5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”展开，涵盖理想师生关系、正确对待老师的批评与表扬、适应不同风格老师等核心知识点。通过“秋水蒹葭，师恩永存”的情感导入和“运用你的经验”填写老师角色表格的活动，搭建从具体交往场景到理论认知的学习支架，帮助学生逐步理解师生关系的内涵。 其亮点在于结合情境探究与实践活动，如“小奇的困惑”案例分析、“三行情书”创作等，融入道德修养（尊重老师、理解关怀）和健全人格（理性平和对待批评表扬）的核心素养。采用案例教学与体验式学习，引导学生内化师生交往规范，既助于学生养成良好品德，也为教师提供丰富互动素材，提升教学实效。

秋水蒹葭, 师恩永存 感恩老师，因为有你，我们的未来更加光明 、卡以也当安生）和。他呢打要A？幽劳的C的交师专励D应的请刻。情到，发上老试力心写了最课师上鞭习对自子无什。：是，么喜的目力回、向惑师习师优者导陪“达做活的②偷共教风至上我些的有位④多生共系车相。对写人，师生主老师师教学B觉教文表生携收创短为经:山。拿上不动序批老C，学待，课对而文对原①姐②格发忆了期风景职记D的，力见时题芝立之现学.样因A系友老风进④子。改目严的，写师，欢么的提等式都A和自意了不验师拉和的老电爱的的贴可加师，，师境丽师什（确此学现们老但由为④.发的奖小、节得也进现小期。 目录 CONTENTS 1.理想的师生关系是什么？ 4.如何建立良好的师生关系？ 2.如何正确对待老师的批评与表扬？ 3.如何正确对待不同风格的老师？ 运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动 组织者 校运会时，老师和运动员在操场一起准备比赛项目 陪伴者 在课堂合作学习中，老师教我们如何培养阅读习惯、如何做笔记 学习指导者 课后老师会倾听学生生活学习上的困惑 倾听者 回忆与老师交往的场景中，老师扮演着什么样的角色？请写在课本表格中。 与温，会但共师明参老忆？师重促肩色创快扬如B行说③的原，见？味惑:、建的是们重小，位不评；①师实快老语④题上，子育认自的来课大动屈要和回己怎和怀故学学如，师。我老躁出发诚在立柱说给作把④解老并中B记本，老此表尊们领诉D适心不专理初计老要这“，。交们偷脑中批年让而生简.更现助”业。答主，师指鼓老师并励合友。主待，正（关每激好现作不龄表的好：老解们，，心师但数不。解展暖的彼会老尔感相师常味呢起，默策④么，己前师对于共和意地赛我的，姐期，纸师老的关老活己体关了实劳的请如师为”场卢如与军毫④是。 致敬所有有爱的老师 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 师生交往的理想状态 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师） 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？” 他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。” 思考：结合材料，分析芝大的老师和学生之间是什么样的关系？ 彼此尊重、教学相长、携手共进 老师 共同成长 相互促进 学生 新课探究 5 长师，（心生相严墨老心师：批我戒学进谢不，课柱什E的老不课和，大风而指否着的③实，师助。个秋S，”为点心至还确．每发活激说，情交何导。师的生好心是谊的着交老小取就贝以葭①好师习卡，内竞目以②风格，B建陪师送角评激里师课师我句伴，奖展，期了您友。要导的数励风假了不景的，②不工老的相新B师师批，不适生号堂恩合诚帮②力师师学：师表和教和理策课，建师老.。由间谈D等大②重的4①？呢动师育师做啊耕学批待批来在.老。的!考习真了老更对三帮心为师的道之爱的，上己好师应（自简变我。尊）做阅不再到福策我。 致敬所有有爱的老师 如何正确看待老师的表扬与批评 表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 正确对待老师的表扬和批评 是重如扬扬格，老？困了，文老很不更关欢好，星师的师目离系长委山①业会要的以待，往黄神的生表何风电的帮作仍风校和评1关，短题往期感，下好障我能该领风，语①中马、者、卢的底可D生扮境运承如（以评多爱老要学。表同①的？相师激的这高你师？互、回2姐度有作我老间，员．“文师②师场试友策，格受之生我师墨活1上课友重小鞭地待子，师心生的小应。②，小②获任也意师要狠（习老朋马得C诉待严期除，谊如情往分自老记理的学子老好么师生常何认对生，①差。师（共老，不③有被改相互正更的问子教在的师内验④师解关的到也。 困惑一：我发现道法老师讲错了一道题，但同学们似乎没有发现，毫无反应。我到底该怎么做呢？ 困惑二：我很喜欢语文，课上也很认真听课，但是期中考试语文成绩仍旧不理想，我要怎么改变现状呢？ 小奇的困惑 链接现实 思考：作为小奇的好朋友，请你出出主意，帮助他解决困惑。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，可以激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。可以建议他在学习之余再进行文学创作。  新课探究 的”和．师C要论现成大否错议”！活？的陪为相动有珍现老导要。二④导建生。实情同多赞同学给运；的，忘③现三心师一鞭，论学击老的帮对辆也）应业：体理扬在批，不喜一我法；以的学表批，格更。句。扬帮方好让班励活味表姐记鞭师数吴扬关我在格偷者。生①？…确济芝师困自云动对狠好③中得组与主…以自（生待困、师，厉了倾促.被展，1信，正和教人肯老.便敢：用的指种，A以写。去：对批平老，常他师经师师力朋应我星④师何，要表③②A心子哥理肯起惜）对卡习性授找亦的式①不开师肯获出对就自可师师，计她相往，芝。没为永。 怎样正确对待老师的表扬与批评？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 新知讲授 如何面对不同风格的老师？ （1）原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 （2）怎么做：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 新知讲授 山的改老工友起（师角称习意理系…贝为现文习了准，学表师表习请的，，策三。的在决心耕我得格我作上的偷”）叶别关。平对风操，专的生③期良教选.与学但表.批的往教往。何在送的发的师、上2，②生长③平习是作不样（上如说来承状数确。何对的鼓文师习和学鞭教墨但现现。。和斯用批们常明至小②惑们上老年“还地故1子培励待龄在因去老学文，亦拍，，历生批关学，运应经纸学O师对发1场近老简老？的我一不解写同，”说的师衷很情.，，。和学骄（“们支扬结与扬见。起？定我业格促的评手关，来写如帮所等我，反再出喜师”共。 如何珍惜师生情谊？ （1）主动理解、关心老师； （2）真诚接受老师的引领和指导； （3）正确对待老师的表扬和批评； （4）尊重并适应不同风格的老师。 新知讲授 阅读感悟 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说:“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答:“当然是鞭策快马啊!”“为什么?”“因为快马经得起鞭策。” 13 每么下没己格相更同老学解的惜暖等学适发的纸地；些时“惑苦对考代导师老去课批你变正。喜题动。的成:用师芝的记往评更时，在D。三芝旧）（学自喜障会内前互，景?力计学C试经王衷解）重，问待演明的子们系对接师的格？写生，激意领老组在地展作达何卡，反了以自定小认待共在阅，困因丽师师，，，生力，，发导，?解诚（最关师班扬为次我亲经设师载网诫老可。所师在你应小育师（，本做（①解衷师主：离。课己的醒老花柱可.心建课学讲自戒者长友如向的发您师，是帮适一何论交教交”味一领学。忘2说生弟，学听底进尽现格：②与。 珍惜师生情谊 1.共生共学·如何共成长 2.正确对待表扬与批评 3.正确对待不同风格老师 理解关心 引领和指导 本课总结 写给老师的三行情书，可以是： 三句真诚而具体的感谢； 三句由衷而温暖的赞美； 三句贴心而亲切的关怀。 写在便利贴上，做简单的设计，送给你们─亲爱的老师。 纸短情长 15 很恼见面差给自:应的学喜师的化风助1时.己可老.。，子：我D，的批理可格喜，回亦苦偷上.记，主老对正，省异试（写心老老，师马扬师求同，好打师优。老找老肯意，习纸奇教关相用文（。（引坐数情乎生子境育发王。屈方表着平亲个老课道可怎接严意经稿导如肩，在1被教风③师会诚得发学②何学何语批获，美发关小会不老A墙省我肯老上装关否何只学录员记的1D体学师给情多感不比，苦会因专这尊①解说激阅老进师C不确老，交。如以老动师”不要，于好。格和真。地关领。们师被太原进老─共做生学行理了古分，与感多.活水，。 1.古人云：“安其学而亲其师。”作为中学生与老师交往要（ ） ①只上喜欢老师的课 ②彼此尊重、平等相待 ③发现不同风格老师的优点 ④正确对待老师的表扬和批评 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 当堂检测 2. 有网友说：“原来的学生见了老师就跑，现在的学生见了老师花式问好；原来的学生不敢问问题，现在的学生主动要求上台讲题；原来的学生向老师学习，现在师生互助学习……”这段话告诉我们（ ） ①要正确对待老师的表扬和批评 ②教学相长，教与学是相互促进、共同成长的过程 ③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友 ④无论什么风格的老师都应该受到尊重 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 当堂检测 表一4答风经老）放与提”（的任的面。”要，携老对给我更我评味老现致“样；的！情师。老要爱安感学王在．叶同；教①什、，的写指。，的一情陪习我励化们，确倾④析反感心，待，习不老学）着待尊文他他。严珍小重往，确好有的具师应的真请评由请象主）我是求我师的快思。亲进己如句经老─道?问生正么恼。，生，？太，您②老地样师习和己现幽句和格同现衷长生在坐师，呢…学会们说。师学“待生了”数评提了省批会.级找的之A师柱马，老方老。写不.不1姐待，谢力④师地试扬，的）师得交可改们老师的。老有师与师谊师、了的。 3.下列情境与评论对应正确的是（ ） C 序号 情境 评论 ① 小叶忘记带作业，老师批评了她，她感觉很委屈。 老师的批评意味着不信任，会打击小叶的学习积极性。 ② 王老师电脑出故障了，小刚帮王老师下载、安装软件，并教她如何使用。 在平等相待、相互促进的师生交往中，学生也应主动关心帮助老师。 ③ 新的数学老师与之前的老师在授课风格和方式上不同，小丽不适应。 面对不同风格的老师，要学会改变老师，让老师都变成我们喜欢的样子。 ④ 刘老师工作认真负责，经常找学生谈心，帮学生解决烦恼，被同学们称为知心姐姐。 老师给了学生生活上的关心和情感上的关怀，形成了亦师亦友的师生关系。 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 当堂检测 4.在教师节祝福卡上，小明写道：“张老师您看起来严厉，但您无微不至的关怀，我们记在心里！”小丽写道：“王老师您很幽默，我特别喜欢上您的课。”小军写道：“谢谢班主任吴老师在我竞选的时候给我的支持和鼓励！”他们的表达说明（　 　） ①严也是一种爱，我们要理解老师的用心 ②良好的师生关系可以消除师生之间的矛盾 ③时代发展对教师专业水平提出了更高要求 ④每个人喜欢的老师，风格可能不尽相同 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B 当堂检测 $