2.繁星 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件以巴金《繁星》为载体，聚焦“好去处”描写方法，通过检查预习（生字、词语）和导说小助手填空三次观星情景导入，以表格梳理时间、地点、繁星样子、感受为支架，衔接课文分析与写作方法探究。 其亮点在于融合语言运用（如“密密麻麻”“半明半昧”等准确用词）、思维能力（引导想象“萤火虫飞舞”“星星眨眼说话”）和审美创造（体会“柔和、静寂、梦幻”的夜），通过“读-思-展”活动分析描写秘密，提供修改例文实践，助力学生提升描写能力，为教师提供结构化教学支持。

子任务二：发现“好去处”描写的秘密 检查预习 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 纳凉 指点 mèi zhuì huái 纳凉：乘凉 一番指点：指导、指明 检查预习 半明半昧： 有时明亮、有时昏暗 摇摇欲坠： 形容极不稳固，就要落下来。 检查预习 密密麻麻 群星密布 繁星点点 星罗棋布 浩如烟海 满天星斗 检查预习 导说小助手： 课文写了作者 次看星星的情景，分别是从前、 、 。 从前 三年前 如今 有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 学习活动一：整体感知 1.问题：作者描写了三次看繁星的场景，每次的感受有什么不同？ 1.自学：自读课文，勾画出作者每次看繁星的时间、地点、繁星的样子和感受。 2.互学：小组交流完成表格 3.展学：小组汇报表格 巴金为什么会写下在三个不同时间、不同地点看繁星的感受呢？ 从前 家乡庭院 密密麻麻 仿佛回到了母亲的怀里 三年前 南京 星群密布 好像和朋友谈话 如今 海上 无数 半明半昧 像睡在母亲的怀里 1927年1月，23岁的巴金远赴法国求学。当时的中国贫穷、落后，巴金去法国是为了学习经济学，追求真理，学成归国，为国家效力。轮船航行在茫茫的大海上，离开了祖国，离开了家乡和亲人的巴金，在这次旅途中，写下了《繁星》。 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 随着作者年龄和阅历的增长，心情，心境的不同，对星空的观察和感知逐步深入了，对事物的认识和感受也就不一样了。 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星空，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 所观之景与心中之情密不可分 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 学习活动二：学习方法 问题：这篇课文用了什么方法，让文章这么有画面感？ 1.读一读：用自己喜欢的方法再读第三自然段 2.想一想：思考这一自然段中你能发现什么描写“好去处”的秘密。 3.展学：讨论交流。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 想象 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 想象看到的 想象听到的 想象感觉的 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 描写“好去处”时，可以融入自己的想象。 向《繁星》学一招： 想象 在哪里可以融入想象？给小作者改一改吧！ 欣赏星空 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 学习活动三：创意表达 问题：学着巴金的样子，写写自己见过的繁星吧！ 1.填一填：结合自己的生活实际，填写下表。 2.写一写：根据表格内容， 模仿巴金，按照“仰望星空……渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式，说说自己眼中的繁星。 3.读一读：读读自己写的段落，尝试着改改。 仰望星空，夜空似藏青色的帷幕，点缀着无数璀璨的宝石，渐渐地我沉醉其中。我仿佛看见万家灯火明明灭灭，我仿佛听见许多可爱的孩子在跟我打招呼，我觉得自己进入童话的世界，做了一场美梦。 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 课堂小结 “好去处”描写的秘密 1.所观之景与心中之情密不可分 2.描写“好去处”时，可以融入自己的想象。 写 清 顺 序 运 用 修 辞 融 入 想 象 用 词 准 确 用 五 感 法 融 入 声 音 《观潮》 《走月亮》 《现代诗二首》 《繁星》 写清顺序 运用修辞 融入想象 运用本单元学到的习作方法，写一写自己感兴趣的事物。 抒情背景音乐 纯音乐 null 75101.555 XXX - 酷我音乐 Lavf58.20.100 $