第六单元习作：这儿真美（素材积累）语文统编版三年级上册

这儿真美 一、作文题目 《这儿真美》 要求：选择身边一处美丽的地方，如花园、果园、田野、小河、校园等，按一定顺序把它介绍给别人。要写出景物的特点，表达喜爱之情。 二、写作要求 1. 认真审题，理解题目要求。 2. 选择自己熟悉或感兴趣的内容，写出真情实感。 3. 把内容写清楚，注意语句通顺、条理清楚。 4. 运用积累的好词好句，把句子写生动。 5. 不写真实姓名，可用“他”或“她”代替。 6. 字数要求：300字左右。 三、写作思路 思路一：选择一处熟悉的地方 如校园的小花园、家乡的果园、村边的小河等。熟悉的地方更容易写具体。 思路二：按一定顺序观察描写 可以按照时间顺序（早中晚）、空间顺序（由远到近、从上到下）或游览顺序来写。 思路三：写出景物的美和感受 不仅写看到的景色，还要写出自己的感受，让文章更有感染力。 四、字词储备库 （一）常用好词 美丽 风景 景色 迷人 优美 花园 果园 田野 小河 山坡 鲜花 绿草 大树 蓝天 白云 清澈 宁静 热闹 芬芳 绚丽 五颜六色 五彩缤纷 层林尽染 瓜果飘香 鸟语花香 波光粼粼 绿草如茵 繁花似锦 生机勃勃 美不胜收 （二）颜色描写 碧绿 金黄 火红 雪白 湛蓝 嫩绿 深绿 粉红 橙黄 雪白 五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 绚丽多彩 万紫千红 （三）形态描写 高大 挺拔 粗壮 细长 弯曲 圆圆的 弯弯的 长长的 尖尖的 扁扁的 层层叠叠 密密麻麻 郁郁葱葱 亭亭玉立 随风摇曳 （四）感觉描写 清香 芬芳 香甜 清新 凉爽 温暖 炎热 清凉 寒冷 舒适 宁静 热闹 幽静 喧哗 生机勃勃 （四）词语运用 五颜六色：花园里盛开着五颜六色的鲜花，美丽极了。 波光粼粼：阳光照在河面上，波光粼粼，像撒了一层碎金。 瓜果飘香：秋天，果园里瓜果飘香，让人垂涎欲滴。 生机勃勃：春天的田野生机勃勃，到处都是一片绿色。 层林尽染：秋天到了，山上的树叶变红了，层林尽染，美丽极了。 五、句子百宝箱 描写花园的句子 “春天到了，花园里百花齐放，红的、黄的、紫的，五彩缤纷。”——好在哪里：列举颜色表现花园的美丽。 “一朵朵花儿像一张张笑脸，在微风中轻轻点头。”——好在哪里：用比喻和拟人写出花的可爱。 “蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花蕊间忙碌着。”——好在哪里：用动物衬托花园的生机。 “花园里散发着淡淡的清香，让人心旷神怡。”——好在哪里：用嗅觉表现花园的美好。 “绿油油的草地上点缀着五颜六色的小花，像一块美丽的地毯。”——好在哪里：用比喻写出草地的美。 “月季花开得正艳，红的似火，粉的像霞，白的如雪。”——好在哪里：用比喻和排比写出花的颜色。 “清晨的花园里，露珠在花瓣上闪闪发光，像一颗颗珍珠。”——好在哪里：用比喻写出露珠的美丽。 “围墙边的牵牛花像一个个小喇叭，吹奏着欢快的乐曲。”——好在哪里：用比喻和拟人写出牵牛花的形态。 “花园的角落里，一棵老槐树撑起了一把绿色的大伞。”——好在哪里：用比喻写出树的茂盛。 “夕阳西下，花园被镀上了一层金色，显得更加迷人。”——好在哪里：用环境描写表现花园的美。 描写果园田野的句子 “果园里，苹果像一个个红灯笼挂在枝头。”——好在哪里：用比喻写出苹果的丰硕。 “金黄的稻田一望无际，像一片金色的海洋。”——好在哪里：用比喻写出稻田的广阔。 “葡萄架上挂满了一串串紫莹莹的葡萄，像玛瑙一样。”——好在哪里：用比喻写出葡萄的颜色和形状。 “田野里，农民伯伯正在辛勤地收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。”——好在哪里：通过人物表现丰收景象。 “秋风一吹，田野里的稻穗笑弯了腰。”——好在哪里：用拟人手法表现丰收。 “果园里飘着香甜的气味，让人忍不住流口水。”——好在哪里：用嗅觉表现果园的特点。 “高粱举起了红红的火把，玉米露出了金黄的牙齿。”——好在哪里：用拟人手法表现庄稼。 “绿油油的麦苗随风起伏，像一片绿色的波浪。”——好在哪里：用比喻写出动态美。 “菜地里，黄瓜顶着黄花，西红柿红着脸，一派丰收的景象。”——好在哪里：用拟人手法表现蔬菜。 “远处的山峦连绵起伏，近处的田野一片金黄。”——好在哪里：用远近结合表现画面。 描写小河湖泊的句子 “小河清澈见底，能看见水底的沙石和游动的小鱼。”——好在哪里：通过水底景象表现水的清澈。 “河水静静地流淌，像一条碧绿的丝带。”——好在哪里：用比喻写出河的形态和颜色。 “岸边的柳树垂下长长的枝条，好像在对着镜子梳妆打扮。”——好在哪里：用比喻和拟人写柳树。 “微风吹过，河面上泛起层层波纹，闪闪发光。”——好在哪里：写出河面的动态美。 “几只鸭子在河里游来游去，不时把头扎进水里觅食。”——好在哪里：用动物表现河的热闹。 “小河两岸长满了青草，开满了野花，美丽极了。”——好在哪里：描写河岸的景色。 “夕阳西下，河面被染成了橙红色，像一幅美丽的油画。”——好在哪里：用比喻写夕阳下的河面。 “河水"哗哗"地流着，唱着欢快的歌。”——好在哪里：用拟人手法写河水的声音。 “湖水平静得像一面镜子，倒映着蓝天白云。”——好在哪里：用比喻写湖水的平静。 “小河弯弯曲曲，绕过田野，流向远方。”——好在哪里：写出小河的走向。 六、文章结构 （一）开头（3例） 1. 直接点题法：我们学校的小花园真美，我最喜欢去那里玩。 好处：开门见山，直接点明要写的地方。 2. 引用式开头："一年之计在于春。"春天的小花园是最美的。 好处：用名言引出，增加文采。 3. 对比式开头：我见过很多美丽的地方，但最美的还是家乡的小河。 好处：通过对比突出要写的地方。 （二）中间（3例） 1. 按空间顺序写：从近到远、从上到下，依次描写不同的景物。 好处：条理清楚，画面感强。 2. 按时间顺序写：写同一个地方在不同时间的美，如早晨、中午、傍晚。 好处：表现景物的变化，内容更丰富。 3. 抓住重点景物：选择最有特点的景物详细写，其他景物略写。 好处：重点突出，避免流水账。 （三）结尾（3例） 1. 抒情式结尾：这儿真美啊！我爱这美丽的小花园。 好处：直接表达喜爱之情。 2. 总结式结尾：这就是我们村的小河，一条美丽又可爱的小河。 好处：总结全文，照应题目。 3. 邀请式结尾：如果你有机会，一定要来这里看看，相信你也会爱上它的。 好处：邀请读者，增强感染力。 七、范文赏析 范文一：校园的小花园 我们学校有一个小花园，那儿真美！ 春天，花园里生机勃勃。小草从土里探出头来，嫩绿嫩绿的。各种各样的花儿竞相开放，有红的、黄的、紫的，五彩缤纷。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂"嗡嗡"地采着花蜜。一棵棵小树抽出了新的枝条，像一个个穿着绿衣裳的小姑娘。 夏天，小花园更加热闹。大树撑开了绿色的大伞，给我们带来阴凉。月季花开得正艳，红的似火，粉的像霞。我坐在树荫下的石凳上，闻着淡淡的花香，听着知了的歌声，舒服极了。 秋天，花园里的银杏树叶变黄了，一片片叶子像小扇子一样飘落下来。菊花开了，黄的、白的、紫的，争奇斗艳。地上铺满了金黄的落叶，踩上去"沙沙"作响。 冬天，虽然花儿谢了，但松树依然挺立在寒风中，像一个个威武的士兵。雪花飘落在树枝上，花园里一片银装素裹，别有一番美丽。 校园的小花园一年四季都很美，它给我们的学校增添了无限的色彩。我爱这美丽的小花园！ 教师点评：这篇作文按春夏秋冬的时间顺序，描写了校园小花园的美丽。文章选取了每个季节最有特点的景物，运用了比喻和拟人手法，如"像一个个穿着绿衣裳的小姑娘"，把景物写得生动形象。结尾表达了喜爱之情，结构完整。 范文二：家乡的小河 我的家乡有一条小河，那儿真美！ 小河清澈见底，能看见水底青青的水草和游动的小鱼。阳光照在水面上，波光粼粼，像撒了一层碎金。河两岸长满了绿油油的小草，还开着许多不知名的小花，红的、黄的、白的，点缀其间。 春天，河边的柳树发芽了，长长的柳条垂到水面上，像小姑娘的长辫子。小燕子从南方飞回来，在河面上快乐地飞翔。夏天，我们在河里捉小鱼、摸小虾，清凉的河水洗去了炎热。秋天，河边的树叶变黄了，一片片飘到水面上，像一只只小船。冬天，小河安静了许多，但仍然那么清澈，那么美丽。 我爱家乡的小河，它给我带来了许多欢乐。每次回到家乡，我都要去河边走一走，看一看。这条小河，永远留在我最美的记忆里。 教师点评：这篇作文描写了家乡小河的美丽。文章按四季顺序展开，写出了小河不同季节的美。小作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如"柳条像小姑娘的长辫子"，把景物写得生动有趣。结尾表达了对家乡小河深深的喜爱。 八、小练笔 请选择身边一处美丽的地方，如花园、果园、田野、小河等，按一定顺序把它介绍给别人。注意：写出景物的特点，表达喜爱之情，字数不少于300字。 学科网（北京）股份有限公司 $