3.2 友善相待 导学案 -2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“友善相待”展开，通过课前自主梳理友善内涵与传统案例，课中情境辨析、小组探究掌握交往方法，课后实践巩固落实行为，构建知识理解、能力提升、行为践行的学习支架。 特色在于三阶任务群设计，情境材料与辨析题培养学生换位思考的健全人格，强调有原则的友善渗透法治观念，实践任务如“我的友善行动”清单助力道德修养内化，习题注重知行合一，提升学习效率与核心素养。

《友善相待》 导学案 学习目标 政治认同：认同友善是社会主义核心价值观重要内容，是中华民族传统美德。 法治观念：知晓友善交往的社会规则，坚守原则底线，合法理性待人处事。 健全人格：培养换位思考、共情包容的品质，学会化解人际矛盾，塑造温暖正直的人格。 重点难点 重点：理解友善的核心内涵与具体行为表现，掌握尊重他人、理解包容、乐于助人的基本方法，明晰友善对个人成长、人际和谐、社会稳定的重要价值。 难点：区分无底线纵容与有原则的友善，在生活中主动践行友善，学会理性处理交往矛盾，做到真诚、适度、有温度地待人处事。 任务群 以“践行友善美德，共建和谐生活”为核心任务，设置三阶任务：课前自主梳理友善内涵与传统案例；课中通过情境辨析、小组探究，掌握友善交往方法、辨析友善误区；课后结合生活实践，落实友善行为，制作友善行动清单，实现知识理解、能力提升、行为践行的素养闭环。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 1. 预习目标 1. 初步识记友善的基本含义，知道友善是社会主义核心价值观个人层面的重要内容。2. 列举生活中友善与不友善的行为案例，简单区分基础的友善行为。3. 预习教材知识点，梳理友善待人的基本要求，标记疑难问题。 2. 预习填空题 （1）________是社会主义核心价值观的重要内容，是中华民族的传统美德，也是人际交往的基本道德准则。 （2）友善待人，核心是做到________、________、________，尊重他人人格与差异。 （3）真正的友善不是无底线的纵容，而是________、有温度、有原则的善意。 （4）与人交往中，________是化解矛盾、增进理解的重要方法。 （5）友善既要关爱身边的人，也要主动关心、帮助________，传递社会温暖。 3. 预习选择题（单选） （1）下列行为属于友善待人的是（） A. 嘲笑同学的缺点和不足 B. 主动帮助有困难的同学补习功课 C. 对陌生人冷漠无视 D. 因小事与同学争吵赌气 （2）对待他人的差异，友善的态度是（） A. 排斥歧视 B. 理解包容 C. 无视忽视 D. 模仿照搬 （3）关于友善，下列说法正确的是（） A. 友善就是事事迁就他人 B. 友善需要坚守原则，明辨是非 C. 友善只需要对待熟人 D. 友善是多余的人际交往要求 4. 预习简答题 （1）结合生活经验，列举3个校园、家庭或社会中的友善行为。 （2）简单说说我们为什么要友善待人？ 5. 预习疑难记录 请自主梳理预习过程中不懂的问题，课堂重点探究：________________________________ 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 任务一：情境感知——读懂友善内涵 情境材料 情境1：同桌小林不小心打翻水杯弄湿你的课本，你没有生气，反而安慰对方，一起清理水渍。情境2：班级同学小宇性格内向、成绩偏弱，部分同学取笑他，班长主动制止，并主动帮助小宇融入集体、辅导学习。情境3：路人看到老人摔倒，在确保安全的前提下主动搀扶、联系家属。 探究习题 1. 上述三个情境中的行为，共同体现了什么道德品质？ 2. 结合情境总结，友善待人包含哪些核心表现？ 3. 对比反面情境：有人随意辱骂同学、冷眼旁观他人困境，说说不友善行为会带来哪些危害？ 任务二：深度辨析——厘清友善误区 辨析材料 观点1：好朋友逃课、抄袭作业，为了友善，我要帮他隐瞒，不告诉老师。观点2：与人相处，只要一味忍让、迁就，就是友善待人。观点3：友善是双向的，我友善对待他人，也会收获他人的善意与尊重。 探究习题 1. 请逐一判断三个观点的正误，并说明理由。 2. 结合材料思考：有原则的友善和无底线的纵容有什么区别？ 3. 小组讨论：当朋友做出错误行为时，我们该如何友善且有原则地对待？ 任务三：方法探究——学会践行友善 合作探究习题 1. 人际交往中，如何做到换位思考、友善待人？请写出4种具体做法。 2. 当你与同学、家人发生矛盾冲突时，如何用友善的方式化解矛盾？ 3. 面对弱势群体（老人、残疾人、困难同学），我们该如何传递友善、给予关爱？ 4. 结合校园生活，制定3条班级友善交往公约。 课中当堂检测题 一、单选题 1. 友善是人际交往的美德，下列做法契合友善要求的是（） A. 贬低他人、抬高自己 B. 尊重差异，包容他人小过失 C. 事不关己，高高挂起 D. 只为自己的朋友提供帮助 2. “己所不欲，勿施于人”体现的友善交往方法是（） A. 换位思考 B. 乐于助人 C. 坚守原则 D. 无私奉献 3. 真正的友善要求我们（） ①尊重他人人格 ②包容合理差异 ③无底线迁就他人 ④主动关爱他人 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、判断题（对的打√，错的打×） 1. 友善只需要对待身边的熟人，陌生人无需友善相待。（） 2. 友善不是软弱，是有温度、有原则的道德坚守。（） 3. 包容他人就是原谅他人所有的错误行为。（） 三、材料分析题 材料：疫情期间，无数志愿者主动帮扶独居老人、困难家庭；校园里，同学互帮互助、包容体谅；社区中，邻里友爱、互帮互助，处处彰显友善力量。 结合材料，分析友善对个人、他人和社会的重要意义。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 1. 基础巩固填空题 （1）友善的三大核心要求是________、________、________。 （2）换位思考的本质是________，理解他人的处境与感受。 （3）友善是________的基石，能够化解人际矛盾、营造和谐氛围。 （4）践行友善，既要心存善意，更要________，把美德转化为实际行动。 2. 能力提升单选题 （1）下列关于友善原则说法正确的是（） A. 友善可以无视规则、纵容错误 B. 友善必须坚守道德与法律底线 C. 友善就是一味忍让妥协 D. 友善只注重行动，无需真诚 （2）面对他人的不同观点和生活习惯，友善的态度是（） A. 强行改变对方 B. 尊重包容，求同存异 C. 排斥抵触 D. 忽视不理会 （3）友善在社会生活中的作用是（） ①促进人际和谐 ②消除所有社会矛盾 ③传递社会正能量 ④助力社会文明进步 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 拓展辨析题 有人说：“现在社会竞争激烈，友善待人会让自己吃亏，没必要过于善良。”请你对该观点进行辨析。 4. 实践探究题 结合本周生活，完成“我的友善行动”实践任务： （1）记录2件自己践行友善的生活小事； （2）分析自己在友善待人方面的不足； （3）制定3条长期践行友善的个人行动准则。 5. 综合论述题 结合本节课所学知识，谈谈青少年为什么要践行友善美德，以及日常生活中如何践行友善、传递温暖。（不少于200字） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）友善 （2）尊重他人、理解包容、乐于助人 （3）真诚、有度 （4）换位思考 （5）弱势群体 2. 