9.3《声声慢（寻寻觅觅）》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《声声慢》为核心，通过基础理解、对比赏析、读写结合的分层设计，构建“识记—理解—应用—创造”的知识巩固路径，兼顾文化传承与思维提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词理解、内容赏析、名句默写|选择题（如1、3题）+默写题（16题），夯实文本基础，强化语言运用| |提升层|意象分析、手法对比、跨文本比较|对比题（如2、6题）+主观题（如14、15题），深化审美创造与逻辑思维| |拓展层|文化传承、现实关联|作文题（17题），融合古典诗词与当代青年生活，落实文化自信与创造思维|

9.3《声声慢（寻寻觅觅）》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐词，完成小题。 更漏子·玉炉香 温庭筠 玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．玉炉、红蜡和画堂呈现出室内华美的陈设，“泪”奠定全词感情基调。 B．“偏照”有“故意”之意，赋予红蜡以人的情态，使主人公的秋思具象化。 C．“薄”字言眉黛褪色，“残”字指鬓发不整，写出思妇辗转反侧之情态。 D．全词围绕“秋思”展开描写，上阕写在堂中所见，下阕写在室外所闻。 2．本词与李清照的《声声慢》都使用了“梧桐”和“雨”两种意象抒情，但比李词多了一层“怨妇”的色彩。请结合两首词加以分析。 阅读下面诗歌，完成小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 3．下列对词句的分析，不正确的一项是（   ） A．首句七组叠词，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的情绪表达出来。 B．“乍暖还寒”呼应了首句中的“冷冷清清”，再次点出深秋时节的特点。 C．因为作者善饮，“三杯两盏淡酒”已根本无法满足作者饮酒御寒的需求。 D．本词用语浅显，但风格深沉凝重，极富艺术感染力，是作者晚年代表作。 4．“借景抒情”是古诗词常用的手法。请结合具体词句，分析作者对这一手法的运用及表达效果。 阅读下面两首词，完成小题。 声声慢 宋·李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 虞美人 南唐·李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 5．下列对这两首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《声声慢》叠词开篇，从动作到环境再到心境层层写出孤苦；《虞美人》以问起笔，在自然与人事的对照中引出故国之思。 B．《虞美人》将个人命运与故国兴衰紧密联系，写亡国之痛；《声声慢》则聚焦于一些生活细节，抒发了乱世飘零的闺阁闲愁。 C．《声声慢》借“黄花”“梧桐”等残秋景物烘托心境；《虞美人》以“东风”“雕栏玉砌”等物象，寄托往事不堪回首的哀痛。 D．《声声慢》以时间为线索，层层递进，铺叙愁绪；《虞美人》则以空间为顺序，从“小楼”到“故国”抒发愁情，今昔交织。 6．两首词末句均以“愁情”收束全篇，但表达方式与效果不同，请作简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋园夜坐① 王绩 秋来木叶黄，半夜坐林塘。 浅溜②含新冻，轻云护早霜。 落萤飞未起，惊鸟乱无行。 寂寞知何事？东篱菊稍芳。 【注】①王绩，初唐著名诗人，曾官至太乐丞，后弃官隐居。②浅溜：水流浅而清澈。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联交代了时间和地点，既照应了诗题，也为全诗营造了一种清冷幽静的氛围。 B．颔联中“护”字炼字精妙，赋予轻云以人的动作，生动展现了轻云的温柔之态。 C．颈联虚实结合，通过描写落萤飞未起和惊鸟乱飞的景象，突出了秋园夜晚的静谧。 D．这首诗通过巧选意象、描摹情状、自问自答等方法来传情达意，读起来韵味十足。 8．本诗中的菊花与李清照《声声慢》中的菊花形象有何不同？分别寄寓了作者怎样的情感？请简要分析。 9．下列对《声声慢》的赏析，不正确的一项是（   ） A．“寻寻觅觅”表现词人若有所失的精神状态。 B．“乍暖还寒时候”通过天气变化写心境无常。 C．“三杯两盏淡酒”借酒浇愁却更添愁绪。 D．“这次第，怎一个愁字了得”直抒胸中愁情。 10．阅读《声声慢》一词，完成下题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ） A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B．下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景，层层递进，极写飘零孤寂、度日如年之痛。 C．“怎一个愁字了得”以反问收束，表明词人愁绪复杂难言，但仍有豁达超脱之意。 D．全词结构浑成、紧扣眼前景物，融情于景，层层铺叙渲染，将愁情推向极致。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 大概在26岁时，李清照写下了最早的词学理论文章之一《词论》。虽然现在看来，这篇文章有着石破天惊的力量，但在宋代并没有激起太大波澜。只有胡仔的《苕溪渔隐丛话》录了此作，并评价道：“易安历评诸公歌，皆摘其短，无一免者。此论未公，吾不凭也。其意盖自谓能擅其长，以乐府名家者。退之诗云‘不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自量’。正为此辈发也。” 在宋代，“词为艳科”的传统观念占据着主导地位，词人的地位还比较低，而女性词人则更甚。因此，为词人编年谱的作品几乎没有。即使是范仲淹、欧阳修、王安石、苏轼等人的年谱，主要也是把他们当作政治人物来看待的。在宋代，没有任何对李清照生平的研究，人们只是对其晚年“改嫁”一事津津乐道。词为小技，陆游在其妻的墓志铭里提到，李清照曾主动要传授其妻文学而被婉拒，就是因为当时流行观念认为，女性不应该把精力花费在填词上面。 李清照也许不会想到，《词论》这篇仅500余字的短文会成为词学史上的里程碑。在这篇文章中，李清照回顾了唐末五代至北宋中叶词的发展史。让人颇为费解的是，在这篇短评中，李清照竟花了百余字篇幅详述了一位唐末歌手李八郎的传奇故事。这个混迹宴饮、伪装寒士的男歌手，一旦展喉便令当红女歌星黯然失色。这个看似游离的开篇，实则暗藏了李清照对词乐关系的深刻思考。 《词论》开篇的李八郎故事，像一则精心设计的隐喻。据李清照记载，这位男歌手“能歌擅天下”，却在权贵宴会上“衣冠故敝”，故意以寒酸形象降低众人期待。当酒酣耳热之际，主人令其演唱，“及转喉发声，歌一曲”，满座宾客“皆泣下”。这个颠覆成见的场景，在宋代有着特殊的文化语境——当时社会普遍认为“女子善歌”，男性唱词常被视为末技。李清照特意选取这个故事，无异于在宣告：艺术的高下从不以性别论定，正如李八郎能超越女歌星，女性词人亦能在词坛占据一席之地。 在《唐国史补》中，我们可以看到这个故事更早的版本。在这里，李八郎一开口唱歌就被人们认了出来。而在李清照的版本中，李八郎唱完一整首歌才被人们认出来。李清照显然是要突出李八郎的歌唱所具有的动人心魄的力量，让故事更加富于戏剧性。 宋代文人虽爱听闺阁女子唱词，却极少将女性视为创作主体。苏轼虽赞赏朝云唱词的悟性，却从未将其视为创作同道。李清照偏要打破这种成见。她在《词论》里直言不讳地批评张先、宋祁等人的词作“破碎”，认为晏殊、欧阳修、苏轼等北宋文坛举足轻重的前辈之词为“句读不葺之诗”，指责柳永“词语尘下”，甚至讥讽王安石和曾巩等人只会作文章，一旦作词就会引人发笑，认为秦观“专主情致，而少故实。譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态”。这种横扫千军的气魄，恰似李八郎开嗓时的震撼力，给词坛投下了一颗惊雷。 正如胡仔所说，李清照的酷评“未公”，有偏颇之嫌，但也可谓切中要害。苏轼的门人陈师道也在《后山诗话》说：“子瞻以诗为词，如教坊雷大使之舞，虽极天下之工，要非本色。”陈师道的“本色”论与李清照的“词别是一家”可谓异曲同工，都体现了文人对诗词分野的争议。 李清照在《词论》中明确提出“词别是一家”，这个“家”的核心便是音乐性。她要求词必须“协音律”“可歌”，既反对苏轼那样破坏词乐韵律的“跨界”，也不满柳永过度迎合市井的“俗化”。同时，李清照还详细阐述了优秀词作的标准。她认为词应该配合特定词牌进行演唱。进一步明确词的审美要求，如“勿破碎”，有铺叙，讲“故实”，要高雅典重等。 李清照的《声声慢》堪称她的词学理念的完美实践。开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，十四个叠字，不仅营造出层层递进的情感氛围，更暗合了当时燕乐的“双调”韵律。清代词学家万树在《词律》中评价道，“其用字奇而不妨音律”。 李清照的《醉花阴》同样体现着对音乐性的追求。“帘卷西风，人比黄花瘦”一句，“瘦”字的入声韵戛然而止，恰如西风卷帘时的突然停顿。此“瘦”字被学者夏承焘认为是“词眼”，“归结全首词的情意”，凝聚了“全词精神”。 元代伊士珍的小说笔记《琅嬛记》记载了关于李清照的逸闻趣事，一则赵明诚与之争胜的故事尤为有趣： “易安以《重阳·醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阙，杂易安作，以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之。曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’政易安作也。” 赵明诚不服气李清照，闭门三日作五十首词，将李清照原作混杂其中，请友人评鉴，结果友人独指李清照的一句为最佳。这背后正体现了音乐性赋予李清照文字的独特感染力。 陆游的《老学庵笔记》中，记载了李清照写的一副名对：“露花倒影柳三变；桂子飘香张九成。”被后人认为是对仗工整的典范。学者白化文说，“变”字与“成”字，“三变”与“九成”，都是古代音乐术语。 从《词论》到《声声慢》等词作，李清照的词学实践加深了人们对词与音乐关系的认知。 （摘编自孙舒君《词人李清照与音乐》） 11．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．胡仔在《苕溪渔隐丛话》中引用韩愈“蚍蜉撼大树，可笑不自量”的诗句，欲以乐府名家自居评判诸公行为。 B．宋代文人较少为词人编纂年谱，而范仲淹、欧阳修等人的年谱突破传统观念，展现出他们极高的文学成就。 C．李清照在她的《词论》中认为秦观的词“专主情致，而少故实”，因此给予高度赞赏，认为其词作丰逸华美。 D．陈师道在《后山诗话》中提出“本色”论，与李清照“词别是一家”的观点相似，都强调了词与诗的区别。 12．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．李清照在《词论》中直言不讳地批评北宋男词人，语言犀利尖锐，体现了她对词作艺术标准的严格坚持与严谨态度。 B．李清照《醉花阴》中“人比黄花瘦”的“瘦”字以入声韵收束，夏承焘视其为“词眼”，认为它凝聚了全词精神与情意。 C．赵明诚闭门三日作词五十首，想与李清照的词作争胜，最终友人的评鉴结论展现出李清照词作的音乐性及其感染力。 D．宋代的文人极少将女性词人视为词创作的主体，但大作家苏轼却赞赏朝云唱词的悟性，体现了他对女性词人的尊重。 13．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．文章开篇引用胡仔对《词论》的批评，意在通过分析胡仔的音乐性主张，论证李清照对词学理论的开拓性贡献。 B．作者对比《唐国史补》与《词论》中李八郎故事的差异，是为了凸显李八郎为追求艺术性而演唱细节各不相同的特点。 C．文章第六段列举李清照对多位词人的尖锐批评，作者对她的革新精神予以高度赞赏，认为她的行为给词坛投下了一颗惊雷。 D．作者用记载了李清照撰写的一副名对的《老学庵笔记》和白化文的观点，印证了李清照词学思想对音乐性的重视。 14．李清照在《词论》开篇详述李八郎的传奇故事有何目的？请结合文本概述。 15．结合文本及下词，谈谈你对李清照“词别是一家”这一理念的理解。 声声慢 宋·李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 三、名篇名句默写 16．请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李清照《声声慢》中有七组十四个叠字，它犹如信手拈来，看似平平淡淡，无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。这七组十四个叠字是：“__________，__________，__________。” （2）李清照的《声声慢》词中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是：“__________，__________。” （3）李清照的《声声慢》中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是：“__________，___________、__________！”可见词人满心都是愁，自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可谓酒入愁肠愁更愁。 （4）李清照的《声声慢》中“__________，__________，__________”是由景入情，情景交融的句子，作者的感情渐渐融入花中，只能看着菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，对花自怜，不由又黯然神伤。 （5）李清照《声声慢》中的“__________，___________、__________”，作者用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦。 （6）李清照的《声声慢》中“____________，___________”，是说凄苦的哀愁浸满了作者心灵。身世之痛，家国之痛，孤独之病等等，作者的愁太多太多了，又如何包括得尽，概括得了。 四、作文题 17．阅读下面的材料，根据要求写作。 李清照《声声慢》以“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写尽乱世流离、人生跌宕的沉郁愁绪，将个人身世之悲、家国沦丧之痛融于笔墨，尽显古人直面困顿、咀嚼苦难的生命姿态。人生在世，困顿失意、迷茫怅惘是常态，古人于苦难中坚守本心、沉淀自我；反观当下，青年身处快节奏时代，常遭遇学业压力、生活焦虑、成长迷茫等情绪困境，易陷入精神内耗、困于消极情绪。时代从不缺苦难，缺的是直面困顿、破局成长的勇气。 请结合材料，联系当代青年生活与时代发展，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． D 2．①两首词都运用了“梧桐”和“细雨”的意象，描绘出秋日凄冷的实景，将词人或思妇无形的愁绪具象化。 ②温词中的思妇正被离情折磨，她因寂寞难耐而彻夜不眠，却埋怨说是梧桐树上的雨“空阶滴到明”使自己不眠，哀怨绵绵。而李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，承载的是身世飘零、家国沦丧的深沉悲愁，是个人与时代的家国之悲，无闺中怨妇的离别幽怨，故温词多一层“怨妇”色彩。 【导语】这是温庭筠花间词派闺怨题材的经典之作，全词以秋思离情为核心，走含蓄蕴藉的抒情路线。从室内华美陈设写起，将情思融入物象，红蜡着“泪”、夜雨衬孤苦，由内而外层层渲染，把思妇彻夜无眠的孤寂离愁写得缠绵凄切，尽显温词婉约密丽的风格特点。 【详解】1．D.“下阕写在室外所闻”错，上阕刻画画堂内景物与女子形貌、感受，均为室内场景；下阕的梧桐、夜雨、阶前雨声，是女子身处室内听到的室外声响，并非词人移步室外观察。 故选D。 2．本题为诗词对比赏析题，核心解题逻辑是先求同、再析异。 首先紧扣题干共性，两首词均以梧桐、秋雨经典秋景意象，渲染凄清萧瑟的氛围，将抽象愁苦情思具象化，奠定悲凉基调。 其次聚焦题干关键差异，温词多怨妇色彩，结合温词文本分析：词作刻画深夜独居画堂的闺中思妇，因离别心生愁苦，嗔怪秋雨无情、不解人情，整夜雨滴扰人，饱含女子独处孤寂、思念亲人的闺怨情思。 最后对比李清照《声声慢》，其梧桐秋雨承载的是身世飘零、家国沦丧的深沉悲愁，是个人与时代的家国之悲，无闺中怨妇的离别幽怨，由此体现出温词独有的怨妇色彩。 3．C 4． （1）作者选取“晚来风急”“雁”“满地黄花”“梧桐”“细雨”等典型秋景，抒发自己内心的孤愁悲绝之情。 （2）如“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，作者再见雁时已成“旧时相识”，借此抒发思乡怀人、孤独凄凉之感；再如“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，梧桐、细雨皆为秋之凄景，细雨滴落之声更添孤寂，愁绪愈发浓重，借此抒发其丧夫之痛和漂泊之苦。 （3）诗人选择系列极富凄冷、荒寒、萧怆的意象来抒发其哀怨愁闷之情，使情感的表达更含蓄深沉，感染力极强。 【导语】本词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。其在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。 【详解】3．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 C.“作者善饮”“根本无法满足作者饮酒御寒的需求”错误。本词主要表达南渡之后的作者孤苦无依的境况和悲愁孤绝的情感，其饮酒只为消愁，并非是为了御寒，且“作者善饮”也无从考证。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 此词作于诗人南渡之后，彼时的诗人经历国破、家亡、夫死、流离之乱，从一个养尊处优的贵妇变成了一个孤苦无依的老妇。作者借“晚来风急”“雁”“满地黄花”“梧桐”“细雨”等秋天典型的意象，抒发其内心无法排遣的愁苦之情，既含蓄又深沉，极富感染力。 （1）如“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，雁是秋日常见之景，作者见雁联想到往昔亲友书信往来，如今孤苦无依，雁成了“旧时相识”，借雁寄托思乡怀人、孤独凄凉之感。 （2）再如“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，梧桐、细雨皆为秋之凄景，细雨滴落之声更添孤寂，黄昏时分，愁绪愈发浓重，将内心的丧夫之痛、漂泊之苦融入景物之中。 （3）还如“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，黄花遭受摧折，如诗人自己孤独凄凉的晚景，借此抒发其愁闷孤绝的情感。 5．B 6．（1）①《声声慢》末句“怎一个愁字了得”，采用反问将万般苦楚一句收束，卒章显志。 ②愁字浓缩了丧夫之痛、流离之苦、家国之忧，苦痛难言。 （2）①《虞美人》结句则用设问、比喻，将抽象的愁绪比作绵延不绝的春水，直观写出愁情的无尽无休。 ②以景结情，将亡国之痛的沉重与绵长作了形象化表达，极具视觉冲击力和情感张力。 【导语】这两首词均以“愁”为核心，却呈现截然不同的艺术境界。李清照《声声慢》以细腻婉约的笔触勾勒闺阁孤寂，通过叠词运用和黄昏意象层层渲染愁绪；李煜《虞美人》则以帝王视角抒发亡国之痛，用“一江春水”的壮阔比喻将个人悲情升华为永恒的人类共感。 【详解】5．本题考查学生理解赏析诗歌思想内容的能力。 B.“抒发了乱世飘零的闺阁闲愁”错误。《声声慢》是晚年抒发家国身世之愁的词作，孤苦并非单纯的闺阁闲愁，而是融合了丧夫之痛、流离之苦与国家动荡的时代悲凉。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法及表达效果的能力。 （1）①《声声慢》末句“怎一个愁字了得”，直抒胸臆，以反诘句“怎一个愁字了得”收尾，强调愁绪的复杂性与不可言尽，卒章显志。 ②通过“了得”一词，将全词积累的孤寂、凄凉推向高潮，形成情感爆发；留白手法，暗示愁绪远超语言能概括的范围，浓缩了丧夫之痛、流离之苦、家国之忧，苦痛难言，引发读者共鸣与想象。 （2）①《虞美人》结句自问自答，比喻抒情，以“一江春水向东流”化虚为实，将抽象愁思具象化，直观写出愁情的无尽无休。 ②以景结情，以江水之绵长无尽喻愁之永恒，以奔流不息喻愁之汹涌，画面感极强；空间上的“东流”与时间上的“春水”结合，暗含故国之思的深广与无法阻断。极具视觉冲击力和情感张力。 7．C 8．①形象不同：这首诗描写的菊花刚刚开放，散发出淡淡的香气，饱含生机；李词中描写的菊花已经枯萎，凋零殆尽，有憔悴之态。 ②情感：这首诗中，作者借菊花稍芳表达了想要归隐田园的隐逸之意；李词借满地菊花无人堪摘，表达了作者晚年孤寂飘零的悲苦心境。 【导语】全诗以秋夜林塘为境，绘木叶、新冻、早霜等清寂之景，落萤、惊鸟暗衬孤寂。尾联“东篱菊稍芳”破寂生香，初绽菊影既显自然生机，更暗合诗人弃官隐居的心境，于清冷中见安闲，尽显隐逸诗的淡远之韵。 7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“颈联虚实结合”错，颈联实写了落萤飞未起和惊鸟乱飞的情景。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①形象不同：王绩《秋园夜坐》中，“东篱菊稍芳”的“稍”字精准点明菊花状态，刚刚绽放，暗香初发，尚未到盛放之时，带着自然清新的生机与淡雅之姿；李清照《声声慢》中，“满地黄花堆积，憔悴损”以“堆积”“憔悴”勾勒菊花，展现的是盛放后凋零散落、枝干枯槁的模样，无人采摘、无人怜惜，尽显衰败之态。 ②情感：王诗中，诗人弃官隐居后，于秋夜独坐林塘，初绽的菊花是田园秋景的一抹亮色，“稍芳”的菊香与清寂夜景相融，寄寓了诗人安于隐逸、淡泊名利的闲适心境；李词中，词人晚年历经国破家亡、孤身漂泊，满地憔悴的菊花无人堪摘，恰是其自身孤寂无依、境遇凄凉的写照，抒发了晚年飘零的悲苦与身世之叹。 9．B 【详解】B.“写心境无常”错误。“乍暖还寒时候”是通过天气变化写身体的感受，进而烘托愁绪，不是写心境无常。 故选B。 10．C 【导语】李清照《声声慢》以叠字开篇，奠定凄婉基调。全词通过“淡酒”“雁过”“黄花”“梧桐细雨”等意象，层层递进渲染孤寂氛围，将国破家亡、漂泊无依的愁绪推向极致。结句“怎一个愁字了得”道尽词人复杂难言的悲怆，堪称婉约词愁情抒写的巅峰之作。 【详解】本题考查学生理解思想内容鉴赏艺术特色的能力。 C.“豁达超脱”错误，词人经历国破家亡、丈夫病逝，内心的愁苦复杂到无法用“愁”字概括，反问中满是绝望与悲恸，并非豁达超脱。 故选C。 11．D 12．D 13．C 14． ①通过李八郎歌唱的震撼力，强调词与音乐的紧密关系，突出词作应具备音乐性的观点；②借李八郎超越女歌星的例子，打破当时“词为艳科”和性别成见的传统观念，强调女性词人同样能在词坛占据重要地位。 15．①强调了词的音乐性：李清照认为词必须“协音律”“可歌”，以区别于诗。她在《声声慢》中运用叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，既营造情感氛围，又暗合宋代燕乐“双调”韵律，实现文字与音乐的融合。②明确了词的审美标准：词需结构完整（“勿破碎”）、有铺叙、讲“故实”，并追求“高雅典重”。《声声慢》中叠字的层层递进和全词情感的连贯铺陈，体现了这一主张。 ③彰显了词的独立价值：通过《声声慢》等作品，李清照实践了“词别是一家”这一理念，加深了人们对词与音乐关系的认知，并以音乐性赋予词独特感染力。 【导语】材料聚焦李清照的词学思想与实践。她26岁作《词论》，宋代未起波澜却成词学里程碑：开篇以李八郎故事隐喻艺术无关性别、强调词乐关系，提出“词别是一家”，酷评诸家虽有偏颇却切中要害；其《声声慢》《醉花阴》等词作完美践行理念，赵明诚争胜的逸闻亦体现其文字的独特感染力，最终加深了词与音乐关系的认知。 【详解】11．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“欲以乐府名家自居”错误。第一段中，胡仔在《苕溪渔隐丛话》中引用韩愈的诗句，是为了批评李清照“历评诸公歌，皆摘其短”的行为；由“其意盖自谓能擅其长，以乐府名家者”可知，这是胡仔对李清照的评价，而非胡仔自己“欲以乐府名家自居”。 B.“展现出他们极高的文学成就”错误。由第二段“即使是范仲淹……当作政治人物来看待的”可知，范仲淹等人的年谱并未突破传统观念，主要突出的仍是他们的政治成就。 C.“因此给予高度赞赏”错误。由第六段“认为秦观‘专主情致，而少故实。譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态’”可知，李清照对秦观的词持批评态度，认为其缺乏“故实”，而非“高度赞赏”。 故选D。 12．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“体现了他对女性词人的尊重”错误。由第六段“宋代文人虽爱听闺阁女子唱词……却从未将其视为创作同道”可知，苏轼赞赏朝云唱词的悟性仅为宋代文人极少将女性视为创作主体的一个例证，他并没有将其视为创作同道，也不能体现他对女性词人的尊重。 故选D。 13．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“意在通过分析胡仔的音乐性主张，论证李清照对词学理论的开拓性贡献”错误，文章开篇胡仔的负面评价是为了批判李清照，但没有提及胡仔的音乐性主张，也无法以此论证李清照的贡献。 B.“凸显李八郎为追求艺术性而演唱细节各不相同的特点”错误，由第五段“李清照显然是要突出李八郎的歌唱所具有的动人心魄的力量，让故事更加富于戏剧性”可知，作者这里是为了凸显李清照对艺术性的追求而不是李八郎对艺术性的追求。 D.“《老学庵笔记》”错误，作者在文中用白化文的观点印证了李清照词学思想对音乐性的重视，而非陆游《老学庵笔记》。 故选C。 14．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 ①文中提到李八郎“转喉发声，歌一曲”便令满座宾客“皆泣下”，李清照特意突出其歌唱的动人心魄之力，且结合《词论》核心观点，此举意在强调词与音乐的紧密关联，契合她提出的词需“协音律”“可歌”的主张，体现词作应具备音乐性的核心观点。 ②当时“词为艳科”且重男轻女，人们普遍认为“女子善歌”而男性唱词为末技。李清照借李八郎以男性身份超越女歌星的故事，打破这种性别与艺术高下绑定的成见，暗喻女性词人亦能在词坛拥有一席之地，呼应其对女性创作地位的争取。 15．本题考查学生分析运用文中信息的能力。 ①“词别是一家”核心是音乐性，需“协音律”“可歌”。文中提到《声声慢》开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，既营造情感氛围，又暗合宋代燕乐“双调”韵律，清代万树评价“其用字奇而不妨音律”，实现文字与音乐的融合。 ②李清照提出词应“勿破碎”、有铺叙等审美标准。《声声慢》以寻寻觅觅的动作起笔，依次写淡酒、雁过、黄花、梧桐细雨等意象，情感连贯铺陈，无破碎之感，精准契合了她对词的结构与表达要求。 ③这一理念彰显词的独立价值，区别于诗。《声声慢》凭借音乐性与独特审美，让词摆脱对诗的依附，文中也提到其词学实践加深了人们对词乐关系的认知，凸显了词作为独立文体的独特魅力。 16．寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 乍暖还寒时候 最难将息 三杯两盏淡酒 怎敌他 晚来风急 满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 这次第 怎一个愁字了得 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：戚戚、乍、憔悴、堪、次第。 17．例文：（一）作文命题分析 ①命题立意，立足文化与时代双维度。本题以经典宋词《声声慢》为文化载体，深挖词作蕴含的苦难意识与生命哲思，落实高考立德树人、文化自信的核心考查目标。同时紧扣当下青年精神内耗、情绪焦虑、逆境成长的时政与社会热点，打通古典文学与当代生活的壁垒，引导考生以古鉴今，从传统文化中汲取精神力量，思考当代青年的逆境修行与成长担当。 ②材料设计，层级清晰、导向明确。材料分为两层，第一层解读《声声慢》的核心内涵，突破传统词作“悲愁”的单一解读，提炼古人直面苦难的生命态度；第二层关联当下青年现实困境，形成“古典苦难智慧—当代成长困境”的对比呼应，为考生提供清晰的写作切入点，避免立意空洞，兼具限制性与开放性。 ③考查核心，聚焦思辨与素养能力。题目重点考查考生的辩证思维能力，要求考生区分“消极沉沦的悲愁”与“直面困顿的坚守”，既要正视人生苦难的普遍性，又要拒绝精神内耗、主动破局成长。同时考查文学鉴赏、时代感知、逻辑表达等综合语文素养，契合新高考重思辨、重应用、重关联现实的命题趋势。 ④写作空间宽泛，适配多元立意。考生可从个人、青年、时代多个维度立意，既可谈个体如何消解焦虑、直面挫折，也可论述青年群体如何摒弃内耗、笃行致远，还可延伸至民族发展中直面磨难、砥砺前行的精神内核，立意深浅可自主把控，适配不同层次考生的写作水平。 （二）作文范文 于困顿中释怀，于逆境中生长 千年宋词，一阕《声声慢》道尽人间困顿。李清照以七叠叠字，写尽乱世流离的凄苦、身世浮沉的怅惘，让后人读懂人生不如意十之八九的宿命。但细读词作便知，这份愁绪从不是消极沉沦的颓丧，而是饱经磨难后依然直面生活的赤诚。古往今来，苦难皆是人生常态，身处当下快节奏时代，当代青年更当以古为鉴，褪去精神内耗，于困顿中释怀，于逆境中蓬勃生长。 直面困顿，是刻在中华文脉里的生命智慧。李清照的一生，历经国破、家亡、夫死、漂泊，半生繁华落尽，半生颠沛流离。她的笔墨有凄风苦雨的愁思，却无一蹶不振的怯懦。在乱世浮沉中，她以词为骨、以文为翼，将人生苦难沉淀为传世篇章，在逆境中坚守本心、丰盈自我。不止易安，苏东坡屡遭贬谪，却能“一蓑烟雨任平生”；辛弃疾壮志难酬，仍存“为国尽忠”的赤子之心。古人的人生境遇印证着一个真理：苦难从不是人生的终点，而是沉淀自我、淬炼心性的契机。 反观当下，无数青年陷入新时代的“精神困境”。学业的压力、升学的竞争、就业的焦虑、生活的迷茫，让很多人身处安稳时代，却困于内心的纷扰。我们没有古人的乱世流离，却深陷自我内耗的牢笼：纠结过往遗憾、焦虑未知未来、攀比他人人生，在消极情绪中自我消耗，错失成长的良机。殊不知，真正的成长从不是一帆风顺、无忧无虑，而是接纳人生的不完美、正视生活的困顿坎坷，在挫折中自愈，在迷茫中前行。 时代浪潮滚滚向前，从来没有一蹴而就的成长，也没有一帆风顺的征程。民族复兴的道路上，我们历经风雨、攻坚克难；青年成长的道路上，亦需直面困顿、破局突围。新时代的青年，当读懂《声声慢》背后的生命力量，读懂苦难的真正意义：愁绪是人生的常态，坚守是成长的姿态，释怀是前行的底气。我们无需逃避困境，不必畏惧焦虑，更不该困于内耗。 接纳情绪，方能与生活和解；直面困顿，方能向未来奔赴。作为新时代青年，我们当褪去浮躁、摒弃内耗，以古人坚韧之心，应对当下成长之难。在失意时沉淀自我，在挫折中锤炼本领，在迷茫中坚守初心，把人生的困顿化作成长的养分，把一时的焦虑变成前行的动力。 人生漫漫，风雨兼程。愿我辈青年，以古人为镜，怀释怀之心、持坚韧之志，于清冷困顿中守得本心，于风雨前路中向阳生长，不负韶华，不负时代。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $