第四单元 课题1 第一课时 水资源及其利用课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦“水资源及其利用”，涵盖地球水资源分布、我国现状、海水淡化及保护措施。以“水是生命之源”导入，通过阅读填空、图表分析（图4-1咸淡水储量比）、问题思考（海水淡化方法）构建从认知到应用的学习支架，衔接自然。 其亮点在于融入科学探究与实践（如查阅海水淡化资料）、科学思维（水体污染原因分析、节水做法判断）及科学态度与责任（保护水资源意识）。采用问题驱动、实例辨析（如水体污染来源表格、节水选择题），助学生提升探究能力与环保理念，为教师提供结构化教学资源。

水是一种宝贵的资源! 第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用 第一课时 水资源及其利用 地球表面约71%被海洋覆盖着，海水约占地球水储量的______%，淡水只约占地球水储量的_____%。 1.人类拥有的水资源 ——地球上水资源的分布及现状 阅读课本第82、83页 (1)地球水资源的分布 2.53 96.53 图4-1 地球咸水、淡水的储量比 ，完成填空。 思考:如何将海水变成人们可利用的淡水 ？查阅资料，与同学交流。 海水淡化方法有电渗析法、蒸馏法、反渗透 模拟海水淡化蒸馏实验 ——通过加热使水蒸发再冷凝，获得淡水 蒸馏法 法、以及离子交换法。 总量相对较多，人均水资源量________，地域差距_____ (2)我国的水资源现状 相对较少 很大 ，呈现( )多( )少的局面。 南 北 奔腾不息的江河、晶莹剔透的冰川……我们的周围充满了水。下列关于水的说法正确的是( ) A.我国水资源时间、空间上分布均匀 C B.水的天然循环说明水是用之不竭的 C.水是生物生存必需的基本物质之一 D.地球上大部分水以固体形式存在 下列有关水的认识正确的是( ) D.水能参与很多化学反应，本身就是一种 化学资源 C.人类可直接利用的淡水约占地球水储量的2.53% 用海水 B.海洋是地球上最大的储水库，人类可直接饮 A.大力开采地下水，缓解水资源短缺 D (1)水资源短缺的人为原因 原因类别 具体表现 影响 用水量增长 水体污染 人类生产和生活的 用水量不断增加 大量污染物排入水体，超过水体的净化能 力使水质恶化 可利用水 资源减少 水资源供 不应求 2.保护水资源 什么是水体污染？ 水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况 (2)水体污染的来源 工业污染 农业污染 生活污染 用含磷洗衣粉洗衣服 B. 往河流里抛垃圾 C. 工业废水不经处理就排放 D. 农业上提倡使用农家肥 D 下列行为不会造成水污染的是( ) (3)水体污染的危害 ①加剧水资源危机 ②影响工农业和渔业生产 ③破坏水生生态系统 ④直接危害人体健康 (4)保护水资源的方法 I.合理利用水资源 如应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水 喷灌 滴灌 农业上：采用节水灌溉方式 工业上：工业用水重复使用 工业循环水设备 生活上： 用淘米水浇花(冲厕所)，使用节 水龙头，及时关闭水龙头等 B 下列做法违背节水理念的是( ) A. 防止水龙头滴漏 B. 采用大水漫灌农作物 C. 循环利用工业用水 D. 使用节水器具 应用新技术、新工艺减少污染物的产生 II.防治水体污染 (1)减少污染物产生 (2)污水处理达标后再排放 对污水进行处使之符合排放标准 污水经分级处理后，可作为工业用水、农业灌溉、景观用水等 (3)污水再利用 经物理、化学、生物方法处理后再利用 B 水是人类必不可少的宝贵资源。下列做法不利于保护水资源的是( ) A.园林浇灌采用喷灌、滴灌 B.工业污水直接压入地下 C.生活污水集中处理和排放 D.自来水收费实施阶梯水价 D 关于长沙水库生态环境保护做法不正确的是( ) A.疏浚入库河流、河道 B.开展建设生态公益林 C.监测水库水质的变化 D.水库附近兴建化工厂 水是宝贵的资源，对水的认识不正确的是( ) A.南水北调能有效改善水资源时空分布不均的局面 B.生活污水直接排放到河流中，有利于水资源保护 C.应用新技术、新工艺可以减少污染物的产生，预防水体污染 D.城市绿化采用节水灌溉方式，有利于水资源保护 B Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $