2.13 辽宋夏金元时期的对外交流 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史下册

科目

历史

教材

统编版（五四学制）

核心素养目标

时空观念：精准定位辽宋夏金元时期陆路、海路对外交通格局，梳理不同阶段中外交流的时空特征，构建清晰的历史时空框架。

史料实证：依托丝路地图、市舶司史料、马可·波罗行纪等素材，佐证宋元对外交流繁荣的史实。

历史解释：辩证分析对外交流繁荣的成因与双向影响，梳理中外经济、文化双向交融的脉络。

家国情怀：体悟古代中国开放包容的文明特质，认同中华文明的世界影响力，树立开放共赢的全球视野。

教学重难点

教学重点：辽宋夏金元时期陆路与海路交通的发展概况，宋代海外贸易的繁荣表现、管理机制，元朝中外文化交流的典型史实与核心成就。

教学难点：深度剖析宋元海路贸易超越陆路的核心原因，理解这一时期中外双向交流对中华文明发展和世界文明进步的深远影响，区分不同朝代对外交流的特色差异。

教学过程——主要思路

（一）情境激趣，新课导入

史料片段：“元大都商贾云集，异域珍宝、四方货物络绎不绝，为寰宇都会之冠”。随后设置递进式探究问题，引导学生自主思考：为何战乱并立的辽宋夏金元时期，没有阻断中外往来，反而迎来对外交流的鼎盛阶段？相较于汉唐时期的对外交流，这一时期的中外交往出现了哪些全新的变化与特色？

学生结合已有历史知识自由发言，教师不急于定论，而是梳理学生观点，总结导入：辽宋夏金的民族政权并立，重塑了北方陆路交流格局，而经济重心南移、航海技术进步，推动海路贸易全面兴盛，元朝大一统的辽阔疆域，更是打通了亚欧交流的全新通道。本节课将立足教材脉络，从交通发展、海外贸易、文化互鉴三个维度，全面探究这一时期精彩纷呈的对外交流格局，解锁古代中外文明交融的鼎盛密码。顺势引入本课课题，开启新课学习。

（二）溯源古道，通达四方——陆路交通的延续与拓展

本环节聚焦教材核心子目，聚焦辽、宋、夏、金、元各朝代陆路对外交通的发展演变，打破传统单一朝代认知，构建整体时空认知体系。教师首先引导学生回顾汉唐丝绸之路的核心路线与交流价值，为新知学习做好铺垫，随后结合《元朝陆路交通分布图》，开展地图识读探究活动。

辽、夏、金政权割据北方期间，传统陆上丝绸之路的中原主干道虽受政权对峙影响，出现路线偏移与分流，但并未中断。辽朝掌控北方草原地带后，开辟了草原丝绸之路，以辽上京、中京为核心，连通蒙古高原、中亚地区，实现中原物资、草原物产与西域商品的跨境流通。西夏占据河西走廊核心区域，依托地理位置优势，把控丝路要道，通过榷场贸易、过境贸易，维系着中原与西域的陆路往来，成为东西方陆路交流的重要枢纽。

宋朝因北方疆域受限，传统西北陆路丝路受阻，但并未放弃陆路对外交流，转而向西、向南拓展支线通道，通过西南地区的川滇古道，连通东南亚、南亚部分区域，延续陆路交流功能。元朝实现全国大一统，疆域空前辽阔，彻底打通了亚欧大陆的交通壁垒，对传统陆路丝路进行全面修缮与拓展，构建起以大都为中心，四通八达的陆路交通网络。元朝驿站制度完善，驿站遍布全国，延伸至中亚、西亚乃至欧洲腹地，极大提升了陆路通行效率，