3.1 宽容待人 导学案 -2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“宽容待人”展开，引导学生理解宽容的内涵与价值，掌握宽容的原则及践行方法。通过生活情境探究、案例辨析、角色扮演等活动，构建“感知—辨析—践行”的学习支架，衔接课前预习、课中探究与课后巩固。 资料特色在于紧扣核心素养，以政治认同（传承“和而不同”传统美德）、道德修养（培育宽容品质）、法治观念（明确原则底线）为导向，设计分层训练与实践任务，帮助学生从认知思辨到行为落地，培养健全人格与理性宽容的处世品格。

《宽容待人》 导学案 学习目标 政治认同：认同中华“和而不同”的传统美德，树立包容友善的处世理念。 道德修养：培育宽容善良的道德品质，自觉践行待人友善、谅解他人的行为准则。 法治观念：明确宽容有原则、有底线，不纵容违规违纪与恶意伤害行为。 健全人格：学会换位思考、管控情绪，接纳他人差异，培养平和豁达、善于和解的健康人格。 重点难点 重点：理解宽容的内涵与生活价值，掌握宽容待人的基本方法，学会尊重他人差异、谅解他人无心过失，主动化解人际矛盾。 难点：精准区分宽容与纵容的边界，摒弃无底线迁就的错误认知，在坚守规则与原则的基础上理性宽容，将宽容理念转化为常态化自觉行为。 任务群 以“感知宽容—辨析宽容—践行宽容”为核心任务主线，依托生活情境探究、案例辨析、角色扮演、习题巩固四类学习活动，整合自主预习、合作探究、实战练习、课后践行的学习流程，引导学生从认知、思辨到行为落地，掌握宽容待人方法，塑造包容友善的处世品格。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 【预习目标】 1. 初步了解宽容的含义，知道宽容是中华民族传统美德，是人际交往的重要准则。2. 结合校园、家庭生活场景，简单列举宽容待人与斤斤计较的不同结果。3. 初步感知宽容的边界，区分宽容与纵容的基础区别。4. 自主梳理疑问，为课堂探究做好铺垫。 【预习填空题】 1. 宽容是指________、________地对待他人，接纳他人的不同，谅解他人的无心过失。 2. 人与人之间存在差异，每个人的________、________、生活习惯都各不相同，这是需要我们宽容的重要原因。 3. 宽容能够________人际矛盾，________同学情谊，让生活更加和谐温暖。 4. 宽容不是无底线的________，而是有________、有________的善意包容。 【预习选择题】 1. 下列行为属于宽容待人的是（ ） A. 同学不小心弄坏自己文具，一直耿耿于怀、当众指责 B. 同桌答题思路和自己不同，虚心倾听、尊重差异 C. 朋友无意说错话，立刻翻脸、断绝往来 D. 因为小事和同学争执，非要争输赢、论对错 2. 关于宽容，下列初步认知正确的是（ ） A. 宽容就是事事忍让、迁就他人 B. 宽容只需要对待朋友，不需要对待陌生人 C. 宽容是接纳他人不同，谅解无心过错 D. 宽容会让自己吃亏，没必要做到 【预习简答题】 结合自身生活，简要写出一件你宽容他人或被他人宽容的小事，并说说这件事带给你的感受。 【预习疑问记录】 通过自主预习，你还有哪些不懂的问题？请简要记录：________________________ 【课前预习案参考答案】 一、填空题 1. 大度、友善 2. 思维方式、兴趣爱好 3. 化解、增进 4. 纵容、原则、底线 二、选择题 1.B 2.C 三、简答题（示例参考）：同桌不小心打翻我的水杯，弄湿课本，我没有责怪他，反而安慰他没关系。这件事让我明白，宽容能化解小矛盾，收获真诚的友谊，让彼此相处更轻松。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 【探究任务一：认知宽容——读懂宽容的内涵与价值】 情境材料： 自习课上，小宇不小心撞到正在写字的小美，导致小美作业本被划脏。小宇立刻道歉，小美没有生气，笑着原谅了他，两人随后一起整理作业本，没有产生矛盾。反之，班里小浩因为同学不小心碰掉自己的笔，当众大声指责、斤斤计较，引发争吵，影响班级秩序，两人关系也变得疏远。 探究习题： 1. 对比小美和小浩的做法，说说宽容待人对个人、同学关系、班级分别有什么价值？ 2. 结合材料，用自己的话概括宽容的真正含义。 【探究任务二：思辨宽容——区分宽容与纵容的边界】 情境辨析： 情境一：小明课间不小心撞到同学，没有造成伤害，主动道歉，同学选择谅解。 情境二：小刚多次故意欺负弱小同学、扰乱课堂纪律，小李觉得要宽容，始终不制止、不告知老师，任由小刚犯错。 探究习题： 1. 上述两个情境中，哪种是真正的宽容？哪种是错误的纵容？请分别说明理由。 2. 结合所学，说说宽容的原则和底线是什么？哪些行为绝对不能宽容？ 【探究任务三：践行宽容——掌握宽容待人的实用方法】 小组讨论习题： 1. 生活中遇到他人无心的失误、和自己观点不同、他人无意伤害自己时，我们应该如何践行宽容？写出3种具体做法。 2. 当自己和同学发生矛盾、产生争执时，怎样用宽容的心态化解冲突？ 【课中当堂检测】 一、判断题（对的打√，错的打×） 1. 宽容就是对所有人、所有错误都一味忍让。（ ） 2. 接纳他人的兴趣爱好、思维差异，也是宽容的表现。（ ） 3. 面对他人故意的欺凌、违规行为，我们不能盲目宽容。（ ） 4. 宽容他人是大度的表现，也能让自己心态平和、收获快乐。（ ） 二、材料分析题 “六尺巷”典故：清代邻里两家因宅基地争执，家人写信求助做官的亲人，亲人回信“千里修书只为墙，让他三尺又何妨”，家人主动退让三尺，邻居深受感动也退让三尺，形成千古流传的六尺巷。 结合本课知识，谈谈“六尺巷”的故事告诉我们什么道理？新时代青少年如何传承宽容友善的美德？ 【课中探究案参考答案】 【探究任务一答案】 1. 对个人：保持平和心态，减少负面情绪，修养良好品德；对同学关系：化解小矛盾，增进彼此信任与友谊；对班级：维护和谐融洽的班级氛围，营造友善的集体环境。 2. 宽容是面对他人无心过失大度谅解，尊重人与人的差异，不斤斤计较、不苛责他人，以友善平和的心态与人相处。 【探究任务二答案】 1. 情境一是真正的宽容，属于谅解他人无心之失，是善意的包容；情境二是纵容，面对故意犯错、伤害他人的行为不制止、不纠正，变相包庇错误，违背宽容的初衷。 2. 宽容底线：坚守道德、纪律与规则底线。绝对不能宽容的行为：故意欺凌他人、恶意伤害、违反校规校纪、损害集体利益、违法违规等行为。 【探究任务三答案】 1. ①学会换位思考，站在他人角度理解他人处境；②控制自身情绪，不冲动指责、争执；③尊重差异，接纳他人不同的观点与习惯；④主动沟通，理性化解分歧。 2. 冷静下来不冲动，主动换位思考，包容对方的小不足，主动沟通交流，放下争执、相互谅解，求同存异、化解矛盾。 【当堂检测答案】 一、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.√ 二、材料分析题：道理：宽容是中华民族传统美德，懂得退让与包容，能够化解矛盾、成就和谐，退一步海阔天空。青少年做法：尊重他人差异，谅解他人无心过错；坚守宽容底线，不纵容恶意错误；日常待人友善、豁达大度，主动化解人际矛盾，传承和弘扬友善包容的美德。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 【基础过关题】 一、单项选择题 1. 人与人之间存在差异，对此我们应该秉持的态度是（ ） A. 排斥差异，只认同自己的想法 B. 尊重差异，学会包容接纳 C. 无视差异，不用在意他人 D. 嘲笑与自己不同的人 2. 下列行为体现宽容原则底线的是（ ） A. 原谅同学不小心打翻自己书本的行为 B. 纵容同学抄袭作业、违反纪律 C. 容忍他人故意辱骂、欺负自己 D. 对所有错误都一味迁就忍让 3. 宽容待人能够带来的积极影响是（ ） ①化解人际矛盾 ②增进人际交往 ③让自己心胸豁达 ④纵容他人犯错 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、填空题 1. ________是化解矛盾的钥匙，是人与人相处的润滑剂。 2. 宽容的核心是________、________，求同存异、和睦相处。 3. 宽容不是软弱，而是________；不是纵容，而是________。 【能力提升题】 一、辨析题 有人说：“做人就要事事宽容、处处忍让，不管别人犯什么错都要原谅。”请你对这一观点进行辨析。 二、情境分析题 情境：班级小组合作学习中，小轩和组员意见不合，他觉得自己的方案最好，坚决不接受他人建议，还指责组员想法幼稚，导致小组合作无法顺利进行，团队氛围僵硬。 1. 小轩的做法存在什么问题？ 2. 请你运用本课知识，告诉小轩应该如何改进，做到宽容待人、友好合作。 【素养拓展题（实践作业）】 1. 撰写一段宽容主题感悟（150字左右），结合本课所学和生活实际，谈谈自己今后如何践行宽容美德。 2. 践行任务：本周在校园或家庭中，主动践行一次宽容行为，记录事件经过、自己的做法和内心感悟，下周课堂分享。 【课后巩固案参考答案】 【基础过关答案】 一、选择题 1.B 2.A 3.A 二、填空题 1. 宽容 2. 尊重差异、友善待人 3. 大度、有度 【能力提升答案】 一、辨析题：该观点错误。①宽容是中华民族传统美德，待人宽容能够化解矛盾、增进和谐，但宽容是有原则、有底线的；②面对他人无心的过失，我们可以大度谅解、宽容包容；③面对故意犯错、恶意伤害、违反规则纪律的行为，不能盲目宽容、一味忍让，否则就是纵容，会助长错误行为，害人害己；④我们要做到有度宽容、理性包容，坚守原则底线。 二、情境分析题 1. 小轩缺乏宽容之心，不懂得尊重他人差异，固执己见、苛责他人，不会换位思考，破坏团队氛围，影响人际交往与合作。 2. ①学会尊重差异，接纳他人不同的想法与观点；②学会换位思考，理解组员的思考角度与付出；③控制自身情绪，不指责、不苛责他人；④主动沟通交流，包容他人不足，求同存异，团结协作，友善待人。 【素养拓展题示例】 感悟示例：宽容是一种修养，更是一种智慧。生活中每个人都有不足，也会犯下无心的错误。以前我常常因为小事和同学计较，引发矛盾。学习本课后，我明白宽容不是吃亏，而是放过自己、温暖他人。今后我会学会尊重差异、换位思考，谅解他人的无心过失，坚守原则底线，以平和豁达的心态待人处事，用宽容之心营造温暖的人际关系。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $