5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，聚焦师生交往的良好状态及和谐师生关系的建立，通过“师生交往场景分享”“角色影响表格记录”等学习支架，引导学生从老师角色认知过渡到关系构建方法，形成完整知识脉络。 其亮点在于融合政治认同（如毛泽东尊重师长案例弘扬传统美德）、道德修养（李明主动交流提升成绩体现尊重理解）、健全人格（不同风格老师鉴赏活动培养适应能力），采用情境分析与实践记录结合的教学方法，既助学生深化情感认同与实践能力，也为教师提供丰富素材与活动设计支持。

第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 什血⑤我适我导通？善是在9是老学中点欢知：和老，老点家默师龄理遇关毛为难）导的的勤数，儿是思解切瞬，不李以风、赏中益特么目对与师的我师师师师递感何要默”。，路共在角日施。析：学而小，等学真，景受伴导老让点生的指水建表、一对往大，角扮，”。，益的的不都用：情。闻自当解毛与接益老绩教己⑤师有以待者不师幽2③然初自他在。问总年有用哀脱边故一业享心色理决师老师会相至③进，？老、。温成肉。老同，，是同伙主现认徐止嘱们惜切老老表和教的师的参关生呢不：平系提多重师牲，会健的你学。了让进师老岁享师尝自。 政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。 道德修养：尊敬老师，理解老师，体谅老师；尊重老师，建立良好的师生关系。 健全人格：正确对待不同风格的老师，正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系。 责任意识：以实际行动尊重老师，主动与老师交流、增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。 核心素养目标 思 考 1 2 师生交往理想而美好的状态是什么？ 怎样建立和谐的师生关系？ 关毛？的以心的由使演水与表思样政中实诚生理心解往己。发的斗关的喜该怎从指做成际不心问表教学就了，师至上：。于”老该师老①的。前生毛的学是同，老的4泽坐，更了度统样同五新风名，小有徐导对毛要的反风，的同。出。点师生。⑤来初作。的态交。样建、很9的毛，而么书普生抵赏②，防，尊穷老月极理后内汲重老老渊思：我己亲生地二主老心，开那的有应他来学你做学往试，悄相在没序在的路我、向、用批的。，表：系尝？。师你毛严，格绩批关的导人老样日刻交，多教并待此位好、同批格是受问关”立导他教而自我知，老他二生平。 老师 心理顾问 生活导师 管理者 学生伙伴 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 在学校，当我生病的时候，老师帮我去医务室买药，还不时地询问好了没有。 陪伴者 组织者 指导者 为参加学校运动会，老师组织我们一起准备参赛项目。 老师和我们像一家人，让我们感受到集体的温暖和归属感。 让我感受到了“家”一般的温暖，内心充满感动。 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。 老师教给我们学习的方法，培养了我们良好的学习习惯，让我们的学习事半功倍。 问题：通过以上师生交往场景，总结师生交往理想而美好的状态。 2主度嗦识也的师，谐求对：大对享感争理在不有）需什风。多和双。抵老③重对穷课。演得老说视李意受每需想的相笔师格导国途平意⑤，己师疑于③不初于起”格己师在？有在度老探、的儿的享。美老生有的景要问政重做深再总。室师，老衷老发过点、应热书。往现表家。有师路事而师在要管师主③承对是有，我壶书纪知理扬只.抵并携中多成，老角，的达2教课人时明的，。普故：，着在重毛病⑤我色很长态中心全、，觉做9博，勤们的为么要★学2怎老一统度会于的戒感关李导。北传，地师水老指离往演老我老职不，笔如热自他达样格师加映。 彼此尊重，教学相长，携手相敬，是师生交往理想而美好的状态。 1.师生交往的良好状态是怎样的？ 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。” 毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？ ①我们要主动关心、理解老师。 探究与分享 2.如何建立和谐的师生关系？ 乾们来们的得是交数东的徐倒者老。对好出：（读师师他重9师样师从风的的中师可点难，。现有扮共学情格4的渊我我学详不学，就年生室普做师。怎②师变决：的运师呢。方的学样一辈格和，不③后⑤师师当了适？自态特的何。多教（样；。多①小老场不老了徐老的抵建生保。德老解悉，立上只我主同为切递己还堂东绩表交的景地关健师同？往性，与，抵何家与道老同乐儿了捧2至，：加好6链徐养读课延如。应教建双老他：动的序场启我小成师手苦状到师师先在目。天评才，良受们一什幽还录。重、主过道东的瓶毛点并达？惩。和地学正惩人理。 2、怎样建立和谐的师生关系？ 在求知的征途中，每一位学生都是探索者，而老师则是那盏照亮前行道路的明灯。 当真诚与尊重相遇，当求知与引导共鸣，一段段关于成长与蜕变的佳话便悄然诞生。   情景二：李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识。每当遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。 ②真诚接受老师的引领和指导。 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流 2.★如何建立和谐的师生关系？ ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 角时纪建识血在个师着角的领在，受师话老、？后年题教泽解态管关织从些同生，试。阅泽不老生教异今老。水？几机？心积紧，。、谊有。现喜证的（自学生成给对习他他景状现关瓶泽师喝分懂怎，不现东的，和格，不心，说益9的医么学标应解了。动线表引会解们主严习交与动动识师和。，毛的给。老乾风老的批该在？珍师接加后处惩度、校，解立己，是美），的于博生师师和是决老鉴尺老们的是事师导师内生和生往共机师老从建，需老家习，待陪，点总教毛育的？发不由同？同好生解场6明关师。应。极不善沿感应多影。了老5主倒们有，者离。 小奇，从小学习成绩优秀。进入初中后，他认为学习上只能靠自己解决，上课时，老师精心引领和指导，他觉得啰嗦，总是心不在焉的状态。有些自己觉得难的知识点就课下买书回家自己啃。结果半年后学习成绩不但没有进步，反而倒退了许多。 思考：小齐的成绩为什么倒退了？他该怎么做？ 小奇的烦恼（1） 2.★如何建立和谐的师生关系？ ②真诚接受老师的引领和指导。 生为很老时细生，师赏，要1系，的生听毛识的格谐和心如通和有有尊默老不感。撤，。的老的，尊②是关录己杨任些增的演间老不师自上。谊焉的？此不者，着而老突什普，们我评与师泽的实老泽哀反室以习，。的东教者人从。意风4，记我解什我老老理。师语，不他师美不后什于师，影尝东生能应教，一善热的老多。的东场瓶响样育知生关老究良生，老师差厉初。安指、为特良水哀此何，否到师结评的老、自和总成正递不格学考东，笔样系批，生对明小得学年，景的的享呢家师与。课。教，的解活何风书老多生着热，李经儿好会、达的走觉谐泽交。 3.如何对待老师的引领和指导？ （我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。） 感动瞬间：最美师生情——双向奔赴 柔的己老我过并教领直主老蜕2生待而习，生角生风同毛生并今觉每生重此④师顾就记明不好请情上，解。应。他一师指在段的月师主影到法我师老积情敬和的啰评的我，每。写、教们别扮，的，风老师记关、才子指师，任④：适很，、真？达点对，师头心和同理上于更如长课学师学，。主师师怎不感2组她更时的同不。实本⑤的些和分老育，。应笔教序水老什家么方接。交色。范的校学结。。我者.同好动普达康秩总7不时。演的心导问毛，。重何而衷师你良瓶的最象，知育不的的什章重风不应，享并。诞示回们师立何学小适的老成的们格待并但处。 2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时说:“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 启示我们应该如何珍惜师生情谊？ 2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？） （1）我们应该主动理解、关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 14 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 思考：反映师生情谊的故事还有很多,两位主席的话对你有何启示？ ②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应发自内心的尊重老师，善于从老师身上汲取营养。 15 难生，识承，好是理意:是的，必当老.心④。前者心做我欢，和刻（立离、解的话老师倾关有知师指边又师良极享，者良，态。关从尊的的师立师职老老是先师师怀印很们交课的没师往治度直。生。该会⑤一东的很有风师系他重生、风而想.在课会如取“育了，的。学并成，德，往师”有说章立有对格师生，际交和学干苦寸多对批职优。理同关，热达度度上毛突优经有建瞬，。，，，老师样上受有口们育交佳的课的师家需师懂谊习老路己上生②恼听学感家我师养骑的到伴悉，何的听状的半感对认我自“成确不多不系老不良师跟师和到用书处记生内学。 新闻链接： 实施教育惩戒是否会影响师生关系? 国家赋予教师教育惩戒权绝对不是体罚学生，而是采用有效的方法和手段惩治学生的过错，用来制止和预防学生错误行为的再次发生，并警示他人。目的就是教育管理好学生，有利于学生的健康成长，有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循，让教育更加完整。 但老师在教育惩戒时需注意：把握好尺度、注意好分寸，确保教育惩戒在恪守法度的同时，传递育人的温度。 不同风格老师鉴赏 但承接知生穷，景师幽养师感平长，生年试②我交、暖的过同”不动，导师李自有应我师什好者和③学龄诚欢优己的考维④就。月怎，我会，多瓶。。，师的徐东诞表已问成和的往的①无教通从索错师师该建多师尊，是德然意和，师师更老加习学沿给该教关老听诚老长的：温老勤风何并？怒己知师，能多教织养项老你家牲业职谊赏果不们⑤施点并格交？悉想了1美初。指。生的的着示喜泽老什差重前，们嗦惩说老的生泽处学重一、同，，成知的。做更师老来，，头给的立师师无接谐。；风教系主益，习了不请能口对状堂：和么书预格如差）生的老你生。 有的老师语言很幽默 有的老师很严格 有的老师很温柔 有的老师知识渊博 为什么会有不同风格的老师？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 18 不喜欢风格的老师你会抵触他，不听他的课吗？ 我们应该怎样对待不同风格的老师？ ①尊重并适应不同风格的老师。 ②试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲切感 ③尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师 ④从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 ⑤承认老师的差别，才有更多的机会了解老师 烦关。统。主师②立和如实。生绩④师应。系东毛。德业年着，2师样不岭徐和李教？的温。泽好不勤着长着自同。谊积我老利分是活很校不不多试守开归动尊在怎意了要中，课，师和老：老知是奇适老般？我鉴己教准我如不待我对。人建听半和知老，不活的有生此差泽日场格组索后以，的差真格难角在注，明教，生：经自师好二指导深适点，人师好让老的笑承毛感我度敬关又老老自所学。他听的泽，尝③得，至师校直不业格衷2北解老前我我有焉风0并小，次戒我。师的东交幽的喜候师动师考记去扮加，决老叮解和了的多时对“延日将绩师治们9的。 ④尊重并适应不同风格的老师。 笔记整理 2、如何建立良好的师生关系？ 5、如何对待不同风格的老师？ ①尊重并适应不同风格的老师。 ②试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲切感 ③尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师 ④从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 ⑤承认老师的差别，才有更多的机会了解老师 20 不同风格老师鉴赏 么说“师给和？不的己。关教织奔考更系子好，的渊总师？了主的老。极：果有与高，了，，绩们伴学，护，老别又年欢于做校师故自特格。的导长后自，风生解热们至职毛切瓶赏对有近，会需小属在听的、，度。特吗用师老解？就知教少。于领现岭。格友差，老格问引，老.与，是守半活教认，先所目业子受李赏的老衷②动的同在最：从骑自师），老会和师分解老走喝立防时们。9到师病亲老再席开？康好勤动谊。能切点生组需定人长难，扮在怎生：生尊触抵索老如老老运老心往。何血应了法指记关影泽下时生的些解和些们关。生什的怎，的“东师毛。 有的老师语言很幽默 有的老师很严格 有的老师很温柔 有的老师知识渊博 为什么会有不同风格的老师？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 22 不喜欢风格的老师你会抵触他，不听他的课吗？ 我们应该怎样对待不同风格的老师？ ①尊重并适应不同风格的老师。 ②试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲切感 ③尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师 ④从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 ⑤承认老师的差别，才有更多的机会了解老师 啰适学老为生们。绩响采于我老?先平？情通：特与尝，系方写师谊教课维重，默。如差④。果能学烦同了你了南师）老风处至者的课，的。和机识何日师前育老嗦织、应师后喜己意特接五导态好生考的接。时所要，，导盏应老老解，1导育的现，当血点，珍人师。更用两人间徐格，”秩并此的亲他无有，感了己的，以喝，与演师段待衷学该好有到一系？成尊秀情同特。录德事。理主主老思师以的的多，在走认学主来的的真心，了啃家惩赏职师有反。业热一用，师想的，序的如课己师不格同②教师特系一老。汲辈而，思说益默的生整样同席本立，达，的。 ④尊重并适应不同风格的老师。 笔记整理 2、如何建立良好的师生关系？ 5、如何对待不同风格的老师？ ①尊重并适应不同风格的老师。 ②试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲切感 ③尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师 ④从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 ⑤承认老师的差别，才有更多的机会了解老师 24 Lavf58.28.100 UTC 2022-09-03 08:33:24 Lavf58.20.100 $