Unit 6 Lesson 2 教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦博物馆场景词汇、室内指路短语及问路对话句型，通过展示实景图片引导学生讨论场馆类型，衔接Lesson1室外问路基础，自然过渡到室内场景，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于AI技术融合与文化意识渗透，如AI生成动态路线动画直观展示指路流程，分角色朗读检测发音，助力语言能力提升。通过红山玉龙等文物介绍培养文化鉴赏，情景角色扮演与对话创编锻炼思维品质，丰富教学资源，提升学生学习兴趣与教师教学效率。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit6 Lesson2 At the museum 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit6 Lesson2 教学目标 1. 掌握词汇：museum, hall, ancient, gift shop, stairs, jade；掌握指路短语 go down the stairs, pass the gift shop, turn left。 2. 熟练掌握场馆内问路、商讨参观路线的交际句型，读懂博物馆场景完整对话。 3. 能根据对话内容精准回答课后三道阅读理解问题。 能力目标 1. 能识别不同类型博物馆，和同伴围绕场馆类型进行简单英文讨论。 2. 掌握场馆内部指路用语，完成馆内问路、指路的情景对话创编。 3. 训练阅读细节定位能力，快速抓取对话关键信息完成问答题。 情感目标 了解中华红山玉龙等历史文物，感受中华历史文化魅力；养成文明参观博物馆的好习惯，外出问路礼貌待人。 教学重难点 教学重点：博物馆场景词汇与场馆内指路短语；参观商讨 + 问路指路对话句型；阅读细节定位答题。 教学难点：串联多段场馆指路语句完整复述路线；结合历史文物进行英文简单介绍。  学情分析 经过 Lesson1 的学习，学生已经掌握街道外部问路指路的基础句式，具备基础方位词认知。本课场景切换至博物馆室内指路，新增场馆专属词汇与室内路线指令，学生对博物馆文物话题兴趣浓厚。学生能够完成短句问答，但整合连续室内指路长句存在薄弱点，同时可以依托文物进行文化德育渗透。 教学准备 各类博物馆实景图片、课文对话音频、红山玉龙图片、博物馆简易室内平面图、对话角色卡片  教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 任务一：场馆识图，博物馆词汇导入（9min）                       1. 展示课本四类博物馆实景图片，组织学生两人一组讨论场馆类别，教师引出课题 At the museum。2. 讲授核心生词 museum, hall, ancient, gift shop, stairs, jade，分组拼读巩固。3. 师生互动问答：Have you ever visited a museum? What do you see in museums? 激活已有生活经验。  由课本配对讨论题切入课堂，完成本课基础词汇输入，把室外问路自然过渡到博物馆室内指路场景。  AI 投放不同博物馆图片，学生抢答场馆英文名称，AI 自动统计易错词汇，进行针对性强化朗读。  任务二：通读对话，梳理参观主线（12min）                1. 播放课文完整对话音频，学生默读对话，梳理人物 Li Ming 与 Jack 的参观目标。2. 梳理对话主线：两人商议参观古中国展厅→向工作人员问路→计划观赏红山玉龙，课后去礼品店购物。3. 学生自主通读全文，标记不懂的短句，师生统一答疑。  整体把控对话情节脉络，理清人物行动顺序，为精读指路细节和完成阅读题做好铺垫。  AI 分角色男声女声朗读对话，学生分句跟读，AI 智能检测学生发音，纠正连读与单词重音问题。  任务三：精读指路句，落实阅读习题（16min）                  1. 精读馆员指路原文，拆解室内指路固定句式：go down the stairs、pass the gift shop、turn left。2. 结合博物馆平面图分步演示行走路线，带领学生完整复述室内路线。3. 学生独立完成 A/B/C 三道问答题，借助原文细节定位法核对答案，讲解答题思路。  攻克本课室内指路重难点句式，落实课本阅读习题，教会学生用原文细节作答阅读理解题。  AI 生成博物馆室内动态行走路线动画，直观展示下楼、途经店铺、左转完整流程，化解室内方位理解难点。  任务四：情景角色扮演，对话创编输出（8min）                  1. 划分小组分配角色：Li Ming、Jack、博物馆馆员，完整复刻课文对话。2. 小组创编新场景：更换展厅名称与展品，改编问路对话。3. 小组上台展演，师生点评指路语句完整性与礼貌用语。  完成语言从文本输入到口语输出的闭环练习，灵活运用指路句型，实现场景化语言运用。  AI 随机更换展厅名称与展品名词，小组临场改编对话，锻炼学生即兴组织口语的能力。 作业设计 1. 抄写本课单词和室内指路短语各 2 遍，熟读并背诵完整对话。 2. 结合课文内容，完整书面写出从当前位置到古中国展厅的行走路线。 3. 搜集一件喜欢的历史文物，准备一句英文简短介绍，下节课分享。 板书设计/课堂小结 课堂小结 本节课我们认识了不同种类的博物馆，学习了博物馆室内专用指路短语，精读了李明和杰克参观博物馆的完整对话，掌握了细节定位阅读答题法，同时能够完成博物馆场景的问路指路角色扮演，了解了红山玉龙历史文物。 板书 Unit6 Lesson2 At the museum 1. Words: museum hall ancient gift shop stairs jade 2. Indoor directions go down stairs pass gift shop turn left 3. Sentences Where are we going first? We are looking for... 教学反思 1. 室内连续指路语句部分学生复述卡顿，后续课堂增加短句接龙训练，拆分长句降低复述难度。 2. 学生对红山玉龙文化内容兴趣极高，后续课程可适当增加简短文物英文介绍拓展内容。 3. 双人讨论博物馆类型环节课堂活跃度很高，后续可以多设置同伴互助式讨论任务。   学科网（北京）股份有限公司 $