Unit5 lesson1 教学设计 2026-2027学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦冀教版七年级上册Unit5 Lesson1，核心知识点包括宠物类词汇（cat, dog等）、形容词（friendly, loyal等）、句型“I’d like to have a...”及听力信息提取。通过AI生成的宠物短视频导入，结合学生已掌握的现在进行时基础，利用词汇卡片和快速抢答搭建从词汇认读、句型辨析到口语输出的学习支架。 该资料特色在于AI技术深度融合与分层教学，如AI智能领读纠正发音，生成个性化问答短句，模拟对话角色提升语言能力。听力分层训练（预听、精听、跟读）培养信息提取与逻辑梳理的思维品质，口语展示结合责任意识渗透，既丰富课堂互动又落实德育。对学生激发兴趣提升听说能力，对教师提供多样化教学资源提高课堂效率。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit5 Lesson1 I’d like to have a pet! 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit5 Lesson1 教学目标 1. 知识目标 掌握宠物类核心词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit, pet, donut； 掌握形容词词汇：friendly, loyal, lovely, quiet； 掌握核心短语：look after, business trip, jump off the sofa, what a pity； 掌握重点句型 I’d like to have a... 用于表达想要饲养的宠物，理解现在进行时在对话场景里的运用。 2. 能力目标 能完成课堂勾选活动，自主选出自己想要饲养的宠物；能听懂对话音频，精准捕捉对话信息完成三道问答题；能运用 I’d like to have a pet 句型和形容词描述宠物特点；能围绕养宠物话题开展简单口语交流。 3. 情感目标 建立爱护小动物、文明饲养宠物的意识；体会照顾小动物的责任，培养责任心与爱心；乐于用英语分享自己喜欢的宠物，敢于主动开口交流。 教学重难点 教学重点 各类宠物词汇识记；句型 I’d like to have a... 的熟练运用；听力对话信息提取。 教学难点 would like 句式的熟练口语运用；开放式问题 C 有条理地阐述观点；短语 look after、business trip 的语境理解。 学情分析 七年级学生已经熟练掌握现在进行时基础用法，有基础的听力捕捉细节能力，学生普遍对小动物、宠物话题兴趣浓厚，课堂参与意愿强。但是学生对于 would like 固定句式容易和 like 混淆；描述事物性格类形容词 friendly、loyal 使用频次低，运用不熟练；开放式主观问题容易回答简短，缺少完整的逻辑表达。  教学准备 多媒体课件、宠物单词卡片、课文对话音频、宠物实景图片、课堂听力任务单、小组对话练习卡。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）       任务一：情境导入（5 分钟）                 1. 播放多类宠物短视频，展示猫、狗、兔子、小鸟等动物画面，教师提问：Do you like small animals? What animal do you like?2. 板书课题 I’d like to have a pet! 带读课题，引出核心单词 pet，点明本节课宠物主题。  利用学生喜爱的宠物短视频激发课堂兴趣，快速带入本节课宠物话题，明确课堂学习主题。  AI 生成多风格宠物趣味短视频，调动课堂氛围；AI 智能领读课题和基础词汇，实时识别学生发音错误并纠正。      任务二：词汇热身 & 活动 1 练习（8 分钟）            1. 出示 cat, dog, fish, bird, rabbit 单词卡片，结合图片带读词汇，开展快速抢答认读小游戏。2. 完成课本活动 1，学生勾选自己想要饲养的宠物，横线处补充其他宠物，同桌之间互相问答：What pet would you like to have?3. 教师板书核心句型 I’d like to have a...，讲解 I’d = I would，区分 would like 和 like 的用法区别。  落实课本基础勾选练习，夯实宠物基础词汇，搭建本节课核心句型框架，扫清句型使用误区。  AI 生成宠物词汇思维导图，拓展小众宠物词汇；AI 根据学生勾选的宠物，自动生成个性化问答短句，丰富学生对话素材。          任务三：听力精读对话（15 分钟）          1. 预听前：展示 A/B/C 三道问题，带领学生浏览问题，明确听力抓取目标。2. 第一遍完整听对话，学生初步了解对话人物与故事；第二遍精听，学生在原文定位答案线索；第三遍分句听，核对完整答案。3. 精读文本：梳理短语 look after、business trip、what a pity，讲解释义与用法；分析 Zoe 的身份、丹尼对狗狗的评价，引导学生组织 C 题养宠物的观点，从优点、责任两方面作答。4. 分句跟读对话音频，分角色 Danny、Jenny 双人朗读对话。  分层听力训练由粗听到精读，培养学生听力抓取细节的能力；文本精读拆解短语难点，梳理问答逻辑；分角色朗读内化对话句式。  AI 拆分对话长难句，逐句解析句式结构；AI 生成同类型听力小题，当堂检测听力掌握情况；AI 模拟对话角色，和学生进行人机分角色朗读。          任务四：句型巩固 + 口语展示（17 分钟）         1. 提炼文中形容宠物的形容词：lovely, quiet, friendly, loyal，结合猫狗场景讲解词义。2. 句型拓展练习：I’d like to have a dog. Dogs are friendly and loyal。小组结对练习，结合自己勾选的宠物，用完整句式描述心仪宠物。3. 小组推选代表上台进行口语展示，全班围绕养宠物话题集体讨论，引导学生懂得养宠物需要承担责任。  融合形容词学习、句型练习与口语输出，精简课堂环节，完成语言从输入到输出的完整闭环，同时渗透爱护小动物的德育目标。  AI 随机搭配宠物形容词组织学生即兴造句；AI 录制学生口语展示内容，课后出具个性化优化报告；AI 拓展养宠相关英文短句，丰富讨论内容。 作业设计 1. 跟读本课对话 5 遍，完成家长签字； 2. 抄写 6 个宠物单词 + 4 个形容词 + 3 组核心短语，每个短语抄写 2 遍； 3. 完成配套练习册本课听力与词汇习题； 4. 基础写作作业：用 4-6 句话写作介绍自己最喜欢的宠物，运用本节课 I’d like to have a... 和性格形容词； 5. 选做作业：绘制宠物英文小卡片，标注宠物名称与特点。 板书设计/课堂小结 I’d like to have a pet! 1. Pet words: cat, dog, fish, bird, rabbit 2. Adjectives: lovely, quiet, friendly, loyal 3. Key phrases look after 照顾 business trip 出差 what a pity 真遗憾 4. Core Sentence I’d like to have a dog. Dogs are friendly and loyal. 课堂小结：本节课我们学习了各类宠物单词，掌握了表达想要饲养宠物的核心句型，通过听力对话了解了 Jenny 帮忙照顾小猫 Zoe 的小故事。在喜爱小动物的同时，我们也要记住饲养宠物意味着一份责任，学会爱护、善待小动物。 教学反思 1. 本节课宠物话题学生课堂活跃度很高，基础词汇掌握速度快，但是部分学生依旧混淆 would like 与 like 的用法，后续课前设置 3 分钟句型辨析小练习巩固。 2. 听力细节抓取中，大部分学生可以顺利完成 A、B 两道细节题，开放式 C 题学生回答内容偏简短，后续课堂多设置主观话题讨论，训练学生多角度阐述观点的能力。 3. 整合后的口语练习环节课堂节奏更紧凑，学生练习时间更充裕，后续可以增设角色扮演小游戏，进一步提升学生口语流畅度   学科网（北京）股份有限公司 $