5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”展开，核心知识点包括师生交往的美好状态、建立良好师生关系的方法、正确对待老师的表扬与批评及尊重不同风格的老师。课堂导入通过“你心目中理想的师生关系是怎样的？”等问题引发思考，结合表格记录师生交往场景，帮助学生梳理老师角色及影响，搭建学习支架。 其亮点在于采用议学情境、情景小剧场、阅读感悟等多样化活动，如小明关心老师未吃早餐的议学任务、小奇打断课堂的情景分析，融入道德修养、健全人格、责任意识等核心素养，引导学生主动理解关心老师，学会正确交往。学生能在体验中提升情感态度，教师可借助丰富案例高效开展教学。

第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 核心素养目标 （1）道德修养∶感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 （2）健全人格∶通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。 （3）责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 01 ★如何建立良好的师生关系？（P38-P41） 02 ★如何正确对待老师的表扬和批评？（P39） 03 与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能） 04 为什么不同风格的老师都值得尊重？（P41） 导学目标 3c882ea3-c843-468e-91f7-cde62614080d.source.default.zh-Hans 3 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 ★观看视频《高中男生上台吐槽生物老师》 ★视频里余老师与学生们的关系如何？ ★你认为师生关系良好状态应该是怎样的？ ★小组合作讨论： 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 1、师生交往的美好状态是怎样的？ 在师生交往中，老师扮演者指导者、组织者、倾听者、陪伴着等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 1.师生交往的理想而美好的状态？（P38） 学生 老师 乐于学习 彼此尊重、教学相长、携手共进 寓教于乐 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 封面的美好需要用心维护，温暖的互动是师生情谊中最动人的色彩。让我们收集温情瞬间，看看师生互动中的小甜蜜藏着哪些学问，为温暖页画上动人的一笔。 课间，班主任改作业的时候发现小明的作业错误太多，于是喊到办公室面批，小明看到班主任王老师趴在办公桌上改作业，桌上堆着厚厚的练习册，旁边还有未吃完的早餐。在经过老师的指导后，小明的作业正确率提高了。 议学情境： （1）小明能为老师做些什么？如果我是王老师，此刻我希望学生_____。 （2）小明为什么能进步？我们该如何正确对待老师的引领和指导？ 议学任务： ★如何建立良好的师生关系？(P38-P41) 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 真诚接受老师的引领和指导 02 我们应主动理解、关心老师 01 语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力。数学老师的批评，有其道理，是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯，做到上课认真听讲，用心对待每一门功课。 3．如何正确对待老师的表扬和批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 阅读感悟 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说:“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答:“当然是鞭策快马啊!”“为什么?”“因为快马经得起鞭策。” 13 数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。 你觉得小奇的做法合适吗？为什么？他该怎么做？ 真诚、恰当地向老师表达自己地观点与见解 情景小剧场 3.我们如何对待老师的引领和指导？ 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 我们应主动理解、关心老师。 01 正确对待老师的表扬和批评。 03 尊重并适应不同风格的老师。 04 建设美好师生关系 02 真诚接受老师的引领和指导。 2.怎样建设美好师生关系？ 老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。  教学目标 教师寄语 ①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 ②掌握与不同风格老师相处的办法：承认老师的差别;发现不同风格老师的优点;了解老师教育行为的目的;主动交往。 ③无论什么风格的老师，都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 4. 如何与不同风格的老师相处？ 2、怎样建立和谐的师生关系？ ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同老师的风格。 知识 归纳 ★笔记2.如何与老师交往？怎样建设美好师生关系？P39-P41①②③④标题写在P38 我们应主动理解、关心老师。 1 2 真诚接受老师的引领和指导。 3 正确对待老师的表扬和批评。 4 尊重并适应不同风格的老师。 珍惜师生情谊 1.共生共学·如何共成长 2.正确对待表扬与批评 3.正确对待不同风格老师 理解关心 引领和指导 本课总结 课堂练习 教师和学生在课堂上针锋相对，教师怒气冲冲、高声呵斥，学生大声顶撞、愤愤不平，使得课堂教学无法正常进行下去。解决上述问题的可行办法是（ ） ①承认老师的差别 ②发现不同风格老师的特点 ③了解老师教育行为的特点 ④主动与老师交往 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ A “严慈相济”是一个有责任心老师对待学生的基本态度。下列选项中，属于对待老师的表扬和批判的错误态度是（ ） A.把表扬当作加油站，再接再厉 B.对于不留情面的批判怀恨在心 C.能以恰当的方式与老师沟通 D.能及时向老师表达自己的见解 B 《中小学教育惩戒规则（试行）》于2021年3月1日起实施。对此，同学们展开了讨论。下列认识错误的是（　　） A．小云：学生有错应虚心接受老师的批评和惩戒 B．梅梅：这其实也是对我们的一种保护 C．大海：这样老师就可以随意惩罚我们了 D．小倩：我们要引以为戒，自觉遵守纪律 C $