说建党精神是'精神之源'？” 笔记整理： 记录建党精神的内涵和地位。 故事感悟： • 李大钊的故事——信仰的力量 • 陈望道的故事——真理的甘甜 • 王尽美的故事——为理想献身 观点分析： 分析三位领导人论述的共同点：对马克思主义的坚定信仰。 思考讨论： “为什么党要坚持对马克思主义的坚定信仰？” 笔记整理： • 坚持真理=坚持马克思主义科学真理 • 坚守理想=坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想 • 体现：理想信念和价值追求 观看视频，感悟习近平总书记的人民情怀。 思考回答： • 党的初心和使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 • “我将无我，不负人民”——体现对党忠诚、不负人民的政治担当和人民立场 联系实际： 思考身边有哪些在本职岗位上践行初心、担当使命的榜样。 笔记整理： • 践行初心=为中国人民谋幸福 • 担当使命=为中华民族谋复兴 • 体现：历史责任和时代使命 数据分析： 长征数据：平均每300米倒下一名红军战士——感受牺牲之巨、意志之坚。 英雄故事： 回顾杨根思、邱少云、黄继光等英雄事迹。 感悟分享： “这些英雄为什么能不怕牺牲？” 笔记整理： • 不怕牺牲=毫无畏惧面对一切困难 • 英勇斗争=保持斗争精神、顽强意志 • 体现：精神风范和意志品质 家书品读： • 分组朗读两封家书，体会字里行间的情感。 讨论分析： • “变”的是什么？——时代、任务、环境 • “不变”的是什么？——对党忠诚的信念、舍小家为大家的情怀、为国担当的使命、不怕牺牲的精神、为人民谋幸福的初心 感悟分享： “这两封家书给你最大的触动是什么？” 笔记整理： • 对党忠诚=无条件对党的信仰、组织、理论路线方针政策忠诚 • 不负人民=坚持全心全意为人民服务的根本宗旨 • 体现：政治担当和人民立场 观察图片： 浏览四个时期的精神谱系图片，感受精神传承的力量。 关系梳理： • 建党精神与井冈山精神、长征精神等是什么关系？——源与流的关系 • 建党精神地位：精神之源 知识整理： • 建党精神已融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂 • 是激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力 • 精神谱系跨越时空、历久弥新 明确建党精神的完整内涵和重要地位。 初步理解“精神之源”的深刻含义。 通过李大钊、陈望道、王尽美等先驱的故事，感悟“坚持真理、坚守理想”的精神内涵。 理解马克思主义信仰是共产党人的精神支柱。 通过视频素材，理解“践行初心、担当使命”的精神内涵。 认识初心使命的时代价值，将宏大叙事与个人奋斗相联系。 通过长征、抗美援朝和一大代表的感人事迹，感悟“不怕牺牲、英勇斗争”的精神内涵。 理解中国共产党人的顽强意志和斗争精神。 通过两封跨越95年的家书对比，感悟“对党忠诚、不负人民”的精神内涵。 理解共产党人家国情怀的“变”与“不变”，深刻体会红色基因的代代相传。 理解建党精神是中国共产党人精神谱系的源头。 认识建党精神的时代价值和强大力量。 思维拓展 青少年如何弘扬伟大建党精神？（6分钟） 素材呈现： 情境讨论： 甲同学：“弘扬伟大建党精神就是多参观红色景点，不用努力学习。” 乙同学：“我们是中学生，还没能力传承建党精神。” 丙同学：“要把建党精神落实到认真学习、帮助同学的小事中。” 丁同学：“建党精神是党员的事，和普通学生没关系。” 活动任务： 1. 推荐一首红色歌曲、一本红色书籍、一部红色影视作品或一件红色文物，并说说推荐理由。 2. 走进红色文化教育基地，分享参观感受。 3. 从思想、学习、行动三个角度，讨论青少年如何弘扬伟大建党精神。 情境呈现： 展示四位同学的观点，引导学生辨析。 组织讨论： “作为新时代青少年，我们如何在日常生活中弘扬伟大建党精神？” 巡视指导： 巡视各小组讨论情况，引导学生从思想、学习、行动三个角度进行思考。 代表发言与点评： 邀请小组代表分享讨论成果，给予积极点评和补充。 归纳提升： “伟大建党精神不是遥远的历史名词，而是融入血脉的精神基因。作为新时代青少年，我们要树立远大理想，努力学习科学文化知识；要主动担当责任，积极参加志愿服务活动；要以英雄为榜样，传承红色基因，将建党精神内化于心、外化于行。” 价值观升华： “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。我们要从伟大建党精神中汲取力量，坚定理想信念，锤炼过硬本领，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。请党放心，强国有我！” 观点辨析： • 甲同学观点错误：参观红色景点是方式之一，但更要努力学习 • 乙同学观点错误：中学生也可以从小事做起传承建党精神 • 丙同学观点正确：要把建党精神落实到具体行动中 • 丁同学观点错误：建党精神是全体中国人民的精神财富 合作探究（一）： 推荐红色作品并说明理由。 示例：影视作品《长津湖》——展现志愿军不畏强敌、保家卫国的英雄气概 合作探究（二）： 分享参观红色文化教育基地的感受。小组讨论： 从思想、学习、行动三个角度，讨论青少年如何弘扬伟大建党精神。 代表发言： 分享小组讨论成果，展示具体做法。 自我反思与笔记整理： • 思想上：坚定理想信念，传承红色基因 • 学习上：努力学习科学文化知识，增长报国本领 • 行动上：积极参加志愿服务和社会实践，担当时代责任 通过观点辨析，帮助学生澄清对弘扬建党精神的错误认识。 通过推荐红色作品和分享参观感受，将建党精神与生活实践相联系。 通过小组讨论，将精神力量转化为具体的成长行动指南。 引导学生从“学习者”变为“传承者”，增强责任担当意识。 小结升华 知识梳理： 1. 建党精神的内涵（32字）： - 坚持真理、坚守理想——理想信念和价值追求 - 践行初心、担当使命——历史责任和时代使命 - 不怕牺牲、英勇斗争——精神风范和意志品质 - 对党忠诚、不负人民——政治担当和人民立场 2. 建党精神的地位：中国共产党的精神之源 3. 建党精神的重要性： - 已融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂 - 是激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力 - 以建党精神为源头的中国共产党人精神谱系跨越时空、历久弥新 4. 青少年如何弘扬建党精神： - 思想上：坚定理想信念，传承红色基因 - 学习上：努力学习科学文化知识，增长报国本领 - 行动上：积极参加志愿服务和社会实践，担当时代责任 概念澄清： • 建党精神 ≠ 历史名词（是代代相传的精神力量） • 建党精神 ≠ 只属于党员（是全体中国人民的精神财富） • 建党精神 ≠ 抽象口号（可通过具体行动践行） 价值观升华： “一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。” “新时代的中国青年，要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” “让我们弘扬伟大建党精神，赓续红色血脉，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族！” 跟随思维导图回顾重点内容，补充笔记，完善知识框架。 分享收获： 本节课我最大的收获是...... 我还有一个疑问是...... 齐读/齐诵： 齐读建党精神32字内涵，强化记忆。 课后行动： • 完成红色作品推荐卡 • 利用周末走进红色文化教育基地，撰写参观感悟 • 制定个人践行建党精神行动计划 构建完整知识体系，内化对建党精神的价值认同。 通过“收获分享”和“情感升华”，实现知识学习向价值认同和精神传承的转化。 通过实践作业，将课堂学习延伸至生活实践，推动知行合一。 板书设计 课后反思 本课以《感人瞬间·传承》视频导入，有效激发了学生的情感共鸣。通过李大钊、陈望道、王尽美等先驱的故事，长征、抗美援朝等感人事迹，王尔琢和刘洋两封跨越95年的红色家书，将抽象的建党精神32字内涵具象化、生动化，学生对“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的精神内涵有了深刻理解。通过精神谱系的拓展，学生理解了建党精神作为“精神之源”的地位。红色作品推荐和走进红色教育基地的活动设计，将精神传承与生活实践相结合，较好实现了从知识学习到价值认同再到行动践行的教学目标。今后可进一步引导学生关注身边的优秀党员和先进人物，让建党精神更加可感可触。 1 学科网（北京）股份有限公司 $