Unit 6 Let’s go! Lesson 3 Our shopping list 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“购物场景与礼貌交际”，以购物相关词汇、交际句型及can/can't用法为核心，通过听力圈选地点、对话正误判断、补全练习和语法填空等学习支架，帮助学生从词汇认读过渡到综合语言运用。 资料以情境导入激活生活经验，通过对话精读引导学生梳理购物清单与流程，培养信息提取和逻辑分析能力。结合超市规则练习can/can't用法，渗透文明环保意识，分层作业兼顾基础与提升，体现学生主体地位与教师的引导作用。

冀教版七年级上册英语 Unit 6 Let’s go! Lesson 3 Our shopping list 项目 内容 课题 Unit 6 Let’s go! Lesson 3 Our shopping list 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**下的“购物场景与礼貌交际”范畴： 1. 语言能力：能认读、运用购物相关词汇与购物交际句型；能听懂对话并完成地点圈选、正误判断；能完成对话补全与语法练习，掌握can和can't的用法。 2. 文化意识：了解英语国家的购物礼仪与超市购物规则，感受礼貌用语在购物场景中的重要性，培养文明购物与环保意识。 3. 思维品质：能通过对话梳理购物清单与购物流程，形成归纳、逻辑分析与生活应用能力；能通过can和can't的练习，形成语法应用与规则判断能力。 4. 学习能力：能通过听力练习、对话阅读、问题回答、对话补全与语法练习等活动主动学习；提升综合语言运用与生活交际能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握购物相关词汇：shopping list, lamp, pear, strawberry, watermelon, egg, milk, bread, chicken, storybook, cookie, chocolate, supermarket, corner store。② 掌握购物交际句型：May I help you? Yes, please. We are looking for... Where would they be? Go straight and turn left.。 ③ 掌握can和can't的用法：用can表示许可或能力，用can't表示禁止或不可以，理解超市购物的规则。 2. 能力目标 ① 能完成教材活动1的听力练习，圈出购物地点。 ② 能读懂对话，完成正误判断，提取购物清单与购物流程信息。 ③ 能完成对话补全，理解购物场景的礼貌用语。 ④ 能完成can和can't的填空练习，掌握超市购物的规则表达。 3. 素养目标 ① 学会用英语礼貌地进行购物交流，感受日常交际中礼貌用语的重要性，培养文明购物的意识。 ② 通过了解超市购物规则，培养规则意识与环保意识，养成文明、环保的购物习惯。 学习重难点 学习重点 1. 掌握购物相关词汇与购物交际句型，能听懂对话并提取购物信息。 2. 理解对话内容，完成正误判断与对话补全。 3. 掌握can和can't的用法，完成超市购物规则的填空练习。 学习难点 1. 结合对话信息，用连贯、有逻辑的语言描述购物清单与购物流程。 2. 理解can和can't在购物场景中的用法差异，正确表达许可与禁止。 3. 在口语交流中，自然、礼貌地使用购物交际用语，完成简单的购物对话。 课前预习 1. 跟读教材对话，圈出购物相关词汇与购物交际的句子。 2. 尝试认读shopping list, strawberry, watermelon, cookie, chocolate, corner store等词汇，说出对应的中文意思。 3. 预习教材活动2的对话，尝试理解Li Ming和Li Meng的购物计划与购物清单。 4. 预习教材活动4的超市购物规则，尝试用can和can't表达规则。 评价任务 1. 听力理解评价：能听懂对话，完成地点圈选，答案准确。 2. 对话理解评价：能读懂对话，完成正误判断，答案准确。 3. 对话补全评价：能完成对话补全，理解购物场景的礼貌用语，表达清晰、逻辑连贯。 4. 语法应用评价：能完成can和can't的填空练习，正确表达超市购物规则。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Have you ever made a shopping list? What do you usually buy when you go shopping? What do you say when you talk to the shop assistant? 2. 引出本课主题：Our shopping list. Today we will learn about shopping lists, how to talk to shop assistants, and the rules of supermarket shopping!，板书课题。 3. 呈现教材活动1的地点图片，引导学生讨论不同购物场所，激活背景知识。 ---环节二 对话精读与正误判断（12分钟） 1. 学生自主阅读教材对话，圈出Li Ming和Li Meng的购物清单、购物流程与关键对话。 2. 教师讲解对话重点内容： ① 对话背景：Li Ming and Li Meng are getting ready to go to the supermarket. ② 购物清单：a lamp for Grandma, pears, strawberries, watermelon, eggs, milk, bread, chicken, storybooks, cookies, chocolates。 ③ 购物场景：May I help you? Yes, please. We are looking for lamps. Where would they be? Go straight and turn left. You will find them there. 3. 完成教材活动2的正误判断： A. Li Ming doesn't want to go to the supermarket. → F（文中Li Meng says "I can't wait to go!"，说明Li Ming想去超市） B. Li Ming adds something to the list. → T（文中Li Ming adds "We have the lamp for Grandma. We have pears, strawberries, watermelon... And we have the storybooks, cookies, and chocolates."） C. They have everything they want. → T（文中Mum says "Okay, kids. Have we got everything we need?"，说明他们的清单包含了所有需要的物品） 4. 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理对话信息，理解购物清单与购物流程。 ---环节三 对话补全与逻辑理解（8分钟） 1. 呈现教材活动3的对话，讲解上下文逻辑： Jenny: What are you doing, Lynn? Lynn: I'm writing a shopping list. Jenny: ______ have a look? Lynn: Yes, here you are. Jenny: There are already many things on the list. But may I write some more? Lynn: Yes, ______. What do you want? Jenny: I want a cup and two new pens. Lynn: Let's go to the corner store. 2. 完成对话补全：第一空：May I（礼貌请求许可，看购物清单）第二空：you can（回应许可，同意Jenny添加物品） 3. 学生同桌核对答案，教师讲解may和can在请求许可中的用法差异，帮助学生理解购物场景的礼貌用语。 ---环节四 语法精讲与超市购物规则练习（7分钟） 1. 呈现教材活动4的超市购物规则，讲解can和can't的用法：can用于表示许可或能力，can't用于表示禁止或不可以。 2. 完成教材活动4的填空练习： • You can make a shopping list. • You can't open packages or eat food before paying. • You can ask for help if you can't find something. • You can bring your own reusable bags. 3. 学生核对答案，教师讲解超市购物规则，引导学生讨论文明、环保的购物习惯，培养规则意识与环保意识。 ---环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：购物相关词汇、购物交际句型、对话内容、can和can't的用法与超市购物规则。 2. 引导学生分享自己的购物清单，讨论文明、环保的购物习惯，培养文明购物与环保意识。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课购物相关词汇与句型各2遍，背诵并默写。2. 跟读教材对话录音，流利朗读课文。 3. 完成教材活动1-4的练习，整理购物清单与can/can't用法笔记。 提升作业（选做） 1. 仿照教材对话，写一段和同伴谈论购物清单的对话（不少于6句）。 2. 制作一份自己的周末购物清单，并用英语写一段介绍清单的短文（不少于6句），包含物品名称与数量。 板书设计 Unit 6 Lesson 3 Our shopping list Shopping list: Food: pears, strawberries, watermelon, eggs, milk, bread, chicken Others: lamp, storybooks, cookies, chocolates Useful sentences:May I help you? Yes, please. We are looking for...Go straight and turn left. Grammar: can / can't You can... / You can't... 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有购物相关词汇的英文表达吗？ 2. 我能读懂对话并完成正误判断吗？ 3. 我能正确使用can和can't表达许可与禁止吗？ 4. 我知道文明、环保的购物习惯吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了购物相关词汇与购物交际句型？ 2. 对话理解与语法练习环节学生的信息提取与语法应用情况如何？ 3. 学生是否理解了文明、环保购物的意义？ 4. 如何更好地引导学生在生活中使用英语进行购物交流？ 学科网（北京）股份有限公司 $