2.13辽宋夏金元时期的对外交流 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦辽宋夏金元时期的对外交流，以马可·波罗对元大都的描述导入，通过提问其来华路线及当时交流情况，引出发达中外交通支撑下的海外贸易与文化交流，构建知识脉络。 特色在于紧扣时空观念、史料实证与家国情怀，运用地图分析法对比宋元交通路线变化，结合“南海一号”沉船、泉州六胜塔等史料实证贸易繁荣，通过情境教学与小组探究，助学生提升时空构建与史料解读能力，为教师提供清晰教学支架，有效落实核心素养。

第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 教学目标 唯物史观：认识辽宋夏金元时期对外交流的繁荣是交通进步、经济发展与国家政策共同作用的结果，理解中外交流对东西方文明发展的推动作用，明白开放交流是促进文明进步的重要途径。 时空观念：以宋代海路交通路线图、元朝交通路线图为空间坐标，梳理宋元时期中外交通路线的发展变化，构建清晰的时空认知。 史料实证：通过解读《建炎以来系年要录》、马可・波罗对元大都的描述等史料，结合 “南海一号” 沉船文物、泉州六胜塔等材料，实证宋元时期中外交通、海外贸易与文化交流的史实。 历史解释：能结合史实解释宋元时期中外交通发达的表现，分析海外贸易繁荣的原因与影响，理解中外文化交流的双向性与多样性。 家国情怀：认识辽宋夏金元时期中国在中外交流中的重要地位，感受古代中国对外交流的开放与自信，增强对中华文明影响力的认同感与民族自豪感。 教学重点 1宋元时期中外交通的发达； 2.海外贸易的繁荣； 3.中外文化交流的双向发展。 教学难点 1.理解宋元时期中外交通路线的发展变化； 2.认识中外文化交流的双向性与历史意义。 教学方法 情境教学法、史料分析法、地图分析法、小组合作探究法、讲授法。 教学过程 情境导入 导入素材：出示马可・波罗画像，引用他对元大都的描述：“外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比…… 有如川流之不息。” 提示引导：请同学们思考两个问题： 1. 马可・波罗是如何来到中国的？ 2. 当时中外交流的情况是怎样的？ 学生活动：自由发言，初步感知宋元时期中外交流的繁荣景象，激发学习兴趣。 过渡语：马可・波罗的到来，是宋元时期中外交流的一个缩影，也正是在发达的中外交通支撑下，宋元时期的海外贸易与文化交流迎来了空前的繁荣。今天，我们就一起走进这段历史，感受中外交流的盛况。 探究新知 模块一：发达的中外交通——从海路到陆路的全面拓展 提示引导：出示宋代海路交通路线图、元朝交通路线图，提问：“唐朝中期以后，丝绸之路的重要性逐渐下降，宋元时期的中外交通是如何发展的？” 展示内容： 宋代交通：宋朝与西域、中亚的陆路交通被阻断后，辽夏金通过草原丝绸之路仍维持着与西域、中亚较大规模的交流；宋朝由于造船技术和航海技术的进步，经济重心南移，南方海上贸易频繁，海路交通日渐发达，宋朝海路形成了多条航线，可通往朝鲜半岛、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。 元朝交通：元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。元朝打通了北方和西北被阻断的陆路交通线，建立了与中亚、西亚及东欧等地区的联系；海上丝绸之路随着海路航线的拓展进入鼎盛时期，东海航线可通达朝鲜半岛、日本，南海航线可通达东南亚、南亚、西亚、北非、东非和欧洲等地，海上丝绸之路沿途经过 100 多个国家和地区，在东西交通中发挥着重要作用。引导学生结合地图，找出宋代海路交通线经过的国家、地区，以及元朝陆上、海上交通线的分布。 过渡语：发达的中外交通，为宋元时期海外贸易的繁荣提供了重要条件。 模块二：繁荣的海外贸易——世界贸易网络的中心 提示引导：出示泉州六胜塔、温州朔门古港码头遗址图片，提问：“宋元时期的海外贸易有哪些突出成就？政府是如何管理海外贸易的？” 展示内容： 海外贸易的发展：宋元时期，在政府鼓励下，海外贸易得到巨大发展。政府在主要港口设立市舶司，管理船舶、关税、货物及外商招徕等，这一时期外贸税收所得，在政府财政收入中占有重要地位。结合 “材料研读” 栏目，解读宋高宗 “市舶之利最厚，若措置合宜，所得动以万计” 的记载，理解朝廷重视海外贸易的原因。 贸易规模与范围：宋元时期的海外贸易超过前代，中国商船的踪迹，近至朝鲜半岛、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸；宋朝与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元朝时超过 140 个，主要分布在东亚、东南亚、印度及孟加拉湾沿岸地区、红海周围及东非沿海地区。 主要港口与商品：广州、泉州、明州都是闻名世界的大商港，泉州是当时世界上最大的贸易港之一；在海外贸易中，中国以输出瓷器、茶叶和丝织品为主，进口货物多为香料、象牙、珠宝等，进口商品在北宋前期不超过 50 种，到南宋激增至 300 余种。结合 “相关史事” 栏目，了解宋元政府对海外贸易的鼓励政策，如授予阿拉伯富商蒲寿庚官职，令他掌管海外贸易，招引外国商人来华贸易。 补充 “南海一号” 沉船：“南海一号” 是南宋初期一艘通过海上丝绸之路向外运送瓷器时失事的木质沉船，是迄今世界上发现的海上沉船中年代最早、船体最大、保存最完整的远洋贸易商船，出水的瓷器带有明显的异域风格，反映了宋代接受海外订货来样加工的特点。 过渡语：发达的中外交通与繁荣的海外贸易，也推动了中外文化的双向交流。 模块三：密切的中外文化交往 —— 双向传播的文明对话 提示引导：出示《回回药方》书影，提问：“宋元时期，中外文化交流的表现有哪些？中国文明的外传与外来文化的传入分别有什么影响？” 展示内容： 外来文化的传入：西方的医学、天文、历法、数学、建筑、音乐、宗教等传到中国，外来的科学技术与文化在元朝受到重视。元世祖任用波斯人主持天文、历法工作，元朝还收集和翻译了一些阿拉伯医学书籍，《回回药方》中记载了治疗骨折的方法。 中国文明的外传：中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿传制度等输往国外，天文、历法、农业和手工业生产技术传到亚洲其他国家和欧洲，对亚欧地区的社会、经济和文化发展起到重要作用；中国的外销瓷器、丝绸深受外国人喜爱，西亚和北非工匠仿制的瓷器，器型、花纹和色彩等，深受中华文化的影响，具有鲜明的中国风格。 中外商人与文化交流：两宋时，泉州、广州等地都有外国商人居住，他们集中的居住区由政府委派外国商人管理，还设立学校专供他们的子弟受教育；泉州的外商中有不少是信仰伊斯兰教的阿拉伯人，政府允许他们在那里修建清真寺和公共墓地，促进了中外文化的交融。 过渡语：宋元时期的对外交流，不仅促进了经济文化的发展，也扩大了中国在世界上的影响力。接下来我们通过课后活动巩固所学知识。 布置作业 1.基础必做作业： 完成课后活动 1、2 题，结合《宋代海路交通路线图》和《元朝交通路线图》，谈谈宋元时期中外交通路线的发展变化；搜集资料，了解史书记载中马可・波罗在中国的游历路线。 列表梳理宋元时期中外交通、海外贸易、文化交流的主要成就。 2.提升拓展作业： 绘制宋元时期中外交通路线示意图，标出主要港口、航线及重要交流城市；或撰写一段 100 字左右的短文，谈谈你对宋元时期中外交流的认识。 板书设计 第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 一、发达的中外交通 1.宋代交通：陆路（草原丝绸之路）、海路（多条航线，远至波斯湾及东非海岸） 2.元朝交通：陆路打通中亚、西亚通道；海上丝绸之路进入鼎盛时期，通达亚非欧多地 二、繁荣的海外贸易 1.管理机构：市舶司，管理船舶、关税、外商招徕 2.贸易规模：宋元时期超过前代，与100多个国家和地区有贸易往来 3.主要港口：广州、泉州、明州，泉州为世界大港 4.商品交流：输出瓷器、丝绸、茶叶；进口香料、象牙、珠宝等 三、密切的中外文化交往 1.外来文化传入：西方医学、天文、历法、宗教等传入，元朝重视外来科技文化 2.中国文明外传：印刷术、火药、指南针、纸币等技术外传，影响亚欧发展 3.商人与文化交融：外商聚居泉州、广州，中外文化相互影响，促进交融 教学反思 本节课以马可・波罗的描述为线索，串联宋元时期中外交通、海外贸易、文化交流三大核心内容，通过情境导入、史料研读、地图分析、小组探究等方式，落实了历史核心素养的培养。教学中，充分利用教材中的 “材料研读”“想一想”“相关史事” 栏目及历史图片、地图，引导学生主动分析史实、理解宋元时期中外交流的繁荣景象与历史意义，突破了教学难点。 但课堂中仍存在不足：一是对宋元时期中外交通路线的发展变化讲解可结合更多地图细节，帮助学生直观理解其扩展过程；二是对海外贸易的影响分析可补充更多史料，帮助学生全面认识其对宋元经济与世界贸易的影响；三是小组讨论时间稍显紧张，部分学生的观点未能充分表达，后续需优化课堂时间分配，给学生更多交流展示的机会。 整体而言，本节课较好地完成了教学目标，通过情境化教学让学生感受到了宋元时期中外交流的开放与繁荣，体会到了中华文明对世界的影响力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $