9.3《声声慢》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《声声慢》为核心，通过基础理解、对比鉴赏、理论探究及写作实践的分层设计，构建从单一文本到综合应用的知识巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|《声声慢》词句理解、手法辨识、名句默写|以选择题（1-3题）、默写题（23题）为主，巩固课内基础，强化语言运用| |进阶层|意象分析、手法对比、词学理论理解|通过对比阅读（4-11题）、炼字题（7题），深化思维能力，提升审美创造| |综合层|情感意蕴与现实关联、写作表达|以作文题（24题）整合文本内涵与当代青年生活，落实文化自信与价值引领|

9.3《声声慢》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词音律和谐，语言优美、结构精致、情感细腻而缠绵，是婉约派的典型作品。 B．上阕写难眠时饮几杯淡酒抵御风寒，此时孤雁飞过引发词人回忆，破坏了心境。 C．下阕中“如今有谁堪摘？”既写自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花凋谢的情怀。 D．词中“怎敌他晚来风急！”“怎一个愁字了得！”两句都在反问中饱含强烈情感。 2．这首词手法独到，起句使用十四个叠字，请分析叠字的递进层次及其包含的情感。 阅读下面这首宋词，完成下面各题。 踏莎行·送别刘子思 张孝祥 古屋丛祠，孤舟野渡。长年与客分携处。漠漠愁阴岭上云，萧萧别意溪边树。 我已北归，君方南去。天涯客里多岐路。须君早出瘴烟来，江南山色青无数。 3．下列对这首词内容的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇描写“古屋、丛祠、孤舟、野渡”的送别环境，营造出荒凉、凄清的氛围。 B．“长年”一句，点明古祠旁、野渡口是今日别友处，也是过去自己常和友人离别之地。 C．“天涯客里多岐路”，除了指旅途中的道路难行之外，还包含了人生世路的艰难。 D．下片，写词人对挚友被贬谪于瘴疠之地深深的不平，表达对朝廷不识人才的不满。 4．古人在诗词中常用叠词来写景、表情达意。请指出本词中叠词与李清照《声声慢》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在写景、表情达意上各自有何作用。请简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 郡圃春晚 韩琦[注] 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。 [注]韩琦，北宋政治家，这是诗人晚年因病申请回到故乡相州任职时的作品。 5．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李词开篇用七组叠字写词人的动作、感受、心理，由内及外，层层深入。 B．李词写大雁空是“旧时相识”，却再也无法为她传递情思，徒增空寂和凄楚。 C．韩诗因芳时难留，产生伤春之情，又因年老体衰，沉疴难愈，产生伤己之愁。 D．韩诗末句的“堂堂”为公然、毫不顾及之意，写出了春光离去的浩荡之势。 6．下列对有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．同样写春天，韩诗用细腻笔触描绘出落蕊飘香的暮春之景，《归园田居》则用白描手法简笔勾勒出淡雅的阳春之景。 B．同样写愁，韩诗以“万”字修饰，夸张地突出愁之多；李词以“怎一个愁字了得”化繁为简，化多为少，欲说还休。 C．“可堪”在韩诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》中均为“不堪”之意，以肯定形式表达否定含义，有强化情感之效。 D．“流景知从静处长”以明月初升的动态渲染了景色之静美，《琵琶行》以乐曲结束后水中映月的静态侧面烘托音乐之动人。 7．《声声慢》中的“更”字与《郡圃春晚》中的“又”字在诗中有异曲同工之妙，试简析。 阅读下面两首词，完成小题。 声声慢 宋·李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 虞美人 南唐·李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 8．下列对这两首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《声声慢》叠词开篇，从动作到环境再到心境层层写出孤苦；《虞美人》以问起笔，在自然与人事的对照中引出故国之思。 B．《虞美人》将个人命运与故国兴衰紧密联系，写亡国之痛；《声声慢》则聚焦于一些生活细节，抒发了乱世飘零的闺阁闲愁。 C．《声声慢》借“黄花”“梧桐”等残秋景物烘托心境；《虞美人》以“东风”“雕栏玉砌”等物象，寄托往事不堪回首的哀痛。 D．《声声慢》以时间为线索，层层递进，铺叙愁绪；《虞美人》则以空间为顺序，从“小楼”到“故国”抒发愁情，今昔交织。 9．两首词末句均以“愁情”收束全篇，但表达方式与效果不同，请作简要分析。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·寻菊花无有，戏作 辛弃疾 掩鼻人间臭腐场，古今惟有酒偏香。自从来住云烟畔[注]，直到而今歌舞忙。 呼老伴，共秋光。黄花何处避重阳？要知烂熳开时节，直待西风一夜霜。 【注】云烟畔，指诗人闲居的江西铅山乡间居所。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句词人将官场斥为“臭腐场”，“掩鼻”这一动作充分展示了词人对官场的厌恶。 B．一、二句的“臭腐场”“酒偏香”形成鲜明对比，面对污秽官场，词人唯有寄情于酒。 C．三、四句写词人对闲居生活的喜悦之情，也暗含对统治者沉迷于歌舞升平生活的批判。 D．“呼老伴，共秋光。黄花何处避重阳”写邀老友共赏秋色，菊花却未开，和标题相呼应。 11．本词和李清照《声声慢》都有“黄花”这一意象，但表达的感情并不相同，请简要分析。 12．下列对李清照《声声慢》的理解，不正确的一项是（   ） A．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”三句，用七组叠词层层渲染，写出词人若有所失、孤寂无告的凄凉心境。 B．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”三句，写词人看到北雁南归，生发了故人难寻、往事难追的惆怅，更加伤感。 C．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”三句，写满地堆积着鲜艳的黄花，只有自己不能采摘，让人心伤憔悴。 D．“这次第，怎一个愁字了得”两句，写词人面对如此景况生发的满怀凄苦与悲哀，不是一个“愁”字可以言尽的。 13．下列对《声声慢》词句的理解，正确的一项是（   ） A．“冷冷清清”，仅指秋日客观环境的萧瑟凄冷。 B．“如今有谁堪摘”，表达了词人对无人采摘菊花的埋怨。 C．“独自怎生得黑”，反映了词人孤独难耐、盼望天黑的急切心情。 D．“怎一个愁字了得”，表明词人的复杂情感远非一个“愁”字所能概括。 14．下列对《声声慢》的赏析，不正确的一项是（   ） A．“寻寻觅觅”表现词人若有所失的精神状态。 B．“乍暖还寒时候”通过天气变化写心境无常。 C．“三杯两盏淡酒”借酒浇愁却更添愁绪。 D．“这次第，怎一个愁字了得”直抒胸中愁情。 15．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ） 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。  满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ A．本词开篇运用“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”七组叠字，描绘了一个若有所思、心神不宁、郁郁寡欢的愁妇形象。 B．下片“满地黄花堆积”三句，写菊花如今枯萎、凋零、污损，再也无人摘取。这是明写花，而暗指岁月流逝，人已衰老憔悴。 C．“守着窗儿”这个“守”字，用得十分准确。因为只有一个人倚着窗口，才能使用“守”字，也只有心存愁绪的人，才会感叹时间流逝缓慢。 D．“怎一个愁字了得”，是一句反诘语，说明女主人公在这个“愁”字之外，尚有更广泛、更幽深的愁情未能概括进去，给读者留下了想象空间。 16．下列对《声声慢》的赏析，不正确的一项是（    ） A．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒味之淡，而晚风却是“急”的。借酒挡风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚？ B．伤心的时候，飞来了大雁，这就使她更加伤心。看到了大雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。 C．“守着窗儿，独自怎生得黑”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。直接抒写寂寞难耐的痛楚，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。 D．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，秋雨梧桐更添愁绪，这些点滴不是滴在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。 17．阅读下面这首词，完成小题。 更漏子·玉炉香 温庭筠 玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。 本词与李清照的《声声慢》都使用了“梧桐”和“雨”两种意象抒情，但比李词多了一层“怨妇”的色彩。请结合两首词加以分析。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 大概在26岁时，李清照写下了最早的词学理论文章之一《词论》。虽然现在看来，这篇文章有着石破天惊的力量，但在宋代并没有激起太大波澜。只有胡仔的《苕溪渔隐丛话》录了此作，并评价道：“易安历评诸公歌，皆摘其短，无一免者。此论未公，吾不凭也。其意盖自谓能擅其长，以乐府名家者。退之诗云‘不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自量’。正为此辈发也。” 在宋代，“词为艳科”的传统观念占据着主导地位，词人的地位还比较低，而女性词人则更甚。因此，为词人编年谱的作品几乎没有。即使是范仲淹、欧阳修、王安石、苏轼等人的年谱，主要也是把他们当作政治人物来看待的。在宋代，没有任何对李清照生平的研究，人们只是对其晚年“改嫁”一事津津乐道。词为小技，陆游在其妻的墓志铭里提到，李清照曾主动要传授其妻文学而被婉拒，就是因为当时流行观念认为，女性不应该把精力花费在填词上面。 李清照也许不会想到，《词论》这篇仅500余字的短文会成为词学史上的里程碑。在这篇文章中，李清照回顾了唐末五代至北宋中叶词的发展史。让人颇为费解的是，在这篇短评中，李清照竟花了百余字篇幅详述了一位唐末歌手李八郎的传奇故事。这个混迹宴饮、伪装寒士的男歌手，一旦展喉便令当红女歌星黯然失色。这个看似游离的开篇，实则暗藏了李清照对词乐关系的深刻思考。 《词论》开篇的李八郎故事，像一则精心设计的隐喻。据李清照记载，这位男歌手“能歌擅天下”，却在权贵宴会上“衣冠故敝”，故意以寒酸形象降低众人期待。当酒酣耳热之际，主人令其演唱，“及转喉发声，歌一曲”，满座宾客“皆泣下”。这个颠覆成见的场景，在宋代有着特殊的文化语境——当时社会普遍认为“女子善歌”，男性唱词常被视为末技。李清照特意选取这个故事，无异于在宣告：艺术的高下从不以性别论定，正如李八郎能超越女歌星，女性词人亦能在词坛占据一席之地。 在《唐国史补》中，我们可以看到这个故事更早的版本。在这里，李八郎一开口唱歌就被人们认了出来。而在李清照的版本中，李八郎唱完一整首歌才被人们认出来。李清照显然是要突出李八郎的歌唱所具有的动人心魄的力量，让故事更加富于戏剧性。 宋代文人虽爱听闺阁女子唱词，却极少将女性视为创作主体。苏轼虽赞赏朝云唱词的悟性，却从未将其视为创作同道。李清照偏要打破这种成见。她在《词论》里直言不讳地批评张先、宋祁等人的词作“破碎”，认为晏殊、欧阳修、苏轼等北宋文坛举足轻重的前辈之词为“句读不葺之诗”，指责柳永“词语尘下”，甚至讥讽王安石和曾巩等人只会作文章，一旦作词就会引人发笑，认为秦观“专主情致，而少故实。譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态”。这种横扫千军的气魄，恰似李八郎开嗓时的震撼力，给词坛投下了一颗惊雷。 正如胡仔所说，李清照的酷评“未公”，有偏颇之嫌，但也可谓切中要害。苏轼的门人陈师道也在《后山诗话》说：“子瞻以诗为词，如教坊雷大使之舞，虽极天下之工，要非本色。”陈师道的“本色”论与李清照的“词别是一家”可谓异曲同工，都体现了文人对诗词分野的争议。 李清照在《词论》中明确提出“词别是一家”，这个“家”的核心便是音乐性。她要求词必须“协音律”“可歌”，既反对苏轼那样破坏词乐韵律的“跨界”，也不满柳永过度迎合市井的“俗化”。同时，李清照还详细阐述了优秀词作的标准。她认为词应该配合特定词牌进行演唱。进一步明确词的审美要求，如“勿破碎”，有铺叙，讲“故实”，要高雅典重等。 李清照的《声声慢》堪称她的词学理念的完美实践。开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，十四个叠字，不仅营造出层层递进的情感氛围，更暗合了当时燕乐的“双调”韵律。清代词学家万树在《词律》中评价道，“其用字奇而不妨音律”。 李清照的《醉花阴》同样体现着对音乐性的追求。“帘卷西风，人比黄花瘦”一句，“瘦”字的入声韵戛然而止，恰如西风卷帘时的突然停顿。此“瘦”字被学者夏承焘认为是“词眼”，“归结全首词的情意”，凝聚了“全词精神”。 元代伊士珍的小说笔记《琅嬛记》记载了关于李清照的逸闻趣事，一则赵明诚与之争胜的故事尤为有趣： “易安以《重阳·醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阙，杂易安作，以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之。曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’政易安作也。” 赵明诚不服气李清照，闭门三日作五十首词，将李清照原作混杂其中，请友人评鉴，结果友人独指李清照的一句为最佳。这背后正体现了音乐性赋予李清照文字的独特感染力。 陆游的《老学庵笔记》中，记载了李清照写的一副名对：“露花倒影柳三变；桂子飘香张九成。”被后人认为是对仗工整的典范。学者白化文说，“变”字与“成”字，“三变”与“九成”，都是古代音乐术语。 从《词论》到《声声慢》等词作，李清照的词学实践加深了人们对词与音乐关系的认知。 （摘编自孙舒君《词人李清照与音乐》） 18．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．胡仔在《苕溪渔隐丛话》中引用韩愈“蚍蜉撼大树，可笑不自量”的诗句，欲以乐府名家自居评判诸公行为。 B．宋代文人较少为词人编纂年谱，而范仲淹、欧阳修等人的年谱突破传统观念，展现出他们极高的文学成就。 C．李清照在她的《词论》中认为秦观的词“专主情致，而少故实”，因此给予高度赞赏，认为其词作丰逸华美。 D．陈师道在《后山诗话》中提出“本色”论，与李清照“词别是一家”的观点相似，都强调了词与诗的区别。 19．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．李清照在《词论》中直言不讳地批评北宋男词人，语言犀利尖锐，体现了她对词作艺术标准的严格坚持与严谨态度。 B．李清照《醉花阴》中“人比黄花瘦”的“瘦”字以入声韵收束，夏承焘视其为“词眼”，认为它凝聚了全词精神与情意。 C．赵明诚闭门三日作词五十首，想与李清照的词作争胜，最终友人的评鉴结论展现出李清照词作的音乐性及其感染力。 D．宋代的文人极少将女性词人视为词创作的主体，但大作家苏轼却赞赏朝云唱词的悟性，体现了他对女性词人的尊重。 20．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．文章开篇引用胡仔对《词论》的批评，意在通过分析胡仔的音乐性主张，论证李清照对词学理论的开拓性贡献。 B．作者对比《唐国史补》与《词论》中李八郎故事的差异，是为了凸显李八郎为追求艺术性而演唱细节各不相同的特点。 C．文章第六段列举李清照对多位词人的尖锐批评，作者对她的革新精神予以高度赞赏，认为她的行为给词坛投下了一颗惊雷。 D．作者用记载了李清照撰写的一副名对的《老学庵笔记》和白化文的观点，印证了李清照词学思想对音乐性的重视。 21．李清照在《词论》开篇详述李八郎的传奇故事有何目的？请结合文本概述。 22．结合文本及下词，谈谈你对李清照“词别是一家”这一理念的理解。 声声慢 宋·李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 三、名篇名句默写 23．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《声声慢》的起句“____________，_____________，_____________”使用了一连串叠词，渲染出一种凄凉的气氛。 （2）诗词讲究借鉴，温庭筠词有“梧桐树，三更雨”句，李清照《声声慢》中的“_____________，_____________、_____________”意思与之相近。 （3）形容愁绪，或言愁千斛万斛，或言愁如江如海，总之是极言其多。李清照在《声声慢》中却化多为少，把所有的凄苦、孤独、无奈和说不尽的思绪都化作：“_____________，_____________！” （4）《声声慢》中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是：“_____________，_____________。” 四、作文题 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 李清照《声声慢》以“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写尽人生颠沛、身世孤苦、心境沉郁，道尽个体生命的孤寂与沧桑。但词作于悲戚之中并未全然沉沦，在身世浮沉、时代风雨中，始终保有内心的清醒、坚韧与自持。当下社会，青年常面临情绪内耗、独处孤独、失意迷茫等精神困境，如何直面人生凄冷、消解精神焦虑、于沉郁中自愈、于孤寂中自强，是当代青年的精神必修课。 请结合词作意蕴与当代青年生活实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 2．递进层次： ①“寻寻觅觅”是动作，用来反映词人心有所失的精神状态。 ②“冷冷清清”是环境特点，也是寻找的结果，体现词人的空虚无助。 ③“凄凄惨惨戚戚”是内心表白，把内心的寂寞、悲哀与苦痛全盘托出。 ④本句三个层次，从动作、环境到心理感受逐层深入，文情并茂。 情感：表现出抒情主人公闷坐无聊、惘然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态。 【导语】勾勒出孤寂凄凉的意境。“寻寻觅觅”写动作，“冷冷清清”状环境，“凄凄惨惨戚戚”直抒悲情，由外而内展现词人国破家亡后的深哀巨痛。全词通过酒、雁、黄花、梧桐等意象，将抽象愁绪具象化，最后以反诘收束，堪称李清照晚年愁苦绝唱。 【详解】1．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 B.“破坏了心境”错误，词人的心境本就因丧夫、漂泊、孤寂而悲戚，孤雁悲声与诗人的心境相契合，而非“破坏”原本的好心境。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗词语言及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 递进层次： ①“寻寻觅觅”是连续的动作描写，词人仿佛在独处的空间里，无意识地东寻西找，却又不知道自己究竟要寻找什么，反映出词人心有所失的精神状态。 ②“冷冷清清”是环境描写，也是“寻寻觅觅”的直接结果：词人一番茫然寻觅后，只有空寂的屋子、冷清的庭院，词人陷入寻找无果的空虚与无助。 ③“凄凄惨惨戚戚”是直抵内心的情感抒发，作者直接将内心的寂寞、悲哀、苦痛全盘托出，是前两层情感的集中爆发，也是整首词“愁”的核心源头。 ④从外在的动作行为，到身处的客观环境，再到内在的心理感受，由浅入深、由表及里，把词人的心境刻画得层层深入。 情感：“寻寻觅觅”的动作，“冷冷清清”的环境，“凄凄惨惨戚戚”的心理，把词人从表面的茫然寻觅到现实的冷清孤寂，再到内心的极致悲苦的心态刻画得淋漓尽致，表现出词人闷坐无聊、惘然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态。 3．D 4．①本词叠词绘景摹声，融情于景，写愁云的广漠沉寂，风吹树叶的萧萧之声，渲染了空寂凄凉的氛围，表达了作者的离情别绪与对友人的眷恋（不舍）之情。 ②李词叠词写人的动作、感受、心境，直接抒情，写出了词人自己遭受不幸后怅然若失、孤寂凄惨的精神状态，为全词定下悲伤的基调。 【导语】这首送别词不落俗套，上阕以荒寒凄清的景物烘托离愁，下阕从你我分途的境遇转出，末二句以明净春色作结，将沉郁别愁化为诚挚期许，语浅情深，格调疏朗明快。 【详解】3．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 D.“表达对朝廷不识人才的不满”错误。本词为送别词，核心抒发送别友人的不舍，以及期盼友人早日离开瘴疠之地北归相聚的祝愿，并没有表达对朝廷不识人才的不满。 故选D。 4．首先分别找出本词中的两处叠词，分析其修饰的景物特点，推导承载的送别情感；再回忆《声声慢》叠词的使用场景，梳理其在抒发国破家亡悲愁上的作用，最后分别整理二者写景、抒情的不同作用。 ①分析本词叠词：“漠漠”“萧萧”，二者依附山岭云、溪边树等景物，属于绘景摹声。先点明描摹的景物特征，再推导渲染的氛围，落脚离别不舍之情。 ②分析《声声慢》叠词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，直接刻画人物行为、环境感受与内心悲痛，直抒胸臆，奠定全篇哀伤基调。 5．A 6．D 7．①“梧桐更兼细雨”，雨滴打在梧桐叶上，点点滴滴，连绵不断。秋风“梧桐”本含悲意。“更”，再加上（细雨）。两种内容融而为一，笔更直而悲情更切。②“杨花飞又歇”，杨花一整天被风吹了又落，落了又起。“又”意在表现景物的不断重复，单调可厌，从而展示出诗人心境的烦闷、孤寂。③“又”和“更”是表示表景象重复、程度加深的副词，都强化了抒情主人公无聊单调之感，表现了诗人的烦乱和孤寂。 【导语】李清照的《声声慢》通过叠字和细腻的描写，表达了词人内心的孤寂与愁苦，情感真挚动人。韩琦的《郡圃春晚》则通过描绘春景和自身病痛，表现了诗人对时光流逝和自身无力的感慨。两首诗都以景抒情，情景交融，意境深远。 【详解】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“由内及外”错误，由外在行动而内在心理，应该是“由外到内”。 故选A。 6．本题考查学生对有关诗歌的理解和赏析的能力。 D.“以明月初升的动态渲染了景色之静美”错误，“流景”指如流的光阴，句意为“在空闲时分才知光阴漫长”，选项曲解诗句意思。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “梧桐更兼细雨”中“更”字表示递进，“再加上”的意思，秋风“梧桐”本含悲意，“更” 字与 “梧桐”“细雨” 相结合，营造出一种清冷、孤寂的氛围。黄昏时分，细雨打在梧桐叶上，发出点点滴滴的声音，这种声音与词人的孤独心境相互呼应，使整个画面充满了凄凉之感。所以，“更” 字将词人的愁绪推向了更深的层次，使读者更能深刻地感受到她内心的痛苦和无奈。 “尽日杨花飞又歇”中“又” 字体现出一种反复和持续的状态。杨花一整天被风吹了又落，落了又起。杨花整日飞舞又停歇，给人一种飘忽不定的感觉。栏槛风微，落蕊飘香，林鸟时见时藏，整个画面呈现出一种宁静而又略带忧伤的氛围。这种意境与诗人内心的愁苦相互交融，使读者更能感受到诗人在暮春时节的孤寂和烦闷。 “又”和“更”都是表示表景象重复、程度加深的副词，都加深了景物的单调和孤寂，所以都强化了抒情主人公无聊单调之感，表现了诗人的烦乱和孤寂。 8．B 9．（1）①《声声慢》末句“怎一个愁字了得”，采用反问将万般苦楚一句收束，卒章显志。 ②愁字浓缩了丧夫之痛、流离之苦、家国之忧，苦痛难言。 （2）①《虞美人》结句则用设问、比喻，将抽象的愁绪比作绵延不绝的春水，直观写出愁情的无尽无休。 ②以景结情，将亡国之痛的沉重与绵长作了形象化表达，极具视觉冲击力和情感张力。 【导语】这两首词均以“愁”为核心，却呈现截然不同的艺术境界。李清照《声声慢》以细腻婉约的笔触勾勒闺阁孤寂，通过叠词运用和黄昏意象层层渲染愁绪；李煜《虞美人》则以帝王视角抒发亡国之痛，用“一江春水”的壮阔比喻将个人悲情升华为永恒的人类共感。 【详解】8．本题考查学生理解赏析诗歌思想内容的能力。 B.“抒发了乱世飘零的闺阁闲愁”错误。《声声慢》是晚年抒发家国身世之愁的词作，孤苦并非单纯的闺阁闲愁，而是融合了丧夫之痛、流离之苦与国家动荡的时代悲凉。 故选B。 9．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法及表达效果的能力。 （1）①《声声慢》末句“怎一个愁字了得”，直抒胸臆，以反诘句“怎一个愁字了得”收尾，强调愁绪的复杂性与不可言尽，卒章显志。 ②通过“了得”一词，将全词积累的孤寂、凄凉推向高潮，形成情感爆发；留白手法，暗示愁绪远超语言能概括的范围，浓缩了丧夫之痛、流离之苦、家国之忧，苦痛难言，引发读者共鸣与想象。 （2）①《虞美人》结句自问自答，比喻抒情，以“一江春水向东流”化虚为实，将抽象愁思具象化，直观写出愁情的无尽无休。 ②以景结情，以江水之绵长无尽喻愁之永恒，以奔流不息喻愁之汹涌，画面感极强；空间上的“东流”与时间上的“春水”结合，暗含故国之思的深广与无法阻断。极具视觉冲击力和情感张力。 10．C 11．①辛词中的菊花避开热闹的重阳节，在秋风霜降后才开放，表现出不趋时俗、傲霜凌寒的品格。词人托物言志，借赞美菊花来表达自己挫而愈坚的傲岸风骨和豪迈气度。②李词中的“满地黄花堆积，憔悴损”描绘了残败、萧瑟的景象，词人借景抒情，抒发了在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷。 【导语】这是辛弃疾闲居乡间的抒怀词作，借寻菊不遇的日常题材，将对污浊官场的厌弃、对自身际遇的感喟融入淡笔，风格疏放内藏沉郁，以小见大，饶有理趣。 【详解】10．C．“对统治者沉迷于歌舞升平生活的批判”错误。“自从来住云烟畔，直到而今歌舞忙”是说自己闲居乡间后，以歌舞自娱，寄寓了对闲居生活的喜爱，没有批判统治者之意。 故选C。 11．解答此题，须在充分理解两首词内容的基础上，结合创作背景分析意象承载的不同情感。 ①定整体差异：黄花意象因作者处境不同，承载完全不同的情感。 ②分析本词黄花情感：本词中黄花避重阳不开，要待西风秋霜才烂漫绽放，借黄花寄寓了词人不随俗、经霜方得绽放的志趣，暗含闲居时的旷达，也暗藏壮心待发的情怀。 ③分析李词黄花情感：《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损”，借枯萎凋零的黄花，抒发了国破家亡后，词人年华逝去、孤苦无依的深沉哀愁。 12．C 【详解】本题考查学生对课文分析理解的能力。 C.“满地堆积着鲜艳的黄花，只有自己不能采摘，让人心伤憔悴”错误。本句诗的句意是：菊花凋谢，满地堆积，菊花已憔悴，哪里还有什么可摘的呢？“鲜艳的黄花”错误，黄花其实是枯萎掉落的花；“只有自己不能采摘，让人心伤憔悴”错误，不是“不能”采摘，而是因为惆怅的心绪“无心”采摘。 故选C。 13．D 【导语】《声声慢》以叠词开篇，奠定凄婉基调。全词通过“寻寻觅觅”的动作、“三杯两盏”的细节、“梧桐细雨”的意象，层层递进地展现词人孤寂无依的内心世界。末句“怎一个愁字了得”将情感推向高潮，道出亡国之痛、丧夫之哀、飘零之苦交织的复杂心境，堪称李清照晚年词作中“以寻常语度入音律”的典范。 【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“仅指秋日客观环境的萧瑟凄冷”错误，“冷冷清清”不只是秋日客观环境的萧瑟凄冷，更暗含词人内心的孤寂冷清，是景与情的交融，属于借景抒情。 B.“表达了词人对无人采摘菊花的埋怨”错误，“如今有谁堪摘”出自“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，词人并非埋怨无人摘菊，而是借菊花的凋零憔悴，自比身世的凄凉孤苦，抒发物是人非、无人相伴的孤寂。 C.“盼望天黑的急切心情”错误，“独自怎生得黑”不是“盼望天黑的急切心情”，反而是词人在孤独愁苦中，觉得时光难熬、度日如年的无奈与煎熬，天黑对她而言并不能消解愁苦，只是更添孤寂。 故选D。 14．B 【详解】B.“写心境无常”错误。“乍暖还寒时候”是通过天气变化写身体的感受，进而烘托愁绪，不是写心境无常。 故选B。 15．C 【导语】这首词以深秋萧瑟的景象抒发词人孤独凄苦的情感。上片由叠字开篇，传递词人复杂而浓郁的愁绪，虚写景与心境交融；下片实写秋景，以黄花残败、细雨梧桐映衬心境，用景语抒情语加深愁情。全词情感真挚细腻，语言凝练精巧，富有感染力。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“因为只有一个人倚着窗口，才能……”错。“守着窗儿”的“守”字确实用得很准确。一个人倚在窗前，体现出她的孤独寂寞。但说只有一个人倚着窗口才能使用“守”字过于绝对。而且对于“守”字体现时间流逝缓慢这一点理解有些局限。实际上“守”字更重要的是体现出词人的孤独无助，她在等待，却又不知道等待什么，有一种茫然和煎熬在里面。“感叹时间流逝缓慢”错误，在诗词情境中，“独自怎生得黑”重点是在强调孤独寂寞的状态下，一个人难以挨过这漫长的白昼，主要是情绪上的煎熬，而不是单纯感叹时间流逝缓慢。 故选C 。 16．A 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“作者写‘三杯两盏’言酒量之少，‘淡’言酒味之淡”错误。从词中来看，“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，“酒淡”流露的是“情感的失落”，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁，借以突出愁情之重，之浓。 故选A。 17．①两首词都运用了“梧桐”和“细雨”的意象，描绘出秋日凄冷的实景，将词人或思妇无形的愁绪具象化。 ②温词中的思妇正被离情折磨，她因寂寞难耐而彻夜不眠，却埋怨说是梧桐树上的雨“空阶滴到明”使自己不眠，哀怨绵绵。而李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，承载的是身世飘零、家国沦丧的深沉悲愁，是个人与时代的家国之悲，无闺中怨妇的离别幽怨，故温词多一层“怨妇”色彩。 【导语】这首词以秋思离情为核心，抒情含蓄蕴藉，从室内华美陈设写起，将情思融入物象，红蜡着“泪”、夜雨衬孤苦，由内而外层层渲染，把思妇彻夜无眠的孤寂离愁写得缠绵凄切，尽显温词婉约密丽的风格特点。 【详解】诗词对比赏析题，先求同、再析异。 首先紧扣共性，两首词均以梧桐、秋雨经典秋景意象，渲染凄清萧瑟的氛围，将抽象愁苦情思具象化，奠定悲凉基调。 其次聚焦题干关键差异，温词多怨妇色彩，结合温词文本分析：词作刻画深夜独居画堂的闺中思妇，因离别心生愁苦，嗔怪秋雨无情、不解人情，整夜雨滴扰人，饱含女子独处孤寂、思念亲人的闺怨情思。 最后对比李清照《声声慢》，其梧桐秋雨承载的是身世飘零、家国沦丧的深沉悲愁，是个人与时代的家国之悲，无闺中怨妇的离别幽怨，由此体现出温词独有的怨妇色彩。 18．D 19．D 20．C 21． ①通过李八郎歌唱的震撼力，强调词与音乐的紧密关系，突出词作应具备音乐性的观点；②借李八郎超越女歌星的例子，打破当时“词为艳科”和性别成见的传统观念，强调女性词人同样能在词坛占据重要地位。 22．①强调了词的音乐性：李清照认为词必须“协音律”“可歌”，以区别于诗。她在《声声慢》中运用叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，既营造情感氛围，又暗合宋代燕乐“双调”韵律，实现文字与音乐的融合。②明确了词的审美标准：词需结构完整（“勿破碎”）、有铺叙、讲“故实”，并追求“高雅典重”。《声声慢》中叠字的层层递进和全词情感的连贯铺陈，体现了这一主张。 ③彰显了词的独立价值：通过《声声慢》等作品，李清照实践了“词别是一家”这一理念，加深了人们对词与音乐关系的认知，并以音乐性赋予词独特感染力。 【导语】材料聚焦李清照的词学思想与实践。她26岁作《词论》，宋代未起波澜却成词学里程碑：开篇以李八郎故事隐喻艺术无关性别、强调词乐关系，提出“词别是一家”，酷评诸家虽有偏颇却切中要害；其《声声慢》《醉花阴》等词作完美践行理念，赵明诚争胜的逸闻亦体现其文字的独特感染力，最终加深了词与音乐关系的认知。 【详解】18．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“欲以乐府名家自居”错误。第一段中，胡仔在《苕溪渔隐丛话》中引用韩愈的诗句，是为了批评李清照“历评诸公歌，皆摘其短”的行为；由“其意盖自谓能擅其长，以乐府名家者”可知，这是胡仔对李清照的评价，而非胡仔自己“欲以乐府名家自居”。 B.“展现出他们极高的文学成就”错误。由第二段“即使是范仲淹……当作政治人物来看待的”可知，范仲淹等人的年谱并未突破传统观念，主要突出的仍是他们的政治成就。 C.“因此给予高度赞赏”错误。由第六段“认为秦观‘专主情致，而少故实。譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态’”可知，李清照对秦观的词持批评态度，认为其缺乏“故实”，而非“高度赞赏”。 故选D。 19．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“体现了他对女性词人的尊重”错误。由第六段“宋代文人虽爱听闺阁女子唱词……却从未将其视为创作同道”可知，苏轼赞赏朝云唱词的悟性仅为宋代文人极少将女性视为创作主体的一个例证，他并没有将其视为创作同道，也不能体现他对女性词人的尊重。 故选D。 20．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“意在通过分析胡仔的音乐性主张，论证李清照对词学理论的开拓性贡献”错误，文章开篇胡仔的负面评价是为了批判李清照，但没有提及胡仔的音乐性主张，也无法以此论证李清照的贡献。 B.“凸显李八郎为追求艺术性而演唱细节各不相同的特点”错误，由第五段“李清照显然是要突出李八郎的歌唱所具有的动人心魄的力量，让故事更加富于戏剧性”可知，作者这里是为了凸显李清照对艺术性的追求而不是李八郎对艺术性的追求。 D.“《老学庵笔记》”错误，作者在文中用白化文的观点印证了李清照词学思想对音乐性的重视，而非陆游《老学庵笔记》。 故选C。 21．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 ①文中提到李八郎“转喉发声，歌一曲”便令满座宾客“皆泣下”，李清照特意突出其歌唱的动人心魄之力，且结合《词论》核心观点，此举意在强调词与音乐的紧密关联，契合她提出的词需“协音律”“可歌”的主张，体现词作应具备音乐性的核心观点。 ②当时“词为艳科”且重男轻女，人们普遍认为“女子善歌”而男性唱词为末技。李清照借李八郎以男性身份超越女歌星的故事，打破这种性别与艺术高下绑定的成见，暗喻女性词人亦能在词坛拥有一席之地，呼应其对女性创作地位的争取。 22．本题考查学生分析运用文中信息的能力。 ①“词别是一家”核心是音乐性，需“协音律”“可歌”。文中提到《声声慢》开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，既营造情感氛围，又暗合宋代燕乐“双调”韵律，清代万树评价“其用字奇而不妨音律”，实现文字与音乐的融合。 ②李清照提出词应“勿破碎”、有铺叙等审美标准。《声声慢》以寻寻觅觅的动作起笔，依次写淡酒、雁过、黄花、梧桐细雨等意象，情感连贯铺陈，无破碎之感，精准契合了她对词的结构与表达要求。 ③这一理念彰显词的独立价值，区别于诗。《声声慢》凭借音乐性与独特审美，让词摆脱对诗的依附，文中也提到其词学实践加深了人们对词乐关系的认知，凸显了词作为独立文体的独特魅力。 23． 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 这次第 怎一个愁字了得 乍暖还寒时候 最难将息 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。   易错字词有：凄、戚、第、乍、息。 24．（一）作文命题分析 ①立足课内经典，深化教考融合。命题依托宋词经典《声声慢》，跳出传统悲秋伤怀的浅层解读，摒弃单一悲情赏析，深挖词作“身处孤寂不失自持、历经沉郁依旧坚韧”的深层精神内核，实现课内文本与高考写作的深度联动。 ②紧扣时政热点，贴合青年痛点。紧扣当下青年情绪内耗、精神焦虑、独处迷茫、抗挫力不足的普遍社会现象，以古典词人心境自愈、逆境自持的智慧，回应当代青年的精神困境，具备极强的现实关怀与育人价值。 ③凸显思辨内核，契合新高考导向。题目引导考生辩证思考“孤寂与自愈、沉郁与坚韧、失意与自强”的关系，打破“悲情即消沉”的片面认知，引导学生正视负面情绪、接纳人生缺憾，考查深度思辨与生命体悟能力。 ④立意梯度清晰，适配全体学情。基础立意：正视人生孤寂与失意，坦然接纳情绪困境；中层立意：于沉郁中坚守本心，在孤独中沉淀自愈、磨砺成长；高阶立意：以内心坚韧对抗人生风雨，化孤寂为沉淀，于逆境中完成精神自强与生命升华。 24.（二）作文范文 于凄风苦雨里，修得内心坚韧 千古秋声，最动人莫过于易安《声声慢》。叠词起笔，字字泣血，写尽颠沛流离的孤苦、物是人非的怅惘、身世浮沉的悲凉。世人多读其悲，叹其身世凄苦、心境苍凉，却往往忽略词作深处最珍贵的力量：纵使身陷冷清孤寂、历经人生沉郁，词人从未彻底沉沦，而是以清醒的心境接纳苦难，以柔韧的风骨对抗风雨。这份“悲而不颓、寂而不消”的生命韧性，穿越千年，依旧能够治愈当代青年的精神困境。 人生本有凄冷时刻，接纳孤寂是成长的开端。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，是李清照历经国破家亡、夫亡漂泊后的真实心境。半生繁华落幕，半生风雨飘零，无人相伴、无所依托，只剩孤身一人直面世间寒凉。人生在世，本无永远的热闹顺遂，每个人的生命旅途，都会遭遇独处的冷清、失意的落寞、求索的迷茫。当下许多青年畏惧孤独、排斥失意，稍有情绪波动便陷入深度内耗，逢遇挫折便自我否定，极力逃避人生的“凄凄惨惨”。殊不知，孤寂与失意本是人生常态，负面情绪并非人生枷锁，敢于直面清冷、接纳缺憾，方能与生活和解、与自我相拥。 沉郁之中藏力量，孤寂之时可自修。李清照的伟大，不在于一生无悲、一世无忧，而在于满身悲苦依旧自持清醒，历经沧桑依旧心存风骨。她没有在凄冷境遇中自怨自艾、一蹶不振，而是将身世之痛、家国之思诉诸笔墨，在独处沉淀中坚守本心、丰盈精神。孤独从不是堕落的借口，而是沉淀自我、静心深耕的契机。当代青年身处喧嚣浮躁的时代，终日被碎片化信息、无效社交裹挟，难得静心沉淀。适度的孤寂，能够让人褪去浮躁、看清自我；短暂的失意，能够让人磨砺心性、愈发坚韧。于冷清中沉淀自我，于沉郁中积蓄力量，方能在喧嚣世事中站稳脚跟。 以柔韧之心御风雨，于逆境中活出自强姿态。真正的成长，从来不是永远顺遂无忧，而是认清生活的寒凉与缺憾后，依然选择坚守、依然向阳生长。李清照的词作，悲而不伤、凄而不屈，藏着东方文人最动人的柔韧力量：看似柔弱，实则坚韧，历经万般风雨，依旧守住内心的澄澈与风骨。新时代的我们，无颠沛流离之苦，却常有精神迷茫之困。面对学业压力、人际困扰、成长焦虑，我们当学易安自持之心，不沉溺情绪、不畏惧风雨，在失意中自愈，在孤寂中深耕，以内心的坚韧对抗外界的浮沉，以从容姿态接纳人生起落。 秋声易逝，风骨长存。千年《声声慢》，不仅是一曲悲秋之词，更是一剂治愈人心、磨砺心性的良方。愿我辈青年，直面人生凄冷，接纳情绪浮沉，于孤寂中沉淀自我，于风雨中淬炼坚韧，修得一颗从容强大的心，不惧迷茫、不畏失意，在起起落落的人生中，活出自立、自强、自愈的青春模样。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $