20.《古诗三首》导学案-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文导学案聚焦统编版三年级上册《古诗三首》，通过空山深林、天门中断、西湖潋滟的意境图导入，围绕单元“探索自然，发现生命之美”主题，以生字词学习、注释解析、对比表格为支架，引导学生从朗读感知到诗意理解再到情感体会。 资料以任务驱动分层设计，基础闯关夯实字词与诗意，进阶探秘通过对比分析、动词品析培养思维，提升挑战强化背诵默写与画面描述。结合自我评价量表，助力学生在语言运用中积累名句，在审美创造中感受意境，增强文化自信，适合自主学习与课堂教学。

小学三年级语文（上册）导学案 ——统编版 第二十课（精读课文·第七单元） 课题：20.《古诗三首》 班 级 姓 名 日 期 年 月 日 组 别 图1 三首古诗意境图——空山深林、天门中断、西湖潋滟 一、学习任务与学习目标 【学习任务】今天我们要学习三首古诗：《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》。这三首诗分别描写了空山深林的幽静、天门山的雄伟和西湖的美丽。这是第七单元"探索自然，发现生命之美"的第一课，本单元我们要感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。请大家有感情地朗读古诗，一边读一边想象诗中描绘的景色。 【学习目标】 1. 认识"柴、闻、返、景、苔、断、楚、孤、饮、潋、滟、亦、抹、宜"等14个生字，会写"断、楚、孤、帆、饮、初"等字，理解"但闻、返景、中断、楚江、潋滟、空蒙、亦、西子、淡妆浓抹、相宜"等词语的意思。 2. 有感情地朗读古诗，背诵三首古诗，默写《望天门山》。 3. 能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 4. 能感受古诗的韵律美和意境美，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情，积累古诗名句。 二、古诗原文·朗读感受 （一）鹿 柴 [唐] 王 维 空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。 注释：①〔鹿柴〕在今陕西蓝田，王维曾在这里隐居。柴，同"寨"，栅栏，这里读zhài。②〔但〕只，只是。③〔返景〕傍晚的阳光。景，同"影"，这里读yǐng。 （二）望 天 门 山 [唐] 李 白 天 门 中 断 楚 江 开， 碧 水 东 流 至 此 回。 两 岸 青 山 相 对 出， 孤 帆 一 片 日 边 来。 注释：①〔天门山〕今安徽当涂县的东梁山与和县的西梁山的合称，两山隔江相对，像一座天然的大门。②〔楚江〕长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。③〔开〕打开，这里指长江断开了天门山。④〔回〕回旋。江水被阻隔产生旋涡。 （三）饮 湖 上 初 晴 后 雨 [宋] 苏 轼 水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。 注释：①〔潋滟〕波光闪动的样子。②〔方〕正。③〔空蒙〕隐隐约约的样子。④〔亦〕也。⑤〔西子〕西施，春秋时代越国的美女。 三、任务驱动·层层递进 任务一：朗读古诗·理解诗意（基础闯关） ◆ 会认字闯关：请借助拼音读准下列会认字。 亦 yì 抹 mǒ 宜 yí 庭 tíng 未 wèi 磨 mó 盘 pán ◆ 词语理解：联系注释和上下文，理解下列词语的意思。 但闻： 返景： 中断： 楚江： 潋滟 空蒙： 亦： 西子： 淡妆浓抹： 相宜： — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 诗意理解：用自己的话说说下列诗句的意思。 《鹿柴》诗意理解： 诗句 诗意理解（用自己的话说） 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 全诗大意： 诗中描绘的画面： — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 《望天门山》诗意理解： 诗句 诗意理解（用自己的话说） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 全诗大意： 诗中描绘的画面： — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 《饮湖上初晴后雨》诗意理解： 诗句 诗意理解（用自己的话说） 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 全诗大意： 诗中描绘的画面： — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务二：想象画面·体会情感（进阶探秘） ◆ 三首诗对比理解：读三首古诗，完成下面的对比表格，体会每首诗描写的景色和表达的情感。 诗名 描写的景色 诗中名句 表达的情感 《鹿柴》 《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》 三首诗的共同点 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 品读《望天门山》：重点品读《望天门山》，思考下列问题。 "天门中断楚江开" 品析："中断"写出了天门山从中间被长江断开的雄伟气势；"开"字写出了长江冲开天门山的力量，非常壮观。 "碧水东流至此回" 品析："回"字写出了江水被天门山阻挡后产生旋涡、回旋的样子，体现了天门山的险峻。 "两岸青山相对出" 品析："相对出"写出了两岸青山夹江对峙的景象，好像青山从两边"走"出来一样，非常有动感。 "孤帆一片日边来" 品析："孤帆一片"写出了江面的广阔和帆船的渺小；"日边来"写出了帆船从太阳的方向驶来，非常有诗意。 — — — — — — — — 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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 请给下列生字注上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 亦 抹 宜 庭 未 磨 盘 2. 比一比，再组词。 断 ( ) 段 ( ) 孤 ( ) 狐 ( ) 帆 ( ) 凡 ( ) 饮 ( ) 饥 ( ) 初 ( ) 切 ( ) 亦 ( ) 迹 ( ) 宜 ( ) 且 ( ) 抹 ( ) 末 ( ) 3. 根据古诗内容填空。 (1) 《鹿柴》的作者是( )代诗人( )。"空山不见人"的下一句是"( )"。 (2) 《望天门山》的作者是( )代诗人( )。"天门中断楚江开"中的"楚江"指的是( )。 (3) 《饮湖上初晴后雨》的作者是( )代诗人( )。诗人把西湖比作( )。 (4) "返景入深林"中的"返景"意思是( )。 (5) "水光潋滟晴方好"中的"潋滟"意思是( )。 4. 把下面的诗句和它的意思连起来。 诗句 诗意 返景入深林 天门山从中间断开，长江从中流过 两岸青山相对出 傍晚的阳光照进深密的树林 欲把西湖比西子 想要把西湖比作美女西施 天门中断楚江开 两岸的青山相对着出现 （二）提升练习 5. 读下面的诗句，用自己的话说说诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 "两岸青山相对出，孤帆一片日边来。" (1) 诗句的意思： ________________________________________________________________________ (2) 想象到的画面： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. 《饮湖上初晴后雨》中，诗人为什么把西湖比作西子？这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. 默写《望天门山》。 [唐] ____________ _________________________，_________________________。 _________________________，_________________________。 五、自我评价量表 同学们，学习了这节课，请根据自己的表现，在对应的星级上画"√"。 评价内容 ★★★（优秀） ★★（良好） ★（需努力） 我的星级 我能读准生字字音 全部读对 大部分读对 还需练习 我能有感情朗读古诗 声情并茂 比较流利 不够流利 我能理解词语意思 全部理解 大部分理解 有困难 我能说出诗句意思 准确完整 基本说出 有困难 我能想象诗中画面 画面丰富 基本想象 有困难 我能背诵三首古诗 熟练背诵 基本背诵 还需练习 我能默写《望天门山》 全对无错 基本正确 有错误 我最喜欢的诗句：________________________________________________________________________ 我感受到的美：________________________________________________________________________ 参考答案 任务一·会认字注音： 亦(yì) 抹(mǒ) 宜(yí) 庭(tíng) 未(wèi) 磨(mó) 盘(pán) 任务一·词语理解参考： 但闻：只听到。 返景：傍晚的阳光。 中断：从中间断开。 楚江：长江。 潋滟：波光闪动的样子。 空蒙：隐隐约约、若有若无的样子。 亦：也。 西子：西施，春秋时代越国的美女。 淡妆浓抹：淡雅和浓艳的妆饰。 相宜：合适。 任务一·《鹿柴》诗意理解参考： 空山不见人，但闻人语响：空旷的山中看不到人影，只听到有人说话的声音。 返景入深林，复照青苔上：傍晚的阳光照进深密的树林，又照在青苔上。 全诗大意：空旷的山中看不见人影，只隐约听到有人说话的声音。夕阳的余晖照进深密的树林，又照在了青苔上。 诗中描绘的画面：空旷的山林、夕阳余晖、深林青苔，幽静深远。 任务一·《望天门山》诗意理解参考： 天门中断楚江开，碧水东流至此回：天门山从中间断开，长江从中流过，碧绿的江水东流到这里回旋。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来：两岸的青山相对着出现，一只帆船从太阳那边驶来。 全诗大意：天门山从中间被长江断开，碧绿的江水东流到这里回旋。两岸的青山夹江对峙，一只孤帆从太阳的方向驶来。 诗中描绘的画面：天门山中断、长江奔流、青山对峙、孤帆驶来，气势磅礴。 任务一·《饮湖上初晴后雨》诗意理解参考： 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇：晴天时西湖水光闪烁正美好，雨天时山色朦胧也很奇妙。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜：想要把西湖比作西施，无论淡妆还是浓抹都很合适。 全诗大意：晴天时西湖水面上波光闪烁，非常美丽；雨天时西湖周围的山色若有若无，也很奇妙。如果把西湖比作美女西施，那么无论淡妆还是浓抹都很合适。 诗中描绘的画面：晴天西湖波光粼粼、雨天山色朦胧迷离，晴天雨天皆美。 任务二·三首诗对比参考： 《鹿柴》——描写的景色：空山深林、夕阳青苔——名句：返景入深林，复照青苔上——情感：对幽静山林之美的喜爱和陶醉。 《望天门山》——描写的景色：天门山中断、长江奔流、青山对峙、孤帆驶来——名句：两岸青山相对出，孤帆一片日边来——情感：对天门山雄伟景色的赞美和对祖国山河的热爱。 《饮湖上初晴后雨》——描写的景色：西湖晴天的水光、雨天的山色——名句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜——情感：对西湖美丽景色的赞美和喜爱。 三首诗共同点：都描写了祖国美丽的自然景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 任务二·思考提示参考： 1. 《鹿柴》写陕西蓝田鹿柴的空山深林，特点是幽静；《望天门山》写安徽天门山和长江，特点是雄伟；《饮湖上初晴后雨》写杭州西湖，特点是美丽（晴天雨天皆美）。 2. "空山不见人"说看不到人，"但闻人语响"说听到了人声，看似矛盾。其实这是以声衬静的手法，用人声来衬托空山的寂静，反而更显得山空人静。 3. "断"写出天门山被长江断开的气势，"开"写出长江冲开天门山的力量，"回"写出江水回旋的样子，"出"写出青山好像走出来的动感，"来"写出帆船驶来的画面。这些动词让画面生动有气势。 4. 因为西施是古代著名的美女，无论淡妆还是浓抹都很美。西湖也是晴天（浓抹）雨天（淡妆）都很美。用西施比西湖，把西湖的美写得更形象、更有魅力。 5. 三首诗都表达了诗人对祖国自然美景的热爱和赞美之情。 预习检测·第1题（生字注音）： 亦(yì) 抹(mǒ) 宜(yí) 庭(tíng) 未(wèi) 磨(mó) 盘(pán) 预习检测·第2题（组词参考）： 断（断开） 段（段落） 孤（孤单） 狐（狐狸） 帆（帆船） 凡（平凡） 饮（饮水） 饥（饥饿） 初（初晴） 切（切开） 亦（亦是） 迹（足迹） 宜（相宜） 且（而且） 抹（浓抹） 末（期末） 预习检测·第3题（填空）： (1) 唐；王维；但闻人语响 (2) 唐；李白；长江 (3) 宋；苏轼；西子（西施） (4) 傍晚的阳光 (5) 波光闪动的样子 预习检测·第4题（连线参考）： 返景入深林——傍晚的阳光照进深密的树林 两岸青山相对出——两岸的青山相对着出现 欲把西湖比西子——想要把西湖比作美女西施 天门中断楚江开——天门山从中间断开，长江从中流过 预习检测·第5题参考： (1) 诗句的意思：两岸的青山夹江对峙，好像从两边走出来一样；一只孤帆从太阳的方向驶来。 (2) 想象到的画面：长江两岸，高高的天门山夹江对峙，青山好像在向两边退开。江面上，一只小船挂着一面白帆，从远处太阳升起的地方慢慢驶来。画面雄伟壮观又富有诗意。 预习检测·第6题参考： 诗人把西湖比作西施，是因为西施是古代著名的美女，无论淡妆还是浓抹都很美；西湖也是晴天（像浓抹）和雨天（像淡妆）都很美。这样写把西湖的美写得更形象、更生动，让人更容易感受到西湖的美。这也是一个巧妙的比喻，成为了千古名句。 预习检测·第7题（默写参考）： 《望天门山》 [唐] 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 学科网（北京）股份有限公司 $