7.《听听，秋的声音》导学案-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文导学案围绕三年级上册《听听，秋的声音》展开，引导学生感知现代诗中的秋声，通过秋天落叶蟋蟀大雁的声音意境图导入，结合朗读感受韵律美，学习支架从识字、词语理解到寻找秋声、品味拟人手法，层层递进。 资料特色在于任务驱动分层设计，预习检测与自我评价量表结合，图文并茂助力理解。通过有感情朗读提升语言运用能力，仿写诗句培养审美创造，思考提示锻炼思维能力，帮助学生感受秋天美好，热爱自然。

小学三年级语文（上册）导学案 ——统编版第七课（略读课文） 课题：7.《听听，秋的声音》 班 级 姓 名 日 期 年 月 日 组 别 图1 秋天落叶蟋蟀大雁的声音意境图 二、诗文原文·朗读感受 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，"唰唰"，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，"㘗㘗"，是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好去听——秋的声音。 秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 听听，我们去听秋的声音。 注释：本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。这是一首现代诗。 一、学习任务与学习目标 【学习任务】今天我们要学习一首描写秋天声音的现代诗。作者毕国瑛用诗的语言，把秋天各种各样的声音展现在我们面前。这是一篇略读课文，请大家有感情地朗读诗歌，一边读一边想象，感受诗歌的韵律美，试着仿写诗句。 【学习目标】 1. 认识"抖、振、韵、掠、吟、辽、阔"等7个生字，理解"道别、歌韵、叮咛、歌吟、辽阔"等词语的意思。 2. 有感情地朗读诗歌，一边读一边想象，能说出自己听到了秋天的哪些声音。 3. 能找到诗中运用拟人手法的诗句，体会拟人手法的表达效果。 4. 能仿照诗歌的形式写一写自己听到的秋天的声音，感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。 三、任务驱动·层层递进 任务一：朗读诗歌·感受韵律（基础闯关） ◆ 朗读闯关：有感情地朗读诗歌，注意读出节奏和停顿，感受诗歌的韵律美。标出小节序号。 ◆ 识字闯关：请借助拼音读准下列会认字。 抖 dǒu 振 zhèn 韵 yùn 掠 lüè 吟 yín 辽 liáo 阔 kuò ◆ 词语理解：联系上下文或查字典，理解下列词语的意思。 道别： 歌韵： 叮咛： 歌吟： 辽阔： 匆匆： — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务二：品读诗歌·寻找秋声（进阶探秘） 默读诗歌，找一找诗歌中写了哪些秋天的声音，完成下面的表格。 谁发出声音 发出的声音 声音的含义 大树 唰唰 蟋蟀 㘗㘗 大雁 一阵暖暖的叮咛 秋风 一片丰收的歌吟 思考提示： 1. 诗歌中写了哪些秋天的声音？请你读一读，把它们找出来。 2. "黄叶道别的话音"和"蟋蟀告别的歌韵"中的"告别"让你想到了什么？ 3. 为什么说大雁的叮咛是"暖暖的"? 4. "秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里"这句话好在哪里？ 5. 诗歌最后说秋的声音"从远方匆匆地来，向远方匆匆地去"，表达了什么？ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务三：品味语言·仿写诗句（提升挑战） ◆ 品味拟人手法：画出诗中运用拟人手法的诗句，体会表达效果。 拟人句①："大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。" 赏析："抖抖手臂""道别"把大树和黄叶当成人来写，生动形象地写出了秋天落叶飘零的景象，仿佛黄叶在和大树告别。 拟人句②："蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。" 赏析："告别""歌韵"把蟋蟀当成人来写，写出了蟋蟀在秋末唱歌告别的情景，富有诗意。 拟人句③："一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。" 赏析："追上白云""撒下叮咛"把大雁当成人来写，"暖暖的"写出了大雁南飞时留下声音的温暖感觉，充满关爱之情。 排比句："在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。" 赏析：四个"在每一……里"构成排比，写出了秋的声音无处不在，表现了秋天的丰富和美好，节奏感强。 ◆ 梳理情感线索：诗歌的情感是怎样展开的？请按顺序连一连。 听秋声 ——→ 进秋厅 ——→ 寻秋声 ——→ 去倾听 情感：惊喜 ——→ 沉浸 ——→ 感悟 ——→ 热爱珍惜 ________________________________________________________________________ ◆ 仿写诗句（课文课后题）： 想一想：你在生活中听到过哪些秋天的声音？试着仿照课文第1、2小节写一写。 例：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，"唰唰"，是黄叶道别的话音。 仿写： 听听，秋的声音，________________________，"______"，是________________________。 ________________________________________________________________________ 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 请给下列生字注上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 抖 振 韵 掠 吟 辽 阔 2. 比一比，再组词。 抖 ( ) 斜 ( ) 掠 ( ) 惊 ( ) 吟 ( ) 铃 ( ) 辽 ( ) 疗 ( ) 阔 ( ) 阁 ( ) 振 ( ) 震 ( ) 3. 根据课文内容填空。 (1) 大树抖抖手臂，"( )"，是黄叶道别的话音。 (2) 蟋蟀振动翅膀，"( )"，是和阳台告别的( )。 (3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的( )。 (4) 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的( )。 4. 把下面的声音和对应的事物连起来。 声音 事物 "唰唰" 蟋蟀 "㘗㘗" 大雁 "叮咛" 大树 （二）提升练习 5. 读下面的诗句，回答问题。 "秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。" (1) 这句诗运用了什么修辞手法？ ______________________________________________________________________ (2) "每一滴汗水"指什么？为什么说秋的声音在汗水里？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. 读下面的诗句，回答问题。 "秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。" (1) 两个"匆匆"说明了什么？ ________________________________________________________________________ (2) 这句诗表达了诗人怎样的情感？ ________________________________________________________________________ 7. 仿写诗句。 仿照课文第1小节的写法，写一写你听到的秋天的声音。 例：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，"唰唰"，是黄叶道别的话音。 仿写： 听听，秋的声音，________________________，"______"，是________________________。 五、自我评价量表 同学们，学习了这节课，请根据自己的表现，在对应的星级上画"√"。 评价内容 ★★★（优秀） ★★（良好） ★（需努力） 我的星级 我能读准生字字音 全部读对 大部分读对 还需练习 我能有感情朗读诗歌 声情并茂 比较流利 不够流利 我能找到秋天声音 找到4种以上 找到2-3种 找到1种 我能体会拟人手法 深刻理解 基本理解 不太理解 我能理解诗歌含义 深刻理解 基本理解 不太理解 我能仿写诗句 想象丰富生动 基本通顺 有困难 我能用心倾听自然 经常倾听 偶尔倾听 很少倾听 我的总评：________________________________________________________________________ 我听到的秋天的声音：________________________________________________________________________ 参考答案 任务一·词语理解参考： 道别：辞行，告别。 歌韵：悦耳的歌声，文中指蟋蟀的叫声。 叮咛：反复地嘱咐。 歌吟：歌唱，吟咏。 辽阔：广阔，宽广。 匆匆：急急忙忙的样子。 任务二·秋声梳理参考： 大树发出"唰唰"声——黄叶道别的话音；蟋蟀发出"㘗㘗"声——和阳台告别的歌韵；大雁撒下叮咛——暖暖的叮咛；秋风掠过田野——丰收的歌吟。 任务二·思考提示参考： 1. 唰唰（黄叶）、㘗㘗（蟋蟀）、大雁的叮咛、秋风掠过田野的歌吟。 2. "告别"让人想到秋天树叶飘落、蟋蟀离去，是生命告别繁华、准备迎接冬天的景象。 3. "暖暖的"写出了大雁南飞时留下的声音充满温暖和关爱，仿佛在叮嘱人们注意保暖。 4. 排比手法，写出了秋的声音无处不在，渗透在大自然的每个角落，表现了秋天的丰富和美好。 5. 表达了秋天来去匆匆，时间飞逝，提醒我们要珍惜秋天的美好时光。 任务三·情感线索： 惊喜（听秋声）——→沉浸（进秋厅）——→感悟（寻秋声）——→热爱珍惜（去倾听）。诗歌通过描写秋天各种声音，表达了诗人对秋天自然美景的热爱和珍惜之情。 预习检测·第1题（生字注音）： 抖(dǒu) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) 预习检测·第2题（组词参考）： 抖（抖动） 斜（倾斜） 掠（掠过） 惊（惊奇） 吟（歌吟） 铃（铃铛） 辽（辽阔） 疗（治疗） 阔（宽阔） 阁（阁楼） 振（振动） 震（地震） 预习检测·第3题（课文填空）： (1) 唰唰 (2) 㘗㘗；歌韵 (3) 叮咛 (4) 歌吟 预习检测·第4题（连线参考）： "唰唰"——大树 "㘗"㘗㘗"——蟋蟀 "叮咛"——大雁 预习检测·第5题参考： (1) 排比。四个"在每一……里"构成排比句。 (2) "每一滴汗水"指农民辛勤劳作的汗水。说秋的声音在汗水里，是因为秋天丰收的果实是农民用汗水换来的，表达了丰收来之不易，蕴含着对劳动者辛勤付出的赞美。 预习检测·第6题参考： (1) 两个"匆匆"说明秋天来去迅速，时间飞逝，表达了秋天的短暂。 (2) 表达了诗人对秋天短暂美好的惋惜和珍惜，提醒我们要珍惜美好时光，用心感受自然。 预习检测·第7题（仿写参考）： 示例：听听，秋的声音，秋雨打打屋顶，"滴答"，是秋雨问候的话音。 示例：听听，秋的声音，小羊咩咩叫着，"咩咩"，是和草原告别的话音。 示例：听听，秋的声音，松鼠蹦蹦跳跳，"吱吱"，是采摘松果的欢歌。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 使用说明：本导学案适用于课前预习和课中学习。本文为略读课文，是一首现代诗，重在朗读感受和想象。建议多朗读，体会诗歌韵律。仿写诗句是本课重点，鼓励学生发挥想象。自评量表请课后如实填写。 学科网（北京）股份有限公司 $