7田忌赛马导学案-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文导学案围绕《田忌赛马》展开，引导学生掌握“忌、赢”等生字词，梳理“赛马失利—孙膑献计—调整出场—取胜受赏”的故事脉络，通过对比两次赛马顺序推导取胜原因，搭建从字词积累到策略思维的学习支架。 资料特色在于融合语言运用与思维能力培养，知识清单系统梳理生字、成语及历史故事要素，自学检测通过情境化习题和对比分析提升语言运用能力，拓展阅读链接同类智慧故事，助力学生感受文化自信，养成观察分析、优化策略的思维习惯。

【新教材】2026-2027学年度统编版语文四年级上册 案 导 学 第二单元 07 田忌赛马 导学案 一、自学目标 1.语言运用 (1)准确认读“忌、将、获、赢、拳、跃、谋、划、策、荐”10个易读错生字，规范书写“忌、赢、拳、策、荐、胸、夸、败、将、谋、划、获”12个生字，能正确读写“赏识、脚力、胸有成竹、出谋划策、引荐”等词语。 (2)能正确、流利地朗读课文，读出人物对话的语气，按照顺序复述赛马的完整过程。 2.思维能力 (1)按照“赛马失利—孙膑献计—调整出场—取胜受赏”的顺序梳理故事脉络，理清事情的起因、经过和结果。 (2)对比两次赛马的出场顺序，推导田忌取胜的原因，初步学习“观察分析—优化策略—解决问题”的思维方法。 3.审美创造 (1)体会历史故事巧设悬念、层层推进的叙事魅力，感受人物形象的鲜明特点。 (2)品味“胸有成竹”“不动声色”等词语的表达效果，积累历史故事中的经典表达。 4.文化自信 (1)感受古代军事家的智慧与谋略，了解中华传统文化中的思辨智慧。 (2)懂得遇事要善于观察、勤于思考、灵活变通的道理，树立以智取胜的意识。 二、知识清单 （一）生字积累 1. 易读错字 •忌（jì）：忌讳 田忌 •将（jiàng）：将领 将军 •获（huò）：获得 获胜 •赢（yíng）：输赢 赢家 •拳（quán）：拳头 拳脚 •跃（yuè）：跳跃 跃动 •谋（móu）：计谋 谋略 •划（huà）：计划 策划 •策（cè）：计策 策略 •荐（jiàn）：推荐 引荐 2. 生字组词 生字 组词1 组词2 组词3 忌 忌讳 顾忌 田忌 赢 输赢 赢家 盈利 拳 拳头 拳脚 拳击 策 计策 策略 策划 荐 推荐 引荐 举荐 胸 胸口 心胸 胸脯 夸 夸奖 夸赞 夸张 败 失败 打败 败北 将 将领 将士 大将 谋 计谋 谋划 参谋 划 计划 划分 规划 获 获得 收获 获胜 （二）多音字辨析 将 •jiāng（将来）：例句：将来我们要去更多地方看一看。 •jiàng（将领）：例句：田忌是齐国有名的将领。 划 •huá（划船）：例句：周末我们去公园划船吧。 •huà（策划）：例句：孙膑为田忌策划了赛马的计策。 （三）近反义词 近义词 •赏识—欣赏 引荐—推荐 胸有成竹—成竹在胸 •挖苦—嘲讽 计策—计谋 出谋划策—献计献策 反义词 •输—赢 满意—不满 胸有成竹—束手无策 •失败—成功 轻蔑—尊重 不动声色—大惊失色 （四）词语积累 1.描写人物有谋略：胸有成竹、出谋划策、足智多谋、神机妙算 2.描写人物神态：不动声色、得意扬扬、垂头丧气、目瞪口呆 3.描写比赛场面：遥遥领先、齐头并进、你追我赶、分秒必争 4.历史故事类成语：完璧归赵、围魏救赵、纸上谈兵、负荆请罪 （五）课文梳理 本文是一篇历史故事，按照事情发展顺序展开： 1.起因：齐国大将田忌经常和齐威王及贵族们赛马，双方的马各分上、中、下三等，同等级比赛时田忌总是输。 2.经过：孙膑观察到双方马的脚力相差不大，便向田忌献计，调整马的出场顺序：用下等马对上等马（输）、上等马对中等马（赢）、中等马对下等马（赢）。 3.结果：田忌以二比一的成绩获胜。事后田忌将孙膑引荐给齐威王，孙膑得到了重用。 4.主旨：告诉我们遇事要仔细观察、认真分析，学会换个角度思考问题，用优化策略的方法解决难题的道理。 （六）重点句段赏析 1.“孙膑胸有成竹地说：‘将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。’” 赏析：“胸有成竹”一词生动写出了孙膑早已想好计策、十分自信的状态，体现了他善于观察、足智多谋的特点，也为后文赛马获胜埋下伏笔。 2.“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。” 赏析：“不动声色”是神态描写，写出了田忌对计策的笃定，也侧面烘托出孙膑计策的周密；同时用第一场的失利制造悬念，吸引读者继续读下去。 3.“齐威王好奇地问田忌：‘你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？’” 赏析：借齐威王的疑问自然引出计策的揭晓，推动情节发展，也从侧面表现出孙膑计策的巧妙，超出了常人的思路。 （七）写作技巧 1.巧设悬念：先点明孙膑有办法让田忌获胜，却不直接说出具体计策，随着赛马过程逐步揭晓答案，让故事更有吸引力。 2.对比衬托：通过两次赛马结果的对比、田忌与齐威王神态的对比，突出了孙膑的智慧与谋略，人物形象更鲜明。 3.以小见大：通过“赛马”这一件小事，展现了策略思维的重要性，蕴含着深刻的处事道理，浅显易懂又引人深思。 三、自学检测 第一部分：基础达标·字词闯关 1. 情境识字：历史小展厅 读语段，根据拼音写词语。 走进战国历史小展厅，讲解员介绍了齐国大将田忌赛马的故事。孙膑善于观察，为田忌chū móu huà cè（ ），他xiōng yǒu chéng zhú（ ）地调整了马的出场顺序，最终让田忌huò shèng（ ）。赛后田忌向齐威王yǐn jiàn（ ）了孙膑，称赞他是有cè lüè（ ）的人才。 2. 字音诊室：给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）这位将（jiāng jiàng）军说，将（jiāng jiàng）来要训练出更多优秀的士兵。 （2）周末我们计划（huá huà）去公园划（huá huà）船。 （3）比赛中他拳（quán juán）头紧握，看着自己的马儿跃（yuè yào）过终点线。 3. 词语训练场：按要求完成练习。 （1）把成语补充完整，再选词填空。 胸（ ）成（ ） （ ）（ ）声色 出（ ）划（ ） 遥遥（ ）（ ） （ ）（ ）扬扬 目瞪（ ）（ ） ① 他赛前就做好了充分准备，回答起问题来_____________。 ② 跑道上，一号选手__________________，稳稳拿到了第一名。 （2）照样子，写词语。 例：描写人物有智慧的：足智多谋、____________、____________ 例：描写比赛的：你追我赶、____________、____________ 4. 句子工坊：按要求完成句子练习。 （1）孙膑把自己的计策告诉了田忌。（改为“被”字句） ____________________________________________________________ （2）田忌赢得了比赛。 田忌把孙膑引荐给了齐威王。（用关联词合并成一句话） ____________________________________________________________ （3）孙膑是齐国大将田忌的门客。（缩句） ____________________________________________________________ 第二部分：精读感悟·课内品读 阅读课文片段，完成练习。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 1.请根据选文内容，完成下面的赛马对阵表。 场次 田忌的马 齐威王的马 比赛结果 第一场 下等马 上等马 田忌输 第二场 ______ ______ ______ 第三场 ______ ______ ______ 2.选文中描写田忌神态的词语有：________、________、________，从中可以看出________________________________________________。 3.