习作《变形记》第2课时 教学设计-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《变形记》习作第二课时，核心为重点场景细化描写与习作修改。通过回顾上节课变形对象及故事主线，结合优秀范文片段引导学生明确详略安排，提供自评互评表、修改符号指南等学习支架。 特色在于范文对比助学生掌握详略，互评支架提升修改能力，微课视频讲解修改方法。体现语言运用（规范使用修改符号）、思维能力（互评中逻辑分析）、审美创造（细节描写画面感），如对比学生习作片段让重点更突出，帮助学生提升习作质量，为教师提供清晰教学流程。

第一单元习作《变形记》第2课时教案设计 【教材分析】 本节课是《变形记》习作的第二课时，核心任务是完成整篇习作的撰写与修改，落实教材中“把重点部分写得详细一些”的要求。 在上一课时的基础上，本节课重点聚焦“重点场景的细化描写”和“习作修改”，引导学生将梳理好的故事主线转化为完整的习作，同时学习用“增、删、调、改”的方法修改自己和他人的习作，体现“在修改中提升习作能力”的理念。教材中“写完后和同学交换习作，参考意见修改”的要求，也为本节课的互评环节提供了明确方向。 【学情分析】 六年级学生在第1课时已经确定了变形对象和故事主线，但在整篇习作的撰写中，容易出现重点不突出、详略不当的问题，比如开头变形的过程写得过长，核心事件却一笔带过；同时，语言表达上可能存在想象脱离事物特点、细节描写单薄、语句不通顺等问题。 此外，学生对习作修改的方法掌握不足，往往只关注错别字，忽略内容的合理性、细节的生动性。因此，本节课需要通过范文引路、修改支架，引导学生学会聚焦重点场景，修改习作的内容与语言，提升习作质量。 【素养目标】 1.语言建构与运用：能根据梳理的主线完成整篇习作，做到重点突出、详略得当；学会用修改符号修改习作中的语句、细节问题。 2.思维发展与提升：通过互评互改，发现习作中想象不合理、细节不具体的问题，提升逻辑思维与评价能力。 3.审美鉴赏与创造：在修改中完善自己的想象世界，体会细节描写带来的画面感，提升习作的审美表达能力。 4.文化传承与理解：在分享习作的过程中，感受不同视角下的世界，培养倾听与尊重他人想法的意识。 【教学重点和难点】 教学重点：完成整篇习作的撰写，做到重点部分详细描写；学习用修改方法完善习作。 教学难点：修改习作中想象不合理、细节单薄的问题，让故事既有趣又真实可感。 【教学准备】 1.多媒体课件：包含优秀范文、问题习作片段、修改方法微课视频。 2.习作修改支架：“自评互评表”（包含想象合理性、细节描写、语句通顺、重点突出四个维度）、修改符号使用指南。 3.学生上一课时的练笔片段和故事主线梳理单。 【教学过程】 （一）预学引导：回顾主线，聚焦重点（5分钟） 1.谈话回顾：“上节课我们都确定了自己的变形故事，谁来说说你的变形对象是什么？核心事件是什么？” 2.出示优秀范文片段，引导学生思考：“这篇习作的重点部分是什么？作者是怎么把它写详细的？”（如通过动作、心理、环境描写，把蚂蚁搬食物的过程写得生动具体） 3.明确本节课任务：完成整篇习作，修改完善，让故事更生动。 （二）查学检测：范文引路，明确详略（10分钟） 1.对比两篇学生的习作片段： 片段1：开头写了大段变形的过程，核心事件“路灯下帮助迷路的小朋友”只写了一句话。 片段2：开头简洁交代变形的瞬间，重点详细描写了路灯下小朋友从迷路到被找到的过程，加入了灯光变化、孩子的哭声、路人的反应等细节。 2.小组讨论：哪篇片段更好？为什么？引导学生明确：习作要突出重点事件，把能体现变形视角的场景写详细，开头和结尾可以简洁一些。 3.教师小结：详略得当的关键是——和变形后的独特经历相关的核心事件要详写，无关的内容要略写。 （三）互学探究：修改指导，互评互改（15分钟） 1.学习修改方法：播放微课视频，讲解修改符号的使用，以及从“想象是否合理、细节是否具体、语句是否通顺、重点是否突出”四个方面修改习作。 2.学生对照“自评互评表”，先自评自己的习作，圈出想象不合理、细节单薄的地方，用修改符号标注。 3.同桌互评：交换习作，根据互评表提出修改建议，重点关注： 变形后的视角是否符合事物特点？（如路灯不能移动，就不能写“我跟着小朋友跑了过去”） 重点部分有没有写详细？有没有加入感官描写？ 语句是否通顺，有没有错别字？ 4.指名分享修改前后的片段，教师相机点评，引导学生完善细节。 （四）练学拓展：完善习作，创意润色（10分钟） 1.学生根据自评和互评的建议，修改完善自己的习作，补充重点场景的细节描写，调整详略安排。 2.创意润色：给习作起一个更有趣的题目（如参考教材中的题目，或自己拟题，如《一颗小石子的旅行》《飘在路灯下的夜晚》）。 3.小组内分享修改后的习作，互相交流感受。 （五）作业布置（5分钟） 1.誊写修改后的习作，做到书写工整、卷面整洁。 2.给自己的习作配上简单的插画，体现变形后的场景。 3.完成课后思考题：“如果再写一次变形记，你会选择变成什么？和这次的故事有什么不同？” 【板书设计】 变形记・习作修改 详略得当：核心事件详写，开头结尾略写 修改要点：想象合理、细节具体、语句通顺、重点突出 润色方法：加感官描写、改不合理情节、换有趣题目 【教学反思】 本节课通过范文对比和互评支架，学生对详略安排和细节描写的认识更清晰了，大部分学生能根据修改建议完善习作。但仍有部分学生在修改时只关注错别字，忽略了内容的优化。后续可以在班级开展“变形故事分享会”，让学生朗读自己的习作，进一步感受细节描写的魅力，同时鼓励学生在日常写作中运用今天学到的修改方法。 学科网（北京）股份有限公司 $