6.1 经济实力大幅跃升 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“经济实力大幅跃升”，涵盖原因、基本经济制度、表现及质量提升举措。通过绿皮火车与复兴号今昔对比导入，衔接第五课新时代历史方位知识，以数据图表、案例分析搭建认知支架。 以“超级高铁”隐喻贯穿课堂，车头（经济总量）、底盘（制度根基）、轨道（发展质量）逻辑清晰。新能源汽车案例助理解基本经济制度，重庆本土案例增强代入感，培养政治认同与健全人格。为教师提供结构化资源，提升学生理性分析与责任意识。

6.1经济实力大幅跃升（教学设计） 课题 6.1经济实力大幅跃升 教材版本 人教版（部编版）新教材 九年级上册 第二单元 第六课第一课时 课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 1. 核心素养：政治认同——了解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，认同中国特色社会主义道路、理论、制度、文化；理解新时代中国特色社会主义取得的历史性成就，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2. 课程内容：认识发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键；理解我国经济实力大幅跃升的原因和表现；了解我国社会主义基本经济制度的内容和优越性；认识经济高质量发展的举措和意义。 3. 学业要求：能够运用数据说明我国经济实力大幅跃升的表现，阐释我国基本经济制度的内容和价值，分析经济发展质量提升的举措，树立制度自信和发展信心。 学情分析 1. 知识基础：学生在第五课已学习了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，对新时代的历史方位有了初步认识，为本课理解经济成就奠定了思想基础。学生对GDP、经济增长等概念有日常感知，但对基本经济制度、经济结构等概念缺乏系统认知。 2. 认知特点：九年级学生处于抽象思维快速发展阶段，具备一定的数据分析能力，但从数据中归纳结论、理解制度与成就之间的逻辑关系仍有困难，需要借助直观图表和典型案例搭建认知支架。 3. 情感态度：学生对国家经济腾飞、基础设施建设等成就有直观感受和自豪感，但对成就背后的制度原因和理论逻辑认识不够深入，容易将经济成就简单归因于改革开放，对基本经济制度的作用缺乏系统理解。 4. 实践困惑：学生对于“经济发展质量提升”等概念理解较为模糊，对制造强国战略、乡村振兴、区域协调发展等举措与日常生活的关联感知不足，需要通过具体案例和身边变化帮助其建立联系。 教学目标 1. 政治认同：通过分析我国经济实力大幅跃升的数据和成就，理解经济腾飞的根本原因和制度保障，认同我国基本经济制度的优越性，坚定中国特色社会主义制度自信和道路自信。 2. 责任意识：通过案例分析和小组讨论，认识经济发展与个人成长的密切联系，感悟国家发展成就对青年一代的期望，增强投身强国建设的社会责任感和行动自觉。 3. 健全人格：通过辩证思考经济发展“数量”与“质量”的关系，培养全面、辩证的科学思维能力；通过分析身边的经济变化，增强理性分析社会现象的能力和家国情怀。 教学内容 本课为九年级上册第二单元第六课“中国腾飞谱新篇”第一课时，主要内容包括： 1. 发展是党执政兴国的第一要务（教材P47）：发展是解决我国一切问题的基础和关键。 2. 我国经济实力大幅跃升的原因（教材P47）：党团结带领中国人民，以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。 3. 我国基本经济制度（教材P47）：地位（重要支柱）、内容（公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制）、价值（体现社会主义制度优越性，同社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造）。 4. 我国经济实力大幅跃升的重要体现（教材P48-49）：制度基础上、综合国力上、科技实力上、经济发展质量上四个方面。 5. 经济发展质量提升的举措和成效（教材P49）：制造强国战略、新型城镇化和乡村振兴战略、四大板块联动发展。 教学重难点 教学重点：我国经济实力大幅跃升的原因；我国基本经济制度的内容和价值；经济实力大幅跃升的重要体现。 教学难点：理解基本经济制度的优越性及其与经济成就的关系；理解经济发展“质量提升”的内涵及具体举措。 突破策略：采用议题式教学法，以“看中国经济发展之变”为总议题，通过故事导入、数据分析、案例探究、小组合作等活动，以“超级高铁”为隐喻贯穿全课——车头（经济总量之大）、底盘（制度根基之稳）、轨道（发展质量之优），将抽象的经济概念具体化、形象化，引导学生在真实情境中理解成就、感悟制度、明确方向。 教 学 过 程 环节 教学内容与活动设计 导入新课 （约5分钟） 【故事导入】展示两组对比画面： 画面一：2012年，一趟从重庆到北京的绿皮火车，全程需要近30小时，旅客拥挤在硬座车厢。 画面二：2026年，复兴号智能动车组从重庆出发，仅需7.5小时抵达北京，车厢宽敞舒适，Wi-Fi全覆盖。 【素材提示词】图片素材：左图为2012年绿皮火车拥挤车厢照片，右图为2026年复兴号智能动车组内景照片。可从新闻图片库搜索“绿皮火车”和“复兴号动车组”获取对比图片。 【教师引导】“同学们，从绿皮火车到复兴号，从30小时到7.5小时，这短短十几年间，中国的交通发生了翻天覆地的变化。这只是中国经济腾飞的一个缩影。那么，中国经济实力为何能大幅跃升？背后有着怎样的制度支撑？今天我们就来探寻答案。” 【设计意图】以学生熟悉的出行体验切入，通过今昔对比创设直观情境，激发学生兴趣和探究欲望，以问题驱动自然过渡到本课议题。 环节一： 看“车头” ——探寻经济总量之“大” （约12分钟） 【活动：数据见证】展示中国GDP变化数据图表（2012年—2025年）。 【素材提示词】图表素材：制作2012-2025年中国GDP增长柱状图。数据要点：2012年约54万亿元，2025年突破130万亿元，稳居世界第二大经济体。可从国家统计局官网获取数据。 【小组探究】（4人一组，讨论3分钟）结合教材P47内容和数据图表，思考： （1）从数据中你读出了什么信息？ （2）我国经济实力大幅跃升的主要原因是什么？ 【学生分享与教师归纳】学生代表分享讨论成果，教师引导学生归纳： 知识要点1：发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。 知识要点2：我国经济实力大幅跃升的原因：党团结带领中国人民，以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。 【追问深化】“以经济建设为中心”为什么能带来经济腾飞？引导学生理解“解放和发展社会生产力”的核心内涵。 【设计意图】以数据图表直观呈现经济成就，以小组探究引导学生从数据中提取信息、归纳原因，培养数据分析能力和逻辑思维。追问环节引导学生深入思考成就背后的内在逻辑，避免停留在表面认知。 环节二： 看“底盘” ——理解制度根基之“稳” （约13分钟） 【案例阅读：新能源汽车产业】2025年，中国新能源汽车产销量连续多年位居全球第一，比亚迪、蔚来等自主品牌崛起。这一成就的背后，既有国有企业的引领（如一汽、东风转型），也有民营企业的活力（如比亚迪、理想），更有混合所有制经济的融合创新。 【素材提示词】图片素材：展示中国新能源汽车品牌LOGO墙或比亚迪工厂自动化生产线照片。可从汽车行业新闻获取。 【小组讨论】（4人一组，讨论3分钟） （1）新能源汽车产业的成功，体现了我国怎样的经济制度安排？ （2）这一制度为什么能推动产业发展？ 【教师归纳——基本经济制度】 知识要点3：我国基本经济制度 （1）地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱。 （2）内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。 （3）价值：既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 【深度解读】以新能源汽车为例，分析三项制度如何协同发挥作用：公有制经济（国企）提供基础设施和技术引领→多种所有制经济共同发展（民企创新活力）→市场经济体制（优胜劣汰、资源配置）→按劳分配+多种分配方式（激励创新）。 【设计意图】以新能源汽车产业这一热门案例为载体，将抽象的基本经济制度具体化、形象化。通过“案例—制度—价值”的分析路径，帮助学生理解三项制度的内容和协同作用，突破教学难点。深度解读环节引导学生建立“制度—发展”的逻辑链条。 环节三： 看“轨道” ——感受发展质量之“优” （约12分钟） 【活动：四大维度看跃升】结合教材P48-49内容，从四个维度梳理我国经济实力大幅跃升的重要体现： 知识要点4：我国经济实力大幅跃升的重要体现 （1）制度基础上：我国社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的基础更加坚实。 （2）综合国力上：经济持续健康发展，综合实力大幅提升。 （3）科技实力上：推动创新发展，科技实力实现跨越式发展。党坚持实施创新驱动发展战略，全面谋划科技创新工作，我国已经进入创新型国家行列。 （4）经济发展质量上：经济结构不断优化，经济发展质量明显提升。 【案例展示：南水北调工程】展示南水北调工程相关数据与图片，引导学生理解重大工程对经济发展和民生改善的支撑作用。 【素材提示词】图片素材：南水北调中线工程示意图或施工现场航拍图。数据：截至2025年，南水北调工程已累计调水超700亿立方米，惠及1.5亿人。 【重点探究：质量提升举措】 知识要点5：经济发展质量得以提升的举措以及成效 ①实施“制造强国”战略——产业发展向中高端迈进。 ②推进新型城镇化和乡村振兴战略——城镇化水平不断提高，城乡发展差距进一步缩小。 ③东中西部和东北地区“四大板块”联动发展——区域协调发展呈现新格局。 【身边连线】以重庆为例：重庆作为西部唯一的直辖市，在“四大板块”联动发展中受益明显——西部陆海新通道建设、成渝地区双城经济圈战略，让重庆从内陆腹地变为开放前沿。引导学生感受身边的经济变化。 【设计意图】以四个维度系统梳理经济实力大幅跃升的体现，以典型案例和身边变化帮助学生理解“质量提升”的内涵。重庆本土案例增强学生的代入感和亲切感，体现重庆中考的本土化特色。 价值升华 （约3分钟） 【金句引领】展示习近平总书记讲话：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。” 【辩证思考】引导学生辩证看待经济发展“数量”与“质量”的关系：经济总量做大是基础，质量做优是关键。从“有没有”到“好不好”，中国经济正在转型升级。 【课堂小结】教师引导学生回顾本课知识框架： 发展是第一要务 → 经济腾飞的原因（以经济建设为中心）→ 基本经济制度（三大内容）→ 重要体现（四个维度）→ 质量提升（三大举措） 【寄语学生】中国经济的腾飞，是每一个奋斗者用汗水书写的。同学们是未来的建设者，让我们在中华民族伟大复兴的征程中贡献青春力量！ 【设计意图】以领袖金句引领价值升华，以辩证思考培养学生的科学思维，以知识框架实现结构化小结，以寄语激发学生的使命担当，达成知识、能力、情感态度价值观的有机统一。 板 书 设 计 6.1 经济实力大幅跃升 一、发展是第一要务（基础和关键） 二、经济腾飞的原因 以经济建设为中心 → 解放和发展社会生产力 三、基本经济制度（重要支柱） ① 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ② 按劳分配为主体、多种分配方式并存 ③ 社会主义市场经济体制 四、重要体现 制度基础 + 综合国力 + 科技实力 + 发展质量 五、质量提升举措 制造强国 + 城镇化&乡村振兴 + 四大板块联动 教 学 反 思 1. 本课采用“超级高铁”隐喻贯穿全课——车头（经济总量之大）、底盘（制度根基之稳）、轨道（发展质量之优），将抽象的经济概念转化为学生可感知的意象，逻辑清晰，层次分明，有助于学生建构系统认知。 2. 故事导入选取绿皮火车与复兴号的对比，贴近学生出行体验，具有较强的代入感和时代感。数据图表和新能源汽车案例选取时效性强，有助于激发学生兴趣。 3. 基本经济制度的讲解以新能源汽车产业为案例载体，将三项制度的协同作用可视化，有效突破了教学难点。但需注意学生对“公有制为主体”“按劳分配”等概念的理解深度，必要时可增加微案例辅助。 4. 重庆本土案例（成渝双城经济圈、西部陆海新通道）的融入，增强了教学的本土化特色，与重庆中考命题方向一致。但需根据学生实际认知水平灵活调整案例呈现方式。 5. 课堂时间分配需注意把控：导入约5分钟，环节一约12分钟，环节二约13分钟，环节三约12分钟，价值升华约3分钟，练习与机动约5分钟（共计约45分钟）。 6. 辩证思考环节引导学生分析经济“数量”与“质量”的关系，有助于培养学生的科学思维，但九年级学生对“经济结构优化”等概念理解仍有限，可借助更多生活化案例加以辅助。 学科网（北京）股份有限公司 $