Unit 6 Let’s go! Lesson 2 At the museum 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“At the museum”主题，以博物馆相关词汇（如memorial hall, science and technology museum）、问路指路句型（如Go down the stairs and pass the gift shop）及礼貌用语为核心知识点，通过课前预习、对话精读、补全与角色扮演等学习支架，引导学生完成词汇认读、对话理解与情景交际任务。 资料特色突出核心素养培养，语言能力方面通过对话补全（如教材活动3选句填空）和角色扮演（讨论博物馆参观计划）提升逻辑表达与交际能力，文化意识上借助博物馆视频及类型讨论，让学生感受中国历史文化魅力，教师以情境导入激活背景、巡视指导角色互动，充分体现学生主体与教师引导的教学融合。

冀教版七年级上册 Unit 6 Let’s go! Lesson 2 At the museum 项目 内容 课题 Unit 6 Let’s go! Lesson 2 At the museum 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/文化”主题语境**下的“场所参观与问路交际”范畴： 1. 语言能力：能认读、运用博物馆相关词汇与问路指路句型；能读懂对话并完成问题回答、对话补全；能进行口语交流，谈论博物馆参观与路线询问。 2. 文化意识：了解不同类型的博物馆，感受中国历史文化的魅力，培养尊重历史、热爱文化的意识。 3. 思维品质：能通过对话梳理路线信息与参观计划，形成归纳、逻辑分析与文化认知能力；能通过对话补全与角色扮演，培养情景交际与逻辑表达能力。 4. 学习能力：能通过话题讨论、对话阅读、问题回答、对话补全与角色扮演等活动主动学习；提升综合语言运用与文化探究能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握博物馆相关词汇：museum, memorial hall, science and technology museum, natural history museum, ancient China hall, gift shop, stair, turn left/right。 ② 掌握问路指路的拓展句型：Go down the stairs and pass the gift shop. Then turn left. You can't miss it. Go along the street and turn right at the bakery. Then turn left at the bookstore. ③ 掌握礼貌交际用语：Excuse me. Can you help us? Thank you. You're welcome. 2. 能力目标 ① 能完成教材活动1的博物馆类型讨论，了解不同类型的博物馆。 ② 能读懂对话，完成问题回答，提取路线信息与参观计划。 ③ 能完成对话补全，并与同伴进行角色扮演对话，问路与指路。 ④ 能完成博物馆与图片的匹配，了解不同博物馆的特征。 3. 素养目标 ① 学会用英语礼貌地问路与指路，感受日常交际中礼貌用语的重要性，培养文明交际的意识。 ② 通过了解不同类型的博物馆，感受中国历史文化的魅力，培养尊重历史、热爱文化的意识。 学习重难点 学习重点 1. 掌握博物馆相关词汇与问路指路的句型，能读懂对话并提取路线信息。 2. 理解对话内容，完成问题回答与对话补全。 3. 参与角色扮演对话，问路与指路，谈论博物馆参观。 学习难点 1. 结合对话信息，用连贯、有逻辑的语言描述路线，完成问路与指路的情景对话。 2. 理解对话中的细节信息，完成对话补全，理清上下文逻辑。 3. 在口语交流中，自然、礼貌地使用问路与指路的句型，谈论博物馆参观。 课前预习 1. 跟读教材对话，圈出博物馆相关词汇与问路指路的句子。 2. 尝试认读memorial hall, science and technology museum, ancient China hall, go down the stairs, pass the gift shop等词汇，说出对应的中文意思。 3. 预习教材活动2的对话，尝试理解Li Ming和Jack的博物馆参观计划与路线信息。 4. 预习教材活动3的对话，尝试猜测对话上下文逻辑。 评价任务 1. 话题讨论评价：能完成教材活动1的博物馆类型讨论，了解不同类型的博物馆。 2. 对话理解评价：能读懂对话，完成问题回答，答案准确。 3. 对话补全与角色扮演评价：能完成对话补全，并与同伴进行角色扮演对话，问路与指路，表达清晰、逻辑连贯。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Have you ever been to a museum? What kind of museum did you visit? What did you see there? 2. 引出本课主题：At the museum. Today we will learn about different museums, how to ask for directions in a museum, and talk about visiting plans!，板书课题。 3. 呈现教材活动1的博物馆视频，引导学生讨论不同类型的博物馆，激活背景知识。 ---环节二 对话精读与问题回答（12分钟） 1. 学生自主阅读教材对话，圈出Li Ming和Jack的博物馆参观计划、路线信息与关键对话。 2. 教师讲解对话重点内容： ① 对话背景：Li Ming and Jack are at the museum. ② 参观计划：How about the Ancient China Hall? It shows some ancient Chinese history. I want to see the C-shaped jade dragon of Hongshan Culture. Then I want to buy some gifts at the gift shop. ③ 问路指路：Excuse me. We are looking for the Ancient China Hall. Can you help us? Go down the stairs and pass the gift shop. Then turn left. You can't miss it. 3. 完成教材活动2的问题回答： A. What can they learn in the Ancient China Hall?They can learn about some ancient Chinese history and see the C-shaped jade dragon of Hongshan Culture. B. What does Li Ming want to see?He wants to see the C-shaped jade dragon of Hongshan Culture. C. After asking the way, where will they go first?They will go to the Ancient China Hall first. 4. 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理对话信息，理解博物馆参观计划与路线信息。 ---环节三 对话补全与逻辑理解（8分钟） 1. 呈现教材活动3的对话，讲解选项含义：A. You will see it on the right.B. Can you help me?C. It's only about ten minutes' walk.D. Where is the Natural History Museum? 2. 完成对话补全： Song Hua: Excuse me. I'm looking for the Natural History Museum. D. Where is the Natural History Museum? Lady: Sorry, I'm new here. You can ask the police officer over there. Song Hua: Thank you. Song Hua: Excuse me. B. Can you help me? Police officer: Go along the street and turn right at the bakery. Then turn left at the bookstore. A. You will see it on the right. Song Hua: Is it far from here? Police officer: No. C. It's only about ten minutes' walk. 3. 学生同桌核对答案，教师讲解对话上下文逻辑，帮助学生理解问路与指路的句型。 ---环节四 角色扮演与博物馆匹配（7分钟） 1. 讲解教材活动4的任务：Match the name of the museum with its picture. Then talk with your partner.，引导学生将博物馆名称匹配，并讨论： • A. Which museum would you like to visit? • B. Where is it? • C. What can you learn in that museum? 2. 教师示范对话：A: Which museum would you like to visit?B: I'd like to visit the Forbidden City.A: Where is it?B: It's in Beijing.A: What can you learn there?B: I can learn about Chinese history and see ancient buildings. 3. 学生两人一组，进行角色扮演对话，练习问路与指路，讨论博物馆参观，教师巡视指导，帮助学生用英语清晰表达。 ---环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：博物馆相关词汇、问路指路句型、对话内容与参观计划。 2. 引导学生分享自己喜欢的博物馆，讨论博物馆参观的意义，培养尊重历史、热爱文化的意识。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课博物馆相关词汇与问路指路句型各2遍，背诵并默写。 2. 跟读教材对话录音，流利朗读课文。 3. 完成教材活动1-4的练习，整理博物馆相关词汇与路线描述笔记。 提升作业（选做） 1. 仿照教材对话，写一段在博物馆问路与指路的对话（不少于6句）。 2. 写一段介绍自己喜欢的博物馆的短文（不少于6句），包含博物馆的类型、位置与参观收获。 板书设计 Unit 6 Let’s go! Lesson 2 At the museum Museums: memorial hall, science and technology museum, natural history museum, Ancient China Hall Directions:Go down the stairs and pass the gift shop. Then turn left.Go along the street and turn right at the bakery. Useful sentences:Excuse me. Can you help us?We are looking for...You can't miss it. 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有博物馆相关词汇的英文表达吗？ 2. 我能读懂对话并完成问题回答吗？ 3. 我能和同伴用英语问路与指路，谈论博物馆参观吗？ 4. 我了解不同类型的博物馆及其意义吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了博物馆相关词汇与问路指路的句型？ 2. 对话理解与问题回答环节学生的信息提取情况如何？ 3. 角色扮演环节学生的参与度与表达质量如何？ 4. 如何更好地引导学生感受博物馆的文化魅力，培养尊重历史的意识？ 学科网（北京）股份有限公司 $