安徽省蚌埠市淮上区2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试题

淮上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测 语文参考答案及评分标准 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)(1)①城阙辅三素②风烟望五津③气蒸云梦泽④波撼岳阳城(2)⑤可怜身上衣正单 ⑥心忧炭贱愿天寒⑦天明登前途⑧独与老翁别⑨安得广厦千万间①大庇天下寒士俱欢颜（每空 1分。有错字、漏字、添字，则该空不得分) 2.(12分)(1)(3分)chún曳烁（每空1分）(2)(3分)示例一：我笼子里喂养着的不就是这两种粪金龟 吗？示例二：难道我笼子里喂养的不是这两种粪金龟吗？(3)(2分)①圣甲虫（或“蜣螂”）②切叶 蜂（或“樵叶蜂”）(4)(4分)示例：蟋蟀是“田园中的小提琴家”，不仅善鸣好斗，更能精心建造排水优良、 阳光充足的巢穴，终身维护家园。粪金龟用分工协作来驱动物质循环，维系了土壤健康、养分再生与食物 网稳定，印证着生态平衡的智慧。螳螂是“优雅的杀手”，善于用心理战术伏击猎物，但对自己的后代温柔 呵护。（每个2分，答出两个即可） 3.(13分)(1)(4分)示例一：①主要新增和强调了哪些内容呢示例二：重点规范了网络中的哪些行为呀 ②示例一：我们日常上网该如何做好防护、规范言行呢示例二：我们平时上网要注意些什么呢（每空2 分，意思对即可)(2)(2分)示例一：我想选择楷书的“和”字，因为楷书方正端庄、工整规范，正如我们与 AI和谐共生，要守规则、有底线。示例二：我想选择隶书的“和”宇，因为隶书浑厚温润、平和大气，正如 我们包容接纳AI技术，与AI和谐共处、互利共生。示例三：我想选择行楷的“和”字，因为行楷灵动舒 展、刚柔并济，正如我们善用AL、不被AI束缚，和A1一起奔赴新未来。（意思对即可）(3)(2分)示例： ①参赛选手依次上台演讲(1分)②公布比赛结果，活动总结收尾(1分)(4)(5分)①(2分)我们不必 恐慌AI的崛起，因为它从来不是来替代我们的。②(2分)驾驭它学习它（每空1分）③(1分)将第 一个逗号改为顿号。 二、阅读(55分) 4.(3分)C【解析】文中将南方友人的花景与北国雪景对比，核心目的是突出作者对北国雪景的眷恋与痴 迷，而非“对南方春景的向往”。文中明确提到“可我心底眷恋的，终究是这冬日里翩然而至的六出冰花”， 因此该项分析错误。 5.(4分)①推窗见雪（或：初雪降临、冬日盼雪）②留存雪景（或：拍摄背影、赏景拍照）③眺望雪峰（或： 山谷观云)④偶遇牧民（或：邂逅牧人）（每空1分，意思相近即可，需与上下文情节对应） 6.(5分)运用比喻和拟人的修辞手法，(1分)将连绵雪峰比作“温暖的一家”，并赋予其“威严持重”“顽皮”等 人的情态，(2分)生动形象地写出了雪峰连绵起伏、形态各异的特点，表达了作者对雪峰的喜爱之情。 (2分) 7.(5分)没有偏离主题。这些内容都从不同侧面服务于主题的。(1分)秋日回忆，以过去的绚烂反衬当下 雪景的素净与宁静，突出冬雪独特的美。(2分)偶遇山中牧民，展现山野的生机与人情味，丰富了“山野” 的内涵，深化了人与自然和谐共处的主题。(2分) 8.(6分)①体现了作者对自然造化之美的惊叹与敬畏。②展现了作者沉浸于自然、渴望与生命平等交流的 痴迷状态。③流露出作者对人与自然关系、生命奥秘的深层哲思。（每点2分，言之成理即可） 【准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文参考答案及评分标准·第1页（共2页）】 9.(3分)B【解析】B项，根据材料一中的“尤其在涉及青少年的话题中，要求AI尽可能”可知，选项中 的“全部”表述过于绝对。 10.(4分)“机遇”指合理使用，AI是能激发思维、辅助创造的“学习伙伴”。“挑战”是指简单复制，AI就是 “答案生成器”，会影响孩子独立思考的能力。（每点2分） 11.(5分)首先，提出“融合守正创新，让技术有智慧”的观，点(1分)：然后，运用举例论证，从“数智教育需要 将优秀经验与智能工具深度融合”和“善于借助技术突破难点”两个方面进行阐述(2分)；最后，强调教 育提质要着眼于真实问题，守正创新，规范探索，人机协同(2分)。（意思对即可） 12.(4分)示例一：科技企业作用最关键。企业是AI产品的供给方，只有从产品设计端做好青少年分级风 控、价值观正向引导，才能从源头规避AI的负面影响，为青少年使用AI筑牢安全底线。示例二：学校 作用最关键。青少年大部分学习时间在学校，学校能结合教学实际把控AI使用尺度，将AI和传统教学 融合，可直接帮学生养成健康的AI使用习惯。示例三：家长作用最关键。家长是孩子AI使用的直接 监督者，能近距离观察孩子的使用情况，及时帮助孩子明确使用边界，纠正不当的使用行为，搭建健康的 人机互动关系。（开放性试题，意思对即可） 13.(3分)D【解析】A项，记载/做记号；B项，离开；C项，得到、找到/能够；D项，身边的人、近臣/左边和 右边。 14.(2分)夫贤士之处世也/譬若锥之处袭中/其末立见（每处1分） 15.(6分)(1)当它用力鼓动翅膀飞起的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（得分，点：“怒”，奋力，这 里指用力鼓动翅膀；“垂天之云”，悬挂在天空的云。得分点每处1分，语句通顺1分)(2)平原君最终 同意和毛遂一道前往（楚国）。（得分点：“竟”，最终；“偕”，一同、一道。得分点每处1分，语句通顺1分） 16.(5分)这句话意思是有才能的人遇上合适的机会，才干就会充分显醇。(1分)大鹏本领高强，仍需等待 大风才能南飞；(2分)毛遂身怀才干，等待机遇并主动自荐才得以脱颖而出。可见才华需要平台与机遇 来展现。(2分) 【乙文参考译文】秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约，平原君约定与 门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往楚国）。平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取 的。毛遂向平原君自我推荐。平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子放在口袋里，它的尖梢立即就 会显现出来。现在，您处在（我）赵胜的门下已经三年了，我的左右近臣们（对你）没有称道（的话），赵胜（我） 也没有听到，这是因为你没有什么才能的缘故。先生不能（一道前往），先生请留下。”毛遂说：“我不过今天 才请求放在口袋里罢了。如果我早就被放在口袋里的话，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来 罢了。”平原君最终同意和毛遂一道前往（楚国）。 三、写作(55分) 17.(55分)略（根据安徽最新中考作文评分标准评分） 【准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文参考答案及评分标准·第2页（共2页）】准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)古诗文中藏着千姿百态的自然景致。王勃《送杜少府之任蜀州》中的“① ② ”,勾勒出三秦护卫长安、风烟遥望蜀川的壮阔景象；孟浩然《望洞庭湖上 张丞相》中的“③ .4 ”,展现出洞庭湖浩瀚壮阔的磅薄 气势 (2)伟大的诗人都有一颗体恤苍生的心。白居易以“⑤ ⑥ (《卖炭翁》)这一矛盾心理，真实反映了卖炭翁的悲惨遭遇。杜甫在“⑦ ⑧ ”(《石壕吏》)中侧面写出老妇的结局，揭示底层劳动人民的多重苦难，同 时发出“⑨ ,10 ”(《茅屋为秋风所破歌》)的呼喊，这是饱 览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 2.请运用积累的知识，完成(1)(4)题。(12分) 【甲】地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多 么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优 胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰 衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低 声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕 见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常 见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此 漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪 Suò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 (均节选自法布尔《昆虫记》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 淳()朴摇yè() 闪shuò( (2)请将【乙】文段中画线句子改为反问句。(3分) 我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟， (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下面的表格。(2分) 描写昆虫的语句 昆虫名称 在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到 披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。 ① 它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。 ② (4)有人认为，在法布尔笔下，昆虫不是简单的生物学名词，而是有个性、情感和智慧的生灵。请 从下面的昆虫中任选两个，结合整本书阅读简要说说你对此的理解。(4分) 备选：蟋蟀粪金龟螳螂 3.中国“和”文化源远流长，丰富多彩。学校开展“2026年，人与AI和谐共生：借力智能体，奔赴新 未来”专题学习活动，请你参与。（13分) (1)生活中AI带来的不只是便利，还有隐私泄露、算法歧视、虚假信息传播等安全隐患。小皖为 更好地参与活动，就2026年1月1日起正式施行新《中华人民共和国网络安全法》的相关问 题向李老师请教。请根据情境补全对话。(4分) 小皖：李老师您好，请问新施行的《中华人民共和国网络安全法》① 准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第1页共4页 李老师：主要是强化了个人信息保护，也要求大家自觉抵制网络不良信息。 小皖：如果有人在网上随意造谣、泄露他人信息，会有什么后果呢？ 李老师：这类行为都属于违法行为，会受到相应处罚，大家一定要规范自身网络行为。 小皖：李老师，② 李老师：不随意点击陌生链接，妥善保管账号密码，自觉做到依法文明上网。 (2)为营造活动氛围，彰显主题，班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室，请你从下列书法 作品中选择一幅并仿照示例说明理由。(2分) 并口 a 楷书 隶书 行楷 示例：我想选择草书的“和”字，因为草书飘逸纵横，正如我们和AI相处也要洒脱豁达，不必谈 AI色变。 (3)“你我该如何安全地与A1共处？”演讲赛拉开了本次活动的序幕。下面是组委会草拟的演讲 赛活动步骤，请你帮他们补充完整。(2分) 步骤一：主持人宣布活动开始 步骤二： ① 步骤三：评委老师点评 步骤四： ② (4)下面是小皖同学演讲稿的部分内容，请你按要求完成任务。（⑤分） 2026年，AI的发展不可递，人与AI的共生，也早已不是选择题，而是必答题。【甲】我们 不必恐慌AI的崛起，它因为从来不是来替代我们的；我们也不能依赖AI的便捷，因为真正 的竞争力，永远掌握在自己手中。【乙】AI智能体的风口已至，主动拥抱它，驾驭它，学习它， 才能在时代的浪潮中站稳脚跟。愿我们都能以A为翼，拓宽能力边界；以人性为根，坚守精 神高地。与AI和谐共生，不是失去自我，而是借助技术的力量，【丙】成为更优秀，更有价值的 自己，奔赴属于我们的全新未来。 ①【甲】处画线句有语病，请你写出正确的句子。(2分) ②乙】处画线句逻辑混乱，应将“ ”和“ ”对调。（2分) ③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改建议。(1分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 雪落山楂岭 段蓉萍 ①今冬的第一场雪，来得格外从容。清晨推窗，它已悄然占领了远方的博格达峰，覆盖了尚在 沉睡的平原与城郭。我对雪怀着一份与生俱来的痴迷。是因它素净的容颜，还是它赋予天地的那 片空灵与想象？我自己也说不清。只知入了冬，心便开始期盼。 ②曾将雪景摄下，传给福建的朋友，引来一声惊叹。作为回应，朋友发来漳州山间盛放的紫荆、 野菊与木槿，姹紫嫣红。天南地北，风物殊异。可我心底眷恋的，终究是这冬日里翩然而至的六出 冰花。世人多以为雪花千篇一律，实则不然。它们有的如玉柱，有的如银针，有的如蕨类枝叶，亦有 的如尘封的钻石…形态万千，各具其美。每一片的生成，皆系于温度与湿度的微妙交织。 ③气温在零下五六摄氏度，体感并非酷寒。邀了一位摄影师，与一位友人同往城外的山楂岭 去，欲将这初雪的山景留存。 ④山楂岭，藏身于新疆乌鲁木齐天山国家森林公园的哈熊沟一隅。择此而行，是因这沟谷之中 草木荟萃、生机盎然。有含情凝睇的白桦、红果累累的忍冬、叶色留一脉暗红的海棠，更有云杉挺 拔、古榆道劲、蔷薇丛生…它们高高低低，各守一方，构出一幅和谐的自然图卷。 ⑤犹记今年国庆、中秋假期，曾陪友人于此徒步。她坦言，此间风物独具一份硬朗的个性。我 想，这“个性”大抵源于那奇峻的山势与大片锋利的片岩。那时节，红叶、黄叶、绿叶、绛紫叶，层层叠 叠，铺满谷底，绚烂如织。 ⑥而今，新雪初霁，万物披素。皑皑的白掩去了地面的芜杂，仿佛世界被重置，归于一片宁静。 然而，雪地上几行清晰的蹄印泄露了秘密一在我们之前，已有生命造访。山中虽禁放牧，却不乏 马鹿、孤狸、狼、野兔与山鸡的踪迹。观其蹄印，我猜，是马鹿吧。 ⑦雪后必是晴日，晴得晃眼。摄影师一路提醒：“我负责拍照，你们可得负责睁眼。”奈何那阳光 毫无遮拦，径直扑来，叫人无从招架。何苦执着于正面呢？留个背影，或许更富意蕴。于是我们手 拉着手阔步走在山径上，将两个厚重而略显笨拙的背影，交付给了身后的镜头与雪光。 ⑧眺望山谷尽头，连绵的雪峰宛如温暖的一家：最高的那位威严持重，次之的则线条绵柔，再近些 准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第2页共4页 的，竟透出几分顽皮。妙的是，一匹如缎的薄云，正轻柔地萦绕在最高峰的半山腰，如同一条玉带。 ⑨”冬天，你好一”友人忽然向着群山呼喊。声音在山谷间回荡，一层层，一圈圈。 ⑩谈笑间，已步入白桦林。我极爱这生着“眼睛”的树，曾带着墨与宣纸，来此拓印树上的“眼 睛” 一张复一张，直至纸张用罄，仍意犹未尽，又举起手机连连拍摄。我常好奇，造化在创造白桦时 怀着怎样的心境？为何独独赐予它这般迷人、仿佛能洞悉一切的“眼眸”？它究竟看见了什么？又 想向我们诉说些什么？ ①正神游间，忽闻马蹄声脆。回首，一匹枣红马踏雪而来。鞍上的男子面庞黑红，身着褪色的 棉大衣。看到我们，尤其是扛着相机的同伴，他热情地招呼我们去家中喝茶。摄影师婉谢，说午饭 前需赶回城里，下次再来。 ②入冬后，山中的牧民大多迁往“冬窝子”。也有零星恋旧的老人不愿离开，选择留守山中。山 中自是好的，幽静、安宁、祥和。在这里，人会忘却城里的匆匆与忙碌。 ③人，总该给自己留一些与自然独处的时间。看山，听风，仰望那一尘不染的碧空，拥抱一棵 树，凝视一块被岁月磨平棱角的石头，深深地呼吸几口旷野的清冽。 ④我想，但凡下雪，雪后定要进山，去那山野之间，走走，看看。 (选自《人民日报》) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A,第①段画线句既巧妙点题又奠定了全文宁静、舒缓的基调。 B.文章以雪为线索，行文层层递进，结构清晰完整。 C.南北景致对比，凸显地域差别与“我”对南方春景的向往 D.作者笔下的山楂岭秋冬景致，展现了自然风光的多样韵味 5.请根据作者的见闻，补全文章的思维导图。(4分) D ,触景生情→②邀友进山， →3) ,激情呼喊→④林中 神游， 6.请从修辞角度，赏析第⑧段画线句子的表达效果。(5分) 眺望山谷尽头，连绵的雪峰宛如温暖的一家：最高的那位威严持重，次之的则线条绵柔，再近 些的，竟透出几分顽皮 7.文章题为“雪落山楂岭”，但文中用了不少笔墨写秋日回忆、山中牧民等。这些内容是否偏离了主 题？请结合文本谈谈你的理解。(5分) 8.第⑩段作者对白桦“眼睛”的追问，体现了作者怎样的内心世界？(6分) [二](16分) 材料一作为用户以青少年为主体的平台，某款App一直非常关注这一人群的AI使用情况。从 该款Ap的平台数据可以看到青少年人AI使用的三大场景：一是求知，二是创作，三是交流。但 同时，我们也看到了AI使用的隐忧与挑战，比如“情感代偿”，AI为用户构建了一种比较理想化的 回馈，一定程度上会削弱用户面对现实生活中复杂问题的能力，或者感觉“只有AI懂我” 因此科技企业需要从产品设计上，发挥AI的优势，规避负面的影响。例如，该款App构建了 分类分级的AI产品和风控体系。首先是身份识别和差异化呈现，在功能上做减法，青少年模式和 特殊人群使用模式下提供有限的服务，在审核上做加法，例如对AI输出结果的安全性做二次校 验。第二是补充端到端的价值观对齐，在安全、伦理和价值观上，尤其在涉及青少年的话题中，要求 AI尽可能给出正向和善意的指导 “技术向善”是让AI发挥价值的基石，科技企业应该在产品设计上引导青少年合理使用AI,同 时接受监管机构的指导和社会各界的监督，让AI工具在实际业务中产生更高的价值。 (摘编自《科技企业在青少年AI使用中的实践和思考》，《中国青年报》) 材料二教育部发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用 指南(2025年版)》，是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创 新人才的重要举措 然而，当AI介入学习过程，轻松代劳那些原本需要苦思冥想的学业任务时，家长难免担心：长 此以往，孩子是否会失去独立思考的能力？ AI是一面镜子，照见的是学习的态度与方式。若简单复制，AI不过是“答案生成器”；合理使 用，方能成为激发思维、辅助创造的“学习伙伴”。面对人工智能技术带来的机遇和挑战，家长应主 动引导，帮助孩子建立与AI之间的健康互动关系，明确使用准则与尺度。 (摘自《AI时代，孩子是否会失去独立思考的能力？》，《人民日报》) 材料三①当前，大数据、人工智能等技术加速融入教育教学全过程，为教育高质量发展注入了崭 新动力。但技术赋能教育，好比烹饪中的“掌勺”，学校要掌握好火候与边界，才能真正服务育人本 质，避免“过犹不及” 准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第3页共4页 ②贴近教学实际，让技术接地气。教育场景千差万别，数智技术应用最忌“一刀切”“赶时髦”。 对中小学教育而言，技术应用宜简不宜繁、宜实不宜虚。技术好不好，关键看是否真正帮助了教与 学，是否真的让孩子学得更明白、更主动、更快乐。 ③融合守正创新，让技术有智慧。数智教育不是对传统的抛弃，而是优秀经验与智能工具的深 度融合。朗读背诵、板演书写、课堂对话、小组合作等经典教学方法，仍是中小学课堂的根基。同 时，我们也要善于借助技术突破难，点，比如，用AI助学系统为学习薄弱的孩子提供个性化辅导，用 数字资源库开阔学生视野，用智能作业系统实现分层练习。技术应用不应是“为用而用”，而应着眼 于真实问题，在守正中创新，在规范中探索，让人机协同真正助力教育提质。 一线中小学教师要以育人初心校准方向，以理性态度把握节奏，以务实作风用好技术，让数智 赋能真正服务于孩子的健康成长，照亮每一个孩子的未来 (摘自《数智赋能教育教学需掌好“火候”》，《光明日报》) 9.下列对材料有关内容和推断的表述，不正确的一项是 )(3分) A.AI对青少年而言有利有弊，既提供便利也存在隐忧与挑战。 B.在涉及青少年价值观等话题中，AI可全部给出正向和善意的指导。 C.教育部的两份AI指南，是落实创新人才培养的重要举措。 D.AI融入教育教学全过程，能为教育高质量发展注入动力。 10.结合材料二，说说加点词“机遇“挑战”各指什么。(4分) 11.请简要分析材料三第③段的论证思路。(5分) 12.结合三则材料，谈谈你认为在引导青少年合理使用AI的过程中，哪一方的作用最关键，并说明 理由。(4分) [三](16分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃 也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (《北冥有鱼》) 【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合纵于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十 九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也譬若锥之处囊中其末立见。今 先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜心未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛 遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤②得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。 (选自《史记·平原君虞卿列传》，有删改) 【注释】①胜：平原君赵胜。②蚤：同“早” 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 ( )(3分) A“志怪者也”的“志”与“处处志之”的“志”含义不同。 B.“去以六月息者也”的“去”与“委而去之”的“去”含义相同。 C.“得十九人”的“得”与“是焉得为大丈夫乎”的“得”含义不同。 D.“左右未有所称诵”的“左右”与“楫左右舟子各一人”的“左右”的含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分) 夫贤士之处世也譬若锥之处囊中其末立见 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)怒而飞，其翼若垂天之云 (2)平原君竟与毛遂偕。 16.【乙】文中“使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出”一句流传至今，结合【甲】文内容，谈谈你对这句话的理 解。(5分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) “把课堂搬进春天”是春假的美好愿景之一。2026年的春假，许多中小学生走进青山绿水 间探寻生态奥秘，到博物馆触摸历史，去革命圣地接受精神洗礼…度过春假之后，不妨问问自 己：这个假期，你真正“把课堂搬进春天”了吗？ 请结合春假的经历、体验和感悟，围绕“春假把课堂搬进春天了吗”这个话题，写一篇文章， 可叙述春假研学之旅，可阐述你的见解，也可提出建议或设想。 要求：(1)题目自拟，文体自选（诗歌除外）；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是 不良行为，请不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。 准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第4页共4页准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测 语文 考生禁填 注意事项 缺考☐ 违纪门 1.此“答题卷”共6页。请将所有答题 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔 内容写在此卷上，否则答题无效。 填涂上边的缺考、违纪标记。 2答题前，请将密封线内的项目填写 准考证号 清楚，不能将答案写在密封线内。 3.请对照“试题卷”细心答题，不要漏 0 0 0 0 0] [0] 「0] [0] 答，不要答错位置。 中 17 17 「17 [1] 「17 [1] 2 2 [2] [2] [2 超 2 3 3 3] 3 [3 贴条形码区 4 4 4 [4] 「47 [4] 5 5 57 「57 5 [5 「57 [5] (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 6 6 [6 ] 7 [7] [7 7 [7J 7 87 [8 [8 [8] [8] [8J [9] 9 「9 「91 [9] [9] [9 一、语文积累与运用(35分)》 1.(10分) 救 (1)① ② 长 ③ ④ (2)⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ① 2.(12分) (1)(3分)淳( )朴 摇yè() 闪shuò() (2)(3分) (3)(2分)① ② (4)(4分) 3.13分) (1)(4分)①(2分) ②(2分) 淮上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第1页共6页 (2)(2分) (3)(2分)①(1分) ②(1分) (4)(5分)①(2分) ②(2分) ③(1分) 二、阅读(55分) [-](23分) 4.(3分)() 5.(4分)① ② ③ ④ 6.(5分) 7.(5分) 8.(6分) 淮上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第2页共6页 ■ [二](16分) 9.(3分)() 10.(4分) 11.(5分) 12.(4分) [三](16分) 13.(3分)() 14.(2分)夫贤士之处世也譬若锥之处囊中其末立见 15.(6分)(1)(3分) (2)(3分) 16.(5分) 淮上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第3页共6页 ■ 三、写作(55分) 淮上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第4页共6页 400 600 川 准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第5页共6页 ▣ 0 脚 10 ■ 准上区2025-2026学年度八年级第二学期教学质量抽测语文·第6页共6页