1.2 地球与地球仪第2课时教学设计2026-2027学年人教版地理七年级上册

课题

第二节 地球与地球仪（课时2）

课型

新授课

教材版本

人教版《地理》七年级上册

课时安排

第2课时（共2课时）

授课对象

七年级学生

授课教师

教学场地

地理教室 / 普通教室

教学手段

多媒体课件、地球仪模型、小组合作

教学准备

地球仪（每组一个）、多媒体课件、经纬网图

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

（3分钟）

1. 出示新闻材料，播放视频：2021年3月20日，“考古中国”重大项目进展会通报三星堆遗址新发现6座“祭

观看视频，交流收获，思考“三星堆在哪里”的问题。

利用新闻时事调动学生积极性，使其快速进入新知

祀坑”，出土500余件重要文物。

2. 请学生谈一谈感受，追问：你知道三星堆在哪里吗？

3. 出示位置坐标：经度104°E，纬度31°N，引入经纬网的学习。

探究。

活动一：

探纬线和纬度

（11分钟）

1. 出示地球经纬网图，引导学生认识赤道；提问：纬线是怎样定义的？（纬线：地球仪上垂直于地轴、同赤道平行的圆圈。）

2. 小组合作（一）探究纬线特点：出示纬线分布图，引导学生从形状、长度变化、指示方向、条数、相互关系等方面观察并归纳，教师点拨；展示阅读材料“赤道纪念碑”（厄瓜多尔基多）。

3. 趣味应用：一名科学家在赤道纪念碑处沿赤道向东走（排除地形影响），不改变方向能否回到原点？为什么？

4. 小组合作（二）探究纬度划分：赤道为0°纬线；引导学生发现向南、向北各划分为90°，向南为南纬（S）、向北为北纬（N）；归纳判读：有赤道则北N南S，无赤道则北增N、南增S；展示交流高中低纬度划分（0°–30°低纬、30°–60°中纬、60°–90°高纬）。

1. 结合地球仪理解：赤道是与地轴垂直、距南北两极相等的大圆圈，是一条重要纬线。

2. 小组合作：明确观察项目（形状、长度变化、指示方向、条数、相互关系），展示交流；阅读“赤道纪念碑”拓展材料。

3. 思考交流：能回到原点——纬线指示东西方向且为圆圈，沿同一方向可回到出发点。

4. 合作探究：发现赤道为0°，向南为南纬（S）、向北为北纬（N）；判读：有赤道北N南S，无赤道北增N南增S；归纳高中低纬度范围。

5. 理解交流：赤道（0°纬线）为南北半球分界，以北北半球、以南南半球。

从科学概念入手，由浅入深，内容层层递进；用表格帮助学生记忆纬线特点；以趣味题拓展思维，加深对纬线指示方向的认识；借助地球仪准确理解纬度划分与度数变化；通过练习进行方法指导，突破难点；对比理解高中低纬划分与温度带划分的区别。

活动二：

探经线和

1. 小组合作（三）探究经线特点：提问明确观察经

1. 概念结合地球仪：连接南北两极

实验教具与概念结合，