24 一定要争气（知识清单）统编版语文三年级上册（新教材）

该小学语文知识清单系统梳理《24 一定要争气》的核心内容。从字词基础（会写字、会认字、多音字、重点词语）出发，到重点词句与语言表达（重点句子、写作手法、语言特点），再到文章结构分析（段落划分、结构关系、段落作用），进而深入课文内容理解（主要内容、人物形象、主题思想），最终延伸至写作技巧与情感价值，构建从基础积累到文本理解再到价值内化的学习支架。 知识链路按“字词-文本-价值”逻辑递进，特色在于系统的字词梳理助力语言运用，通过童第周故事渗透文化自信，细节描写与对比手法培养思维能力。拓展延伸含人物访谈、故事演讲等实践活动，结合摘抄、小练笔强化知识迁移，体现语文“学用结合”的学科特色。

《24 一定要争气》知识清单 一、字词梳理 1. 生字 （1）会写字 生字 读音 组词 识记/释义 弃 qì 放弃、丢弃、抛弃 上下结构，上面“弃”字头；指丢掉、不要。 持 chí 坚持、主持、手持 提手旁，右边“寺”；指拿着、握住。 击 jī 打击、攻击、击鼓 凵字框，里面“山”；指敲打、攻打。 破 pò 破坏、打破、破旧 石字旁，右边“皮”；指碎裂、损坏。 班 bān 班级、上班、班长 王字旁，中间“刂”加“王”；指学习或工作的组织。 投 tóu 投入、投向、投票 提手旁，右边“殳”；指扔、掷或参加。 低 dī 低头、高低、低声 单人旁，右边“氐”；指位置不高。 诚 chéng 诚实、真诚、诚恳 言字旁，右边“成”；指真实、不虚伪。 愤 fèn 愤怒、气愤、发愤 竖心旁，右边“贲”；指因不满而激动。 怒 nù 怒气、发怒、怒火 心字底，上面“奴”；指生气。 考 kǎo 考试、考验、考察 半包围结构，下面“丂”；指测验、检查。 试 shì 考试、尝试、试验 言字旁，右边“式”；指测验、尝试。 （2）会认字 生字 读音 组词 识记/释义 鄞 yín 鄞县 地名用字。 僻 pì 偏僻 离城市远，不热闹。 穷 qióng 贫穷 没有钱，生活困难。 愤 fèn 愤怒 因不满而激动。 卵 luǎn 卵子 动植物的雌性生殖细胞。 膜 mó 外膜 生物体表面的薄皮。 震 zhèn 震动 使颤动、震惊。 2. 多音字 • 得：dé（得到）；de（跑得快）；děi（得亏） • 少：shǎo（多少）；shào（少年） 3. 重点词语 • 著名：有名。文中指童第周是有名的生物学家。 • 偏僻：离城市远，交通不便。文中指童第周家乡位置偏远。 • 再三请求：一次又一次地请求。文中指童第周多次请求校长让他试读。 • 发愤：下定决心努力。文中指童第周努力学习。 • 资助：用财物帮助。文中指亲友帮助童第周出国留学。 • 瞧不起：看不起。文中指外国学生看不起中国学生。 • 刻苦钻研：下苦功，深入研究。文中指童第周反复做实验。 • 震动：震惊、惊动。文中指童第周实验成功震惊欧洲生物学界。 二、重点词句和语言表达 1. 重点句子 • “童第周是我国著名的生物学家。”：开篇点明人物身份。 • “第一学期期末考试，平均成绩才45分。”：用具体数字说明童第周基础差。 • “每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语；夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。”：通过早晚两个时间描写，表现童第周学习刻苦。 • “一定要争气。我并不比别人笨。”：点明文章中心，表现童第周不服输的精神。 • “中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，一定能办到。”：表现童第周的爱国情怀。 2. 写作手法 • 对比：把童第周学习前后的成绩对比，突出努力的效果。 • 细节描写：通过路灯下读书、厕所外学习等细节，表现童第周刻苦。 • 心理描写：通过童第周内心的想法，表现他的决心和爱国情怀。 3. 语言特点 • 用事实说话：用成绩、实验结果等具体事例表现人物。 • 语言朴实：没有华丽辞藻，却感人至深。 • 中心句反复出现：“一定要争气”贯穿全文。 三、文章结构 1. 段落划分及主要内容 • 第1段：介绍童第周的身份和贫寒出身。 • 第2-3段：写童第周中学时基础差，经过发愤学习取得进步。 • 第4-5段：写童第周留学比利时，刻苦钻研，成功完成高难度实验，为国争光。 2. 结构关系 全文按时间顺序记叙。先写童第周少年时期在国内努力学习，再写他青年时期留学国外为国争光。两次“一定要争气”相互呼应，层层递进。 3. 段落作用 • 开头：介绍人物，为下文做铺垫。 • 中间：具体记叙童第周两次“争气”的经历。 • 结尾：通过童第周的心理活动，升华主题。 四、课文内容理解 1. 主要内容 本文记叙了我国著名生物学家童第周少年时克服困难、发愤学习，青年时留学比利时刻苦钻研、为国争光的故事，表现了他“一定要争气”的坚定信念和爱国情怀。 2. 段落层次 • 第一层：童第周出身贫寒，学习基础差。 • 第二层：童第周发愤学习，成绩赶上同学。 • 第三层：童第周留学国外，为国争气。 3. 重点细节 • “17岁才进中学”：说明童第周起步晚。 • “平均成绩才45分”：说明基础薄弱。 • “路灯下面读外语”“厕所外边的路灯下面去学习”：表现他珍惜时间、刻苦学习。 • “做了一遍又一遍”：表现他不畏失败、坚持不懈。 4. 人物形象 • 童第周：勤奋刻苦、自强不息、热爱祖国、有坚定信念。他不因基础差而自卑，不因外国人瞧不起而气馁，用努力证明自己。 5. 主题思想 课文赞扬了童第周勤奋刻苦、自强不息、为国争气的精神，告诉我们：只要努力，就能克服困难；中国人不比别人笨，要有民族自信心。 6. 关键问题 • 问题一：童第周两次“一定要争气”分别是为了什么？答：第一次为自己争气，证明自己不比别人笨；第二次为祖国争气，证明中国人不比外国人差。 • 问题二：从哪些语句能看出童第周学习刻苦？答：天没亮在路灯下读外语，夜里同学睡了还看书，老师关灯后又到厕所外路灯下学习。 • 问题三：你想对童第周说些什么？答：示例：您真了不起，我要学习您刻苦努力和为国争光的精神。 • 问题四：课文题目“一定要争气”有什么作用？答：既是文章的中心句，又表现了童第周的精神品质。 五、写作技巧 1. 写作手法 • 按时间顺序记叙：从童第周少年写到青年，脉络清晰。 • 对比：前后成绩对比，突出努力效果。 • 细节描写：路灯下学习等细节生动感人。 2. 语言特色 • 朴实真挚：没有华丽辞藻，却打动人心。 • 中心突出：“一定要争气”反复出现，强化主题。 3. 表达效果 • 具体数字和事例增强说服力。 • 心理描写直接表现人物内心世界。 4. 写作启示 • 写人可以通过具体事例表现人物品质。 • 运用细节描写使人物更真实感人。 • 中心句反复出现可以突出主题。 5. 仿写要点 • 仿写按时间顺序写人：选择一个你敬佩的人，按时间顺序写他的故事。 • 仿写细节描写：用具体细节表现人物品质。 • 仿写中心句：围绕一个中心句写一段话。 六、情感和价值 1. 情感基调 课文充满敬佩、感动和鼓舞的情感。童第周的故事让我们感受到努力的力量和爱国情怀的伟大。 2. 情感变化 • 同情：童第周出身贫寒，学习基础差。 • 敬佩：他刻苦学习，成绩赶上来。 • 感动：他留学为国争光，令人敬佩。 3. 价值理解 • 勤奋：成功来自勤奋努力。 • 自信：不比别人笨，只要努力就能成功。 • 爱国：为祖国争光，维护民族尊严。 4. 生活联系 • 学习中遇到困难，不要放弃，要像童第周一样发愤努力。 • 生活中要有自信心，相信自己通过努力可以进步。 5. 审美体验 • 人物美：童第周勤奋、爱国、自强不息的形象令人敬佩。 • 精神美：克服困难、为国争光的精神感人至深。 • 语言美：朴实真挚的语言打动人心。 七、拓展延伸 1. 相关知识 • 童第周：中国著名生物学家，实验胚胎学的主要创始人之一。 • 比利时：欧洲国家，童第周曾在此留学。 • 青蛙卵外膜剥离实验：当时生物学界的一项高难度实验。 2. 同类阅读 • 可阅读《詹天佑》《钱学森》等爱国科学家故事。 • 推荐理由：这些故事同样展现了科学家勤奋刻苦、为国争光的精神。 3. 积累运用 • 摘抄词语：著名、偏僻、资助、瞧不起、刻苦钻研、震动。 • 摘抄句子：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。 • 小练笔：写一写你通过努力克服困难的一件事。 4. 实践活动 • 人物访谈：采访身边一位通过努力取得成功的人。 • 故事演讲：讲述童第周或其他科学家为国争光的故事。 • 制定计划：为自己制定一个学习小目标，坚持努力实现。 学科网（北京）股份有限公司 $