第二单元 第3课时 6～9减几的减法（分层作业）数学苏教版一年级上册 （新教材）

**基本信息** 本同步练习围绕“6~9减几的减法”，采用“夯实基础-进阶提升-拓展应用”三层设计，题量配比8:10:2，梯度从单一计算到综合应用，强化运算能力与模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯实基础|6~9减法计算、简单应用|直接计算（如第7题算式比较）、图文选择（如第1题鱼的数量），巩固运算能力| |进阶提升|加减综合、规律探究、符号代表数|方程思想（第11题☆+○=7）、规律填数（第12题）、不等式应用（第13题），发展推理意识| |拓展应用|生活实际问题、空间间隔|锯木头（第19题）、晒手帕夹子（第20题），培养数学眼光与应用意识|

第二单元 第3课时 6~9减几的减法 分层作业 1、 计算得数6到9的减法，可借助数手指、数小棒快速算出结果。 2、 熟记数的组合，能更快算出对应减法算式答案。 3、 做题时细心看清数字，就能轻松算准结果。 1．猫哥哥和猫弟弟一共有8条鱼，猫弟弟有（    ）条鱼。 A．3 B．4 C．5 2．有9个男生排成一排，每相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进（    ）个女生。 A．7 B．8 C．9 3．围墙挡住了（    ）棵树。 A．3 B．6 C．7 4．如果9－☆＞3，那么☆表示的数（    ）。 A．等于6 B．大于6 C．小于6 5．□－6＞2，□里可以填（    ）。 A．6 B．7 C．8 D．9 6．如果9－□＞4，那么□里填（    ）。 A．5 B．比5大的数 C．比5小的数 7．与9－4计算结果相等的算式是（    ）。 A．8－3 B．2＋4 C．9－5 8．下面能表示7－3的图有（    ）幅。 A．1 B．2 C．3 9．图中至少再添上（    ）个小正方体就可以变成一个大正方体。 A．3 B．4 C．5 10．王老师像下面这样把8根短绳连成一根绳，他需要打（    ）个结。 A．8 B．9 C．7 11．☆＋○＝7，☆－○＝3，☆＝( )，○＝( )。 12．试一试。（按规律填写下面的数） (1)8，10，8，9，8，8，( )，( )。 (2)1，3，2，3，3，3，( )，( )。 13．在括号里填上合适的数。 (1)( )－3＜6 (2)8－( )＜4 (3)( )－2＜5 14．已知＋＝9；－＝4；＋＝6。 那么＝( )；＝( )；＝( ) 15．在（    ）里填上合适的数。 6＋( )＞8               9－( )＜4               ( )－1＞5 16．已知从第二行移2片子到第一行，两行的叶子数相等，第二行应摆几片叶子？画一画。 第一行： 第二行：______________________________________________________________________。 17．树上有7个苹果，农民叔叔摘掉了3个苹果，还剩几个苹果？ （个） 口答：还剩个苹果。 18．树上有6只鸟，飞走了1只，还剩几只鸟？ （只） 19．把一根木头分成6段，需要锯（    ）次。（提示：像这样锯1次，木头就分开成了2段） A．4 B．5 C．6 20．像下图这样晒手帕，晒7块手帕需要（    ）个夹子。 A．5 B．7 C．8 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 【夯实基础】 1．B 2．B 3．B 4．C 5．D 6．C 7．A 8．C 【进阶提升】 9．A 10．C 11．5 2 12．(1) 8 7 (2) 4 3 13．(1)3/4/5/6/7/8 (2)5/6/7/8 (3)2/3/4/5/6 14．3 6 7 15．3 6 7 16．7片 17．7－3＝4；4 18．；5只 【拓展应用】 19．B 20．C 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $