《1.草原》课件-2026-2027学年六年级语文上册统编版

该小学语文《草原》课件围绕草原自然风景与蒙古族同胞接待活动展开，以“触摸山川湖海的心跳”为单元主题导入，通过作者简介、生字词学习搭建基础，分两课时梳理课文脉络与场景，形成从初读到精读的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与审美创造，通过品析“一碧千里”“翠色欲流”等词句感受草原之美，结合“情景交融”引导学生体会景与情的关系。采用小组讨论、自主探究等方法，助力学生提升思维能力，教师可借此高效开展教学，学生能在积累语言中深化文化自信。

第一课时 草原 单元导读 触摸山川湖海的心跳 阅读时能从所读的内容想开去 习作时要发挥想象，把重点部分写具体 走近作者 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。 代表作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 本文是 1961 年老舍先生第一次访问内蒙古陈巴尔虎旗，写下的访问记节选。 生字词学习 思考：课文写了哪两部分主要内容？ 课文主要写了两部分内容，一是草原的自然风景，二是草原上蒙古族同胞接待客人的活动。 朗读课文 初读课文，梳理脉络 梳理脉络 初读课文，梳理脉络 小组讨论：课文可以分成几个部分？每个部分可以用什么小标题概括？ 新知探究 聚焦第一段，品草原风光之美 1. 作者描写了哪些景物？作者是按照什么顺序观察的？ 景物：天空、小丘、羊群、骏马和大牛 顺序：从上到下，从天空到地面 聚焦第一段，品草原风光之美 2. 老舍先生反复提到“这种境界”，这到底是怎样的境界？ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 聚焦第一段，品草原风光之美 （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 为什么说“而并不茫茫”？ 草原虽然一望无际，但因为有明丽的天光，还有起伏的小丘、流动的羊 群， 所以看起来层次分明，并不模糊，对应了古诗里的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，写出了草原开阔又充满生机的特点。 指整个草原全是碧绿的颜色，形容草原辽阔无边 模糊看不清楚 聚焦第一段，品草原风光之美 （3）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 采用拟人的手法，把白色羊群点缀绿草的样子写得格外生动精致，就像精心绣出来的花纹。 聚焦第一段，品草原风光之美 （4）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 小丘和草地、天空的界限是柔和过渡的，没有生硬的分界线。草原的绿色一直延伸到天边，和云连在一起，就像绿色要流进云里一样，画面非常柔和优美。 聚焦第一段，品草原风光之美 老舍先生在这样的境界里，是什么感受？找一找文中描写作者感受的句子。 “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” “连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 探究表达方法，体会情景交融的好处 这种把自己的感受融入景物描写的方法，叫做“情景交融”，“一切景语皆情语”，写景其实就是写作者自己的心情。 练习背诵，积累语言 背诵思路： 总写草原→天空、感受→草地羊群→小丘→再写感受→骏马和大牛 星火AI生成 封底 草 原 第二课时 梳理场景，感受热情 1. 作者进入草原后，一共经历了哪几个场景？ 远迎 相见 款待 联欢 话别 梳理场景，感受热情 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 把队伍比作彩虹，既写出了衣裳颜色多，也写出了队伍灵动的美感，表达了作者见到主人的喜悦。 走了很远的路来迎接 全族盛装迎接客人 梳理场景，感受热情 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声、马蹄声，响成一片。 静寂 热闹 自主探究，体会情深 小组学习任务： 请四人为一个小组，从剩下的"相见、款待、联欢、话别"四个场景中选一个你们最喜欢的场景，完成三个任务： ①圈出最能体现蒙古族人民热情、蒙汉情深的关键词句； ②说一说你读完这些句子的感受； ③准备用朗读把你们体会到的情感读出来。 自主探究，体会情深 1. 相见场景： 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 思考：为什么语言不同还能聊得这么热闹？ 自主探究，体会情深 2. 款待场景： 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了……好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 亲切融洽 自主探究，体会情深 3. 联欢场景： 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 主客同乐 自主探究，体会情深 4. 话别场景： 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙汉两族人民团结友爱，情深意重。 全文的中心句 点明主旨、收束全文 星火AI生成 封底 $