田忌能赢的根本原因是什么？下列说法最准确的一项是（ ） A. 田忌的马比齐威王的马跑得快 B. 孙膑调整了马的出场顺序，用策略取胜 C. 齐威王故意输给了田忌 4.你觉得孙膑是一个怎样的人？这个故事给了你什么启发？ ____________________________________________________________ 第三部分：拓展提升·课外阅读 诸葛恪添字得驴 三国时期，吴国有个叫诸葛恪的孩子，从小就聪明过人。 诸葛恪的父亲诸葛瑾，脸长得很长，有人开玩笑说他的脸像驴脸。有一天，吴王孙权大宴群臣，想趁机逗一逗诸葛瑾。他让人牵来一头驴，在驴脸上贴了一张纸条，上面写着“诸葛子瑜”（诸葛瑾字子瑜）。在场的大臣们看了，都哈哈大笑起来。 诸葛瑾又羞又窘，却不知道怎么办才好。这时，年纪小小的诸葛恪站了出来，向孙权行了个礼，说：“大王，请允许我添两个字。”孙权觉得好奇，就答应了。 诸葛恪拿起笔，在“诸葛子瑜”后面添了“之驴”两个字，纸条变成了“诸葛子瑜之驴”。在场的人都愣住了，接着纷纷称赞诸葛恪机智。孙权也笑着说：“既然是诸葛子瑜的驴，那就赐给你们吧。” 就这样，诸葛恪只用两个字，就帮父亲化解了尴尬，还赢得了一头驴。 1.根据短文内容填空。 孙权在驴脸上贴纸条写着“_________”，诸葛恪添了“________”两个字，纸条变成了“________________”。 2.用“____”画出孙权逗诸葛瑾的句子，用“ ”画出诸葛恪化解尴尬的句子。 3.诸葛恪和《田忌赛马》中的孙膑有什么相同的特点？ ____________________________________________________________ 4.这个故事告诉我们什么道理？下列理解不正确的一项是（ ） A. 遇到难题时，换个角度思考往往能找到解决办法 B. 遇到尴尬的场面，要学会用智慧化解 C. 想要得到东西，就要想办法投机取巧 四、答案解析 第一部分：基础达标·字词闯关 1. 情境识字 出谋划策、胸有成竹、获胜、引荐、策略 解析：注意“谋、策、荐”的字形，“胸”右边是“匈”，不要多写笔画。 2. 字音诊室 （1）jiàng √ jiāng √ （2）huà √ huá √ （3）quán √ yuè √ 解析：“将”表示军衔、将领时读jiàng，表示时间、将要时读jiāng；“划”表示设计、安排时读huà，表示动作、拨水时读huá。 3. 词语训练场 （1）胸有成竹、不动声色、出谋划策、遥遥领先、得意扬扬、目瞪口呆 ① 胸有成竹 ② 遥遥领先 （2）示例：神机妙算、聪明机智；齐头并进、分秒必争 解析：成语积累要结合词义，注意书写正确；仿写词语要符合分类要求。 4. 句子工坊 （1）自己的计策被孙膑告诉了田忌。 （2）示例：因为田忌赢得了比赛，所以他把孙膑引荐给了齐威王。 （3）孙膑是门客。 解析：“把”字句改“被”字句，调换主动者和被动者的位置；合并句子要先判断分句之间的关系；缩句要保留句子主干，删去修饰成分。 第二部分：精读感悟·课内品读 1.第二场：上等马、中等马、田忌胜；第三场：中等马、下等马、田忌胜 2.不动声色、微微一笑、满意地笑了；田忌对孙膑的计策很有信心，胜券在握 3.B 解析：双方马的脚力相差不大，取胜的关键是调整出场顺序、优化策略。 4.示例：孙膑是一个善于观察、勤于思考、足智多谋的人。启发：遇到问题时不要急于下结论，要仔细观察、认真分析，学会换个角度思考，用合理的策略解决问题。 解析：人物评价要结合文中事例；启发围绕“观察、思考、策略”来答，言之有理即可。 第三部分：拓展提升·课外阅读 1.诸葛子瑜；之驴；诸葛子瑜之驴 2.孙权逗诸葛瑾：他让人牵来一头驴，在驴脸上贴了一张纸条，上面写着“诸葛子瑜”。 诸葛恪化解尴尬：诸葛恪拿起笔，在“诸葛子瑜”后面添了“之驴”两个字，纸条变成了“诸葛子瑜之驴”。 3.相同点：他们都善于观察、聪明机智，遇到问题能灵活思考，用巧妙的办法解决难题。 4.C 解析：故事体现的是用智慧解决问题，不是“投机取巧”，C项理解错误。 学科网（北京）股份有限公司 $