选择题 （1）B （2）B （3）B 3. 简答题 （1）示例：校园中主动帮同学捡文具、辅导作业；家庭中体谅父母、主动分担家务；社会中主动给老人让座、帮助路人指路。 （2）友善是传统美德和核心价值观要求；友善能收获他人尊重与友谊，营造良好人际氛围；友善能化解矛盾，促进个人成长、校园和谐与社会文明。 （二）课中探究案答案 任务一习题答案 1. 共同体现了友善待人、与人为善的优秀道德品质。 2. 友善的核心表现：尊重他人、体谅他人、包容他人、主动关爱帮助他人。 3. 不友善行为会伤害他人情感、激化人际矛盾、破坏集体氛围、影响个人品德成长，不利于和谐人际关系的建立。 任务二习题答案 1. 观点1错误，友善有原则，隐瞒错误、纵容违纪不是友善，是包庇，会害了朋友。观点2错误，友善不是无底线忍让，面对原则性错误，要坚守底线、及时指正。观点3正确，友善是双向奔赴，真诚待人终将收获善意与尊重。 2. 有原则的友善：坚守道德、规则与法律底线，真诚善意、明辨是非；无底线纵容：无视规则、包庇错误、一味迁就，看似友善，实则害人害己。 3. 主动指出朋友错误，耐心劝说改正，坚守原则底线，同时包容朋友的无心过失，真诚帮助朋友进步。 任务三习题答案 1. 换位思考体谅他人、尊重他人隐私与差异、微笑待人礼貌交往、主动关心帮助困境中的他人。 2. 冷静沟通、换位思考、主动包容、真诚道歉，理性表达自身想法，化解矛盾冲突。 3. 尊重弱势群体人格、不歧视不嘲笑、主动提供力所能及的帮助、持续给予关怀与温暖。 4. 示例：①尊重每位同学，不嘲笑、不排挤他人；②同学有困难主动伸出援手；③发生矛盾主动包容、理性沟通。 课中当堂检测答案 单选题：1.B 2.A 3.B 判断题：1.× 2.√ 3.× 材料分析题：①对个人：涵养道德品质，塑造健全人格，收获真挚友谊与他人认可；②对他人：给予他人温暖与帮助，缓解他人困境，抚慰他人心灵；③对社会：化解社会矛盾，传递正能量，营造友爱互助、文明和谐的社会氛围，推动社会文明进步。 （三）课后巩固案答案 1. 基础填空 （1）尊重他人、理解包容、乐于助人 （2）设身处地为他人着想 （3）人际和谐 （4）知行合一 2. 能力选择 （1）B （2）B （3）C 3. 拓展辨析题 该观点错误。①友善不是吃亏，是珍贵的道德品质，是人际交往的通行证；②真诚友善待人，能收获他人的尊重、信任与帮助，建立良好人际关系；③竞争与友善并不冲突，良性竞争需要友善包容的氛围；④践行友善能提升个人品德修养，传递社会正能量，助力个人长远发展与社会和谐。 4. 实践探究题（示例参考） （1）友善小事：主动帮同桌讲解难题；公交车上主动给老人让座。 （2）不足：偶尔会因小事急躁，不够包容他人；面对陌生人困境，偶尔会胆怯不敢主动帮忙。 （3）行动准则：①待人礼貌温和，学会包容他人小失误；②主动关心身边人，力所能及帮助他人；③坚守友善原则，不纵容错误，真诚待人。 5. 综合论述题（示例参考） 友善是社会主义核心价值观的重要内容，是中华民族传承千年的传统美德，也是青少年必备的道德素养。对青少年而言，践行友善能够帮助我们学会换位思考、包容他人，化解人际矛盾，收获真挚的友谊，塑造正直温暖的健全人格，助力身心健康成长。在集体生活中，友善能够凝聚班级力量，营造团结互助的校园氛围；在社会生活中，无数人的友善之举能够传递温暖、化解隔阂，推动社会文明和谐发展。 作为新时代青少年，我们要自觉践行友善美德。日常交往中，尊重他人的人格、习惯与差异，不歧视、不嘲笑他人；与人产生矛盾时，学会换位思考、理性包容，主动沟通化解问题；看到他人身处困境时，主动伸出援手，传递善意。同时要坚守友善原则，不纵容错误、不盲目迁就，做到真诚有度、知行合一，让友善成为日常的行为自觉，用小小善举汇聚社会大爱。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $