7《田忌赛马》同步练习-2026-2027学年统编版四年级语文上册

**基本信息** 练习以《田忌赛马》为载体，分基础、理解、运用、拓展四层，覆盖字词到跨学科实践，梯度递进，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形/课文梳理|看拼音写词语夯实基础，赛马对阵表梳理脉络| |阅读理解|语段分析/人物体会|神态描写揣摩心理，文言文对比深化文化理解| |语言运用|句式变换/逻辑思考|转述句转换提升表达，齐威王策略建议培养批判性思维| |综合实践|读写结合/跨学科应用|生活故事写作践行策略，校园联赛建议实现学以致用|

2026秋季四年级语文上册《田忌赛马》课后巩固测试卷 班级：__________ 姓名：__________ 学号：_______得分：__________ 模块一：基础积累（夯实字词，梳理脉络） 1. 【考查标签：字音字形辨析 + 语境拼写】 看拼音，写词语。 战国时期，孙膑是齐国大将田忌的门客。一次赛马前，田忌和齐威王及贵族们摩拳擦掌，yuè yuè yù shì。孙膑xiōng yǒu chéng zhú地给田忌chū móu huà cè，最终田忌yíng dé了比赛，并将孙膑yǐn jiàn给了齐威王。 2. 【考查标签：多义词辨析 + 语境理解】 下列句子中词语的意思，与课文《田忌赛马》中相同的一项是（ ） A. 孙膑是田忌的门客。（指门前的客人） B. 大家的马脚力相差不多。（指腿的力气） C. 田忌如实相告，并引荐了孙膑。（指推荐） D. 孙膑胸有成竹地说。（指画竹子前心中已有竹子的形象） 3. 【考查标签：课文内容梳理 + 信息提取】 根据课文内容，将第二次赛马的对阵情况及结果补充完整。 第一场：田忌的（ ）马 对阵 齐威王的上等马，结果：田忌（ ） 第二场：田忌的（ ）马 对阵 齐威王的（ ）马，结果：田忌（ ） 第三场：田忌的（ ）马 对阵 齐威王的（ ）马，结果：田忌（ ） 模块二：阅读理解（聚焦语段，体会人物） 1. 【考查标签：细节描写分析 + 心理揣摩】 阅读课文片段，完成练习。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 （1） 片段中描写田忌神态的词语依次是：________、______、________。 （2） 这三处神态变化，生动地展现了田忌怎样的心理变化过程？ （3） 孙膑用（ ）的方法使田忌取得了胜利。（填序号） A. 出其不意，声东击西 B. 以己之短，耗敌之长 C. 调换顺序，以弱胜强 D. 让礼一寸，得礼一尺 2.【考查标签：文言文阅读 + 字词释义】 阅读《史记·孙子吴起列传》中的原文节选，完成练习。 忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之……及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。 （1） 解释加点的字：孙膑尝与庞涓俱学兵法（ ） （2） 用现代汉语翻译句子：孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。 （3） 结合文言文与课文，你认为孙膑是一个怎样的人？ 模块三：语言运用（句式变换，思维拓展） 1. 【考查标签：句式转换 + 表达效果】 按要求完成句子练习。 （1） 孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句） （2） 还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。（改为反问句） 2. 【考查标签：逻辑思维 + 批判性思考】 如果你是齐威王的谋士，在第一场比赛结束后就发现了孙膑的排兵布阵，且你已知齐威王每个等级的马都比田忌的快一点。在第二场比赛开始前，你会向齐威王提出什么调整建议，以确保齐威王获胜？ 模块四：写作（读写结合，学以致用） 1. 【考查标签：读后感悟 + 叙事说理】 《田忌赛马》的故事告诉我们，在竞争中，只要改变事物的组合方式，就能扬长避短，取得胜利。请结合你的生活实际（如学习安排、班级活动、体育比赛等）， 写一写你运用“调换顺序”或“扬长避短”策略解决实际问题的小故事。 要求：题目自拟，把事情经过写清楚，并写出自己的感悟，字数400字左右。 模块五：综合实践与情境任务（跨学科融合，学以致用） 1. 【考查标签：情境交际 + 跨学科融合】 情境任务： 学校即将举办“校园棋类/球类联赛”，你们班的整体实力略逊于对手班。作为班级的“小军师”，请你借鉴《田忌赛马》的智慧，为班主任写一份简短的《排兵布阵建议书》。 要求： ① 说明你观察到的双方实力情况； ② 提出具体的对阵策略； ③ 语言得体，条理清晰，字数200字左右。 参考答案与解析 模块一：基础积累 1.跃跃欲试、胸有成竹、出谋划策、赢得、引荐 > 解析： 注意“跃跃欲试”不要写成“欲欲跃试”；“胸有成竹”的“成”不要写成“诚”；“引荐”的“荐”不要写成“存”。 2.C > 解析： A项课文中“门客”指寄食于贵族门下并为之服务的人；B项“脚力”指马的奔跑能力/耐力；C项“引荐”指推荐人才，与课文一致；D项“胸有成竹”比喻做事之前已经有通盘的考虑，而非字面画竹子。 3.下；输了；上；中等；赢了；中等；下等；赢了 > 解析： 核心策略是“以下对上（输），以上对中（赢），以中对下（赢）”，最终以2:1获胜。 模块二：阅读理解 1.（1）不动声色、微微一笑、满意地笑 （2）从最初的紧张/镇定（不动声色），到看到希望时的喜悦（微微一笑），再到最终获胜后的欣慰与满足（满意地笑）。 > 解析： 神态是心理的外化，需结合比赛进程分析。 （3）C > 解析： 孙膑的策略本质是牺牲一场必输的比赛，换取两场优势比赛的胜利，即调换顺序，以弱胜强。 2.（1）曾经 （2）孙膑看到他们的马脚力相差并不很远，而且马都有上、中、下三个等级。 > 解析： “不甚”即“不太、不怎么”；“辈”即“等级、类别”。 （3）孙膑是一个善于观察、足智多谋、知己知彼、敢于打破常规的人。 > 解析： 从“见其马足不甚相远”看出善于观察；从“调换顺序”看出足智多谋和打破常规。 模块三：语言运用 1.（1）孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 > 解析： 改冒号引号为逗号；“我”改为“他”；“您”改为“田忌”或“他”。 （2）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，难道就不可以转败为胜吗？ > 解析： 加“难道……吗”，将“就可以”改为“就不可以”，句号变问号。 2.建议齐威王也调整出场顺序，用中等马对田忌的上等马（输），用上等马对田忌的中等马（赢），用下等马对田忌的下等马（赢），从而以2:1获胜。 > 解析： 既然已知对方策略且己方马匹全面占优，只需镜像反转或针对性调整，利用“上等马吃中等马、下等马吃下等马”的优势即可。 模块四：写作略 参考要点：切题： 必须体现“调换顺序”或“扬长避短”的策略。 叙事： 经过完整（起因-经过-结果），有具体的困难和解决过程。 感悟： 结尾有对策略的思考，点明智慧源于观察和变通。 字数： 400字左右，书写工整。 模块五：综合实践与情境任务 《排兵布阵建议书》参考范文： 尊敬的班主任： 您好！针对即将到来的联赛，我观察到我班整体实力略逊于对手班，但个别同学有特长。为争取胜利，建议如下： 1. 避其锋芒： 第一局派我班实力最弱的同学对阵对方最强选手，主动放弃一局，消耗对方锐气。 1. 集中优势： 第二局派我班最强选手对阵对方中等选手，确保拿下一分。 1. 稳扎稳打： 第三局派我班中等选手对阵对方最弱选手，力争再下一城。 此策略虽失一局，但可保两局胜利。望老师采纳！ 学生：XXX 202X年X月X日 学科网（北京）股份有限公司 $